小学三年级语文上册教案是什么？

作者：靳鸿思时间：2023-07-18 01:01:18

导读：" 小学三年级语文上册教案是针对小学三年级学生的语文教学计划。它是教师为了帮助学生更好地学习语文知识和提高语文能力而设计的一套教学指导书。那么，小学三年级语文上册教案是如何组织的呢？以下是一些可能的解决方案：1.教学目标的明确化-设定具体的教学目标，例如学生能"

　　小学三年级语文上册教案是针对小学三年级学生的语文教学计划。它是教师为了帮助学生更好地学习语文知识和提高语文能力而设计的一套教学指导书。

那么，小学三年级语文上册教案是如何组织的呢？以下是一些可能的解决方案：

1.教学目标的明确化

　　-设定具体的教学目标，例如学生能够熟练掌握课文中的关键词汇和句型，能够正确运用课文中的语法知识等。

　　-通过教学活动和练习来帮助学生达到这些目标。

2.教学内容的选择与组织

　　-根据学生的年龄特点和学习能力，选择适合他们的课文和教材。

　　-把教材内容分成适当的篇章，每个篇章都有特定的主题和教学重点。

3.教学策略的灵活运用

　　-通过多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。

　　-例如，可以采用游戏、竞赛、小组合作等方式来让学生积极参与课堂。

4.教学资源的合理利用

　　-利用多媒体教学设备、图片、视频等资源丰富教学内容，使学生更加直观地理解和记忆知识。

　　-可以引入一些与课文内容相关的课外阅读材料，拓宽学生的知识面。

5.评价与反馈的及时进行

　　-设计合适的测评方式，及时了解学生的学习情况和掌握程度。

　　-给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现不足并及时改正。

　　小学三年级语文上册教案是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师合理安排教学内容和教学进度，提供有效的教学指导，帮助学生更好地学习语文。同时，教案也可以帮助学生了解自己的学习目标，掌握学习方法，提高学习效果。

小学三年级上册语文教案精选模板5篇

　　　　作为教师，不管我们能力有多强我们都不得不写教案，这样才可以尽可能地避免教学时出错。下面是由我为大家整理的“小学三年级上册语文教案精选模板5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：小学三年级上册语文教案精选模板

　　【教学要求】

　　　　1、认识生字3个。

　　　　2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

　　　　3、理解句子的含义。

　　　　4、有感情地朗读课文。复述课文。

　　　　5、体会男孩爱护公物的好品质。

　　【教学时间】

　　　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入课文

　　　　阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。

　　大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。

　　想不想中信手跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

　　　　听课文录音，看图画演示。

　　　　这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：

　　　　放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。

　　一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。

　　身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

　　　　能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。

　　二、下面就让我们跟着他一起去放风筝

　　　　1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

　　　　2、指名分节朗读。

　　　　3、学生质疑。

　　　　4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”

　　　　你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）

　　理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？

　　（边理解边品句，加强朗读指导）

　　　　5、解决学生质疑中的问题。

　　　　指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。

　　第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。

　　第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。

　　）。

　　　　6、学生示范，练读，指名读。

　　　　跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？坦野高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？所以我们得学会复述课文的本领。

　　　　7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。

　　　　指名分节复述课文。

　　指名复述课文。

　　边复述边看媒体演示。

　　　　大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。

　　三、全文总结

　　　　学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

　　　　一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。

　　四、说话

　　　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

　　篇二：小学三年级上册语文教案精选模板

　　教学目标

　　　　认识“卖嫌骨、莫、巢”3个生字。

　　　　正确、流利、有感情地朗读古诗，并能流利地背诵古诗，想象画面。

　　　　体会诗中所表达的动物是人类的朋友，我们要爱护动物。

　　教学难点

　　　　学习生字，了解诗意，想象画面。

　　　　想象故事的画面、感受人类是动物的朋友。

　　教学过程

　　一、以诗导入，创设情境

　　　　刚才同学背诵了许多诗词，我听同学们的背诵啊，虽然诗背得正确，节奏也还准确，只是好像缺少了点古诗的韵味。

　　还记得那首《春晓》吧，我们就用这首诗来找找感觉。

　　据说古人吟诵是讲究平仄的。

　　（板书：平、仄）我们这样做也许不科学，不过尝试没有对错。

　　那我们就试着把一、二声当平声，这样的字音可以读得拉长平缓；三、四声当仄声，读得短促一些。

　　比如题目：“春”是几声？“晓”呢？师标记平仄。

　　谁来读读？（谁还能比他读得更好？你觉得你为什么比他读得好？“晓”是仄声，读得短）好，我们来看看诗句。

　　（课件出示）。

　　　　谁来试一试？春——眠——不（短促）觉——晓；找到感觉了吗？

　　　　当然，不但如此，还要注意五言诗自身的节奏。

　　这样读起来就显得自然流畅了。

　　谁来读读整首诗？。

　　　　春天就这样在不知不觉中走来了，到处都听到了鸟的鸣叫。

　　这节课我们就来学习一首关于鸟的古诗。

　　（板书课题）这首诗是唐代诗人白居易写的。

　　那，关于白居易你了解多少呢？出示作者简介，了解诗人。

　　二、初读古诗，读通读熟

　　　　1、鸟一直都是是我们人类的朋友，那诗人白居易是怎样写鸟的呢？请同学们把书轻轻地翻到78页，端好书，坐直。

　　下面大家就自由地读读这首诗。

　　注意要仔仔细细地读四遍，读前两遍的时候要注意把字音读正确，做到字正腔圆；后两遍，要尽量把诗句读通顺。

　　　　大家读得很投入。那谁愿意来读读？其他同学要仔细听，听听他是否把字音读正确了？是否把句子读通顺了？

　　　　2、我们已经学过、背过许多古诗词了。

　　同学们都能感受到，古诗词呢，都有自己的节奏，都有一种韵律美。

　　像这首古诗，它是一首七言诗，它该有怎样的节奏，在哪里作停顿能更好些呢？同桌之间互相读读、听听，感受感受。

　　谁读给同学们听一听？其他同学认真听，听听他是否读出来古诗的节奏？（读得真是有板有眼）

　　　　3、看，读着读着就读出了古诗的感觉，那下面我们来合作读读，男生读一句，女生读一句，听听谁读得更有诗的感觉。

　　　　4、就这样，我们用心地读着读着就走进了古诗。

　　把这首七言诗读得既正确，又有节奏，可是，还不够，我们还要尽可能地读出它的味道来。

　　老师也来读一读。

　　同学们轻轻地放下书，闭上眼睛，用心来感受这首诗。

　　（师配乐读）。

　　三、精读古诗，感悟诗意

　　　　1、你们感受到了什么？你觉得诗人在这首诗中要告诉我们什么呢？（感受说得不好就再读读古诗）。是从哪一句知道的？

　　　　2、我们就来看看这一句。

　　（课件出示）这一句中有一个词告诉我们不要打鸟，哪个词？学习“莫”字：（出示字理图）像太阳落入草木丛中，表示日落时分，白昼结束，夜晚快要来临。

　　莫有“日落”“太阳已尽”之义，后来引申为“无”“没有”之义，又用做副词，意思就是“不”“不要”。

　　那么诗中的“莫打”就是——什么意思？（不要打）那诗人是要劝谁不要打鸟呢？君，这个“君”指的是谁？你？他？我？都是，每一个人，是吧。

　　对，这里的君是对人的一种尊称，他可以指任何一个人。

　　谁来读读这句？。

　　　　3、是啊，劝君莫打枝头鸟，因为——生：子在巢中望母归。（课件出示）

　　　　学习“巢”字：这个字也是这节课我们要学习的生字。

　　那对于这个字的读音，你有什么要提醒大家的？我们来看这个字的字理图：在一棵大树上，有一个鸟窝，窝里住着几只雏鸟，多么温馨的画面！根据这一的画面古人发明了这个字，最后经过演变，就形成了今天这个“巢”字。

　　所以，这个巢就是——小鸟的家。

　　　　看看这些羽翼还未丰满的小鸟们，时时刻刻在自己的巢中——生：望母归。

　　那是怎样一个“望”啊？只是简单的看吗？那是眼巴巴地——等啊，盼啊，期待啊……妈妈的归来。

　　读出你此时的感受。

　　4、引读：师：孩子们想想，如果，你就是那只自由飞翔在林间给孩子觅食的鸟妈妈，你也会大声地对猎人说——

　　师：孩子们，如果，你就是那只在巢中翘首待哺的.小鸟，你会可怜地说——

　　师：同学们，此时此刻，当我们看到这群小鸟已经饿得奄奄一息，当我们看到鸟妈妈焦急地振翅归巢，我们也一定会从心底发出这样的同情——

　　　　5、是啊，同学们，其实小鸟跟我们一样，所有的动物也都跟我们人类一样，它们也有——生命，它们也有——骨肉亲情，诗句中也有跟我们一样的体会，哪两句？谁来读读？（课件出示）。

　　　　6、我们先来看第一句。

　　道是什么意思？（说）微是指：轻微，微贱。

　　那么这一句诗的意思是——谁说这群小生命微贱？读读这句。

　　7、是啊，再微小也是——生命啊！也是一般骨肉一般皮啊！看看第二句，

　　　　a、一般是什么意思？一般：一样，同样。

　　　　b、那么骨肉又指什么？像我们人一样的骨头和血肉，其实，骨肉还有一层意思，谁知道？比如：老师说，你是妈妈的骨肉。

　　难道说，就是指你是妈妈的骨头和肉吗？不是，是妈妈的亲人，是和妈妈有着血缘关系的亲人。

　　我们跟妈妈都有着骨肉亲情。

　　所以，鸟妈妈和它的孩子们也有着骨肉亲情啊！那么这一句的意思是——它们和人有一样的骨肉，有一样的皮毛。

　　所以说，劝你不要打枝头上的小鸟，它的孩子在巢中正等待着母亲的归来。

　　　　8、带着你的理解读读这两句。

　　　　9、多么让人心动的画面啊！谁愿意来动情地读读整首诗？（你真是诗人的知音啊！字字句句都读到他心里去了。）

　　四、回读巩固，熟读成诵

　　　　“晓之以理，动之以情。

　　”诗人白居易饱含深情地劝说人们要爱护鸟类，无不让我们心生同情。

　　现在我们就伴着音乐，深情地读读这首诗。

　　　　读得太有味道了。

　　相信那些现在手执枪的人，此刻要是听到了你们的朗读，定会放下屠杀之意。

　　我们就这样，读啊读啊，就走进了诗的字里行间，就这样读啊读啊，就读懂了作者，真好！老师相信，这首诗现在已经深深地印在了你们的脑海里，一定有许多同学能背下来了吧？谁来试一试呢？。

　　五、续读延伸

　　　　鸟是我们人类的朋友。

　　它该跟我们共享一片蓝天，而不该成为人类餐桌的美味，也不该成为人们笼中的观赏。

　　但是，总是有些人喜欢用锁住鸟儿的自由来博取自己的快乐。

　　课后就有这样一首诗，我们来看一看。

　　（课件出示）大家自由读一读。

　　指名读。

　　（读得很有味道）一起来读读。

　　是啊，始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

　　真是意味深长啊！关于描写鸟的诗词你还知道哪些呢？谁来背一背？生自由背。

　　六、总结

　　　　鸟是我们人类的朋友，我们要爱护鸟类。

　　课下，同学们可以好好想想，我们平时该怎样去保护鸟类，保护动物，为生态和谐尽自己的一份力。

　　并在课下写下你的感悟心语。

　　最后，让我们再朗读声中结束这一课。

　　篇三：小学三年级上册语文教案精选模板

　　学习目标

　　　　1、认识“锤、堵、获”3个字。

　　会写“育、瓶”等13个字。

　　能正确读写“成功、实验”等13个词语。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　3、理解课文内容。

　　　　4、体会到做人要谦让。

　　　　5、要有先人后己的精神。

　　教学重难点

　　　　1、理解生字词的意思。

　　　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　　　3、知道实验为什么能取得成功。

　　课前准备

　　　　演示实验的课件。收集你所知道的教育家。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　1、出示课题：一次成功的实验

　　2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

　　　　教师要以把以上问题写在黑板上。

　　二、初读感知

　　　　1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。

　　　　3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。

　　　　9、指10、名11、读课文，12、互相评价。

　　　　13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　　　15、组织交流。

　　　　a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。

　　　　b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

　　三、精读感悟

　　1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？

　　　　4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　a.什么人在做实验？

　　b.教育家为什么要做这项实验？

　　c.教育家为什么要做这项实验？

　　　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

　　四、识字写字

　　1、课件出示本课的生字

　　　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　　　2、指3、导观察要求会写的字。

　　a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）

　　　　b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　　　c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　　　d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　　　4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。

　　五、实践活动

　　　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

　　第二课时

　　一、继续精读感悟

　　1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

　　　　2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

　　　　a.4人小组讨论。

　　　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　　　b.全班进行交流。

　　　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

　　”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

　　”谈自己的看法。

　　通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。

　　　　3、让学生再质疑，再释疑。

　　有感情地朗读人物对话

　　　　1、学生先试着自己读一读。注意体会不同3人物不同的语气。

　　　　2、小组内合作读一读。

　　　　3、各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

　　二、拓展活动

　　　　请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

　　篇四：小学三年级上册语文教案精选模板

　　教学目标：

　　　　1．会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

　　　　2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。

　　　　3．了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。

　　教学重点：

　　　　1．了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。

　　　　2．会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的。

　　教学准备：

　　　　1．布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。

　　　　2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！

　　　　2．学生自由交流。

　　　　3．出示图片，体会船的多样与作用。

　　　　4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样发展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。（板书课题）

　　二、初读课文，读通读顺

　　　　1．听课文朗读录音（或教师范读）。

　　　　2．说说你知道了什么。

　　（简单概括课文内容或说己的感受。

　　）。

　　　　3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

　　　　4．交流朗读收获，互相质疑解疑。

　　读准字音：树干（ɡàn）扁（biǎn）平潜（qián）水艇

　　理解意思：（出示相应的教学投影片）

　　　　蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

　　　　军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。

　　现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。

　　有的还载有作战飞机和直升机。

　　　　油轮：专门用来运送石油的轮船。

　　　　潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。

　　　　庞大：巨大。

　　　　豪华：特别华丽堂皇。

　　同桌互读课文，说说船的发展演变过程：

　　树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……

　　三、检查生字的自学情况

　　　　1．出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

　　　　2．读一读，给生字组词或说话。

　　　　3．说说你是怎样记住它们的。

　　　　稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。

　　　　歪：会意字，“不正”为“歪”。

　　　　扁：“遍”字去掉走之儿。

　　　　棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。

　　　　舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。

　　　　喷：与“愤”比较，“有心真气愤，有口能喷水”。

　　　　4．试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

　　　　5．出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。

　　四、布置作业

　　　　1．朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。

　　　　2．读记生字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　　　1．分自然段朗读课文，检查随文识字的情况。

　　　　2．出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。

　　　　生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

　　　　词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。

　　　　3．对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。

　　二、朗读课文，感悟理解

　　1．自由读课文，思考：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它？

　　2．交流讨论：

　　　　树干：简便易行，但不平稳。

　　　　筏子：不容易翻，但走得慢。

　　　　独木舟：快、安全、还可以放东西。

　　　　装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费力。

　　　　帆船：借助风力跑得更快。

　　　　轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。

　　现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

　　　　3．分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。

　　4．如果你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢？

　　三、拓展延伸

　　　　1．你还知道哪些船？你还希望有什么样的船？根据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。

　　　　2．从船的发展演变中，你得到了什么启示？（船的发展演变过程是人类不断探索的过程，我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探索。）

　　四、巩固练习

　　　　1．你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地发展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。

　　　　2．选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样发展变化的，然后写下来。

　　五、实践活动

　　　　说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。

　　篇五：小学三年级上册语文教案精选模板

　　学习目标

　　　　①正确、流利，有感情地朗读课文。

　　　　②通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

　　课前准备

　　　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。

　　观察画面，激趣导入

　　　　①教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？

　　　　②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。

　　　　③教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。

　　《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。

　　想不想学一学？。

　　朗读课文，理出线索

　　　　①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

　　　　②学生根据提示思考课文内容。

　　　　a．老师出示问题。

　　商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？

　　老人看到了什么，知道了什么？

　　　　b．教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。

　　　　c．学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。

　　　　d．然后在交流中，把答案逐渐补齐。

　　根据线索，比较异同

　　　　①启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。

　　　　②组织学生进行集体交流。交流要点：

　　　　a．这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。

　　　　b．这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。

　　　　这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。

　　　　③组织学生评价商人和老人。假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？

　　角色朗读，表现人物

　　　　①小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

　　　　②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

部编版三年级上册语文教案参考资料【三篇】

　　【#三年级#导语】一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。

　　只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。

　　以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　部编版三年级上册《大青树下的小学》语文教案

　　大青树下的小学

　　教学要求：

　　　　1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

　　　　2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

　　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　　　读出对这所小学的喜爱之情。

　　课前准备：

　　　　1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　　　2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、导入。

　　　　1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　　　2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　　　二、揭示课题，范读课文。

　　　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

　　不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

　　这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？。

　　　　2．板书课题：大青树下的小学。

　　　　3．教师配乐范读。

　　　　三、试读卜余态课文，自学生字新词。

　　　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　　　2．学生试读。

　　　　3．指名分自然段朗读。

　　　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。

　　　　四、分组朗读，小组间比赛。

　　　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　　　2．各组练习后进行比赛。

　　　　五、巩固字、词，指导写词。

　　　　1．指名读生字，新词。

　　　　2．指导书写课后田字格中的字。

　　　　a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

　　　　“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

　　　　“绒”是左右结构，由“纟”和“戎型源”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

　　　　“服”的“月”字毁宽旁要瘦一些。

　　　　“装”是上下结构，书写要紧凑。

　　　　“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

　　　　“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

　　　　b．学生写字。

　　　　3．抄写词语表中列出的本课的词语。

【篇二】

　　部编版三年级上册《花的学校》语文教案

　　花的学校

　　教学要求：

　　　　1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。

　　掌握“假”这个多音字。

　　会写“落、荒、笛”等13个生字。

　　认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

　　　　2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

　　　　3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

　　教具准备：

　　　　生字卡片、课件。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、导入。

　　　　教师简介作者，导入新课。

　　　　拉宾德拉纳特o泰戈尔(1861年-1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

　　　　二、检查学生自学生字词的情况。

　　　　1．读准下列字的字音。

　　荒笛罚假裳

　　　　2．交流、识记生字。

　　A．加偏旁记忆的字：荒-谎

　　B．换偏旁记忆的字：笛-油

　　　　3．理解下列词语的意思。

　　　　湿润：潮湿润泽。

　　　　荒野：荒凉的原野。

　　　　狂欢：纵情的欢乐。

　　　　急急忙忙：心里着急，行动加快。

　　　　三、读课文，了解课文内容。

　　　　1．学生朗读课文，读准字音。

　　　　2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。

　　　　3．说说每段的内容。

　　　　第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　　　第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

　　　　第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

　　　　第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

　　　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

　　　　1．听教师朗读。

　　　　2．教师领读，学生齐读课文。

　　　　3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

　　4．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

　　　　5．教师利用课件出示佳句。

　　　　6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

【篇三】

　　部编版三年级上册《不懂就要问》语文教案

　　不懂就要问

　　教学要求：

　　　　1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

　　　　2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

　　　　3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。

　　教学重点：

　　　　正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

　　教具准备：

　　　　生字词卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　　　一、谈话导入。

　　　　1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

　　　　2．师简介孙中山先生生平事迹。

　　　　3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂就要问。

　　4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……)

　　　　二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

　　　　1．教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。

　　2．合作交流：

　　　　师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。

　　　　3．以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

　　　　4．出示生字词卡片，分组识字竞赛。

　　　　三、整体感知。

　　1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？

　　　　2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)

　　　　3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

　　同座互相交流后，举手回答。

　　(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。

　　)。

　　　　四、学习生字。

　　　　1．借助多种识字方法识字。

　　　　方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

　　　　2．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。

　　　　五、课堂作业。

　　　　1．抄写写字表一遍。

　　　　2．背诵自己喜欢的课文一段话。

小学三年级语文上册教学设计大全

　　　　语文是所有学校的主课之一，同时也是中国人最基础的学问。作为老师，你的教案又准备好了吗？下面是由我为大家整理的“小学三年级语文上册教学设计大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　小学三年级语文上册教学设计大全（一）

　　学习目标

　　　　1.认识“尼、驮”等11个字。

　　会写“卖、售”等14个字。

　　能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

　　　　2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

　　　　3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

　　教学重点

　　　　1.识字写字，正确读写词语。

　　　　2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　教学难点

　　　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　课前准备

　　　　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入新课

　　　　1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。

　　　　2.读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。

　　二、检查预习，自学生字

　　　　1.（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）

　　　　2.哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

　　3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？

　　　　4.指名分段读课文，其他同学除了留心胡仔并听他读得怎样。

　　5.交流：课文讲了一件戚圆什么事？

　　　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

　　　　6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

　　三、指导生字书写

　　　　1.出示要写的生字卡片，学生认读。

　　　　2.巩固识记：分组交流记字的窍门。

　　　　提出组内不能解决的问题。

　　　　3.扩词练习，检查积累。

　　　　4.指导生字书写。

　　　　5.小结写字情况。

　　四、课后作业

　　　　1.听写本课词语。（见词语表）

　　　　2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

　　　　3.用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

　　小学三年级语文上册教学设计大全（二）

　　教学目标

　　　　1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

　　　　2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

　　　　3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

　　　　4.能有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学重点

　　　　读懂古诗，理解诗句的含义。

　　教学难点

　　　　想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

　　　　教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

　　　　课时安排：二课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标

　　　　学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。

　　一、创设情境，导入新课——感知美

　　　　1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

　　2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

　　　　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？

　　　　3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

　　　　4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的`地方要做个记号。

　　二、朗读全诗，初知大意——领略美

　　　　1.生自由朗读。

　　　　2.检查朗读情况。

　　　　3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。

　　　　4.学生自由发言，说说读懂的地方。

　　　　5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）

　　6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上裤迹垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

　　三、质疑问难交流朗读——品味美

　　1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

　　　　2.学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

　　3.交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）

　　　　（1）出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；