2012人教版七年级下册语文配套练习册的答案有哪些疑问词？

作者：谢明升时间：2023-07-18 01:40:28

导读：" 1.什么是2012人教版七年级下册语文配套练习册？-简要介绍2012人教版七年级下册语文配套练习册，包括其出版社、内容概述等。2.为什么有人提出对该练习册的答案产生疑问？-说明可能的原因，例如学生对练习册内容不理解、老师未能及时给予解答等。3.这些疑问词是指哪些具体"

1.什么是2012人教版七年级下册语文配套练习册？

　　-简要介绍2012人教版七年级下册语文配套练习册，包括其出版社、内容概述等。

2.为什么有人提出对该练习册的答案产生疑问？

　　-说明可能的原因，例如学生对练习册内容不理解、老师未能及时给予解答等。

3.这些疑问词是指哪些具体内容？

　　-列举可能存在疑问的练习题类型，例如选择题、填空题、阅读理解等。

4.存在哪些渠道可以获取该练习册的答案？

　　-提供可能获取答案的渠道，如网络搜索、教辅书籍等。

5.是否有官方发布的答案？

　　-介绍是否有官方发布的答案，并说明其可信度。

6.学生和家长如何应对对答案的疑问？

　　-提供解决疑问的建议，如请教老师、和同学交流等。

7.答案的存在对学生的学习有何影响？

　　-阐述答案对学生学习的积极和消极影响，如帮助巩固知识、减缓学习动力等。

8.对答案的疑问是否对教育教学产生了一定的负面影响？

　　-讨论疑问对教育教学的影响，如可能引发学生依赖性、降低教师的评价能力等。

9.教育部门对答案的疑问问题有何态度？

　　-简要介绍教育部门对答案的疑问问题的态度，如是否有相应的规定或指导意见。

10.结论：如何合理使用练习册答案，实现有效学习？

　　-提供合理使用练习册答案的建议，如查对答案后再自己思考、及时纠正错误等。

2012人教版七年级下册语文配套练习册的答案

人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案

《母亲的诗》

1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事

　　答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。

　　“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。

2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响

　　答：第一件事：母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事：母亲教育我正确对待眼前的困难，把困难看成机遇。

　　母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。

　　3、文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四处）

答：母亲是一个：淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、

4、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？

　　答：母亲随口说去的话语言朴实，却给了我极大的教育和鼓励，因而在我看来母亲的话与蚂袜诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。

　　因为母亲这段话充满了感情与爱，给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。

5、本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析

　　答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境。

　　从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。

6、仿照：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子、

答：星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了

书本将知识的门推开了／知识将真理的门推开了／真理将道德的门推开了／道德将生活的门推开了…

温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了，寒冷冬天把来年的好收成的门推开了

《上帝没有看轻卑微》

　　问题：1、这篇文章可分为两层，用“/”在文中分层，并说出理由。____________

　　2、第1、2段父亲的答话里有两个重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。

　　试分析其表达作用。

　　__________________________________________。

　　3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：________

4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中禅旦“这一类人”具体指哪些人？____

　　5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。

　　我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应闷袭激该_________________更应该不______________________。

6结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”______________

答案：

　　1、1~4是一层，5~6是一层。前一段是叙事，后一段是议论。

　　2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。

3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……

　　4、具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人。

　　5、不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。

　　6、苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。

《父亲送我一幅画》

1、给下列加点字注音

茹苦含辛（）　　歉疚（）　孑然（）　不能禁（）

2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵？

　　3、作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？

　　4、文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到；另一次是在文中的结尾：“前方有多少站台，在等你去。”那么，你是怎样理解“站台”的含义的？

　　5、父亲说：“你从没输过。

　　如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。

　　”而在离别时，你却哭了，“可是，你说过你不哭的，你输给自己了。

　　你也有输的时候。

　　”这两句话矛盾吗？。

　　6、你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的……”一句话？

　　离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。

　　8、我们习惯于颂扬母爱的伟大，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。

答案：1、rúqiànjiéjīn

　　2、父亲把“我”比作油画中的风筝，一线是扯不断的父爱深情，一线是实现自己人生价值的理想抱负。

　　3、离别之苦。

　　4、人生的驿站。

　　5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运，做生活的强者的角度来说的；而后边却是从亲情的角度说的。

　　6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、（略）8、（略）

《只管向前奔跑》

　　1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。

错别字改正

2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?答：

3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?

　　三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。

4、第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?

答：

5、选文最后一段有何作用?

答：

6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?

答：

　　7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。

答：

答案：1、聘骋

　　2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果。

　　3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。

　　“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。

　　强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。

　　4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)

　　5、总结全文，点明并深化中心。(意近即可)

　　6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。

　　二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。

　　(意近即可)。

7、言之有理，符合题意即可

《烧炭工和绅士》

　　1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）

　　2、选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

　　（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

　　（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

　　3、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。

　　请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。

　　（50字左右）。

　　4、结合全文，分析文中绅士的形象。

5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？

　　【答案】1、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

　　（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1分。

　　）。

　　2、（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。

　　这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。

　　（答出两点即可）。

　　（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

　　3、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。

　　示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！

（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1分，语言连贯1分，共3分）

　　4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）

　　5、教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。

《天安门前看升旗》

1、看升旗前"我"的思想感情是怎样的？（用第①段中两个词语回答）

2、看升旗后"我"的思想感情发生什么变化？

3、第①段中加点的"似乎"去掉行不行？为什么？

4、第④、⑤段中加点的"居然"、"竟"在内容表达上有什么作用？

5、在文段第(6)(7)段中写出国旗班战士的什么特点？

6、第(11)段中"升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？"这个句子是什么意思？

7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想？

答案

1、淡漠、冷静

2、为自己的祖国激动自豪

　　3、不能。因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了，他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。

　　4、表达作者出乎意料的思想感情。

　　5、英武、矫健。

　　6、指在观看升旗的过程中，每个人的心里都想了有关祖国的很多往事，思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。

7、热爱祖国

《忆冼星海》

　　1、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。

　　2、阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。

“好奇”的原因：①“好奇”的内容：②

　　简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）

答：

答案：

1、示例：①魁梧奇伟，沉默寡言②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负③在西安与冼星海相见

　　2、示例：①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。

　　3、示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。

示例二：

　　作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。

《简单生活》

11、椅子

12、（1）D（2）1、2、3是实指没有多余的椅子，4是虚指，对物质金钱的需求

　　13、复杂是生活的一种忙碌，复杂是生命的一种痛苦。简单是生活的一种省心，简单是生活的一种美好。

14、表面上是说生活俭朴，深层含义是较少追求物质的享受，保持心情轻松、宁静和快乐

《邂逅霍金》

　　1、结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)

2、第⑤段中，作者为什么“既没有移步,也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”?

　　3、作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么?请分条陈述。

4、第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生?

　　答：1、①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。（任选三点）

　　2、①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。

　　3、①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。

　　希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。

《我的父亲爱迪生》

　　1、①划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。②勾勤出人物的总体形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。

　　2、“脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。

　　“入圣”既能说明人物与众不同，又能说明其伟大与杰出。

　　3、①突出人物无比的勇气和决心。②告诉人们成功来之不易。

　　（人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面，而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。）

　　4、“从没退休”强调的是爱迪生一直“坚持工作”，这是原因、是重点；

　　“不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果、是次要；

　　调换之后主与次、因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。

　　5、①同：“灯灭了”、“巨星陨落了”都是象征委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同时又表达了人们的惋惜之情。

　　②异：“灯灭了”内涵更丰富，指爱迪生贡献之大（特指灯的发明），与前文相照应。

　　③一语双关，表明了作者独特的构思与表达。

　　（答对两个要点得满分，答对三个要点加1分）。

　　6、不好。

　　①这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。

　　②表明了爱迪生的追求与愿望。

　　间接说明了爱迪生谦逊宽阔的胸怀和处事风格。

《父亲的眼神》

　　1一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。从全文看，这句话有什么作用？

　　答案：点题。

　　设置悬念，吸引读者向下读。

　　总领全文。

　　突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。

2我坐起来，恶狠狠地说了句：“我要上学！！！”恶狠狠表达了我的什么心理？

　　答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作为，下定决心好好读书。

3你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年，赶快起来！”看到这句，你从中悟到了什么道理？

　　答案：“种瓜得瓜，种豆得豆。

　　”种下什么样的因，就会获得什么样的果。

　　不努力，只能一事无成；反之，才可能成功。

　　4但那眼神始终占据了我的记忆。

　　回想起来就让我不安。

　　父亲的眼神为什么会让我不安？。

答案：父亲的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……

　　5我的心里早已乱成了一锅粥。请揣摩我的心里，写一段表示心理活动的文字。

答案：我这是怎么了？学习不好，地也种不好，还能干什么？这样下去，不是成了废物吗？

《离别的礼物》

　　1、本文写了一件什么事？试着用简练的语言概括。

2、你认为文中的爸爸、爷爷、彼得、“那女人”各是怎样的人？

3、文中第18段中爷爷的话中的“这样”指什么？

　　4、第13段的句子“爸爸望着彼得，眼里流露出尴尬的神情”一句中“尴尬”一词揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。

5、文中的事例反映了一种怎样的社会现象？

　　6、你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你为此作出的努力。

　　答案：1、本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院，买了床毛毯给爷爷，临行前的一晚，围绕这条毛毯发生的事。

　　2、爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人。爷爷是位慈祥，乐观的老人，彼得是个孝顺聪明的孩子，那女人是个不孝又小气的人。

3、18段没有爷爷的话，你写错了吧？

4、只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情！

　　5、反映了社会上有些子女不孝，对老人缺少关爱的现象。

　　6、家庭成员之间需要互相的关爱，宽容和理解。我会经常跟父母聊聊天，帮他们做些力所能及的事。

《天窗》

1、文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?

　　2、品味文中两处画线句，按要求答题。

　　(1)赏析下面句子。

　　雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

　　(2)解释下面句子的含义。

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

　　3、说说文章以“天窗”为题的作用。

4、下列对文章理解和分析有误的一项是()

　　A、老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

　　B、第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

　　C、第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。

　　D、文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

　　5、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。

《童年》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》

名著：《》事例：

答案：

　　1、母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)

　　2、用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。

　　或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。

　　(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。

　　或：童年的生活是一个人成长的基础。

　　(2分，意对即可)。

　　3、以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)

4、D

　　5、示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。

　　示例二：《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。

　　示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)

七年级下册语文配套练习册的答案

　　人教版七年级语文下册配套练习册参考答案第一单元1、从百草园到三味书屋一、积累运用1、qíshanshuàibǐǎojiàntuìcuànzáomìtìkuī2、敛臃髓罕鼎沸箔3、同窗：同时在一个学校学习的人。

　　确凿：确实。

　　方正：正派。

　　消释：溶解。

　　4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》5、D6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。

　　二、阅读鉴赏。

初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理

　　（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。

　　8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

　　9、提示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。

　　10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来缓和了无限乐趣。

　　11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。

　　12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，。

　　热爱自然的少年儿童形象。

　　13、颜色：紫红、碧绿、黄。

　　声音：低唱、弹琴、啪。

　　味道：酸、甜。

　　（二）14、（1）春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；（2）夏季：苇叶三片四片地展开；（3）秋季：顶上的穗子有绿至黄继而变白。

　　15、（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有颂斗可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。

　　16、挑逗、招惹的意思。

　　这一动词准确传神地写出了大人们被我们的。

　　欢乐与希望所感染的情状。

　　17、A句：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。

　　B句：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人以愉悦之情。

　　18、要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。

《伤仲永》一、1、lìmǐnchanzh?ngyìya2、(1)属于(2)曾经(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处拜访(8)

　　通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图3、“扳”通“攀”，牵，引。4、C5、（1）《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托

　　8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。

　　9、日扳仲永环谒于邑人。

　　10、“伤”是“哀伤，叹息”。

　　仲永五。

　　确凿：确实。

　　方正：正派。

　　消释：溶解。

　　4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》5、D6、示扰樱盯例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。

　　二、阅读鉴赏。

初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理

　　（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。

　　8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

　　9、提示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。

　　10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了无限乐趣。

　　11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。

　　12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，。

　　热爱自然的少年儿童形象。

　　13、颜色：紫红、碧绿、黄。

　　声音：低唱、弹琴、啪。

　　味道：酸、甜。

　　（二）14、（1）春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；（2）夏季：苇叶三片四片地展开；（3）秋季：顶上的穗子有绿至黄继而变白。

　　15、（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。

　　16、挑逗、招惹的意思。

　　这一动词准确传神地写出了大人们被我们的。

　　欢乐与希望所感染的情状。

　　17、A句：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。

　　B句：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人以愉悦之情。

　　18、要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。

　　《伤仲永》一、1、lìmǐnchanzh?ngyìya2、(1)属于(2)曾经(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处拜访(8)。

　　通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图3、“扳”通“攀”，牵，引。4、C5、（1）《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家二、（一）6

　　方仲永的籍贯身份姓名家世7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。

　　8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。

　　9、日扳仲永环谒于邑人。

　　10、“伤”是“哀伤，叹息”。

　　仲永五。

七年级下册语文配套练习册答案(人教版)

　　七年级语文上配套练习册期末综合练习答案、D、B、⑴安徒生丹麦《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》⑵《老舍文集》老舍舒庆春《四世同堂》《茶馆》⒋⑴天光云影共徘徊⑵乱花渐欲迷人眼⑶海日生残夜，江春入旧年⑷日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　⒌塞翁失马——马到成功——功成身退——退避三舍——舍己救人塞翁失马——马革裹尸——尸位素餐——餐风宿水——水到渠成⒍选择了机遇，你也就选择了风险；选择了求索，你也就选择了磨难。

　　选择了沙漠，你也就选择了流浪；选择了绿洲，你也就选择了繁盛。

　　选择了付出，你也就选择了成功；选择了逃避，你也就选择了失败。

　　选择了荆棘，你也就选择了奋斗；选择了坎坷，你也就选择了磨难。

　　选择了坦诚，你也就选择了友谊；选择了隐瞒，你也就选择了分离。

　　⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西游记》：明代吴承恩所著《西游记》一书设制了离奇怪诞的“八十一难”以及一路上的神奇怪异，动人心魄的神魔冲突，反映了取经途中的艰辛。

　　真经巳经成了“成功”和“目标”的象征。

　　它告诉我们，一切成功都来之不易，必需付出代价，作出努力。

　　我们可以学习他们那种坚定的信念、顽强的毅力和团结一心的精神外,还可以学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。

　　为了祖国的富强和昌盛,努力学习,炼好一身本领,克服学习,生活中遇到的各种困难与挫折,成为祖国的栋梁之材.《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊遭遇海难，流落到荒岛以后，不哀叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，乐观地对待一切神奇的命运，让我更相信偶尔的失落终会雨过天晴”。

　　《册大凳水浒传》：每当我捧起《水浒传》时，就会心潮澎湃，思绪激昂。

　　“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移”的梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！《西游记》：读了《西游记》的感受：我感慨当时社会现实的黑暗，欣赏悟空敢于斗争，善于斗争，不畏强权，乐观顽强的精神，同时也明白了必须经历艰难才能最终获得幸福成功的道理。

　　《钢铁是怎样炼成的》：《钢铁是怎样炼仿烂成的》讲述了主人公保尔·柯察金从工人成长为无产阶级英雄的历程。

　　由于战争的创伤与疾病的折磨，在保尔生命的最后几年,双目失明，全身瘫痪，完全失去工作能力。

　　他以惊人的毅力与病魔作斗争，在病榻上创作。

　　《钢铁是怎样炼成的》：《钢铁是怎样炼成的》是一部闪耀着革命理想主义思想光辉的优秀作品，洋溢着火一般的激情，激励了一代又一代青年人。

　　在我的脑海里留下的印象是不可磨灭的。

　　《钢铁是怎样炼成的》让我们看到的是一州旅个钢铸的巨人，他正大声地对我们说“钢铁是这样炼成的”！《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质深深感染了我。

　　保尔成了身残志坚，顽强奋斗者的代名词。

　　他的名字如同一盏明灯，永远折射出他人生的璀璨，同时也照耀着每一个读者。

　　⒏⑴带领⑵经过⑶十分之九，意思是绝大部分⒐B⒑⑴过了几个月，他的马带领胡人的骏马回来了。

　　⑵这为什么就不是一件好事呢？⒒马无故亡而入胡旗子好骑，堕而折其髀。

　　⒓⑴霍金来西湖赴荷花之约；⑵我们与如荷花般的霍金相会。

　　⒔⑴这个比喻生动形象地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。

　　⑵形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观的精神品质。

　　⒕示例：经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。

　　示例：付出无数个日日夜夜的心血和汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美丽的。

　　⒖示例：简单即美。

　　有一句歌词说“平平淡淡、从从容容才是真”。

　　花开花落是宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。

　　生活的本质不在于繁华与繁复，而在于从最简单出感受真，于最平凡出感受美。

　　示例：美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。

　　当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的辛酸；当人们称赞《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时，可曾想到它源自杜甫屋漏难眠的凄楚。

　　只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才能绽放出永恒的华彩。

　　⒗文章塑造的是一个吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的母亲。

　　⒘⑴母亲深夜敲盆赶鼠。

　　⑵母亲跪在田中插秧。

　　⒙⑴运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水中的秧田之美，赞美了母亲的劳动成果。

　　或“立起来”运用拟人手法，写出了秧苗的动态之美。

　　⑵“弯腰”“跪”“爬行”突出表现了母亲此时的体力不支和劳累，表现了母亲的辛苦与坚强。

　　⒚D⒛“白发”是全文的叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

七年级下册语文课堂练习册b版第7课答案

【答案】：巩固?积累?运用

1．yíngwēiqùniǎocāojūxiānbǐng倏嫉

2．贾平凹贾平娃当陕西丹凤

　　3．填空略所填的词语均为叠词，轻快、流畅、上口，富中并于音乐美，表达的意思也更加鲜明突出。此外，这样的写法是依据孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。

　　4．略。（只要句式基本一致，用联想手法，句意顺畅即可）

阅读?感悟?实践

（一）

1．题目略

　　（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

　　（2）有了属于自己的希望，也就会拥有属于自己的天空和世界，因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明。

　　2．寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。

　　找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

　　文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

　　3．作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮。

　　美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。

　　这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。

（二）

　　1．第一部分：写月圆月亏，照尽人间的得意和悲哀，月亮永恒而人生短暂。

　　第二部分：写月亮启示人们，万事万卖胡迹物就是一个圆、一个圆的完成。

　　第三部做芦分：写月亮使人们认清了整个世界和自己。

　　（意思对即可）。

　　2．作者的看法：万事万物都有从产生到消亡的过程，世界不断地周而复始，没有永恒。

　　作者的看法是积极的而不是消极的。

　　因为看清了这一点，“成功”则不狂，“失败”则不惑；“生儿”则不喜，“老死”则不悲。

　　关键是抓住现在，“深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆”，可见是一种积极的人生态度。

　　（意思对即可）。

　　3．这样写仿佛与月亮直接沟通，直面倾诉，感情强烈。

4．略

(新人教版)七年级下册语文作业本答案参考

26课1、消（耗）污（涩）红（绫）

（怂）恿（怅）然（诅）骂

2、（身）改为（生）

（祥）改为（详）

（掉）改为（吊）

（受）改为（瘦）

　　3、选择第（二）个论题。

　　因为（人们都赞美牛，说牛“吃下去的是草，挤出来的是奶”。

　　牛是辛勤、默默无闻的代表，我们也应该学习“老黄牛”精神。

　　）。

　　4、一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然段为一大段。（我不知拿消道对不对，老师没改）

　　5、因为它不活泼，好像具有天生的忧郁性似的，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。

　　6、不能，花白猫对黄鸟的特别注意，只是我的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。

　　7、第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使我良心发现，感到虚敏备内疚和悔恨，我再也没有改正的机会了。

　　8、对妹妹一人在公寓里赶作业而担忧和抱歉。

　　9、会应声飞过来，有时候停在我们的手上或肩膀上，趾爪很有礼貌，很知道轻重地放在我的肩上。

　　10、人与鸟的和谐相处，生活会变得更快乐，更有情趣。

　　11、我赞成第二种。

　　因为这篇课文的主题是“猫”，全文都是以“猫”为线索进行描写的，从三只猫的亡失可以看出生活中的不行。

　　从着重描写的第三只猫的死加以引申，更可以看出人与动物之间的误解也是造成它死亡的必要因素。

27课课外阅读答案：

8.表达出这事的不可思议,而且说明了作者的愧疚

9.我拿像枪口的长镜头描准了无辜的小生灵

10插叙让我们更同情藏羚羊

11.因为这个题目给读者留下了悬念,人们只听说过枪口下逃命,没听说过镜头下逃命,引起了读者的兴趣,还揭示了文章的中心思想,藏羚羊把镜头误认为枪口,揭露了偷猎者的残忍和罪恶行径.表达对偷猎者的憎恨,并呼吁人们保护小动物.

　　28课1转，枚，楚，嚼2.D4.是一只威武，高贵，差毁不屈服于压迫，渴望自由的华南虎6.暗示着他为自由做过勇士般的无畏但徒劳的反抗，因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义7.真正点明了华南虎的象征意义，诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索；在悲伤和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前进8.车辙深深，蹄印深深9.几茎花~沉默（文中有）10.最自然，最昂扬的生命意志

29课课内阅读答案

　　4.它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。

　　2。用来说天然美过人工的例证。

　　3。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。

　　4。这个就要自己写了，从马的性情，特点出发

30课答案

积累运用

　　1、缀窘苫弛眈2、通?只?，只有；旧，原来；攻击；往旁边看3、（1）聊斋志异清蒲松龄（2）在聊斋这个书房里记述奇异的故事4、离开像狗一样突然打洞5、C6、狼打算在麦草堆中打洞，从背后攻击屠户。狼也狡猾，但一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

7、对像狼一样狡猾凶残的坏人要敢于斗争，善于斗争

8.下列句子中加点词的解释错误的一项是（D）

9.在括号中补出下列句子中的省略成分

（虎）（驴）