高二生物必修三：哪些是重难点？

导读：" 高二生物必修三：哪些是重难点？1.引言-高二生物必修三是高中生物课程中的一门重要课程，涵盖了许多基础和核心知识点。对于学生来说，了解并掌握这些重难点是非常关键的。2.细胞的呼吸和光合作用-这是必修三中的一个重要模块，涉及到细胞内的能量转化过程。其中，细胞的"

高二生物必修三：哪些是重难点？

1.引言

　　-高二生物必修三是高中生物课程中的一门重要课程，涵盖了许多基础和核心知识点。对于学生来说，了解并掌握这些重难点是非常关键的。

2.细胞的呼吸和光合作用

　　-这是必修三中的一个重要模块，涉及到细胞内的能量转化过程。

　　其中，细胞的呼吸涉及到糖类的分解以及ATP的合成，而光合作用则涉及到光能的吸收、光合色素的作用以及光合产物的合成等内容。

　　这两个过程不仅是细胞生命活动的基础，也是理解后续生物过程的关键。

3.遗传的分子基础

　　-遗传的分子基础是必修三中的另一个重难点。

　　这一部分涉及到DNA的结构、DNA复制、基因的表达调控等内容。

　　理解这些知识点对于进一步研究遗传和进化有着重要的意义。

4.生物技术的原理与应用

　　-生物技术是必修三中的一个前沿领域，涉及到基因工程、克隆技术、基因药物等内容。了解生物技术的原理与应用，不仅可以拓宽学生的科学视野，还有助于培养学生的创新思维和实践能力。

5.生态系统的结构与功能

　　-生态系统是生物学的一个重要分支，必修三中也有相关的内容。

　　生态系统的结构与功能涉及到生物群落的组成、能量流动、物质循环等方面。

　　了解生态系统的结构与功能对于环境保护、生态平衡的维护具有重要的意义。

6.总结

　　-高二生物必修三中的重难点主要包括细胞的呼吸和光合作用、遗传的分子基础、生物技术的原理与应用以及生态系统的结构与功能。

　　学生在学习这些内容时，应注重理论与实践相结合，通过实验和实践活动加深对知识点的理解和掌握。

　　同时，老师和学生之间的互动也至关重要，可以通过讨论、解答疑惑等方式帮助学生更好地掌握这些重难点。

人教版高二生物必修三知识点重难点解析

　　【#高二#导语】已经进入高二上学期的同学们，在我们顺利度过高中的适应期，积极参与学校社团活动，逐步形成了自我学习模式，初步拟定人生规划后，要将自我的精力集中到学习上，应将自己的学业做到一个高度的时候了。无高二频道为你整理了《人教版高二生物必修三知识点重难点解析》希望可以帮到你！

【篇一】

　　1.群落外貌

　　　　群落外貌是指生物群落的外部形态或表相而言。

　　它是群落中生物与生物间，生物与环境相互作用的综合反映。

　　陆地生物群落的外貌主要取决于植被的特征，水生生物群落的外貌主要取决于水的深度和水流特征。

　　陆地生物群落的外貌是由组成群落的植物种类形态及其生活型所决定的。

　　2.生活型类型

　　　　目前广泛采用的是丹麦植物学家raunkiaer提出的系统，他是按休眠芽或复苏芽所处的位置高低和保护方式，把高等植物划分为五个生活型，在各类群之下，根据植物体的高度，芽有无芽鳞保护，落叶或常绿，茎的特点等特征，再细分为若干较小的类型。下面就raunkiaer的生活型分类系统加以简介：

　　　　①高位芽植物休眠芽位于距地面25㎝以上，又可根据高度分为四个亚类，即判配大高位芽植物(高度﹥30米)，中高位芽植物(8-30米)，小高位芽植物(2-8米)与矮高位芽植物(25厘米～2米)。

　　　　②地上芽植物更新芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多为半灌木或草本植物。

　　　　③地面芽植物更新芽位于近地面土层内，冬季地上部分全部枯死，多为多年生草本植物。

　　　　④隐芽植物更新芽位于较深土层中或水中，多为鳞茎类块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。

　　　　一年生植物以种子越冬。

　　　　⑤raunkiaer生活型被认为是进化过程中对气候条件适应的结果，因此它们的组成可反映某地区的生物气候和环境的状况。

　　　　从表上可知，每一类植物群落都是由几种生活型的植物所组成，但其中有一类生活型占优势，生活型与环境关系密切，高位芽植物占优势是温暖潮湿气候地区群落的特征，如热带雨林群落;地面芽植物占优势的群落，反映了该地区具有较长的严寒季节，如温带针叶林落叶林群落;地上芽植物占优势，反映了该地区环境比较湿冷，如长白山寒温带暗针叶林;一年生植物占优势则是干旱气候的荒漠和草原地区群落的特征，如东北温带草原。

　　一种群

　　　　定义1：在一定空间中生活相互影响彼此能交配繁殖的同种个体的集合。

　　应用学科：生态学(一级学科);种群生态学(二级学科)定义2：种内具有相同繁殖习性产卵场所生态习性和形态特征的区域性群体。

　　应用学科：水产学(一级学科);渔业资源学(二级学科)。

　　二群落

　　　　生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。

　　我们把在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。

　　组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。

　　如在农田生态系统中的各种生物种群是根据人们的需要组合在一起的，而不是由于他们的复杂的营养关系组合在一起，所以农田生态系统极不稳定，离开了人的因素就很容易被草原生态系统所替代。

　　　　居住在一个地区的一切生物所组成的型亮共同体，它们彼此通过各种途径相互作用和相互影响。

　　例如一座森林中的一切植物为其中栖息的动物提供住处和食物，一些动物还可以其他动物为食，还有土壤中生存的大量微生物，它们靠分解落叶残骸为生，这一切组成一个整体称为生物群落。

　　生物群落有一定的生态环境，在不同的生态环境中有不同的生物群落。

　　生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多，反之则越少。

　　三生物圈

　　　　定义1：地球上的动物植物和微生物等一切生物组成的总体。

　　　　定义2：地球上存在生物有机体的圈层。

　　包括大气圈的下层岩石圈的上层整个水圈和土壤圈全部。

　　应用学科：生态学(一级学科);全球生态学(二级学科)。

　卜冲宽　四生态环境

　　　　定义：影响人类与生物生存和发展的一切外界条件的总和，包括生物因子(如植物动物等)和非生物因子(如光水分大气土壤等)。

　　　　生态环境(ecologicalenvironment)就是由生态关系组成的环境的简称，是指与人类密切相关的，影响人类生活和生产活动的各种自然(包括人工干预下形成的第二自然)力量(物质和能量)或作用的总和。

　　　　到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。

　　比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。

　　因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。

　　如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

【篇二】

　　一、生态系统的物质循环：

　　(一)概念

　　　　1、物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。

　　　　2、循环：无机环境生物群落。

　　　　3、范围：生物圈。

　　(二)特点：

　　　　1、具有全球性，因此又称生物地球化学循环。

　　　　2、具有循环性。

　　二、实例——碳循环

　　　　(一)无机环境中存在的形式：二氧化碳和碳酸盐。

　　　　(二)生物群落中主要存在形式：含碳有机物。

　　(三)无机环境与生物群落之间的循环形式(如图)

　　　　1、大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用或化能合成作用而实现的。

　　　　2、碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。

　　　　3、大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用;二是动植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃烧。

　　4、实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生产者和分解者

　　　　5、碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递是单向的。

　　　　(四)特点：具全球性，可反复利用。[

　　(五)温室效应与气候变暖

　　　　1、温室效应的形成：CO2与悬浮粒子是决定地球温度及气候的关键因素。

　　CO2能吸收太阳辐射的红外线。

　　当太阳照射到地球表面时，使地球变暖，这种热能又以红外线的形式向太空辐射，再次被CO2吸收，从而使大气层成为地面的保温层，起到保温作用。

　　2、大气中CO2含量持续增加的原因：

　　　　(1)工厂、汽车、轮船等对化石燃料的大量使用，向大气中倾放大量的CO2。

　　　　(2)森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。

　　3、影响：

　　　　(1)气候变暖会使冰川雪山融化，海平面上升，这样就使沿海城市和国家面临灭顶之灾。

　　(2)由于气候变化，也改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源的生产。

　　降雨量的变化使部分地区更加干旱或更加雨涝，并使病虫害增加。

　　4、缓解措施：

　　　　(1)植树造林，增加绿地面积。

　　　　(2)减少化石燃料的燃烧。

　　　　(3)开发清洁能源。

高二生物人教版必修三的重点、难点、是哪一章?

重点是第漏扰雹二章，动物和人体生命活动的调节，第五章生态系统及其稳李禅定性

难点是激素调节，体液调节返帆免疫里的，细胞免疫，体液免疫

剩下的就背背，上课好好听听就会的

高二年级生物必修三重点知识点

　　【#高二#导语】高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。

　　在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。

　　这可谓是学生们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。

　　高二频道为你整理了《高二年级生物必修三重点知识点》，助你金榜题名！。

1.高二年级生物必修三重点知识点

　　　　1、感受器：指传入神经的末梢。是机体内能够接受刺激产生兴奋的结构。

　　　　2、传入神经：也叫感觉神经，是将兴奋从感受器传送到神经中枢的神经。

　　　　3、神经中枢：是脑或脊髓的灰质部分，具有对传入的信息进行分析和综合的功能。

　　　　4、传出神经：也叫运动神经。是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。

　　　　5、效应器：是传出神经的末梢和它所支配的肌肉或腺体。

　　　　6、神经系统(或神经元细胞)的任何部位都能接受刺激并产生兴奋，在动物和人体内，只有感受器能直接接受刺激，是兴奋的“发源地”。

　　　　7、兴奋：简单地说，兴奋就是神经元细胞膜上的电位变化。

　　　　8、在生物体内，神经系统中兴奋的传导是单向的。沿着“树突→胞体→轴突”方向传导;而在实验条件下，神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。

　　　　9、膜离子通道：是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质，当神经元细胞受到刺激时，通道打开，Na 快速内流，K 快速外流。膜电位表现为外负内正。

　　　　10、神经细胞内K 浓度明显高于膜外，Na 浓度比膜外低。

　　　　11、动作电位：指神经元细胞受到刺激后表现出来的膜电位外负内正的变化。

　　　　12、突触类型：轴突——轴突;轴突——树突;轴突——胞体;树突——树突。

2.高二年级生物必修三重点知识点

　　　　1.生命活动的正常进行，离不开信息的作用;生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能够调节生物的关系，以维持生态系统的稳定。

　　　　2.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。

　　　　3.抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。

　　　　4.恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

　　　　5.抵抗力稳定性大，则恢复力稳定性就小，反之亦是。一般来说，生态嫌手正系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。

　　　　6.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。

　　　　7.生物多样性的价值：潜在价值、间接价值(生态功能)、直接价值。

　　　　8.保护生物多样性的措施：就地保护(建立自然保护区)和易地保护。

3.高二年级生物必修三重点知识点

　　　　1.种群的特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。

　　　　2.调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。

　　　　3.K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群数量。

　　　　4."J"型增长的数学模型：Nt=N0λt。其中N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

　　　　5.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

　　　　6.丰富度：群落中物种数目的多少。

　　　　7.种间关系包括：单键、捕食、互利共生和寄生等。

　　　　8.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。

　　　　9.演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。分为初生演替和次生演替。

4.高二年级生物必修三重点知识点

　　种群密度的取样调查

　　1、植物种群密度取样调查的常用方法——样方法

　　(1)步骤：确定调查对象→选择调芹悔查地段→确定样方→设计计数记录表→实地计数记录→计算种群密度

　　　　(2)原则：随机取样，不能掺入主观因素。

　　2、动物种群密度调查的常用方法——标志重捕捉法

　　　　(1)主要方法：捕获一部分个体做上标记，放回原来环境中，经过一段时间再进行薯戚重捕。

　　(2)计算公式：标记总数/N=重捕个体中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群内个体总数)

　　(3)操作注意事项：

　　　　①标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相同。

　　　　②调查期间没有大规模迁入和迁出，没有外界的强烈干扰。

　　　　③标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为等的影响。

　　　　④标记不能过分醒目，以防改变与捕食者之间的关系。

　　　　⑤标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不会消失。

5.高二年级生物必修三重点知识点

　　1、在胚芽鞘中

　　感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

　　向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

　　产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

　　2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

　　①横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

　　②纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运

　　③胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一致

　　　　3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

　　植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质

　　4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素

　　在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

　　生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分

　　5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎>芽>根

　　6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果

　　在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长

6.高二年级生物必修三重点知识点

　　1、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节

　　　　2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　　　　3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　　　　4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。

　　　　5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

　　6、血浆中酸碱度：7.35—7.45

　　调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4

　　7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa

　　正常的温度：37度

　　8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内

　　　　环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。

生物必修三最难的部分

你好，很高兴为你解盯迟轮答：

个人认为必修三最难凯信的地方是能量流动那个地方，但是你要是那个计算搞懂了其实也不难，然后生长素那里，还有有关的实验那些我是比较难记的（可能出选择题）

大部分记住知识就还好~毕竟生旦卜物必修三是高中里最简单的一本书，现在高一改教材了就不清楚了，只听我们生物老师说新教材只是多些反正比我们的难些

高二生物人教版必修三的重点,难点,是哪一章

重点是二三章，第二章应该难一点，特别是电流和激素那里

高中生物重难点是什么?

常出现的难点和重点：

1、光合作用计算题：净光合作用和实际光合作用

2、减数分裂过程

3、遗传规律计算：伴性遗传图谱分析,伴性遗传概率计算,两对及两对以上性状杂交分析及

概率计算

4、神经、简此体液、免疫调节方式（这个细节考点很多,学会了不一定做对题的那种）

5、DNA相关计算：主要拦数迅靠点在DNA与RNA个数关系,RNA与氨基酸对应关系（一般为6:3:1）

6、高考选修3必出15分的题,而选修3可以说对任何人来说都是难点!（建议,好好毕谨看书,选修只会考书上的内容.

先到这些,希望有用~