小学数学教学计划课件中包含哪些内容？

作者：谢明升时间：2023-07-18 01:02:43

导读：" 小学数学教学计划课件中主要包含以下内容：1.教学目标：明确课程目标和学习要求，帮助学生明确学习目标，为学习提供方向和动力。2.课程大纲：概述本课程的内容和结构，列出每个知识点的学习重点和难点，帮助学生了解课程的整体安排。3.教学过程：详细描述教师的教学步骤和方法，包括"

小学数学教学计划课件中主要包含以下内容：

　　1.教学目标：明确课程目标和学习要求，帮助学生明确学习目标，为学习提供方向和动力。

　　2.课程大纲：概述本课程的内容和结构，列出每个知识点的学习重点和难点，帮助学生了解课程的整体安排。

　　3.教学过程：详细描述教师的教学步骤和方法，包括引入新知识的方式、教学示范、学生参与的活动等，以帮助学生理解和掌握知识。

　　4.教学资源：提供教师和学生所需的教学材料和工具，如教科书、练习册、教具等，以便教师进行教学和学生进行学习。

　　5.评价方法：说明如何评价学生的学习情况和教学效果，包括考试、作业、课堂表现等，以帮助教师和学生了解学习进展和掌握程度。

　　6.错误纠正：指导教师如何发现和纠正学生的错误，帮助学生改正错误并提高学习效果。

　　7.扩展和拓展：提供一些额外的学习资源和活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学知识，培养学生的创造力和思维能力。

　　8.参考资料：列出一些相关的参考资料和学习资源，供学生和教师自主选择和参考。

　　以上是小学数学教学计划课件中常见的内容，具体情况可能会根据教材、学生年级和教师的教学风格等因素有所差异。

小学数学教学计划课件(5篇)

　　【#课件#导语】件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。

　　好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。

　　下面就由为大家带来小学数学教学计划课件，欢迎各位参考借鉴！。

1.小学数学教学计划课件

　　一、班级学生情况分析：

　　　　全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。

　　有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

　　所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。

　　二、教学重点

　　　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学难点

　　　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

　　四、教学目标

　　　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

　　　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程答猛。

　　　　3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

　　　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

　　　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

　　　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的历喊公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

　　　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作清烂桥用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

　　　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学措施

　　　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　　　3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。

　　　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　　　6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

2.小学数学教学计划课件

　　一、教材分析

　　　　学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。

　　本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

　　本单元教材在编排上有下面几个特点。

　　　　1．注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。

　　　　数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　　　2．通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

　　　　学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。

　　克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。

　　反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。

　　二、教学目标

　　　　1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

　　　　2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　　　3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　三、教学建议

　　　　1．克和千克的认识。

　　　　认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

　　　　2．解决问题。

　　　　教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。

　　教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动有趣的数学教学活动。

　　如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。

　　还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。

　　使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。

　　　　3．培养学生的估测意识。

　　　　在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习。

　　如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，教师可以让学生分小组活动。

　　在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略。

　　四、教时分配

　　　　这部分内容可以用2课时进行教学。

3.小学数学教学计划课件

　　新学期的工作已经开始了，展望本学期，为了更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足，现对本学期的教学工作拟定如下计划：

　　一、学生学情分析：

　　　　一学期下来，两班学生在数学基础知识、基本技能方面已经达到了一定的标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

　　但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。

　　因此在本学期的教学中我还会继续培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　二、教材分析：

　　　　（一）教学内容。

　　　　本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　　　（二）教学目的要求。

　　　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　　　2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

　　　　3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　　　4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　　　5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

　　　　6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

　　　　7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　　　（三）教学重难点。

　　　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　　　三、教学措施。

　　　　1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针对班级情况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。

　　　　2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再积极与同组老师交流，并进行及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力，提高教与学的效益。

　　　　3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。课堂上注意学生课堂习惯的培养，包括坐姿、写字姿势和学具摆放。

　　　　4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　　　5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　　　6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，如果发现其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其能力，使他感到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自己爱学习的好习惯。

　　　　7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　四、业务学习

　　　　作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，提高自己运用科学观点看待问题的能力。与此同时，根据自己的理解和教学工作的经验撰写经验性文章，借此使自己不断成长。

　　　　总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组老师学习，积累教学经验，使自己的教学能力得到提高。

4.小学数学教学计划课件

　　　　一、向课堂40分钟要质量。

　　　　每节课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点。

　　其次是努力做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，；最后，每节课都事先准备好上课所用的东西，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

　　为了提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题。

　　二、关注全体

　　　　教学面向全体学生。

　　在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。

　　因此，努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。

　　　　在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为差生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。

　　加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。

　　增强他们的学习自信心，让其体验学习的乐趣。

　　三、巧用奖励促进学生全面发展

　　　　对学生进行两种奖励机制，个人奖励制和小组奖励制相结合。

　　个人用集小贴画对表扬信进行奖励。

　　小组之间的比赛，针对各种项目的积分、评比，如纪律、卫生、作业、背书条、发言、路队、课间操等，对小组进行加分和扣分。

　　每月一总分，积分第一名的小组可免一次作业，积分最后一名的小组要加作业。

　　　　总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

　　教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。

　　教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。

5.小学数学教学计划课件

　　一、教材分析

　　　　本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。

　　　　本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

　　　　本单元在编排上有以下几个特点。

　　　　1．由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

　　　　2．向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

　　　　3．理解两个数量之间的倍数关系，解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

　　　　4．现实生活中许多问题的解决一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次努力就能成功的概率是很少的。

　　同样的道理，解决一个数学问题只需通过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。

　　因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算的实际问题，成了本单元解决问题的另一个重要内容。

　　二、教学目标

　　　　1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

　　　　2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

　　　　3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　三、教学建议

　　　　1．引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7～9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。

　　　　2．引导学生应用已掌握的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。

　　　　3．以解决问题为载体，培养学生的数感。

　　教学时，通过让学生解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。

　　在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。

　　　　4．精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系。

　　操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动。

　　（2）由抽象回到具体的操作活动。

　　四、教时分配

　　　　本单元可用9课时进行教学。

设计小学数学教学方案基本内容有哪些

设计小学数学教学方案的基本内容通常包括以下几个方面:

　　1.教学目标：明确小学数学教学的目标，包括认知目标、技能目标、情感目标等，以便教师在课堂上实现这些目标。

　　2.教学内容：确定小学数学教学的具体内容，包括基础知识、基本技能、基本运算、数学应用等，以便学生在学习中掌握必要的知识和技能。

　　3.教学方法：选择适当的教学方法，包括讲授法、讨论法、探究法、游戏法等，以便学生在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

　　4.教学评价：制定教学评价方案，包括评价方式、评价指标等，以便教师及时发现学生在学习中存在的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

　　5.教学策略：制定教学策略，包括教学组织、教学节奏、教学环节等，以便教师在课堂上有效地组织教学，引导学生积极参与学习，提高教学效率。

请你谈谈小学数学教学设计包含哪些方面?每方面在教学设计里的作用分别是...

教学设计包括教学内森信亏容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点此神、板书设计（包括演示文稿)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶坦消段设计意图、课后评价与反思等内容

　　教学设计的意义：提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

人教版新课标小学六年级下册数学教学计划

　　一、教学内容

　　　　册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。

　　　　教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的大明计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。

　　　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数均匀数、解题策略的灵活应用。

　　二、教学要求

　　　　1.负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。

　　　　2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

　　　　3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

　　　　4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　　　5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简单的猜测;体会数据产生误导。

　　　　6.经历从生誉悉活中题目、滚虚告题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的能力。

　　　　7.经历对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的题目，发展分析、推理的能力。

　　　　8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的能力。

　　　　9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。

　　　　10.养成作业、书写整洁的习惯。

　　三、教材分析

　　　　在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。

　　生活实例使学生熟悉负数，负数在生活中的利用。

　　比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。

　　　　在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

　　　　在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使学生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析也有不的信息错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。

　　　　在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目;另外一安排了数学广角的教学内容，学生观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究抽屉原理的进程，体会如何对简单的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的能力。

　　　　本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和实践能力。

　　　　整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础;学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的能力。

　　四、学情份析

　　　　本班共有学生29人，大学生对数学有上进心;有些学生的学习还需端正;有学生自觉性，上课留意力不;作业等;还有学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础知识，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的能力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。

　　五、教学方法：

　　　　1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　　　2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用鼓励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

　　　　3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。

　　　　4、基础知识的教学，使学生好基础知识。

　　本学期要以新的教学理念，为学生的延续发展的教学资源和空间。

　　要教材的上风，在教学进程中，密切数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知识技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　　　5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。

　　　　6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

　　同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。

　　数学实践活动，让学生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的意义来引发和培养学生酷爱数学的情感。

　　　　7、对家庭教育的。

　　家长遵守教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。

　　学生对待与失败，英勇克服学习和生活中的，做学习和生活的强者。

　　学习：

　　　　①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。

　　　　②查阅资料找出解决题目的方法。

　　　　③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散思惟能力。

　　　　④的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。

　　六、课时安排

　　六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班情况灵活：

　　一、负数(3课时)

　　二、圆柱与圆锥(9课时)

　　1.圆柱………………………………………………………6课时左右

　　2.圆锥………………………………………………………2课时左右

　　整理和温习……………………………………………………1课时

　　三、比例(14课时)

　　1.比例的意义和性质…………………………………4课时左右

　　2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时左右

　　3.比例的利用………………………………………………5课时左右

　　整理和温习…………………………………………………1课时

　　自行车里的数学……………………………………………1课时

　　四、统计(2课时)

　　勤俭用水……………………………………………………1课时

　　五、数学广角(3课时)

　　六、整理和温习(27课时)

　　1.数与代数…………………………………………………10课时左右

　　2.空间与图形………………………………………………9课时左右

　　3.统计与概率………………………………………………4课时左右

　　4.综合利用…………………………………………………4课时

小学数学教学计划介绍需要怎么计划

　　1、本班学生数学学习情况分析：班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。

　　特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

　　但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

　　在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。

　　但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

　　因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

　　2、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

　　3、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基顷迟枝础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、本学期教学的主要目的要求：经雀敏历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位一、旦慎十和百，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　5、主要教学措施：从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

小学一年级数学教学计划内容教学文本讲解

　　1、教学内容：本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。

　　2、教学目标：知识与技能方面。

　　数与代数。

　　A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号=、>、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

　　B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。

　　C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

　　3、空间与图形：A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

　　B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

　　C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

　　4、统计与概率：A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。

　　5、数学思考方面：在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

　　[page]-->在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。

　　6、在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方则判颤面建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。

　　在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展和情推理和演绎推理的能力。

　　7、解决问题方面：在教师的组织下，应用20以冲此内的书描述、交流生活中的事情。在教师的组织下，从实际生活孙败和显示情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。