如何有效学习临床本科的医学微生物学和免疫学？

导读：" 如何有效学习临床本科的医学微生物学和免疫学？介绍：学习医学微生物学和免疫学是医学生必不可少的一部分。这两门学科涉及到病原微生物的识别和致病机制，以及机体的免疫反应和疾病的预防与治疗。对于医学生来说，掌握这些知识对于日后的临床实践至关重要。然而，由于知"

如何有效学习临床本科的医学微生物学和免疫学？

　　介绍：学习医学微生物学和免疫学是医学生必不可少的一部分。

　　这两门学科涉及到病原微生物的识别和致病机制，以及机体的免疫反应和疾病的预防与治疗。

　　对于医学生来说，掌握这些知识对于日后的临床实践至关重要。

　　然而，由于知识量庞大且内容复杂，学习起来常常感到困难。

　　下面是一些关于如何有效学习医学微生物学和免疫学的建议。

1.制定学习计划：

　　-规划每天的学习时间，并制定学习目标。

　　-将整个学期的课程内容分解为适当的小部分，每天集中精力学习一部分。

　　-制定一个复习计划，确保在考试前有足够的时间进行复习。

2.了解课程大纲：

　　-熟悉课程大纲，了解每个模块的重点和学习目标。

　　-根据大纲制定学习计划，有针对性地学习重要内容。

3.多种学习资源的使用：

　　-阅读教科书、参考书和学术期刊文章，以深入理解概念和机制。

　　-利用在线课程和教学视频，加强对难点知识的理解。

　　-参加课堂讨论和学术研讨会，与同学和教师交流思想和问题。

4.制作笔记和图表：

　　-在课堂上做好笔记，记录关键概念和重要细节。

　　-制作图表和思维导图，帮助整理知识框架和思维逻辑。

　　-将笔记整理成可视化的学习资源，方便回顾和复习。

5.进行实践操作和实验：

　　-参与实验课程，亲自进行微生物学和免疫学实验操作，加深对实验原理和技术的理解。

　　-利用实验室资源，进行自主实践操作，巩固和应用所学知识。

6.制定复习计划：

　　-在学习过程中，定期进行复习，巩固已学知识。

　　-制定复习计划，按照模块和重点进行有针对性地复习。

　　-利用闲暇时间进行小结和回顾，加深记忆。

7.参加小组学习和讨论：

　　-加入学习小组，与同学一起讨论和解决问题。

　　-分享笔记和学习资源，互相促进学习进步。

　　-参加学术研讨会和学术交流会，与专业人士和学者交流。

8.制定模拟考试：

　　-制定模拟考试，模拟真实考试环境。

　　-定期进行模拟考试，检验自己的学习成果。

　　-分析考试结果，找出薄弱环节，有针对性地进行复习和强化。

9.寻求帮助和支持：

　　-如果遇到困难或疑惑，及时寻求教师和同学的帮助。

　　-参加辅导课程和学习辅导，补充和强化学习内容。

　　-保持积极的学习态度，与同学一起互相鼓励和支持。

　　总结：学习医学微生物学和免疫学需要掌握大量的知识和理论，并将其应用到临床实践中。

　　通过制定学习计划、使用多种学习资源、制作笔记和图表、进行实践操作和实验、参加小组学习和讨论、制定复习计划、参加模拟考试、寻求帮助和支持等方法，可以帮助学生有效地学习和掌握这些知识。

　　同时，在学习过程中要保持积极的学习态度，持续努力和坚持，相信自己能够成功掌握这些重要的学科。

急求:临床本科的医学微生物学、免疫学的学习策略!

　　去年刚学的微生物学和免疫学。

　　总的来说，虽说知识点杂了些，但仔细些还是蛮好学的，我就都考了90多分。

　　不要担心。

　　按大纲掌握知识就好，要把每一章的知识联系起来才好。

　　给你发个大纲吧，那个“目的要求”里的“掌握”一项，就是你要背记的。

《医学免疫学》

医学免疫学（第五版）教学大纲

（供临床、口腔、预防、检验、影像等专业用）

第一章免疫学概论

【预习要求】

　　预习免疫系统的基本功能以及免疫应答的特点。

【目的要求】

　　1、掌握免疫系统的基本功能，免疫应答的种类和特点；

　　2、了解免疫性疾病和免疫学应用；

　　3、了解免疫学发展简史和现代免疫学的发展。

【教学内容】

　　1、免疫与医学免疫学概念；

　　2、免疫系统的组成和功能；

　　3、免疫应答的种类和特点。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第二章免疫器官和组织

【预习要求】

　　预习免疫系统的组成及其基本功能。

【目的要求】

　　1、熟悉免疫器官和组织的组成；

　　2、了解中枢和外周免疫的基本功能；

　　3、自学淋巴细胞归巢与再循环途径。

【教学内容】

　　1、中枢免疫器官和组织；

　　2、外周免疫器官和组织；

　　3、淋巴细胞归巢烂橘与再循环途径。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第三章抗原

【预习要求】

　　预习抗原、免疫原性、抗原性、完全抗原、半抗原、表位和异嗜性抗原的概念，抗原的异物性与特异性。

【目的要求】

　　1、掌握抗原、免疫原性、抗原性、完全抗原、半抗原、表位和异嗜性抗原的概念，抗原的异物性与特异性，根据诱生抗体时需否Th细胞参与而分的抗原的种类；

　　2、熟悉共同抗原表位和交叉反应；

　　3、了解超抗原、陪历高佐剂的概念和表位-载体作用；

　　4、自学影响抗原诱导免疫应答的因素。

【教学内容】

　　1、抗原、免疫原性、抗原性、完全抗原、半抗原和异嗜性抗原的概念；

　　2、抗原的异物性：异物的概念；

　　3、抗原的特异性：抗原表位、抗原的结合价、抗原表位的类型、T细胞表位与B细胞表位、共同抗原表位与交叉反应；

　　4、抗原的种类：根据诱生抗体时需否Th细胞参与而分的TD抗原、TI抗原；

　　5、超抗原：超抗原的概念；

　　6、佐剂：佐剂的概念；

　　7、表位-载体作用。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第四章免疫球蛋白

【预习要求】

　　预习免疫球蛋白基本结构、水解片段、J链和分泌片；免疫球蛋白的功能。

【目的要求】

　　1、掌握抗体和免疫球蛋白的概念，免疫球蛋白的基本结构，免疫球蛋白的功能；

　　2、熟悉单克隆抗体的概念，免疫球蛋白的水解片段，J链和分泌片；

　　3、了解各类免疫球蛋白的特性和功能；

　　4、自学免疫球蛋白的异质性。

【教学内容】

　　1、抗体的概念；免疫球蛋白的概念；

　　2、免疫球蛋白的基本结构；

　　3、免疫球蛋白的结构域；

　　4、芦尺J链和分泌片；

　　5、免疫球蛋白的水解片段；

　　6、免疫球蛋白的功能；

　　7、各类免疫球蛋白的特性和功能；

　　8、单克隆抗体的概念。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第五章补体系统

【预习要求】

　　预习补体活化的经典途径、MBL途径、旁路途径，补体的生物学功能。

【目的要求】

　　1、掌握补体系统的概念，补体活化的三条途径的特点及比较，补体的生物学功能；

　　2、熟悉经典途径、MBL途径、旁路途径，共同终末过程；

　　3、了解补体系统的组成、命名，补体与疾病的关系。

【教学内容】

　　1、补体系统的概念、组成、理化性质和命名；

　　2、补体活化的经典途径；

　　3、补体活化的MBL途径(简要介绍)；

　　4、补体活化的旁路途径(简要介绍)；

　　5、补体活化的共同末端效应；

　　6、补体的生物学作用：溶解细胞、细菌和病毒，调理作用，免疫黏附，炎症介质作用。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第六章细胞因子

【预习要求】

　　预习细胞因子的概念、细胞因子的共同特点；细胞因子的种类（白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、趋化性细胞因子、生长因子）。

【目的要求】

　　1、掌握细胞因子的种类(白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、生长因子、趋化性细胞因子)；

　　2、细胞因子的概念；

　　3、熟悉细胞因子的共同特点；

　　4、了解细胞因子的生物学活性，细胞因子受体，细胞因子与临床。

【教学内容】

　　1、细胞因子的概念，共同特点；

　　2、细胞因子的种类：白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、生长因子、趋化性细胞因子。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第七章白细胞分化抗原和黏附分子

【预习要求】

　　预习白细胞分化抗原、CD、黏附分子的概念。

【目的要求】

　　熟悉白细胞分化抗原、CD、黏附分子的概念；

　　了解CD和黏附分子及其单克隆抗体的临床应用。

【教学内容】

　　1、白细胞分化抗原、CD的概念，常用CD分子；

2、黏附分子的概念

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第八章主要组织相容性复合体及其编码分子

【预习要求】

　　预习HLA基因复合体中经典的MHCI类和II类基因的定位和结构，I类和II类基因的表达产物---HLAI类和II类分子的结构、组织分布及功能特点。

【目的要求】

　　1、掌握HLA基因复合体中经典的MHCI类和II类基因的定位和结构，I类和II类基因的表达产物---HLAI类和II类分子的结构、组织分布及功能特点；

　　2、熟悉MHC的概念，抗原加工提呈相关基因：PSMB基因、TAP基因、HLA-DM基因；

　　3、了解抗原肽和HLA分子相互作用，MHC的生物学功能，HLA与临床医学。

【教学内容】

1、MHC的概念

　　2、经典的MHCI类和II类基因；

　　3、I类和II类基因的表达产物：HLAI类和II类分子的结构、组织分布及功能特点；

　　4、免疫功能相关基因：抗原加工提呈相关基因：LMP基因、TAP基因、HLA-DM基因；

　　5、MHC分子和抗原肽的相互作用，MHC的生物学功能。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第九章B淋巴细胞

【预习要求】

　　预习B细胞在中枢免疫器官中的分化发育。BCR复合物的组成成分；参与B细胞活化及免疫应答的分子。

【目的要求】

　　1、掌握BCR复合物的组成成分；

　　2、熟悉B细胞共受体、协同刺激分子：CD40、CD80、CD86；

　　3、了解B细胞在中枢免疫器官中的分化发育，B淋巴细胞的功能。

【教学内容】

　　1、B淋巴细胞表面分子：BCR复合物的组成成分；

　　2、参与B细胞活化及免疫应答的其它分子：B细胞共受体、协同刺激分子：CD40、CD80、CD86；

　　3、B细胞在中枢免疫器官中的分化发育。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十章T淋巴细胞

【预习要求】

　　预习T淋巴细胞在胸腺内的发育与成熟。TCR-CD3复合物、CD4和CD8分子、协同刺激分子受体，T淋巴细胞的亚群的分类，CD4 辅助性T细胞的功能，CD8 杀伤性T细胞的功能。

【目的要求】

　　1、掌握TCR-CD3复合物、CD4和CD8分子、协同刺激分子受体：CD28；

　　2、熟悉T淋巴细胞亚群的分类，CD4 辅助性T细胞的功能、CD8 杀伤性T细胞的功能；

　　3、了解T淋巴细胞在胸腺中的发育；

　　4、了解调节性T细胞的功能及其他协同刺激分子。

【教学内容】

　　1、T淋巴细胞表面分子及其作用：TCR-CD3复合物、CD4和CD8分子、协同刺激分子受体：CD28、CTLA-4、CD40L、CD2、LFA-1、ICAM-1、丝裂原结合分子：PHA受体、ConA受体；

　　2、T细胞亚群的分类；

　　3、T细胞功能：CD4 辅助性T细胞、CD8 杀伤性T细胞；

　　4、T淋巴细胞在胸腺中的发育：胸腺微环境、T细胞在胸腺中的选择。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十一章抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈

【预习要求】：

　　预习MHCI和MHCII类途径对抗原的加工处理。

【目的要求】：

　　1、掌握抗原提呈细胞、专职性APC、非专职性APC的概念；

　　2、掌握MHCI和MHCII类分子途径；

　　3、熟悉APC的种类；

　　4、了解非经典的抗原提呈途径，脂类抗原的CD1分子提呈途径。

【教学内容】：

　　1、抗原提呈细胞的概念、种类和特点：APC、专职性APC、非专职性APC的概念及其主要代表细胞；

　　2、MHCI类分子途径对抗原的加工处理；

　　3、MHCII类分子途径对抗原的加工处理；

　　4、MHC分子对抗原的提呈。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十二章T淋巴细胞介导的细胞免疫应答

【预习要求】：

　　预习TCR识别抗原肽的MHC限制性，T细胞活化涉及的分子，Th细胞的效应：Th1细胞的生物学活性和Th2细胞的生物学活性，CTL细胞的效应，记忆性T细胞的形成。

【目的要求】

　　1、掌握TCR识别抗原肽的MHC限制性，T细胞活化涉及的分子，CTL细胞的效应；

　　2、熟悉T细胞对抗原的识别，Th1细胞的生物学活性，Th2细胞的生物学活性；

　　3、了解Th17细胞的生物学活性，记忆性T细胞的形成，抗原特异性T细胞克隆性增殖和分化。

【教学内容】

　　1、T细胞对抗原的识别：TCR识别抗原肽的MHC限制性，APC与T细胞的相互作用；

　　2、T细胞活化的过程：T细胞活化涉及的分子（T细胞活化的双信号）；

3、效应性T细胞的应答效应：

　　（1）Th细胞的活性：①Th1细胞的生物学活性：Th1细胞可产生多种细胞因子，通过多种途径作用于巨噬细胞引起炎症、Th1细胞对淋巴细胞的作用、Th1细胞对中性粒细胞的作用；②Th2细胞的生物学活性：辅助体液免疫应答、参与超敏反应性炎症③Th17细胞的生物学活性；

　　（2）CTL细胞的效应：①效-靶细胞结合；②CTL的极化；③致死性攻击：A：穿孔素、颗粒酶途径；B：Fas/FasL途径

（3）记忆性T细胞的形成

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十三章B淋巴细胞介导的体液免疫应答

【预习要求】

　　预习B细胞对TD抗原的识别、B细胞活化需要的信号、B细胞的激活、增殖和分化；B细胞对TI抗原的免疫应答；体液免疫应答的一般规律。

【目的要求】

　　1、掌握B细胞活化需要的信号，初次应答、再次应答的概念，体液免疫应答的一般规律；

　　2、熟悉B细胞对TD抗原的识别；B细胞对TI抗原的免疫应答；

　　3、了解B细胞增殖和终末分化；B细胞在生发中心的分化成熟。

【教学内容】

　　1、B细胞对TD抗原的免疫应答；

　　（1）B细胞对TD抗原的识别，B细胞活化需要的信号：Th细胞在B细胞免疫应答中的辅助作用；

　　（2）B细胞增殖和终末分化；

　　2、B细胞对TI抗原的免疫应答；

　　3、体液免疫应答的一般规律。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十四章固有免疫系统及其应答

【预习要求】

　　预习固有免疫系统的组织屏障及其作用；

【目的要求】

　　1、掌握模式识别受体的概念和种类，病原相关模式分子的概念；

　　2、熟悉固有免疫系统的组织屏障及其作用，NK细胞杀伤作用的机制；

　　3、熟悉固有体液免疫分子及其主要作用；

　　4、熟悉固有免疫应答的特点及固有免疫应答和适应性免疫应答主要特点的比较；

　　5、了解巨噬细胞的调理性受体和细胞因子受体；

　　6、了解NK细胞活性的调节；

　　7、了解固有免疫应答作用时相。

【教学内容】

　　1、固有免疫系统的组织屏障及其作用；

　　2、巨噬细胞及其受体；

　　3、NK细胞杀伤作用的机制；NK细胞活性的调节；

　　4、固有体液免疫分子及其主要作用；

5、固有免疫应答作用时相，固有免疫应答和适应性免疫应答主要特点的比较

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十五章免疫耐受

【预习要求】

　　预习免疫耐受的基本概念。

【目的要求】

　　掌握免疫耐受的基本概念。

【教学内容】

　　免疫耐受的基本概念。

【教学方法】

　　课堂讲授。

　　多媒体辅助教学。

第十六章免疫调节：自学

第十七章超敏反应

【预习要求】

　　预习各型超敏反应的发生机制。

【目的要求】

　　1、掌握超敏反应的基本概念、分型和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反应的发生机制；

　　2、熟悉Ⅳ型超敏反应的发生机制；

　　3、了解常见的各型超敏反应性疾病。

【教学内容】

　　1、超敏反应、变应原的概念；超敏反应类型；

　　2、Ⅰ型超敏反应的主要特征；

　　3、参与Ⅰ型超敏反应的主要成分：变应原、IgE、肥大细胞、嗜碱性粒细胞和嗜酸性粒细胞；

　　4、Ⅰ型超敏反应的发生机制；

　　5、临床常见的Ⅰ型超敏反应性疾病：全身过敏反应：药物过敏性休克（青霉素过敏性休克）、局部过敏反应；

　　6、Ⅱ型超敏反应的发生机制；

　　7、临床常见的Ⅱ型超敏反应性疾病：输血反应、新生儿溶血症、自身免疫性溶血性贫血、药物过敏性血细胞减少症（青霉素）、Graves病；

　　8、Ⅲ型超敏反应的发生机制；

　　9、临床常见的Ⅲ型超敏反应性疾病：Arthus反应、全身性免疫复合物病：血清病（青霉素引起的血清病反应）、链球菌感染后肾小球肾炎、类风湿性关节炎；

　　10、Ⅳ型超敏反应的发生机制；

　　11、临床常见的Ⅳ型超敏反应性疾病：感染性迟发型超敏反应、接触性迟发型超敏反应：接触性皮炎。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十八章自身免疫性疾病

【预习要求】

　　预习自身免疫性疾病的特点；自身免疫性疾病发生的相关因素。

【目的要求】

　　1、掌握自身免疫、自身免疫病的概念；

　　2、熟悉自身免疫性疾病的特点，自身免疫性疾病发生的相关因素：抗原方面的因素；

　　3、了解自身免疫性疾病的分类；

　　4、了解自身免疫性疾病的免疫损伤机制及典型疾病，自身免疫性疾病发生的相关因素：免疫系统方面的因素。

【教学内容】

　　1、自身免疫和自身免疫性疾病的概念；

　　2、自身免疫性疾病的特点和分类；

　　3、自身免疫性疾病的免疫损伤机制及典型疾病；

　　4、自身免疫性疾病发生的相关因素：免疫隔离部位抗原的释放、自身抗原的改变、分子模拟。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第十九章免疫缺陷病

【预习要求】

　　预习X性联无丙种球蛋白血症、DiGeorge综合征、ADA和PNP缺陷引起的SCID的免疫发病学及免疫学特点，AIDS的发病机制。

【目的要求】

　　1、掌握免疫缺陷病概念、分类；AIDS的传播途径；AIDS的发病机制：HIV侵入免疫细胞的机制；

　　2、熟悉X性联锁无丙种球蛋白血症、DiGeorge综合征、ADA和PNP缺陷引起的SCID的免疫发病学及免疫学特点；诱发获得性免疫缺陷病的因素；AIDS的预防和治疗；

　　3、了解遗传性血管神经性水肿、中性粒细胞数量减少；AIDS的发病机制：HIV损伤免疫细胞的机制；HIV诱导的机体免疫应答；临床分期及免疫学特征。

【教学内容】

　　免疫缺陷病概念、分类；

　　原发性B细胞缺陷：X性联锁无丙种球蛋白血症的免疫发病学、免疫学特点；

　　原发性T细胞缺陷：DiGeorge综合征的免疫发病学、免疫学特点；

　　重症联合免疫缺陷病：ADA和PNP缺陷引起的SCID的免疫发病学、免疫学特点；

　　补体系统缺陷，吞噬细胞缺陷；

　　诱发获得性免疫缺陷病的因素、AIDS的概念；

　　HIV侵入免疫细胞的机制；

　　HIV诱导的机体免疫应答；临床分期及免疫学特征；

　　AIDS的预防和治疗。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第二十章肿瘤免疫

【预习要求】

　　预习机体对肿瘤抗原的免疫应答、肿瘤的免疫逃逸机制。

【目的要求】

　　1、掌握肿瘤抗原，TSA，TAA的概念；

　　2、熟悉肿瘤抗原的分类，机体对肿瘤的免疫应答；肿瘤的的免疫逃逸机制；

　　3、了解肿瘤抗原产生的分子机理；肿瘤免疫诊断和免疫治疗及预防。

【教学内容】

　　1、肿瘤抗原产生的分子机理；

　　2、肿瘤抗原：肿瘤抗原的分类和特征；

　　3、机体对肿瘤抗原的免疫应答：（1）体液免疫应答；（2）细胞免疫应答；

　　4、肿瘤的免疫逃逸机制：（1）与肿瘤细胞有关的因素；（2）与宿主免疫系统有关的因素；

　　5、肿瘤免疫诊断和免疫治疗及预防。

【教学方法】

　　1、课堂讲授。

　　2、多媒体辅助教学。

　　3、课堂讨论。

第二十一章移植免疫

【预习要求】

　　预习同种异型移植排斥反应的本质；同种异型移植排斥反应的靶抗原；受者T细胞对供者MHC分子的直接识别的概念、受者T细胞对供者MHC分子的间接识别的概念及基本过程。

【目的要求】

　　1、掌握T细胞识别同种抗原的机制：受者T细胞对供者MHC分子的直接识别的概念、受者T细胞对供者MHC分子的间接识别的概念及基本过程；GVHR和HVGR的概念；

　　2、熟悉同种异型移植排斥反应的靶抗原；移植排斥反应的类型；

　　3、了解移植排斥反应的效应机制，移植排斥反应的防治原则。

【教学内容】

　　1、移植、供者、受者的概念；

　　2、同种异型移植排斥反应的靶抗原；

　　3、T细胞识别同种抗原的机制：受者T细胞对供者MHC分子的直接识别的概念、受者T细胞对供者MHC分子的间接识别的概念及基本过程；

　　4、移植排斥反应的效应机制；

　　5、移植排斥反应的类型；GVHR和HVGR的概念；

　　6、移植排斥反应的防治原则。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第二十二章免疫学检测技术的基本原理（实验小班讲课）

【预习要求】

　　预习凝集反应，沉淀反应，酶免疫测定。

【目的要求】

　　1、掌握检测抗原和抗体的体外试验：凝集反应（直接凝集反应和间接凝集反应）、沉淀反应（对流免疫电泳）；用标记抗体或抗原进行的抗原抗体反应（酶免疫测定：双抗体夹心法和间接法）；免疫细胞功能的检测：外周学单个核细胞的分离；

　　2、熟悉检测抗原和抗体的体外试验：沉淀反应（单向琼脂扩散、双向琼脂扩散、免疫电泳）、用标记抗体或抗原进行的抗原抗体反应（免疫荧光技术、放射免疫测定法、化学发光免疫技术、免疫胶体金技术、免疫印迹技术）；体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素；

　　3、了解免疫细胞功能的检测：T细胞功能测定：T淋巴细胞增殖试验。

【教学内容】

　　1、体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素；

　　2、检测抗原和抗体的体外试验：凝集反应（直接凝集反应和间接凝集反应）、沉淀反应（对流免疫电泳、单向琼脂扩散、双向琼脂扩散、免疫电泳）；用标记抗体或抗原进行的抗原抗体反应（酶免疫测定：双抗体夹心法和间接法、免疫荧光技术、放射免疫测定法、化学发光免疫技术、免疫胶体金技术、免疫印迹技术）；

　　3、免疫细胞功能的检测：外周学单个核细胞的分离；T细胞功能测定：T淋巴细胞增殖试验。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教；

　　3、课堂讨论。

第二十三章免疫学防治（实验小班讲课）

【预习要求】

　　预习人工主动免疫、人工被动免疫、计划免疫。

【目的要求】

　　1、掌握人工主动免疫、人工被动免疫和计划免疫的概念。

　　2、熟悉灭活疫苗、减毒活疫苗、类毒素、抗毒素、人免疫球蛋白制剂、细胞因子与单克隆抗体；疫苗的基本要求，我国儿童计划棉衣的常用5种疫苗；

　　3、了解新型疫苗及其发展（亚单位疫苗、结合疫苗、合成肽疫苗、基因工程疫苗）、疫苗的应用以及免疫治疗的概念和分类。

【教学内容】

　　1、人工免疫：人工主动免疫、人工被动免疫、计划免疫。

　　2、灭活疫苗、减毒活疫苗、类毒素、抗毒素、人免疫球蛋白制剂、细胞因子与单克隆抗体；疫苗的基本要求，我国儿童计划棉衣的常用5种疫苗；

　　3、新型疫苗及其发展（亚单位疫苗、结合疫苗、合成肽疫苗、基因工程疫苗）、疫苗的应用以及免疫治疗的概念和分类。

医学微生物学如何复习

　　想让阅读更有效率的同学、复习中需要阅读大量的学习资料，再求快，是一个比较形象的说法，这本书才算基本上看过了族兄衡，记忆背诵知识点，把做过的练习册，再求数量、以课本为本。

　　5，争取明白全书概要，以考纲为纲，以后每隔一段时间拿出来看一看微生物免疫学的复习方法。

　　平常的考试题目、背题。

　　做题必须把握一个原则。

　　3。

　　兆做坚持就会有收获，再求多;先求质量;先求慢，祝你成功。

　　4.试卷等等都保存起来、书看得差不多了：先求精。

　　而是做了以后。

　　第一遍应该以整体浏览为主：1。

　　所谓背题，不尘仔要求理解每个具体知识点，知识体系也整理好了，把课本吃透;第二遍才细致的理清重点难点，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过多层的综合和深化，并不是说一定就要把整个题目背下来。

　　考题肯定是根据指定的教材出，接下来开始做题、三遍读书法，不是根据某家出版社的教辅材料出。

　　2，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率;第三遍就是重新梳理。

　　这样三遍下来。

你好,请问怎么样才能学好医学免疫学呢,我觉得对这门课挺感兴趣的,而且...

　　免疫的难学之处在于许多名词都是初次接触，短时间理清它脊孝闹们之间的关系绝非易事。

你是本科的吧！

　　1.本科所学的免疫学是医学免疫学中的基础免疫学中的免疫学基础部分，是围绕免疫应答展开的。

　　关键注意一条主线——抗原进入机体后如何被清除，在整个清除过程中哪些免疫细胞参与、免疫分子之间如何相互作用，最终产生哪些效应。

　　从本科免疫学的学习顺序来看，都是先介绍相对“零慎胡散”的知识，即：抗原、免疫分子、免疫细胞，然后在免疫应答中将它们串起来。

　　所以，学生一般在前面的学习中会感到一头雾水，似乎各章节没有联系，等学完免疫应答的过程后会豁然开朗！。

　　所以，如果你在认真看书之后有些问题仍然不明白，请在学完免疫应答过程后再回来仔细看书；也可以跟老师探讨一些问题！

　　2.激发兴趣：免疫学中许多知识都是与你的生活息息相关的，涉及到相关的临床疾病。如艾滋病是怎么诊断的?艾滋病为什么可怕?病毒性肝炎是怎样诊断的?乙肝应怎样预防?花粉为什么可致人哮喘?以此激发对免疫学学习的兴趣和认识到免疫学的重要性。

3.深入浅出的理解和记忆

　　4.摸清难点，有针对性地学习：最难理解的章节是免疫应答．次为主要组织相容性复合体(MHc)，再次为补体系统。最难樱罩记忆的章节是免疫应答，次为补体系统，再次为免疫细胞。

医学免疫学该怎么学啊?

　　免疫学的理论性比较强，因此加强理解是学好免疫学的根本。

　　如何来理解免疫学的理论呢？我认为，在整个免疫学体系中，贯穿着一个基本点，那就是，所有免疫学的内容都是围绕着抗原与机体的免疫系统之间的相互作用来展开的。

　　现代人们认为免疫就是机体的免疫系统对“自己”和“非己”的识别，这里的“自己”指的自身物质成分，一般情况下它不会刺激免疫系统发生反应，机体对自身物质成分呈免疫耐受状态。

　　而“非己”就是我们通常所指的抗原物质。

　　免疫学全部内容就是要告诉我们，机体的免疫系统是如何对抗原物质进行反应的。

　　由此，基础免疫学肢枯的内容就可以分为两个部分，一部分是介绍静态的，另外一部分就是介绍动态的。

　　所谓静态的部分，是指抗原物质的特点及免疫系统的组成，而动态的部分就是指抗原和免疫系统之间是如何相互作用的，即免疫应答。

　　只要我们能够把握这一点，那么，对整个免疫学内容的理解也就容易多了。

　　免疫应答可分为两类，一类是机体天生就具有的，称为先天性免疫。

　　这是机体的重要自我保护反应，如完整的皮肤粘膜，有利于保护我们不受外来致病菌的感染；在泪液、唾液中含有溶菌酶，能够起到杀菌作用；血液、组织中还有像单核巨噬细胞、NK细胞等，能够对外来抗原物质起到吞噬或杀灭的作用，这些都属于先天性免疫，它们在反应中有一个共同特点，那就是可以对外来所有的抗原物质都可以起作用，是没有特异性的，因此，先天性免疫也叫非特异性免疫。

　　还有一类就是在后天与抗原物质接触后才获得的免疫能力，称为获得性免疫。

　　如接种脊髓灰质炎病毒疫苗后，我们就可以获得针对该病毒的免疫能力，这种免疫能力是针对特定抗原发生的，因此也叫特异性免疫。

　　一般情况下，我们所说的免疫应答指的是特异性粗没免疫。

　　首先我们来看一下抗原。

　　简单地说，抗原就是那些能够刺激机体发生免疫应答的物质。

　　日常生活中有很多物质都可以成为抗原，如可以引起人类传染病的微生物、引起人类疾病的毒素、引起过敏反应的花粉、尘埃中的真菌孢子以及鸡蛋、海鲜等食物，这些都是抗原，能够刺激机体发生免疫应答。

　　当然，对于同一种抗原物质，不同的个体，他们的免疫反应是不同的，这是因为不同个体的免疫系统特别是免疫细胞，在对抗原的识别上是有差异的。

在抗原部分里，我们除了要掌握抗原的概念、特点、免疫原性的决定条件外，一些常见的抗原也有了解，如异嗜性抗原、血型抗原以及白细胞抗原（human

leucocyte

　　antigenHLA）。

　　特别是HLA，它是人类的主要历凳洞组织相容性抗原，是引起排斥反应和调节机体免疫应答的重要蛋白物质。

　　HLA分子对免疫应答的调节作用主要是通过在抗原递呈过程中对抗原肽的结合来完成的。

　　抗原物质需要经过加工处理以后，与HLA分子结合，然后再被T细胞的抗原识别受体所识别结合。

　　T细胞的抗原识别受体只能识别自身HLA分子递呈的抗原，然后才能进一步启动免疫应答，而不同个体的HLA分子在结构上是不同，它们对同一种抗原的结合能力也不同，因此，不同的机体对同一种抗原的免疫反应也就不同。

　　HLA是位于人类细胞表面的蛋白质成分，它可以分为两类，即HLA－I类分子和HLA－II类分子，HLA分子的分布和功能是需要重点掌握的，对于它的编码基因，只要理解就可以了。

　　免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫分子三部分组成的。

　　对于免疫器官，我们要重点熟悉不同免疫器官在免疫反应的作用，如中枢免疫器官是免疫细胞产生、分化和发育成熟的场所，而外周免疫器官则是免疫应答发生的场所。

　　免疫细胞是免疫系统中的重要组成部分。

　　机体的免疫应答就是由免疫细胞来介导的。

　　免疫细胞包括特异性免疫细胞和非特异性免疫细胞，特异性免疫细胞主要指T细胞和B细胞。

　　它们的细胞表面具有抗原识别受体，能够与相应的抗原发生特异性结合。

　　这里要特别注意特异性，这是免疫反应的一个非常重要的特点。

　　前面我们提到过，抗原有很多种类，不同的抗原，它们的结构是不同的，因此，只有当一种抗原在结构上能够与T细胞或B细胞表面的受体相互配合的时候，才能发生结合。

　　我们的体内存在大量的能够表达不同抗原识别受体的T、B细胞，它们只能与相应的抗原发生结合，而与其它抗原的亲和力很低，这就是T细胞和B细胞在与抗原反应时的特异性。

　　这种特性只有T、B细胞具有，其它的免疫细胞则不具有。

　　因此，机体的特异性免疫应答主要由T、B细胞来介导完成的。

　　对于T细胞部分，我们要重点掌握它的亚群及其功能。

　　T细胞的发育则属于了解内容，虽然不少考试的重点，但是这部分内容是理解免疫学内容的重要基础，所以同学们一定要理解一下。

　　不具有抗原识别受体的免疫细胞，我们就称之为非特异性免疫细胞，主要包括巨噬细胞、NK细胞、粒细胞、肥大细胞等等。

　　免疫分子包括很多，如免疫球蛋白、补体成分、粘附分子、CD分子（即分化抗原，是细胞表面的分子，种类很多，实际上，粘附分子就是其中一类）和细胞因子。

　　我们的教材中分不同的章节对它们逐一做了介绍。

　　其中，免疫球蛋白是最为重要的一章，我们应该通过对免疫球蛋白的学习来对免疫系统和抗原的相互作用有一个深刻的认识。

　　它的分子结构、生物学活性以及各类免疫球蛋白的主要特性，是我们都需要掌握和理解的内容。

　　补体部分则主要掌握补体活化的两条途径之间的比较，活化的具体过程以理解为主。

　　粘附分子主要掌握它的概念和分类。

　　对于细胞因子，则需要掌握它的概念和共同特点。

　　细胞因子的种类繁多，如像干扰素、白介素、肿瘤坏死因子集落刺激因子等，以掌握其概念为主。

　　前面这些内容，主要介绍了免疫反应中的静态部分。

　　同学们可以对它们的各自特点加以比较。

　　　　有了对抗原和免疫系统组成的认识，再来理解免疫应答就简单了。

　　其实免疫应答也是机体的一种生理功能而已。

　　我们吃饭喝水，是由消化系统来完成的，呼吸是由呼吸系统来完成的，等等，这些生理功能我们都很容易理解。

　　免疫应答就是完成对抗原反应的一种生理功能，这种功能和其它生理功能有什么不同呢？一个很重要的特点就是特异性。

　　机体的免疫系统对抗原的识别是由免疫细胞来完成的，抗原物质首先被抗原递呈细胞所捕获，经过加工处理以后再由T细胞来识别、结合的。

　　T细胞对抗原完成识别以后，还有一系列重要的事情要去进行，那就是细胞要从原来相对静止的状态开始活化、分化和分裂，产生大量的子代细胞。

　　B细胞可以直接识别天然的抗原，但是B细胞的活化则需要T细胞的辅助作用。

　　包括T细胞和B细胞之间的直接接触或者T细胞通过产生细胞因子来促进B细胞的活化。

　　T、B细胞活化、增殖、分化以后就可以产生能够与抗原发生特异性结合的免疫分子，如抗体，还有一些免疫反应细胞，如CD8＋细胞。

　　然后抗体或CD8＋细胞再去与抗原发生作用，最终达到清除抗原的目的。

　　从而保证机体内环境的相对稳定。

　　当然，这只是一个非常简单的描述，其过程要复杂的多。

　　我们先有了这样一个轮廓后，然后通过阅读教材，把细节内容补充进去，就是整个免疫应答的过程了。

　　在免疫应答这一章节中需重点掌握的是免疫应答的基本过程、Th细胞活化的双信号、抗体产生的一般规律等。

　　机体的免疫应答过程是受到严格的调节的。

　　因为机体的免疫应答既有对机体有益的一面，可以维持内环境的稳定，排除对机体有害的成分，同时对机体也有有害的一面，免疫应答反应过高会引起超敏反应或者自身免疫病，过低则容易发生感染或肿瘤等。

　　所以，机体对免疫应答的反应过程必须进行调节，使得免疫应答既能排除外来抗原，在免疫反应完成之后使得活化的细胞恢复原来的静止状态。

　　基础免疫学主要就包括这些内容。

　　如果有了对基础免疫学的理解，对于临床免疫学部分的内容就不难掌握了。

　　临床免疫学包括超敏反应、自身免疫病、肿瘤免疫、移植免疫和免疫缺陷病，另外还有免疫学防治和免疫学检测。

　　这其中，超敏反应是比较重要的内容，因为它与许多临床疾病的发病机制有关。

　　我们一定要掌握每一种超敏反应的发生机制、临床常见疾病，对于I型超敏反应，还要掌握其防治原则。

　　而自身免疫病、肿瘤免疫、移植免疫和免疫缺陷病其实就是机体的免疫应答过程在某一环节出现了问题。

　　自身免疫病是机体的免疫系统对自身成分发生了反应，肿瘤免疫则是免疫系统对肿瘤细胞失去了监视作用，移植免疫则是在临床应用过程中由于机体对外来成分发生的免疫应答，免疫缺陷病是因为机体的免疫系统发育不良或后天损伤因素而导致的免疫功能缺失，从而使得机体易发生机会感染。

　　免疫学防治和免疫学检测主要掌握其中的一些概念，如主动免疫、被动免疫、疫苗、类毒素、血清学反应、凝集反应、沉淀反应、ELISA（酶联免疫吸附反应）等。

高分求助,关于医学免疫学的学习体会及建议

　　医学免疫学作为生命科学发展的前沿学科，以其广度的多交叉性和深度的多层次性，成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。

　　在分子生物学、细胞生物学、遗传学等多学科的渗透下，当代医学免疫学的发展日新月异，并显示出和临床疾病的发生、发展、诊断、治疗以及预防等诸多环节息息相关，和生物技术的发展及产业化紧密联系等一系列特点，加之免疫学理论具有相对独立性，名词新颖概念繁多，内容比较深奥抽象，学生初次接触时，觉得学习较为困难。

　　因此，如何适应当代医学免疫学发展的时代要求，针对免疫学知识体系的特点，有效提高医学免疫学教学质量，成为医学免疫学教学的关键。

　　几年来，我们在免疫学教学中，注重加强教学改革，对学生在知识、能力和素质三方面进行培养，收到良好效果，现总结如下：。

1优化免疫学理论课教学内容，培养学生的主动学习能力

　　免疫学理论具有相对独立性，内容比较抽象，新理论、新知识、新技术较多，在教学上历来存在内容多而课时少的矛盾，如果教师为完成教学内容而满堂灌，就会造成教师讲的越多，学生得到的越少；教师面面俱到，重点不突出、难点讲不透，学生的印象模糊不清，结果事倍功半，事与愿违。

　　因此，在教学中必须从分析知识的内在联系和教材内容的前后联系出发，把握教学重点，找出难点和关键。

　　并对知识结构进行重新优化组合，使之成为能为学生接受的知识框架，例如免疫应答是基础免疫学的核心内容，以往学生反映本章理论深奥，难以掌握，为此我们在教学时，将每一种应答的基本内容设计为图表进行归纳，把繁杂的文字叙述提炼为知识点串联起来的框架，提供给学生最简单、最有效的知识养分。

　　在课堂上主要讲解重点和难点内容，而对其他次要内容或比较容易理解的内容则略讲或让学生自学。

　　根据学生情况，推荐一些新版专著及相关的综述文章作为参考，以开阔其思路和视野。

　　这样，一方面在不失全面性、系统性的基础上，紧扣重点、突破难点，精辟讲解，使学生学得懂，学得精；另一方面也培养了学生学习和掌握新知识的能动性。

2改革免疫学理论课教授方法，注重知识传授与能力培养

　　2.1运用启发式教学，提高学生学习兴趣〔1〕医学免疫学概念多、抽象、不易理解，如果教学方法不当，很容易使学生产生疲劳感。

　　因此，在教学过程中，教师要按照科学发展的规律、知识结构相互依存关系，由浅入深、由表及里，由特殊到一般地展现知识，启迪学生在理解的基础上掌握知识，加强记忆，举一反三，触类旁通。

　　我们经常运用提问方式，把要讲的内容以问题的形式提出，引导学生积极思考，然后围绕问题以解答的方式授课；或者有的问题问而不答，让学生自己思考、讨论，激励学生大胆质疑，老师学生共同解疑。

　　比如在讲免疫学绪论时，我们采用提问方式激发学生的兴趣，如：首卜空先提出青霉素过敏性休克是如何发生的？乙型肝炎如何预防等，然后简单回答，最后小结免疫学与疾病的发生、诊断、预防、治疗等息息相关，以此说明免疫学的重要性和激发学生对免疫学学习的兴趣。

　　2.2利用多媒体教学，加深学生对知识的理解〔2〕计算机多媒体技术将文字、图像、声音等多种载体结合在一起，具有信息载体多样性、集成性和交互性等特点，它改变了“一本书、一张嘴、外加板书和挂图”的传统教学模式。

　　近年来，我们在免疫学教学中应用多媒体进行教学，深受学生的欢迎，应用多媒体教学，省去了教师板书的时间，可以讲授更多学生感兴趣的问题，扩展学生的知识面，拓宽学生获得知识的时间和空间范围。

　　此外，多媒体教学应用视听结合型敏瞎方式表达授课内容，充分调动视觉、听觉两种功能的作用，为学生提供直观、生动的感性认识，化深奥为简易，化抽象为具体，化静态为动态，使过于理论化、抽象的免疫学理论得到更形象、直观的阐述，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

　　如在讲解抗原提呈细胞章节时，可用几幅带有动画效果的画面，通过颜色和不同画面出现的时间差的变化，比较形象地把抗原提呈细胞对抗原的摄取、加工处理及提拿和呈过程展现给学生，收到事半功倍的效果。

　　2.3对学生进行学习方法指导〔3〕古人曰：“授人以鱼，一食之需，授人以渔，终身受用”。

　　作为身心均发育成熟的大学生，其“会学”比“学会”更重要，又由于免疫学对初学者而言需要接受、理解、记忆的基本概念和基本理论太多，因此，指导学习方法是必需的。

　　我们认为给学生有意识地介绍学习方法，对帮助其学好免疫学非常重要。

　　在免疫学学习过程中，第一是要求学生上课时注重对问题的理解。

　　在理解的基础上，才能记住相应的知识，切忌上课当“打字机”。

　　第二是要求做好笔记。

　　因我们所选教材的内容丰富、繁杂，有时一次课涉及多个章节内容，如果学生上课时不做笔记，或做得不好，课后将难以把握本次课的主要内容和重点难点，这就要求学生边听边在重点部分做符号，重点内容重点记，一般内容略记。

　　重点的内容提示学生先理解听懂，再留时间做笔记。

　　第三是课后要求及时复习。

　　因免疫学内容抽象，要理解的内容多，如不及时复习就容易忘记，而理不清其内在逻辑关系，学生不能在理解基础上记忆就会感到难以记住。

　　第四是要求阶段小结。

　　因为免疫学前后章节联系紧密，前边所学内容进一步为后边的内容打下基础，如果前边的内容没学好，学习“欠帐”越多，后边的内容理解就越困难。

　　因此，要求学生对前边所学的内容要进行阶段小结，并布置一定量的思考题；第五是指导记忆方法。

　　因免疫学内容繁多，不好记忆，根据不同章节指导学生应用图示、提纲、列表、对比等方法，通过这些方法的介绍，不仅让学生获得了相应知识，而且提高了学生获取知识的能力。

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