七年级下册语文配套练习册答案中有哪些内容？

导读：" 七年级下册语文配套练习册答案中有哪些内容？1.课文翻译：语文配套练习册答案中通常会提供课文的翻译内容。这有助于学生理解课文的意思，尤其对于一些生僻词汇或古文理解更有帮助。2.课后习题答案：配套练习册答案中最重要的内容就是课后习题的答案。这些习题覆盖了课本中"

七年级下册语文配套练习册答案中有哪些内容？

　　1.课文翻译：语文配套练习册答案中通常会提供课文的翻译内容。这有助于学生理解课文的意思，尤其对于一些生僻词汇或古文理解更有帮助。

　　2.课后习题答案：配套练习册答案中最重要的内容就是课后习题的答案。

　　这些习题覆盖了课本中的各个知识点，包括词语理解、句子分析、篇章阅读等。

　　学生可以通过对比答案来检查自己的作业是否正确，及时发现并纠正错误。

　　3.语法知识点总结：在配套练习册答案中，还会包含一些语法知识点的总结。

　　这些总结会简明扼要地介绍该知识点的概念、用法以及常见错误。

　　学生可以通过这些总结来加深对语法知识的理解和记忆。

　　4.写作指导和范文：配套练习册答案中通常也会提供一些写作指导和范文。

　　这些内容可以帮助学生提高写作能力，包括写作技巧、结构安排、语言表达等方面。

　　通过参考范文，学生可以了解到优秀作文的特点和要点，从而提升自己的写作水平。

　　5.名师解析：有些配套练习册答案还附有名师的解析。

　　名师解析可以帮助学生更深入地理解课文和习题，解答一些学生在学习过程中遇到的难点和疑惑。

　　名师解析通常包含详细的解题步骤和思路，能够帮助学生更好地掌握知识。

　　总的来说，七年级下册语文配套练习册答案中包含了课文翻译、课后习题答案、语法知识点总结、写作指导和范文以及名师解析等内容。这些内容的提供可以帮助学生巩固知识、提高学习效果，同时也能够满足学生对于课本理解和学习指导的需求。

七年级下册语文配套练习册答案

10金币我就告诉你

人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案

《母亲的诗》歼孙芹

1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事

　　答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。

　　“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。

2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响

　　答：第一件事：母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事：母亲教育我正确对待眼前的困难，把困难看成机遇。

　　母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。

　　3、文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四处）

答：母亲是一个：淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、

4、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？

　　答：母亲随口说去的话语言朴实，却给了我极大的教育和鼓励，因而在我看来母亲的话与诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。

　　因为母亲这段话充满了感情与爱，给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。

5、本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析

　　答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境。

　　从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。

6、仿照：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子、

答：星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了

书本将知识的门推开了／知识将真理的门推开了／真理将道德的门推开了／道德将生活的门推开了…

温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了，寒冷冬天把来年的好收成的门推开了

《上帝没有看轻卑微》

　　问题：1、这篇文章可分为两层，用“/”在文中分层，并说出理由。____________

　　2、第1、2段父亲的答话里有两个重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。

　　试分析其表达作用。

　　__________________________________________。

　　3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：________

4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中氏毕“这一类人”具体指哪些人？____

　　5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。

　　我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该_________________更应该不______________________。

6结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”______________

答案：

　　1、1~4是一层，5~6是一层。前一段是叙事，后一段是议论。

　　2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。

3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……

　　4、具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人。

　　5、不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。

　　6、苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。

《父亲送我一幅画》

1、给下列加点字注音

茹苦含辛（）　　歉疚（）　孑然（）凯隐　不能禁（）

2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵？

　　3、作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？

　　4、文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到；另一次是在文中的结尾：“前方有多少站台，在等你去。”那么，你是怎样理解“站台”的含义的？

　　5、父亲说：“你从没输过。

　　如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。

　　”而在离别时，你却哭了，“可是，你说过你不哭的，你输给自己了。

　　你也有输的时候。

　　”这两句话矛盾吗？。

　　6、你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的……”一句话？

　　7、离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。

　　8、我们习惯于颂扬母爱的伟大，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。

答案：1、rúqiànjiéjīn

　　2、父亲把“我”比作油画中的风筝，一线是扯不断的父爱深情，一线是实现自己人生价值的理想抱负。

　　3、离别之苦。

　　4、人生的驿站。

　　5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运，做生活的强者的角度来说的；而后边却是从亲情的角度说的。

　　6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、（略）8、（略）

北师大版语文七年级下册配套练习册答案.

　　第一单元千古涛声精品赏读1111长长长长江江江江⊙收获平台一、积累与运用1、缕lǚ曙shǔ焕huàn栈zhàn梭suō粼lín褛lǚ署shǔ涣huàn贱jiàn俊jùn鳞lín（组词略）2、运用了拟人的修辞手法。

　　作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人”，让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。

　　二、阅读下面的文段，回答问题。

　　1．作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。

　　这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。

　　2.略。

　　*3．祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的。

　　⊙磨笑发展空间1、diànxiánchēntǎnyè2、活泼和快乐走遇见淘气3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。

　　效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。

　　*4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路。

　　5、略。

　　2222筏筏筏筏子子子子⊙收获平台一、请根据拼音填写汉字。

　　悸噬骇履蹄泻详二、阅读下面的文段，蚂游此回答问题。

　　1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。

　　2．突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。

　　*3．略。

　　*三、可以主要围绕以下四方面展开：《长江》《筏子》选材繁忙的现代的建设、运输景象原始的、被淘汰的交通工具表达方式抒情记叙江河寓意长江成了祖国的象征黄河是叙事的地点、人物的背景主题赞美祖国不断发展，欣欣向荣赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象⊙发展空间1、①表现“我”以及父母对小树的深切担忧；②反衬小树的刚强而坚韧2、“我”已经把小树看成是个有生命的、共同成长的好朋友，是“我”家庭中不可缺少的一个成员。

　　“我”俩互相闷迅关心、互相鼓励、互相学习，是“我”一生一世的朋友。

　　3、略。

　　比较感悟诗歌三首诗歌三首诗歌三首诗歌三首一条大河一条大河一条大河一条大河⊙收获平台一、yàntāotièdiānzhànlánpingzhàngpángbóshānlòuruòjiájīnzhègū二、阅读下文，回答问题。

　　1．音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。

　　2．那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。

　　3、略。

　　⊙发展空间1．鸦片战争爆发的时候。

　　含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。

　　2．①视觉角度。

　　②不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。

　　3.长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。

　　只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂……这种血缘上的情感是割舍不断的快乐探究****运河与扬子江运河与扬子江运河与扬子江运河与扬子江****江之歌江之歌江之歌江之歌****壶口与龙口壶口与龙口壶口与龙口壶口与龙口⊙收获平台一、诵读《运河与扬子江》，说说你对下列语句的理解。

　　1．上游的江水汹涌澎湃，桀骜不逊，向江岸发起猛烈的冲击，经过漫长的奋斗，终于使江面越来越宽阔（高山为之让路）。

　　水冲破层层阻隔，终于来到平原，她的出现本身就是奋斗的证明和纪念。

　　2．要奋斗才能做自己命运的主人，所以是辛苦的；如果满足于被别人安排，那就是快乐的奴隶；如果不愿被别人安排，希望有“主人”的自由，又自己不肯奋斗，消极地表示不满，那就是不愉快的“怨尤的奴隶”。

　　3．奋斗是艰辛的，要付出“筋断骨折”的代价，所以说是“痛苦”的、“悲伤”的，但奋斗终究会有收获，且在奋斗的过程中也能享受到快乐，所以有安慰、有愉悦。

　　“火山的烈焰”比喻在奋斗的历程中种种艰难困苦的考验。

　　二、比较与探究：1、《长江》、《长江之歌》中长江是祖国母亲的象征，《江之歌》中长江只是自然中的江河。

　　2、都是体力劳动者，都在凶险的环境中与自然抗争。

　　艄公镇定机智，是自然的征服者，是自然和生活的主人；纤夫的凭着顽强的毅力和团结的力量最终战胜自然，但劳动原始又艰辛，生活的目标也极低，他们仿佛不是自己生活的主人，而是田里的牲口，是奴隶。

　　*3、《运河与扬子江》以对话的形式来表现深刻的人生哲理；《江之歌》侧重于叙事、抒情；《壶口与龙口》科学地介绍说明壶口与龙口的地理特征及形成原因。

　　⊙发展空间1、强调家乡美丽又丰饶，土地肥沃，物产丰富；当思念故乡时，故乡的一切——山山水水、一草一木、一切人事无不奔涌而来，这些活生生的细节描述为作者的抒情做准备做铺垫。

　　2、她象母亲一样养育了“我”；在这片土地上有“我”的喜怒哀乐；可以说“我”的一切都是她给予的，因此她就成了“我”的一切。

　　3、生“我”养“我”的家乡遭到列强的蹂躏，流落他乡的游子心中的焦急、思念、种种美好的回忆、改变现状的愿望等情愫时常涌上心头，仿佛有人在呼唤。

　　其实是一种强烈的责任感时时在提醒“儿女”，应该为家乡的解放而战斗。

　　4、誓言是作者对着土地发出的，文章地末尾作者壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。

　　为了她，我愿付出一切。

　　我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

　　而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

　　”标题应该理解为“面对土地发出的誓言”。

　　体验成功一、积累与运用1、规律：声符往往与字的读音有关；形符与字的意义（形态）有关，可根据这一特点来辨别形近字。

　　燎liáo（燎原）撩liáo（撩拨）僚liáo（官僚）嘹liáo（嘹亮）缭liáo（缭绕）潦liáo（潦草）瞭liào（瞭望）镣liào（镣铐）唤huàn（呼唤）涣huàn（涣散）焕huàn（焕发）痪huàn（瘫痪）俏qiào（俏丽）峭qiào（陡峭）诮qiào（讥诮）哨shào（放哨）泯mǐn（泯灭）抿mǐn（抿着嘴）岷mín（岷山）眠mián（睡眠）2、略。

　　3、②③⑤①④4、略。

　　5、长江突出她的秀美（如：笑容甜美；丰采）；黄河突出她的雄壮的气势（如万马奔腾；浊浪排空；巨人；气势磅礴）。

　　二、阅读《看不见的含量》，回答问题。

　　6、洞见：很清楚地见到。

　　天壤之别：壤，地。

　　形容差别极大。

　　7、决定生活质量和做事差异的非技术的东西，它是由自己的民族或区域的文化背景、人文素质甚至世界观与潜意识等等在起决定作用，它是无法传授的，是潜移默化、逐渐浸染而成的。

　　8、外国人在学京剧时不能完全了解中国的传统文化和传统艺术，也不了解中国的审美心理和艺术追求，总之他们不了解中国人的特点。

　　9、略。

　　10、“内心的诸多尺寸”指各自的生活经历、生活态度、性格特征、对雕刻艺术的理解和追求等第内在的心理智慧。

　　（开放题）三、借助《古汉语常用字字典》等工具书，读懂下面这则故事。

　　11、略。

　　12、他们的智慧来自生活，来自经验。

　　参考译文：沧州南面有一座寺庙靠近河边，庙门坍进河里，门口两只狮子也一同沉入水底。

　　过了十几年，庙里的和尚化缘募来不少钱，准备重修庙门，就到河里去打捞那两只狮子，找了好久也捞不到，以为顺流冲到下游去了，于是就撑着几条小船，在船尾拖着铁耙，沿河捞了十多里，也毫无踪影。

　　有一个道学先生在这庙里授徒讲学，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人根本不知道研究事物的道理，石狮子又不是木片，怎么能被大水冲跑呢？而是石头的特性坚而重，河底泥沙的特性松而轻，石狮埋进泥沙，就会越陷越深。

　　顺着河流去找，岂不荒唐吗？”大家听了，都很佩服，认为他的论断正确。

　　有一个老河兵听了，就笑着说：“凡是掉到河里的石头，就应该到上游去找。

　　正因为石头的特性坚而重，泥沙的特性松而轻，水冲不走石头，那反激的力量一定会在石头下部迎水的一面冲刷泥沙，形成陷坑，陷坑越冲越深，等到石头底下半边被水掏空时，石头就必然会倒进陷坑里面。

　　象这样再次冲激，石头又再次向上游翻身，一直不停地冲激转动，石头就逆水而上了。

　　想到下游去找石狮，固然是荒唐；想在石狮掉下去的地方往下挖，岂不更荒唐吗？”大家听了老兵的话，就驾船到上游去找，果然在几里外的地方捞到了石狮子。

　　从这件事看来，世界上的事情只知其一、不知其二的还很多哩，怎么能够单凭一般的道理就对特殊的情况主观武断地下结论呢！。

　　第第第第3333课课课课春春春春⊙收获平台一、答案略。

　　二、略。

　　三、“散”字读做“sǎn”，则取“零碎的；不集中的”这一义项，侧重表现分散的状态；读做“sàn”，则取“散布”的义项，使语言的形象具有动感，另有一番意趣。

　　四、示例：缤纷诱人的春花图；柔婉悦人的春风图，平和可人的春雨图。

　　五、1．改后的句子很简明，但不够生动形象，而原句则将万物复苏的新气象描写得具体而形象，如在读者眼前，第1句的拟人化描写，更传达着迎春的欣喜之情。

　　*2．略。

　　⊙发展空间一、作者认为，“春所带来的美，少而隐；春所带来的不快，多而确。

　　”（或“可知春徒美其名，在实际生活上是很不愉快的。

　　”）只有到了暮春，才是自然对人的最深厚的恩宠。

　　二、说你对下列句子中加点的词语的理解。

　　1．“铿锵”，指“春”的读音响亮悦耳；“惺忪可爱”，可以理解成其音韵柔和，可以给人以柔和美丽的联想。

　　2．在初春赏梅时，人们内心充满喜悦、憧憬，因而感受到春意，而其实仍身在严寒之中，从物质上看，是没有什么春天的暖意的。

　　3．春天，只是名称动人而已。

　　*4.这里的“泼辣”指有魄力，是大手笔！*5.这里的“大公无私”是相对于“被关闭在私人的庭园里”而言的，暮春的青青草色是大众都可以享受的。

　　三、西洋文化讲求实利，注重物质上的愉悦；而东洋文化讲求意蕴，注重精神上的愉快。

　　第第第第4444课课课课春风春风春风春风⊙收获平台一、1．褒贬2．飘拂3．抛撒二、强劲的春风，过草原、走沙漠、扑山梁，吹开了冷森森的积雪和冰层，吹醒了冬眠着的万物，吹匀了被抛撒的粪肥，使北方的山民心里无比痛快、欢喜。

　　三、这里的“色香味俱全”，是指人们可以通过各种感官去感知春天——“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

　　”中有花草之香、花果之味和满眼姹紫嫣红、莺飞燕舞的美景。

　　*四、作为报导春天的温暖到来的使者的风，横扫过苍莽空间，经历了粗砺的磨炼，带着一种豪迈的、苍劲的气势。

　　似乎能给读者一种暗示：大地春回，万象更新，美好和艰难是联系在一起的。

　　这也是一种美，不过是是另外一种美，与江南的春风春雨的柔婉的美不同，这是一种粗犷豪迈的美。

　　五、略。

　　⊙发展空间一、略。

　　二、相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。

　　不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。

　　三、写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。

　　四、选段中“太粗猛”“吹毁”“埋在黄暗中”“狡猾”“不敢”“翻着愁浪”这些词语都流露出了作者对两地春风的感情：害怕、难堪，因之愁苦却又无奈。

　　比较感悟诗词九首诗词九首诗词九首诗词九首⊙收获平台一、略。

　　二、示例：千里江南，处处有繁花绿叶掩映如画，时时可听到婉转的莺啼唱响在花间柳梢，在清流潺潺的水村、青山护佑的城郭，你总能望间春风飒飒中招摇飞舞的酒旗。

　　有多少雕梁画栋、楼台错落的南朝古刹，就迷蒙在着轻纱般的江南烟雨中。

　　*三、a）小扣，是轻轻地扣，而久扣不开，仍然一直“小扣”可见诗人的细心与耐心的，他很珍惜园子的宁静，也许正是有这样一颗怜惜春色的心，才会发现墙头那令人惊喜的春意吧！b）“破”字流露了诗人的一个发现：初生的的小蚕蚁，已经在嫩叶上欢快地嚼食、生长了！对不易察觉的小生命的体察，正是诗人喜悦悠闲的心情的体现吧！c）“重”字传达出花儿在一夜春雨之后的润泽与丰茂，也传达出了诗人发自内心的喜悦。

　　四、参考示例：春天在我的眸中闪烁/春天在青青的山梁滑过/春天的杨花轻舞不肯坠落/春天的身后总留万顷烟波⊙发展空间一、“春天必然曾经是这样”。

　　二、因为现实是作者身处“烟囱与烟囱的黑森林”，现代工业文明已经将作者理想中的春天驱出了她的视野。

　　三、1、春天的来临，被作者比拟得如此生动与细腻：仿佛春姑娘噗嗤的一笑，天地便充盈了春的柔美与生机。

　　2、“无端地惹哭”、“斗急”，这些富有孩童情态的词语，活脱脱地在读者面前展现了春天的娇憨可爱。

　　3、经过了漫长冬天的煎熬，春天就是这样如“王师北定中原日”一般在人们长期虔诚的企盼祝祷中到来的，赢得春天的欣喜之情，也在作者的笔下展露无疑了！4、作者以丰富的想像告诉读者：“春”的命名来源于春天带给人们的种种惊喜与愉悦，这该是个最为美好的季节。

　　5、春天的天空该有多蓝，有多高，多么透明，多么深邃，作者再次大胆地想像，让鸟儿去“丈量”，空中鸟儿的欢唱，仿佛在争执测量的结论，最妙的是，结果是“不敢宣布”，就让读者去想像吧！快乐探究唐宋大诗人诗中的物候唐宋大诗人诗中的物候唐宋大诗人诗中的物候唐宋大诗人诗中的物候花儿为什么这样红花儿为什么这样红花儿为什么这样红花儿为什么这样红春天从哪一天开始春天从哪一天开始春天从哪一天开始春天从哪一天开始⊙收获平台一、1．奥秘2．柔嫩3．盈亏4．乾坤二、示例：在苏轼《南乡子·梅花词和杨元素》中有这样的词句：“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。

　　”写岁暮风寒，百花尚无消息，只有梅花缀树，葳蕤如玉；在冰雪中熬了一冬的寒雀，值此梅花盛开之际，既知大地即将回春，自有无限喜悦之意。

　　生动地描绘了寒雀对于物候变化的敏感。

　　它们翔集在梅花周围，瞅准空档，便争相飞上枝头，好像要细细观赏花朵似的。

　　而下片中。

　　“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。

　　”，重新归结到梅，但寒柯玉蕤，已为满枝“一点微酸”的青梅所取代。

　　这何尝不也反映了物候的变化？三、略。

　　四、第一问可结合一些物候现象作答，第二问能自圆其说即可。

　　⊙发展空间一、打春就是谋划春天、构思春天、初创春天；打春就是闹春，闹腾个红红火火的春天，闹腾个威威风风的春天，闹腾个天遂人愿的春天。

　　二、这打春，比那立春，要形象得多，要生动得多，要活灵活现得多!三、用拟人的修辞手法，写出了春天悄悄地来到了人间，给人们带来了温暖。

　　四、表达了作者对春天的喜爱，对生活的热爱和对未来的憧憬。

　　寓意：要用满腔的热情去对待人生，努力开拓、创造美好的生活。

　　*五、作者以民间口语“打春”为题，选取跟“打春”有关的词语“打草稿”“打鼓”去写，把春天写得极富生气、活力，同时紧扣“打”字表现了人的生活需要一种奋发向上的精神。

　　体验成功一、语言积累与应用1．．．．蓑、啸、炙、凋、敷、浅2．．．．⑴niàng⑵sǒu⑶hè⑷chá⑸tan⑹zhuósǎ⑺zhào3．．．．答案略。

　　4．B。

　　5．D。

　　6．改为：远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。

　　7．例一：让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶）例二：风筝飞满天，快乐无止境！（夸张）例三：放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比））二、阅读。

　　（一）阅读下面的宋词，回答问题。

　　8.作者描绘的时暮春时节的景色。

　　“群芳过后”、“狼藉残红”、“飞絮”等意象，都展现出暮春的物候特征。

　　9.“群芳过后”的西湖，好在一个“空”字上。

　　群芳已过，笙歌散尽，湖畔唯有词人独自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去了，双燕才在细雨中翩然归来，清静之中又增添了空灵、欢娱的意趣。

　　意思对即可。

　　（二）阅读下面的散文，回答问题。

　　（26%）10．略。

　　12．①春天是美好的，但春天短暂而易逝，我们应该倍加珍惜。

　　②人应该保持青春的活力，以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。

　　13．①因为春“总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中，便进入了初夏的境地”。

　　②引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨14.在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐，这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。

　　15.美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生。

　　第第第第5555课课课课最后一课最后一课最后一课最后一课⊙⊙⊙⊙收获平台收获平台收获平台收获平台一、积累与运用积累与运用积累与运用积累与运用。

　　。

　　。

　　。

　　1、懊悔祈祷诧异惩罚踱步哽住钥匙捂着2、用心关心细心耐心专心分心3、略。

　　二、1、花体字写着的“法兰西，阿尔萨斯”，它标志着“法兰西”和“阿尔萨斯”是一个整体，彼此不能分割。

　　老师的用心良苦唤起了学生强烈的爱国情感，使小弗朗茨感到“就像是许多小国旗在课堂上飘扬”。

　　2、嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢，蕴含着强烈的憎恨之情和禁教法语的卑劣行径的轻蔑，也表达出他对祖国语言的热爱，是他爱国主义情感的升华。

　　3、感到纳闷――晴天霹雳――多么后悔――背不出书心理难受极了――专心听课。

　　变化原因：学习母语的权利变成了不是天然的，永远不会失去的，而是即将被剥夺的；爱国的情感被激发。

　　*三、略。

　　⊙⊙⊙⊙发展空间发展空间发展空间发展空间1、清癯凛*2、开头的交代是倒叙，对郑振铎先生所上的最后一课的叙述是顺序，在介绍郑先生的品质时又运用了插叙。

　　3．在“最后一课”上所表现的崇高的爱国之情；写历史小说怒斥国民党卖国政策；和鲁迅联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》；坚持救亡活动；参加中国文艺界抗日战争协会；拒绝汉奸、日本特务的收买。

　　4、(1)句主要是通过人物的神态、动作描写来表现因郑先生所讲“最后一课”而感到伤心，对侵略者充满仇恨。

　　(2)句主要是通过人物的内心活动，来表现人物的强烈的爱国情感和对侵略者的仇恨和蔑视。

　　第第第第6666课课课课过零丁洋过零丁洋过零丁洋过零丁洋⊙⊙⊙⊙收获平台收获平台收获平台收获平台一一一一、、、、1、略。

　　2、比喻。

　　把山河风雨飘摇的亡国之象与个人生死荣辱的经历刻画得悲壮动人，入木三分。

　　两句连用，暗示国家命运与个人命运紧密相连。

　　3、一指地名，二是包含着诗人忧虑国事艰难的情感。

　　4、这两句诗慷慨激昂，表明诗人崇高的民族气节和为国献身的爱国情怀。

　　*二二二二、、、、苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。

　　⊙⊙⊙⊙发展空间发展空间发展空间发展空间1、词中说的“心事”指希望抗金报国2、这首词的主旨句是知音少，弦断有谁听？3、此词表现了立功不易，苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健，慷慨激昂的精神相一致。

　　比较感悟比较感悟比较感悟比较感悟第一堂课第一堂课第一堂课第一堂课梅岭三章梅岭三章梅岭三章梅岭三章示儿示儿示儿示儿⊙⊙⊙⊙收获平台收获平台收获平台收获平台一一一一、、、、1、都是好像的意思，但前者是比喻词，后者是表比较，写人物的感觉。

　　*2、略。

　　3、略。

　　二、1、“牺牲”一词比较概括，缺乏感情色彩；“杀头”带着口语色彩，而本诗是古典绝句，是比较高雅的一种诗体，故用“断头”，比“杀头”要贴切一些。

　　22、略。

　　3、好。

　　明知人死了就没有感觉，却要说“纸钱”、“家祭”，对于抒情来说，不但可以自相矛盾，而且越是自相矛盾，感情越是强烈。

　　这就叫做“无理而妙”(清·吴乔《围炉诗话》)。

　　⊙⊙⊙⊙发展空间发展空间发展空间发展空间1、怦孑2、长城、壮士、钢刀、西风，景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城，保卫家乡血战沙场的意义。

　　3、侯万山的意思是，作为一个军人，为了抗击日寇侵略，愿意献出身躯；宋哲元的意思是，男儿有泪不轻弹，男儿有重大的事要去做。

　　4、先是神态、动作描写，形象地写出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛。

　　*5、详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。

　　略写了喜峰口的战斗经过。

　　因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概。

　　快乐探究快乐探究快乐探究快乐探究谭嗣同之死谭嗣同之死谭嗣同之死谭嗣同之死勇勇勇勇气气气气⊙⊙⊙⊙收获平台收获平台收获平台收获平台一一一一、、、、1、⑴随即，立即。

　　⑵推测，预料。

　　⑶对尊长或同辈的敬称。

　　⑷终于。

　　⑸及，涉及。

　　⑹拴，绑，引中为拘囚。

　　2、(1)从前我想救皇上现已无法救了，今天我要救康先生也无法救他，我已无事可做，只有等待死期罢了。

　　（2）没有行走的，无法谋求将来；没有牺牲的，无法报答圣名的皇上。

　　（3）现在在中国，没有听到因变法而流血牺牲的，这就是我们国家不昌盛发达的原因。

　　3、这首诗表现了诗人不怕牺牲、视死如归的英勇气概。

　　二二二二、、、、1、略。

　　2、法国女人冒生命危险救伞兵，情急之中不容她多说，话语干脆，体现其果敢；伞兵第二次到来求救是她意料之外，为救他而失去丈夫的她按理她是不可能拿全家的生命再去冒险的，然而在情急之中她又作出了当机立断的决定，而且多了一个字“快”，更体现了她果断而机敏和舍己救人的勇气。

　　3、略。

　　*4、略。

　　⊙⊙⊙⊙发展空间发展空间发展空间发展空间1、参考译文：齐国出现了严重的饥荒。

　　黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。

　　有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步走来。

　　黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃！”那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落到这个地步！”黔敖追上前去道歉，饥民终究没有吃，最后饿死了……2、它教导人们做人要有骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍，哪怕是牺牲自己的利益甚至生命，也绝不能做出辱没骨气和志气的事情。

　　体验成功体验成功体验成功体验成功一一一一、、、、积累与运用积累与运用积累与运用积累与运用1、览澜礴履及2、老师是在问还有谁没交作业。

　　学生的意思是还有我没交作业，我明天交行吗？3、示例：是没有一颗星星的天空，是没有一滴水的湖泊。

　　4、略。

　　5、略。

　　二、6、杜牧认为项羽应包羞忍耻，卷土重来。

　　王安石认为项羽军心离散，败势难回。

　　三、7、涂改液已经成为使用率较高的学生文具(或：很多学生喜欢使用涂改液)。

　　8、举例子。

　　涂改液的危害程度。

　　9、因为目前还未找到涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点的合适替代物。

　　10、不行。

　　因为“不同程度”准确地说明了不同牌号的涂改液中所含有毒物质的量的不同。

　　去掉，它就变成了所含毒物质的量一样，这是不符合实际的。

　　四、11、páoxiàoc269;iquàn12、（1）因为中彩的号码是我爸爸主动代吉米根本不知道中彩这件事（2）扩音器里大叫我父亲的名字，明白无误地表明彩车是属于我们家的。

　　(3)因为我们家很穷，而吉米是一个百万富翁，拥有十几辆汽车，他是不会计较一辆彩车的。

　　13、中彩的汽车归谁的问题。

　　14、说明父亲在思考这个道德问题时，经过了激烈的思想斗争。

　　15、强调我家很穷，反衬我父亲把汽车归还吉米，表现出他有骨气。

　　16、贫穷而乐于助人，诚实而有骨气。

　　17、略。

　　五、略。

　　7777邓稼先邓稼先邓稼先邓稼先⊙收获平台一、文章将邓稼先与奥本海默作对比，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不可分的关系，从而进一步说明了邓稼先将个人生命奉献给祖国的必然性。

　　二、“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。

　　2、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。

　　作者引此文意在映衬邓稼先工作的环境极其艰苦。

　　3、用这首歌赞颂了邓稼先为中华民族的崛起，不惜牺牲自己的精神以及为国建功立业的崇高品质。

　　4、歌颂了邓稼先为了中国的核武器事业不畏艰难、勇担责任和风险的奉献精神。

　　*5、略。

　　⊙发展空间一、阅读下文，回答问题。

　　1.⑴祟祟、竖；⑵chuōdiāo2.⑴健康地活着；⑵盯、瞪。

　　3.⑴班上当即冷场。

　　⑵我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。

　　4.爱国主义、对话*5.略。

　　二、答案略。

七年级下册语文配套练习册答案(人教版)

　　七年级语文上配套练习册期末综合练习答案、D、B、⑴安徒生丹麦《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》⑵《老舍文集》老舍舒庆春《四世同堂》《茶馆》⒋⑴天光云影共徘徊⑵乱花渐欲迷人眼⑶海日生残夜，江春入旧年⑷日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　⒌塞翁失马——马到成功——功成身退——退避三舍——舍己救人塞翁失马——马革裹尸——尸位素餐——餐风宿水——水到渠成⒍选择了机遇，你也就选择了风险；选择了求索，你也就选择了磨难。

　　选择了沙漠，你也就选择了流浪；选择了绿洲，你也就选择了繁盛。

　　选择了付出，你也就选择了成功；选择了逃避，你也就选择了失败。

　　选择了荆棘，你也就选择了奋斗；选择了坎坷，你也就选择了磨难。

　　选择了坦诚，你也就选择了友谊；选择了隐瞒，你也就选择了分离。

　　⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西游记》：明代吴承恩所著《西游记》一书设制了离奇怪诞的“八十一难”以及一路上的神奇怪异，动人心魄的神魔冲突，反映了取经途中的艰辛。

　　真经巳经成了“成功”和“目标”的象征。

　　它告诉我们，一切成功都来之不易，必需付出代价，作出努力。

　　我们可以学习他们那种坚定的信念、顽强的毅力和团结一心的精神外,还可以学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。

　　为了祖国的富强和昌盛,努力学习,炼好一身本领,克服学习,生活中遇到的各种困难与挫折,成为祖国的栋梁之材.《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊遭遇海难，流落到荒岛以后，不哀叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，乐观地对待一切神奇的命运，让我更相信偶尔的失落终会雨过天晴”。

　　《册大凳水浒传》：每当我捧起《水浒传》时，就会心潮澎湃，思绪激昂。

　　“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移”的梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！《西游记》：读了《西游记》的感受：我感慨当时社会现实的黑暗，欣赏悟空敢于斗争，善于斗争，不畏强权，乐观顽强的精神，同时也明白了必须经历艰难才能最终获得幸福成功的道理。

　　《钢铁是怎样炼成的》：《钢铁是怎样炼仿烂成的》讲述了主人公保尔·柯察金从工人成长为无产阶级英雄的历程。

　　由于战争的创伤与疾病的折磨，在保尔生命的最后几年,双目失明，全身瘫痪，完全失去工作能力。

　　他以惊人的毅力与病魔作斗争，在病榻上创作。

　　《钢铁是怎样炼成的》：《钢铁是怎样炼成的》是一部闪耀着革命理想主义思想光辉的优秀作品，洋溢着火一般的激情，激励了一代又一代青年人。

　　在我的脑海里留下的印象是不可磨灭的。

　　《钢铁是怎样炼成的》让我们看到的是一州旅个钢铸的巨人，他正大声地对我们说“钢铁是这样炼成的”！《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质深深感染了我。

　　保尔成了身残志坚，顽强奋斗者的代名词。

　　他的名字如同一盏明灯，永远折射出他人生的璀璨，同时也照耀着每一个读者。

　　⒏⑴带领⑵经过⑶十分之九，意思是绝大部分⒐B⒑⑴过了几个月，他的马带领胡人的骏马回来了。

　　⑵这为什么就不是一件好事呢？⒒马无故亡而入胡旗子好骑，堕而折其髀。

　　⒓⑴霍金来西湖赴荷花之约；⑵我们与如荷花般的霍金相会。

　　⒔⑴这个比喻生动形象地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。

　　⑵形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观的精神品质。

　　⒕示例：经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。

　　示例：付出无数个日日夜夜的心血和汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美丽的。

　　⒖示例：简单即美。

　　有一句歌词说“平平淡淡、从从容容才是真”。

　　花开花落是宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。

　　生活的本质不在于繁华与繁复，而在于从最简单出感受真，于最平凡出感受美。

　　示例：美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。

　　当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的辛酸；当人们称赞《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时，可曾想到它源自杜甫屋漏难眠的凄楚。

　　只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才能绽放出永恒的华彩。

　　⒗文章塑造的是一个吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的母亲。

　　⒘⑴母亲深夜敲盆赶鼠。

　　⑵母亲跪在田中插秧。

　　⒙⑴运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水中的秧田之美，赞美了母亲的劳动成果。

　　或“立起来”运用拟人手法，写出了秧苗的动态之美。

　　⑵“弯腰”“跪”“爬行”突出表现了母亲此时的体力不支和劳累，表现了母亲的辛苦与坚强。

　　⒚D⒛“白发”是全文的叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

七年级下册语文练习册人教版配套答案1-15课即可

　　高中语文在阅读中探讨贫乏与丰富在阅读中探讨贫...在阅读中探讨贫...-5-答：7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。

　　答：答案：1、聘骋2、不好。

　　“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果。

　　3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。

　　“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。

　　强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。

　　4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。

　　(意近即可)5、总结全文，点明并深化中心。

　　(意近即可)6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。

　　二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。

　　(意近即可)7、言之有理，符合题意即可《烧炭拿碰工和绅士》1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。

　　（30字左右）2、选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

　　（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

　　（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

　　3、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。

　　请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。

　　（50字左右）-6-4、结合全文，分析文中绅士的形象。

　　5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？【答案】1、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

　　（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1分。

　　）2、（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。

　　这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。

　　（答出两点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这灶敏判位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。

　　（大意相符即可）3、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。

　　你知错能改，好可爱。

　　示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。

　　孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1分，语言连贯1分，共3分）4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

　　（写出两点即可）5、教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。

　　《天安门前看升旗》1、看升旗前"我"的思想感情是怎样的？（用第①段中两个词语回答）2、看升旗后"我"的思想感情发生什么变化？3、第①段中加点的"似乎"去掉行不行隐改？为什么？4、第④、⑤段中加点的"居然"、"竟"在内容表达上有什么作用？5、在文段第(6)(7)段中写出国旗班战士的什么特点？-7-6、第(11)段中"升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？"这个句子是什么意思？7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想？答案1、淡漠、冷静2、为自己的祖国激动自豪3、不能。

　　因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了，他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。

　　4、表达作者出乎意料的思想感情。

　　5、英武、矫健。

　　6、指在观看升旗的过程中，每个人的心里都想了有关祖国的很多往事，思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。

　　7、热爱祖国。

七年级下册语文课堂练习册b版第7课答案

【答案】：巩固?积累?运用

1．yíngwēiqùniǎocāojūxiānbǐng倏嫉

2．贾平凹贾平娃当陕西丹凤

　　3．填空略所填的词语均为叠词，轻快、流畅、上口，富中并于音乐美，表达的意思也更加鲜明突出。此外，这样的写法是依据孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。

　　4．略。（只要句式基本一致，用联想手法，句意顺畅即可）

阅读?感悟?实践

（一）

1．题目略

　　（1）“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

　　（2）有了属于自己的希望，也就会拥有属于自己的天空和世界，因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明。

　　2．寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。

　　找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

　　文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

　　3．作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮。

　　美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。

　　这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。

（二）

　　1．第一部分：写月圆月亏，照尽人间的得意和悲哀，月亮永恒而人生短暂。

　　第二部分：写月亮启示人们，万事万卖胡迹物就是一个圆、一个圆的完成。

　　第三部做芦分：写月亮使人们认清了整个世界和自己。

　　（意思对即可）。

　　2．作者的看法：万事万物都有从产生到消亡的过程，世界不断地周而复始，没有永恒。

　　作者的看法是积极的而不是消极的。

　　因为看清了这一点，“成功”则不狂，“失败”则不惑；“生儿”则不喜，“老死”则不悲。

　　关键是抓住现在，“深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆”，可见是一种积极的人生态度。

　　（意思对即可）。

　　3．这样写仿佛与月亮直接沟通，直面倾诉，感情强烈。

4．略

人教版七年级下册语文配套练习册80页的阅读短文名字及答案

　　12.答题要点：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。

例一：冬天的橡树

例二：穿破毡鞋的小男孩

例三：震撼心灵的“家访”

　　13.答题要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可）联系相关描写加以分析。

　　例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。

　　冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没盯纤有凋落”。

　　冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵……。

　　14.答题要点：能抓住小男孩的主要特点（至少两个）联系原文，加以分析。

　　示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师凯则握一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好……也可扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”“观察细腻”“敬重生命”“善于感悟生活”……只，，，要言之有据、言之成理即可。

　　15.答题要点：能抓住句子某一方面的特点简要品析。

例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔……

例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用……

　　例三：B句中“白”“黑”“蓝”、、，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”“纤细”突出了“桦树”柔美的、特征……

例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫……

例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力……

　　16.答题要点：观点明确；结合文本和生活感悟；表达流畅。

　　示例：我认为安娜此行胜过家访。

　　安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受盯庆到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。

　　更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。

　　此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。

　　也可从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，即可。

　　“生活感悟”可融于具体分析中，不必独立出来。