医学免疫学课程流程图：如何学习免疫学？

导读：" 医学免疫学课程流程图：如何学习免疫学？1.免疫学是医学领域中重要的一门课程，它涵盖了人体免疫系统的结构、功能和调节机制等内容。学习免疫学对于医学生来说至关重要，因为它能够帮助他们了解疾病的发生机制、免疫系统对疾病的作用以及预防和治疗疾病的方法。2.免疫学课程一"

医学免疫学课程流程图：如何学习免疫学？

　　1.免疫学是医学领域中重要的一门课程，它涵盖了人体免疫系统的结构、功能和调节机制等内容。学习免疫学对于医学生来说至关重要，因为它能够帮助他们了解疾病的发生机制、免疫系统对疾病的作用以及预防和治疗疾病的方法。

　　2.免疫学课程一般分为理论学习和实践实验两个部分。

　　在理论学习中，学生将学习免疫学的基本概念、免疫系统的器官和细胞、免疫反应的类型和机制等内容。

　　此外，他们还将学习免疫系统对病原体的识别和清除、免疫记忆的形成以及自身免疫疾病的发生机制等重要知识。

　　3.实践实验是免疫学课程中不可或缺的一部分。

　　通过实验，学生将学习免疫学的实验方法和技术，例如细胞培养、酶联免疫吸附试验（ELISA）、流式细胞术等。

　　他们将亲自进行实验操作，观察免疫反应的发生和结果，并通过数据分析和实验报告的撰写来巩固所学知识。

　　4.在学习免疫学的过程中，医学生需要掌握一些基本的学习方法和技巧。

　　首先，他们应该主动参与课堂讨论和研讨会，与教师和同学进行交流和思考。

　　其次，他们应该利用教材、参考书和互联网资源进行自主学习，加深对免疫学知识的理解和应用。

　　此外，他们还可以组织学习小组，相互讨论和解答问题，提高学习效果。

　　5.学习免疫学的过程中，医学生还应该关注最新的研究进展和临床应用。

　　免疫学是一个快速发展的学科，每年都有大量的研究成果和新的治疗方法被发现。

　　通过关注科研论文、学术会议和医学杂志，医学生可以及时了解最新的免疫学知识，拓宽自己的学术视野。

　　总结起来，学习免疫学需要医学生掌握基本的理论知识和实验技能，运用科学的学习方法和技巧，并关注最新的研究进展。通过系统地学习免疫学，医学生可以为日后的临床实践和科研工作打下坚实的基础。

医学免疫学课程流程图

医学免疫学

　　参与机体免疫应答的核心细胞是T细胞和B细胞，巨噬细胞等是免疫应答的辅佐细胞，也版是免疫应答不权可缺少的细胞。

　　免疫应答的表现形式为体液免疫和细胞免疫，分别由B、T细胞介导。

　　免疫应答具有三大特点，一是特异性，即只针对某种特异性抗原物质；二是具有一定的免疫期，这与抗原的性质、***强度、免疫次数和机体反应性有关；三是具有免疫记忆。

　　通过免疫应答，动物机体可建立对抗原物质（如病原微生物）的特异性抵抗力，即免疫力。

医学免疫学是什么

　　医学免疫学就是免疫学在医学的一个分支而已，程度来说主要是研究人体免疫功能或动物免疫功能的一个学科。

学习医学免疫学的方法

温故而知新，知新而只故

医学免疫学学习方法，20分

二、记忆是基础，理解是关键，注意与临床实际相结合

　　从学科特点看，免疫学具有形态学和机能学相结合的特点，常以形态学为基础，但落脚在机能学上。

　　因此，它的知识中既有形象、直观的内容，又有抽象、理念性的内容。

　　而形态结构是为功能服务的。

　　所以学习中必须抓住功能这个“重中之重”。

　　免疫学中有许多基本概念，如中枢免疫系统、外周免疫系统、淋巴细胞再循环、抗原、抗体、免疫球蛋白、补体、细胞因子、粘附分子、过敏毒素、超化因子、调理作用、白细胞介素、主要组织相容性抗原、异嗜性抗原、肿瘤相关抗原、免疫粘附、超敏反应、免疫耐受等等，必须在充分理解的基础上进行记忆。

　　只有理解了、记住了，才谈得上学习免疫学的系统性知识。

　　免疫学中还有许多常用的英文缩写名词，如SIgA、SmIg、ADCC、TCR、IFN、TNF、APC、CTL、MHC、ELISA等，必须了解其英文原文，从而掌握其中文名称及其含义。

　　对于许多重要的免疫因素即免疫系统的组成成分，如T细胞、B细胞、NK细胞、CTL、TH、TDTH、巨噬细胞、抗体、CD分子、MHC－Ⅱ分子、细胞因子等，要通过理解基础上的记忆，熟悉其形态或结构特点及其主要的生物学功能。

　　在此基础上，要进一步通过横向比较，加深理解，在深层上掌握各自的特点，如异嗜性早州抗原与类属抗原的区别、抗体与免疫球蛋白的区别、补体活化经典途径与旁路途径的区别、中枢免疫器官与外周免疫器官的区别、TCR与BCR的区别、CTL与NK细胞的区别、MHC－Ⅰ和MHC－Ⅱ类分子的区别、主动免疫与被动免疫的区别、活病苗与死疫苗的区别、免疫耐受与免疫抑制/免疫缺陷的区别、青霉素皮试与O.T/PPD试验的区别等。

　　另外还要注意掌握免疫细胞、免疫分子的结构与对应功能的关系。

　　对免疫学中的许多机制问题，如抗原识别机制、淋巴细胞活化机制、抗体产生机制、抗体的免疫效应机制、CTL/NK细胞杀伤靶细胞的机制、TDTH细胞完成免疫效应的机制、免疫调节机制、各型超敏反应的发生机制、自身免疫病的发生机制、抗感染机制、抗肿瘤免疫机制、移植排斥反应发生机制、人工免疫机制、各种临床常用免疫学检测技术的原理等必须在充分理解的基础上掌握，要把前面部分所学习的免疫学基本概念、基本知识有机地运用于对各种免疫机制的学习和领会。

　　这里存在一个前后结合、汇融贯通、触类旁通的问题。

　　要注意运用所学的免疫学知识认识、理解临床实际问题，如抗体、补体、吞噬细胞缺陷会导致什么后果?细胞免疫功能缺陷临床会出现哪些表现?临床应用抗体制剂时怎样避免或减少过敏反应的发生?器官移植时为什么要做组织细胞配型?血清抗体或补体水平异常见于何种疾病?疫苗接种时为什么要有多次接种或加陆中蔽强接种?为什么特异性IgM抗体的检出有助于某些传染病的早期诊断，而以检测IgG抗体辅助诊断时要测其滴度升高程度并作动态观察?又如用免疫学知识来认识、解释临床常用各种超敏反应性疾病的发病机理。这样去学习既能学以致用，又能反过来促进、加深学员对所学免疫知识的认识理解。

三、多看多练，深入思考与讨论，加强归纳总结、综合应用的训练

　　广大自学者应该理智地认识到在学习的道路上是无捷径可走的，必须脚踏实地、一步一个脚印地不断跋涉。

　　俗话说得好，“熟能生巧”。

　　成功的关键在于勤学苦练。

　　因此同学们在认真学习指定教材和辅导教材的基础上多读一些不同版本的医学免疫学教材和专著，既可以起到相培拿互补充、相互解释的作用，又可以提供来自不同角度的认识、理解，通过学员自己的思考、比较，有助于形成正确理解与深刻领会，也有助于加深印象和记忆。

　　同时，注意多收集一些练习题做做练习。

　　通过做练习，往往可以发现自学中的薄弱环节、发现自己认识中的偏面和错误。

　　做练习是一种很好的学习方式，能检验自学读书的效果、对书本知识的掌握程度；同时又是一种将所学书本知识加以运用以解决问题的实习机会。

　　多做练习，无论是对加深理解，还是对加深记忆都是有益的。

　　但要注意避免死记硬背习题的答案。

　　如果企图通过做练习来熟悉考题作为取得考试好成绩的捷径，那是要吃大亏的。

　　考试的题目是多样、多变的，只顾记题目而不了解其知识背景、知识基础，那么不仅无助于学习，考试时试题稍有变化就会做不出来的。

　　只有真正吃透了所学知识的精髓，才能在试题的千变万化中抓住实质、答中要害。

　　所以，练习的意义在于检验自己，对自学形成反馈调节，提高学习效果，而不在于死记习题本身。

　　自学爱好者们还应定期相聚，交流学习心得，对重点、难点和有深度、难度的练习思考题开展讨论，相互启发，激唤灵感。

　　讨论交流也是一种很好的自学反馈形式，对启迪思维、纠正错误，对加深理解、加深记忆也有很大益处。

　　尽管读书是自学的主要形式，但要取得好的成效，就要避免死读书、把死记硬背作为掌握知识的唯一手段。

　　免疫学具有很强的哲理性、逻辑、渗透性。

　　因此，广大自学者在学习中要善于思考，例如前后左右联系、分析推理、比较区别等；同时，在读书、思考、做练习和讨论交流的过程中应有意识地加强自己分析推理、归纳总结、综合应用能力的训练。

　　读死书也是千万要不得的。

　　尽管免疫学的学习有一定的难度，但这种难度也是一种挑战。只要我们掌握好免疫学结构体系的特点，抓住重点，努力做到理解基础上的记忆，多看多练，深入思考与讨论，加强分析推理、归纳总结、综合应用的训练，就一定能掌握免疫学的基本概念、基本知识、基本理论，在自学考试中取得好成绩。

　　。

学《医学免疫学》前需要什么知识，或者课程

感觉高中生物里的免疫部分特别基础，医学免疫学把什么都深入探讨了，我觉得书里的超敏反应免疫耐受那部分比较好懂和生活常识联系的多，先看这部分比较有意思吧

求医学免疫学课本司传平主编的PDF

很高兴为你解答：

　　我这里有医学免疫学课件PPT，下面的网页链接网络文库网址链接。

网页链接

医学免疫学该怎么学啊

　　背练习册吧，哈。

　　你也可以自己做点儿图表梳理一下，如天然免疫和自身免疫系统，免疫细胞，免疫反应等等。

怎样 学好免疫学啊 ?

　　一、学习免疫学首先应对这一学科的理论核心有所把握-----现代免疫学的理论核心,是阐明免疫系统是如何通过识别“自身”和“非自身”的成分，去实现“安内御外”的免疫防御、免疫监视和免疫稳定功能的？在生物学基础上，这种功能是如何演化的？人们怎样将这种机制用于人类健康和疾病的防治？把握这些问题，我们就会简单地引出这样的概念：免疫学的核心就是研究抗原与免疫系统之间互作关系的一个学科。

　　这样在学习中，就要把精力放在熟悉抗原的特性以及抗原如何引起免疫系统对它们的识别和应答上，去学习和探讨免疫应答所发生的过程和后果，从中找出规律性的东西。

　　胡碰二、学习免疫学要明确自己的学习目标-----我们这个专业方向，是一个由生物技术专业为基础设立的免疫学课程。

　　包括基础免疫学54学时、医药免疫学36学时、免疫生物学技术54学时、免疫学技术大实验108学时，共252学时。

　　由于你的大学过程是为今后发展奠定基础，因此根据对你的发展目标确定你的学习目标。

　　比如你想从事免疫生物学或医药免疫学的研究（考猜做饥研、出国），你就应深化基础免疫学的学习，并要丰富与其他学科相关的知识；如果你想未来从事免疫生物技术产业的研究，你还要进一步开拓与免疫相关的其他方面技术层面的学习。

　　但不论你如何选择都应该努力学好本课程体系的各种知识。

　　三、了解免疫学主体内容的基本框架------免疫学主题内容的基本框架，一般包括6大部分：1、免疫学概论；2、免疫系统的结构与功能；3、抗原与免疫识别；4、免疫应答与调节；5、医药免疫学；6、免疫学技术等。

　　作为免疫学教科书，在内容编排上各有不同，但基本都是阐述抗原与免疫系统的关系。

　　因此，同学在学习免疫学时可先从整体概念开始，将每部分作为一个单元，然后在把这些内容逐步系统起来。

　　四、熟悉免疫系统分子网络的基本概念-----免疫系统虽由免疫器官和免疫细胞组成，但其功能的体现都主要表现在分子及亚分子层面上。

　　不论是器官、细胞和分子都不是孤立存在的，它们之间可通过效应分子和膜相关分子将各个生理系统的器官与器官间，细胞与细胞间、分子与分子间乃至基因与基因间构成一个严密的分子网络。

　　通过神经、内分泌因子共同调节着免疫系统的功能。

　　了解了免疫系统分子网络的基本概念，你就能进一步认识和理解生命体的复杂性、网络性和整体性的内在机制，使你掌握的知识不至于支离破碎。

　　五、采用循序渐进、由粗到细、从简及繁、逐步深入的方法是学好免疫学的基本保证-----由于免疫学是生命科学中的一个前沿学科，新成果、新概念不断出现，但作为教科书或老师上课不可能把正在进展的研究全部表达出来，往往是只提到一些进展，而主要介绍有结论或已有基本结论的知识。

　　所以同学在学习过程中应注重基本概念、基本原理和基本的知识。

　　有学习余力的同学可抽时间看一些专题进展的文章或其他参考书。

　　这样有了免疫学的基础知识就拥有了你进一步学习的台阶，为今后的发展奠定了基础。

　　六、不必急噪、不必死记硬背、重点在于理解和思考------免疫学中术语繁杂、又不像数理化中有严格的定义。

　　因此，通过不断地理解、认识和思考就能熟化知识，逐步掌握并能进一步地建立自己的知识体系。

　　做到从掌握基本知识入手，结合已有的生物学知识，把握免疫学的基本概念；经过学习和思考将这些概念逐步深化；以探索之心加以思考，将新旧知识联系起来，逐渐形成知识网络，并能结合问题参考资料写一些专题报告，这样就能使穗返你的学习“活起来”，“深下去”。

怎样学好医学免疫与微生物学

　　医学微生物学是一门重要的医学基础课。

　　其主要研究与医学有关的病原微生物，因其研究范围广、发展速度快，既包括微生物的形态结构及其机能，又涉及它与人体的相互作用，并与细胞生物学、分子生物学、传染病学和流行病学等多学科紧密联系，内容丰富，机理复杂，许多学生反映该学科难学。

　　因此，如何教与学好这门学科是很值得探讨的问题。

　　这需要师生共同努力，教与学相辅相承。

　　现仅就如何学习这门课程谈几点粗浅的看法。

一、明确目的是前提

　　要学好一门课程，首先要充分认识学科的性质及其重要性，才会有学习的动力，由“要我学”变为“我要学”，这样，你才能认真地、刻苦地去钻研它。

　　这就要求你要听好第一堂即“绪论”的讲解，明确学习的目的，激发学习的兴趣。

　　明确医学微生物学仅为病理学、药理学、预防医学等基础学科打基础，且与临床各学科紧密联系，故有“桥梁”学科之称。

　　如病理学中的“炎症”、药理学中“抗生素的作用机制”、预防医学中“流行病的病因病机”都与微生物密切相关；各种传染病如霍乱、结核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它们严重危害人类健康，要诊断、治疗、控制与消灭传染病，必须掌握相关的理论与技术。

　　微生物所致疾病涉及嫌信临床各学科，将来要当好医生，为人类健康事业做贡献都离不开微生物学的知识与技能。

二、认真听课是基础

　　目前，“讲课”仍是高校教学中最普遍采用的教学形式，教师经过熟悉、钻研教材，认真备课，在课堂上讲清重点、难点，学生认真听课，适当作笔记，课后加以复习、思考，往往可收到事半功倍的效果。

　　尤其微生物“看不见，摸不着”，许多问题学生自学难以弄懂，通过教师的讲解，可加深理解，便于记忆。

　　所以听好每堂课是学好该课程的基本要求。

三、学习得法是关键

　　有些学生很认真听课，但学习成绩却不理想，这是为什么呢？除了个人的记忆、思维、综合等能力不同之外，学习方法也很重要。

　　学习方法不对头，死记硬背，抓不住重点，往往事与愿违，事倍功半；学习得法，则事半功倍。

　　因此，学习方法的好坏直接影响学习的效果。

　　这里，结合医学微生物的专业特点，谈谈学习的方法：。

（一）听课三要素

　　要提高课堂教学效果，除了教师的教学水平与能力外，与学生听课的注意力及学习方法也密切相关。听课要做到以下三点：

　　1.精听：就是要注意力集中，特别要注意授课教师反复强调的问题，抓住重点，听懂难点。

　　2.巧记：即在听课时适当作笔记，而不是全部抄录讲课内容。

　　可在教材中巧设符号标志，如：掘慎列出小标题；使用不同的字体；不同颜色的字；突出关键词语；使用不同的下划线等，由于符号标志有助于对教材的理解，使之对内容又便于课后复习。

　　符号可根据个人喜好灵活运用。

　　3.释疑：这里有两层含意，一是课前预习教学内容，带着问题听课，二是听课积极思考，发现问题，在芹散轮听课中不断得到答案，这样可大大提高对教学内容的课堂吸收率。

（二）学习八要点

　　⒈基本概念要记牢：微生物学中有许多名词概念，有些也是临床常用的，如消毒、灭菌、菌血症、毒血症、脓毒血症等等，都有必要反复复习，牢固掌握。

　　⒉特殊特征勿忘掉：病原菌的种类多，教材中编排及讲解时是分开叙述，但它们的生物学性状既有共同点也有特殊性，要全部记住，确实很难。

　　学习时注意记住它们各自的突出特点。

　　如破伤风杆菌有芽胞，对理化因素抵抗力强；脑膜炎双球菌有自溶酶，在外界低抗力弱；结核杆菌耐干燥，在干燥的痰液中存活时间长，在传播上很重要等等。

　　⒊共同特征条理化：因各种微生物的致病性很复杂，如一种细菌可引起多种病症，某种病症也可由多种病原体所致。

　　不少学生反应很难记，老师改卷中也常碰见学生把甲菌的特点答作乙菌的“张冠李戴”现象。

　　在学习时要注意把相似的性质，分散在各章节的内容条理归纳，即俗话说的“梳辫子”，如哪些细菌主要以外毒素致病？它们具什么特点？哪些细菌既有内毒素又可产生外毒素？哪能些细菌可引起败血症？哪些细菌可引脑膜炎？等等。

　　这样既便于掌握它们的共性，又有利于培养综合归纳的能力。

　　⒋比较鉴别不可少：微生物学中有些内容须对比分析，这样就更易于掌握它们的特点。如革兰阳性菌与革兰阴性菌细胞壁结构的特点：内毒素与外毒素的特点等等，“有比较才有鉴别”，通过对比自然就记住了它们的不同点。

　　⒌致病机理列表记：各种病菌原体的致病机制或致病特点都是学习的重点，且这些内容很都复杂，教师讲解时多采用图表讲解，复习时也应列出图表，这样可化繁为简，一目了然，既便于掌握全面，又记住各步要点。

　　⒍唯物辨证看问题：病原微生物能否侵入机体，能否致病，不仅取决于微生物的致病力等因素，还取决于机体的免疫功能状况，二者相互作用是很复杂的过程，且矛盾的双方也不是一成不变的，还受到社会因素、自然条件、环境因素等影响。

　　如鼠疫杆菌、天花病毒都属于甲类病原体，具有极强的致病性，但通过人类的努力，鼠疫、天花这两种烈性传染病早已得到控制与消灭。

　　而目前正在流行的“非典”病菌原体SARS病毒，过去只是引起普通感冒或一般的肺炎，传染性弱，不具流行性，且SARS病毒在不同的人其感染的严重程度也不尽一致等等。

　　因此，我们不仅在学习微生物学中，且在今后的医疗实践中都要学用辨证唯物主义观念分析问题与解决问题。

　　⒎理论实验相结合：医学微生物学是一门实践性很强的学科，认真积极上好实验课，不仅可加深对相关理论的理解与掌握，且也是学习掌握基本技能的极好机会，通过实验，还有利于培养提高分析问题与解决问题的能力。因此，应认真学习，积极动手，真实地记录、正确地分析判断实验结果，独立完成实验报告。

　　⒏能力培养最重要：能力包括注意力、观察力、思维力、想象力、自学能力、操作能力、表达能力、分析问题与解决问题能力、创造力、研究能力、组织与管理能力等等。

　　爱因斯坦指出：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

　　如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立地思考工作，他必定会找到自己的道路，而且比那种主要以获得细节知识为培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

　　”医学是研究疾病的防治问题，为了揭示复杂疾病过程中的内在联系，提高医疗预防工作的质量，及时抢救病人并使之转危为安，必须有较强的思维能力，独立获得知识的能力和灵活运用知识与技术解决实际问题的能力。

　　能力的培养与训练非一朝一夕的事，除了教师的的指导与培养外，个人的训练至关重要。

　　如前面所述，听课及实验中独立思考，正确地分析判断实验结果，独立完成实验报告，还可自学相关的课外书，如“微生物与人类”、“现代微生物学”，参加课外兴趣小组，参与教师的科研活动等，这些活动都有利于能力的培养。

　　综上所述，要学好微生物学，首先要重视学习，系统听好课，且听课、实验、自学、复习都要讲究方法，掌握要领，这样才能取得更好的学习效果。

你好,请问怎么样才能学好医学免疫学呢,我觉得对这门课挺感兴趣的,而且...

　　免疫的难学之处在于许多名词都是初次接触，短时间理清它脊孝闹们之间的关系绝非易事。

你是本科的吧！

　　1.本科所学的免疫学是医学免疫学中的基础免疫学中的免疫学基础部分，是围绕免疫应答展开的。

　　关键注意一条主线——抗原进入机体后如何被清除，在整个清除过程中哪些免疫细胞参与、免疫分子之间如何相互作用，最终产生哪些效应。

　　从本科免疫学的学习顺序来看，都是先介绍相对“零慎胡散”的知识，即：抗原、免疫分子、免疫细胞，然后在免疫应答中将它们串起来。

　　所以，学生一般在前面的学习中会感到一头雾水，似乎各章节没有联系，等学完免疫应答的过程后会豁然开朗！。

　　所以，如果你在认真看书之后有些问题仍然不明白，请在学完免疫应答过程后再回来仔细看书；也可以跟老师探讨一些问题！

　　2.激发兴趣：免疫学中许多知识都是与你的生活息息相关的，涉及到相关的临床疾病。如艾滋病是怎么诊断的?艾滋病为什么可怕?病毒性肝炎是怎样诊断的?乙肝应怎样预防?花粉为什么可致人哮喘?以此激发对免疫学学习的兴趣和认识到免疫学的重要性。

3.深入浅出的理解和记忆

　　4.摸清难点，有针对性地学习：最难理解的章节是免疫应答．次为主要组织相容性复合体(MHc)，再次为补体系统。最难樱罩记忆的章节是免疫应答，次为补体系统，再次为免疫细胞。

医学免疫学该怎么学啊?

　　免疫学的理论性比较强，因此加强理解是学好免疫学的根本。

　　如何来理解免疫学的理论呢？我认为，在整个免疫学体系中，贯穿着一个基本点，那就是，所有免疫学的内容都是围绕着抗原与机体的免疫系统之间的相互作用来展开的。

　　现代人们认为免疫就是机体的免疫系统对“自己”和“非己”的识别，这里的“自己”指的自身物质成分，一般情况下它不会刺激免疫系统发生反应，机体对自身物质成分呈免疫耐受状态。

　　而“非己”就是我们通常所指的抗原物质。

　　免疫学全部内容就是要告诉我们，机体的免疫系统是如何对抗原物质进行反应的。

　　由此，基础免疫学肢枯的内容就可以分为两个部分，一部分是介绍静态的，另外一部分就是介绍动态的。

　　所谓静态的部分，是指抗原物质的特点及免疫系统的组成，而动态的部分就是指抗原和免疫系统之间是如何相互作用的，即免疫应答。

　　只要我们能够把握这一点，那么，对整个免疫学内容的理解也就容易多了。

　　免疫应答可分为两类，一类是机体天生就具有的，称为先天性免疫。

　　这是机体的重要自我保护反应，如完整的皮肤粘膜，有利于保护我们不受外来致病菌的感染；在泪液、唾液中含有溶菌酶，能够起到杀菌作用；血液、组织中还有像单核巨噬细胞、NK细胞等，能够对外来抗原物质起到吞噬或杀灭的作用，这些都属于先天性免疫，它们在反应中有一个共同特点，那就是可以对外来所有的抗原物质都可以起作用，是没有特异性的，因此，先天性免疫也叫非特异性免疫。

　　还有一类就是在后天与抗原物质接触后才获得的免疫能力，称为获得性免疫。

　　如接种脊髓灰质炎病毒疫苗后，我们就可以获得针对该病毒的免疫能力，这种免疫能力是针对特定抗原发生的，因此也叫特异性免疫。

　　一般情况下，我们所说的免疫应答指的是特异性粗没免疫。

　　首先我们来看一下抗原。

　　简单地说，抗原就是那些能够刺激机体发生免疫应答的物质。

　　日常生活中有很多物质都可以成为抗原，如可以引起人类传染病的微生物、引起人类疾病的毒素、引起过敏反应的花粉、尘埃中的真菌孢子以及鸡蛋、海鲜等食物，这些都是抗原，能够刺激机体发生免疫应答。

　　当然，对于同一种抗原物质，不同的个体，他们的免疫反应是不同的，这是因为不同个体的免疫系统特别是免疫细胞，在对抗原的识别上是有差异的。

在抗原部分里，我们除了要掌握抗原的概念、特点、免疫原性的决定条件外，一些常见的抗原也有了解，如异嗜性抗原、血型抗原以及白细胞抗原（human

leucocyte

　　antigenHLA）。

　　特别是HLA，它是人类的主要历凳洞组织相容性抗原，是引起排斥反应和调节机体免疫应答的重要蛋白物质。

　　HLA分子对免疫应答的调节作用主要是通过在抗原递呈过程中对抗原肽的结合来完成的。

　　抗原物质需要经过加工处理以后，与HLA分子结合，然后再被T细胞的抗原识别受体所识别结合。

　　T细胞的抗原识别受体只能识别自身HLA分子递呈的抗原，然后才能进一步启动免疫应答，而不同个体的HLA分子在结构上是不同，它们对同一种抗原的结合能力也不同，因此，不同的机体对同一种抗原的免疫反应也就不同。

　　HLA是位于人类细胞表面的蛋白质成分，它可以分为两类，即HLA－I类分子和HLA－II类分子，HLA分子的分布和功能是需要重点掌握的，对于它的编码基因，只要理解就可以了。

　　免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫分子三部分组成的。

　　对于免疫器官，我们要重点熟悉不同免疫器官在免疫反应的作用，如中枢免疫器官是免疫细胞产生、分化和发育成熟的场所，而外周免疫器官则是免疫应答发生的场所。

　　免疫细胞是免疫系统中的重要组成部分。

　　机体的免疫应答就是由免疫细胞来介导的。

　　免疫细胞包括特异性免疫细胞和非特异性免疫细胞，特异性免疫细胞主要指T细胞和B细胞。

　　它们的细胞表面具有抗原识别受体，能够与相应的抗原发生特异性结合。

　　这里要特别注意特异性，这是免疫反应的一个非常重要的特点。

　　前面我们提到过，抗原有很多种类，不同的抗原，它们的结构是不同的，因此，只有当一种抗原在结构上能够与T细胞或B细胞表面的受体相互配合的时候，才能发生结合。

　　我们的体内存在大量的能够表达不同抗原识别受体的T、B细胞，它们只能与相应的抗原发生结合，而与其它抗原的亲和力很低，这就是T细胞和B细胞在与抗原反应时的特异性。

　　这种特性只有T、B细胞具有，其它的免疫细胞则不具有。

　　因此，机体的特异性免疫应答主要由T、B细胞来介导完成的。

　　对于T细胞部分，我们要重点掌握它的亚群及其功能。

　　T细胞的发育则属于了解内容，虽然不少考试的重点，但是这部分内容是理解免疫学内容的重要基础，所以同学们一定要理解一下。

　　不具有抗原识别受体的免疫细胞，我们就称之为非特异性免疫细胞，主要包括巨噬细胞、NK细胞、粒细胞、肥大细胞等等。

　　免疫分子包括很多，如免疫球蛋白、补体成分、粘附分子、CD分子（即分化抗原，是细胞表面的分子，种类很多，实际上，粘附分子就是其中一类）和细胞因子。

　　我们的教材中分不同的章节对它们逐一做了介绍。

　　其中，免疫球蛋白是最为重要的一章，我们应该通过对免疫球蛋白的学习来对免疫系统和抗原的相互作用有一个深刻的认识。

　　它的分子结构、生物学活性以及各类免疫球蛋白的主要特性，是我们都需要掌握和理解的内容。

　　补体部分则主要掌握补体活化的两条途径之间的比较，活化的具体过程以理解为主。

　　粘附分子主要掌握它的概念和分类。

　　对于细胞因子，则需要掌握它的概念和共同特点。

　　细胞因子的种类繁多，如像干扰素、白介素、肿瘤坏死因子集落刺激因子等，以掌握其概念为主。

　　前面这些内容，主要介绍了免疫反应中的静态部分。

　　同学们可以对它们的各自特点加以比较。

　　　　有了对抗原和免疫系统组成的认识，再来理解免疫应答就简单了。

　　其实免疫应答也是机体的一种生理功能而已。

　　我们吃饭喝水，是由消化系统来完成的，呼吸是由呼吸系统来完成的，等等，这些生理功能我们都很容易理解。

　　免疫应答就是完成对抗原反应的一种生理功能，这种功能和其它生理功能有什么不同呢？一个很重要的特点就是特异性。

　　机体的免疫系统对抗原的识别是由免疫细胞来完成的，抗原物质首先被抗原递呈细胞所捕获，经过加工处理以后再由T细胞来识别、结合的。

　　T细胞对抗原完成识别以后，还有一系列重要的事情要去进行，那就是细胞要从原来相对静止的状态开始活化、分化和分裂，产生大量的子代细胞。

　　B细胞可以直接识别天然的抗原，但是B细胞的活化则需要T细胞的辅助作用。

　　包括T细胞和B细胞之间的直接接触或者T细胞通过产生细胞因子来促进B细胞的活化。

　　T、B细胞活化、增殖、分化以后就可以产生能够与抗原发生特异性结合的免疫分子，如抗体，还有一些免疫反应细胞，如CD8＋细胞。

　　然后抗体或CD8＋细胞再去与抗原发生作用，最终达到清除抗原的目的。

　　从而保证机体内环境的相对稳定。

　　当然，这只是一个非常简单的描述，其过程要复杂的多。

　　我们先有了这样一个轮廓后，然后通过阅读教材，把细节内容补充进去，就是整个免疫应答的过程了。

　　在免疫应答这一章节中需重点掌握的是免疫应答的基本过程、Th细胞活化的双信号、抗体产生的一般规律等。

　　机体的免疫应答过程是受到严格的调节的。

　　因为机体的免疫应答既有对机体有益的一面，可以维持内环境的稳定，排除对机体有害的成分，同时对机体也有有害的一面，免疫应答反应过高会引起超敏反应或者自身免疫病，过低则容易发生感染或肿瘤等。

　　所以，机体对免疫应答的反应过程必须进行调节，使得免疫应答既能排除外来抗原，在免疫反应完成之后使得活化的细胞恢复原来的静止状态。

　　基础免疫学主要就包括这些内容。

　　如果有了对基础免疫学的理解，对于临床免疫学部分的内容就不难掌握了。

　　临床免疫学包括超敏反应、自身免疫病、肿瘤免疫、移植免疫和免疫缺陷病，另外还有免疫学防治和免疫学检测。

　　这其中，超敏反应是比较重要的内容，因为它与许多临床疾病的发病机制有关。

　　我们一定要掌握每一种超敏反应的发生机制、临床常见疾病，对于I型超敏反应，还要掌握其防治原则。

　　而自身免疫病、肿瘤免疫、移植免疫和免疫缺陷病其实就是机体的免疫应答过程在某一环节出现了问题。

　　自身免疫病是机体的免疫系统对自身成分发生了反应，肿瘤免疫则是免疫系统对肿瘤细胞失去了监视作用，移植免疫则是在临床应用过程中由于机体对外来成分发生的免疫应答，免疫缺陷病是因为机体的免疫系统发育不良或后天损伤因素而导致的免疫功能缺失，从而使得机体易发生机会感染。

　　免疫学防治和免疫学检测主要掌握其中的一些概念，如主动免疫、被动免疫、疫苗、类毒素、血清学反应、凝集反应、沉淀反应、ELISA（酶联免疫吸附反应）等。

急求:临床本科的医学微生物学、免疫学的学习策略!

　　去年刚学的微生物学和免疫学。

　　总的来说，虽说知识点杂了些，但仔细些还是蛮好学的，我就都考了90多分。

　　不要担心。

　　按大纲掌握知识就好，要把每一章的知识联系起来才好。

　　给你发个大纲吧，那个“目的要求”里的“掌握”一项，就是你要背记的。

《医学免疫学》

医学免疫学（第五版）教学大纲

（供临床、口腔、预防、检验、影像等专业用）

第一章免疫学概论

【预习要求】

　　预习免疫系统的基本功能以及免疫应答的特点。

【目的要求】

　　1、掌握免疫系统的基本功能，免疫应答的种类和特点；

　　2、了解免疫性疾病和免疫学应用；

　　3、了解免疫学发展简史和现代免疫学的发展。

【教学内容】

　　1、免疫与医学免疫学概念；

　　2、免疫系统的组成和功能；

　　3、免疫应答的种类和特点。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第二章免疫器官和组织

【预习要求】

　　预习免疫系统的组成及其基本功能。

【目的要求】

　　1、熟悉免疫器官和组织的组成；

　　2、了解中枢和外周免疫的基本功能；

　　3、自学淋巴细胞归巢与再循环途径。

【教学内容】

　　1、中枢免疫器官和组织；

　　2、外周免疫器官和组织；

　　3、淋巴细胞归巢烂橘与再循环途径。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第三章抗原

【预习要求】

　　预习抗原、免疫原性、抗原性、完全抗原、半抗原、表位和异嗜性抗原的概念，抗原的异物性与特异性。

【目的要求】

　　1、掌握抗原、免疫原性、抗原性、完全抗原、半抗原、表位和异嗜性抗原的概念，抗原的异物性与特异性，根据诱生抗体时需否Th细胞参与而分的抗原的种类；

　　2、熟悉共同抗原表位和交叉反应；

　　3、了解超抗原、陪历高佐剂的概念和表位-载体作用；

　　4、自学影响抗原诱导免疫应答的因素。

【教学内容】

　　1、抗原、免疫原性、抗原性、完全抗原、半抗原和异嗜性抗原的概念；

　　2、抗原的异物性：异物的概念；

　　3、抗原的特异性：抗原表位、抗原的结合价、抗原表位的类型、T细胞表位与B细胞表位、共同抗原表位与交叉反应；

　　4、抗原的种类：根据诱生抗体时需否Th细胞参与而分的TD抗原、TI抗原；

　　5、超抗原：超抗原的概念；

　　6、佐剂：佐剂的概念；

　　7、表位-载体作用。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第四章免疫球蛋白

【预习要求】

　　预习免疫球蛋白基本结构、水解片段、J链和分泌片；免疫球蛋白的功能。

【目的要求】

　　1、掌握抗体和免疫球蛋白的概念，免疫球蛋白的基本结构，免疫球蛋白的功能；

　　2、熟悉单克隆抗体的概念，免疫球蛋白的水解片段，J链和分泌片；

　　3、了解各类免疫球蛋白的特性和功能；

　　4、自学免疫球蛋白的异质性。

【教学内容】

　　1、抗体的概念；免疫球蛋白的概念；

　　2、免疫球蛋白的基本结构；

　　3、免疫球蛋白的结构域；

　　4、芦尺J链和分泌片；

　　5、免疫球蛋白的水解片段；

　　6、免疫球蛋白的功能；

　　7、各类免疫球蛋白的特性和功能；

　　8、单克隆抗体的概念。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第五章补体系统

【预习要求】

　　预习补体活化的经典途径、MBL途径、旁路途径，补体的生物学功能。

【目的要求】

　　1、掌握补体系统的概念，补体活化的三条途径的特点及比较，补体的生物学功能；

　　2、熟悉经典途径、MBL途径、旁路途径，共同终末过程；

　　3、了解补体系统的组成、命名，补体与疾病的关系。

【教学内容】

　　1、补体系统的概念、组成、理化性质和命名；

　　2、补体活化的经典途径；

　　3、补体活化的MBL途径(简要介绍)；

　　4、补体活化的旁路途径(简要介绍)；

　　5、补体活化的共同末端效应；

　　6、补体的生物学作用：溶解细胞、细菌和病毒，调理作用，免疫黏附，炎症介质作用。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第六章细胞因子

【预习要求】

　　预习细胞因子的概念、细胞因子的共同特点；细胞因子的种类（白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、趋化性细胞因子、生长因子）。

【目的要求】

　　1、掌握细胞因子的种类(白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、生长因子、趋化性细胞因子)；

　　2、细胞因子的概念；

　　3、熟悉细胞因子的共同特点；

　　4、了解细胞因子的生物学活性，细胞因子受体，细胞因子与临床。

【教学内容】

　　1、细胞因子的概念，共同特点；

　　2、细胞因子的种类：白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子、集落刺激因子、生长因子、趋化性细胞因子。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第七章白细胞分化抗原和黏附分子

【预习要求】

　　预习白细胞分化抗原、CD、黏附分子的概念。

【目的要求】

　　熟悉白细胞分化抗原、CD、黏附分子的概念；

　　了解CD和黏附分子及其单克隆抗体的临床应用。

【教学内容】

　　1、白细胞分化抗原、CD的概念，常用CD分子；

2、黏附分子的概念

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第八章主要组织相容性复合体及其编码分子

【预习要求】

　　预习HLA基因复合体中经典的MHCI类和II类基因的定位和结构，I类和II类基因的表达产物---HLAI类和II类分子的结构、组织分布及功能特点。

【目的要求】

　　1、掌握HLA基因复合体中经典的MHCI类和II类基因的定位和结构，I类和II类基因的表达产物---HLAI类和II类分子的结构、组织分布及功能特点；

　　2、熟悉MHC的概念，抗原加工提呈相关基因：PSMB基因、TAP基因、HLA-DM基因；

　　3、了解抗原肽和HLA分子相互作用，MHC的生物学功能，HLA与临床医学。

【教学内容】

1、MHC的概念

　　2、经典的MHCI类和II类基因；

　　3、I类和II类基因的表达产物：HLAI类和II类分子的结构、组织分布及功能特点；

　　4、免疫功能相关基因：抗原加工提呈相关基因：LMP基因、TAP基因、HLA-DM基因；

　　5、MHC分子和抗原肽的相互作用，MHC的生物学功能。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第九章B淋巴细胞

【预习要求】

　　预习B细胞在中枢免疫器官中的分化发育。BCR复合物的组成成分；参与B细胞活化及免疫应答的分子。

【目的要求】

　　1、掌握BCR复合物的组成成分；

　　2、熟悉B细胞共受体、协同刺激分子：CD40、CD80、CD86；

　　3、了解B细胞在中枢免疫器官中的分化发育，B淋巴细胞的功能。

【教学内容】

　　1、B淋巴细胞表面分子：BCR复合物的组成成分；

　　2、参与B细胞活化及免疫应答的其它分子：B细胞共受体、协同刺激分子：CD40、CD80、CD86；

　　3、B细胞在中枢免疫器官中的分化发育。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十章T淋巴细胞

【预习要求】

　　预习T淋巴细胞在胸腺内的发育与成熟。TCR-CD3复合物、CD4和CD8分子、协同刺激分子受体，T淋巴细胞的亚群的分类，CD4 辅助性T细胞的功能，CD8 杀伤性T细胞的功能。

【目的要求】

　　1、掌握TCR-CD3复合物、CD4和CD8分子、协同刺激分子受体：CD28；

　　2、熟悉T淋巴细胞亚群的分类，CD4 辅助性T细胞的功能、CD8 杀伤性T细胞的功能；

　　3、了解T淋巴细胞在胸腺中的发育；

　　4、了解调节性T细胞的功能及其他协同刺激分子。

【教学内容】

　　1、T淋巴细胞表面分子及其作用：TCR-CD3复合物、CD4和CD8分子、协同刺激分子受体：CD28、CTLA-4、CD40L、CD2、LFA-1、ICAM-1、丝裂原结合分子：PHA受体、ConA受体；

　　2、T细胞亚群的分类；

　　3、T细胞功能：CD4 辅助性T细胞、CD8 杀伤性T细胞；

　　4、T淋巴细胞在胸腺中的发育：胸腺微环境、T细胞在胸腺中的选择。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十一章抗原提呈细胞与抗原的处理及提呈

【预习要求】：

　　预习MHCI和MHCII类途径对抗原的加工处理。

【目的要求】：

　　1、掌握抗原提呈细胞、专职性APC、非专职性APC的概念；

　　2、掌握MHCI和MHCII类分子途径；

　　3、熟悉APC的种类；

　　4、了解非经典的抗原提呈途径，脂类抗原的CD1分子提呈途径。

【教学内容】：

　　1、抗原提呈细胞的概念、种类和特点：APC、专职性APC、非专职性APC的概念及其主要代表细胞；

　　2、MHCI类分子途径对抗原的加工处理；

　　3、MHCII类分子途径对抗原的加工处理；

　　4、MHC分子对抗原的提呈。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十二章T淋巴细胞介导的细胞免疫应答

【预习要求】：

　　预习TCR识别抗原肽的MHC限制性，T细胞活化涉及的分子，Th细胞的效应：Th1细胞的生物学活性和Th2细胞的生物学活性，CTL细胞的效应，记忆性T细胞的形成。

【目的要求】

　　1、掌握TCR识别抗原肽的MHC限制性，T细胞活化涉及的分子，CTL细胞的效应；

　　2、熟悉T细胞对抗原的识别，Th1细胞的生物学活性，Th2细胞的生物学活性；

　　3、了解Th17细胞的生物学活性，记忆性T细胞的形成，抗原特异性T细胞克隆性增殖和分化。

【教学内容】

　　1、T细胞对抗原的识别：TCR识别抗原肽的MHC限制性，APC与T细胞的相互作用；

　　2、T细胞活化的过程：T细胞活化涉及的分子（T细胞活化的双信号）；

3、效应性T细胞的应答效应：

　　（1）Th细胞的活性：①Th1细胞的生物学活性：Th1细胞可产生多种细胞因子，通过多种途径作用于巨噬细胞引起炎症、Th1细胞对淋巴细胞的作用、Th1细胞对中性粒细胞的作用；②Th2细胞的生物学活性：辅助体液免疫应答、参与超敏反应性炎症③Th17细胞的生物学活性；

　　（2）CTL细胞的效应：①效-靶细胞结合；②CTL的极化；③致死性攻击：A：穿孔素、颗粒酶途径；B：Fas/FasL途径

（3）记忆性T细胞的形成

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十三章B淋巴细胞介导的体液免疫应答

【预习要求】

　　预习B细胞对TD抗原的识别、B细胞活化需要的信号、B细胞的激活、增殖和分化；B细胞对TI抗原的免疫应答；体液免疫应答的一般规律。

【目的要求】

　　1、掌握B细胞活化需要的信号，初次应答、再次应答的概念，体液免疫应答的一般规律；

　　2、熟悉B细胞对TD抗原的识别；B细胞对TI抗原的免疫应答；

　　3、了解B细胞增殖和终末分化；B细胞在生发中心的分化成熟。

【教学内容】

　　1、B细胞对TD抗原的免疫应答；

　　（1）B细胞对TD抗原的识别，B细胞活化需要的信号：Th细胞在B细胞免疫应答中的辅助作用；

　　（2）B细胞增殖和终末分化；

　　2、B细胞对TI抗原的免疫应答；

　　3、体液免疫应答的一般规律。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十四章固有免疫系统及其应答

【预习要求】

　　预习固有免疫系统的组织屏障及其作用；

【目的要求】

　　1、掌握模式识别受体的概念和种类，病原相关模式分子的概念；

　　2、熟悉固有免疫系统的组织屏障及其作用，NK细胞杀伤作用的机制；

　　3、熟悉固有体液免疫分子及其主要作用；

　　4、熟悉固有免疫应答的特点及固有免疫应答和适应性免疫应答主要特点的比较；

　　5、了解巨噬细胞的调理性受体和细胞因子受体；

　　6、了解NK细胞活性的调节；

　　7、了解固有免疫应答作用时相。

【教学内容】

　　1、固有免疫系统的组织屏障及其作用；

　　2、巨噬细胞及其受体；

　　3、NK细胞杀伤作用的机制；NK细胞活性的调节；

　　4、固有体液免疫分子及其主要作用；

5、固有免疫应答作用时相，固有免疫应答和适应性免疫应答主要特点的比较

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十五章免疫耐受

【预习要求】

　　预习免疫耐受的基本概念。

【目的要求】

　　掌握免疫耐受的基本概念。

【教学内容】

　　免疫耐受的基本概念。

【教学方法】

　　课堂讲授。

　　多媒体辅助教学。

第十六章免疫调节：自学

第十七章超敏反应

【预习要求】

　　预习各型超敏反应的发生机制。

【目的要求】

　　1、掌握超敏反应的基本概念、分型和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反应的发生机制；

　　2、熟悉Ⅳ型超敏反应的发生机制；

　　3、了解常见的各型超敏反应性疾病。

【教学内容】

　　1、超敏反应、变应原的概念；超敏反应类型；

　　2、Ⅰ型超敏反应的主要特征；

　　3、参与Ⅰ型超敏反应的主要成分：变应原、IgE、肥大细胞、嗜碱性粒细胞和嗜酸性粒细胞；

　　4、Ⅰ型超敏反应的发生机制；

　　5、临床常见的Ⅰ型超敏反应性疾病：全身过敏反应：药物过敏性休克（青霉素过敏性休克）、局部过敏反应；

　　6、Ⅱ型超敏反应的发生机制；

　　7、临床常见的Ⅱ型超敏反应性疾病：输血反应、新生儿溶血症、自身免疫性溶血性贫血、药物过敏性血细胞减少症（青霉素）、Graves病；

　　8、Ⅲ型超敏反应的发生机制；

　　9、临床常见的Ⅲ型超敏反应性疾病：Arthus反应、全身性免疫复合物病：血清病（青霉素引起的血清病反应）、链球菌感染后肾小球肾炎、类风湿性关节炎；

　　10、Ⅳ型超敏反应的发生机制；

　　11、临床常见的Ⅳ型超敏反应性疾病：感染性迟发型超敏反应、接触性迟发型超敏反应：接触性皮炎。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第十八章自身免疫性疾病

【预习要求】

　　预习自身免疫性疾病的特点；自身免疫性疾病发生的相关因素。

【目的要求】

　　1、掌握自身免疫、自身免疫病的概念；

　　2、熟悉自身免疫性疾病的特点，自身免疫性疾病发生的相关因素：抗原方面的因素；

　　3、了解自身免疫性疾病的分类；

　　4、了解自身免疫性疾病的免疫损伤机制及典型疾病，自身免疫性疾病发生的相关因素：免疫系统方面的因素。

【教学内容】

　　1、自身免疫和自身免疫性疾病的概念；

　　2、自身免疫性疾病的特点和分类；

　　3、自身免疫性疾病的免疫损伤机制及典型疾病；

　　4、自身免疫性疾病发生的相关因素：免疫隔离部位抗原的释放、自身抗原的改变、分子模拟。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第十九章免疫缺陷病

【预习要求】

　　预习X性联无丙种球蛋白血症、DiGeorge综合征、ADA和PNP缺陷引起的SCID的免疫发病学及免疫学特点，AIDS的发病机制。

【目的要求】

　　1、掌握免疫缺陷病概念、分类；AIDS的传播途径；AIDS的发病机制：HIV侵入免疫细胞的机制；

　　2、熟悉X性联锁无丙种球蛋白血症、DiGeorge综合征、ADA和PNP缺陷引起的SCID的免疫发病学及免疫学特点；诱发获得性免疫缺陷病的因素；AIDS的预防和治疗；

　　3、了解遗传性血管神经性水肿、中性粒细胞数量减少；AIDS的发病机制：HIV损伤免疫细胞的机制；HIV诱导的机体免疫应答；临床分期及免疫学特征。

【教学内容】

　　免疫缺陷病概念、分类；

　　原发性B细胞缺陷：X性联锁无丙种球蛋白血症的免疫发病学、免疫学特点；

　　原发性T细胞缺陷：DiGeorge综合征的免疫发病学、免疫学特点；

　　重症联合免疫缺陷病：ADA和PNP缺陷引起的SCID的免疫发病学、免疫学特点；

　　补体系统缺陷，吞噬细胞缺陷；

　　诱发获得性免疫缺陷病的因素、AIDS的概念；

　　HIV侵入免疫细胞的机制；

　　HIV诱导的机体免疫应答；临床分期及免疫学特征；

　　AIDS的预防和治疗。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学；

　　3、课堂讨论。

第二十章肿瘤免疫

【预习要求】

　　预习机体对肿瘤抗原的免疫应答、肿瘤的免疫逃逸机制。

【目的要求】

　　1、掌握肿瘤抗原，TSA，TAA的概念；

　　2、熟悉肿瘤抗原的分类，机体对肿瘤的免疫应答；肿瘤的的免疫逃逸机制；

　　3、了解肿瘤抗原产生的分子机理；肿瘤免疫诊断和免疫治疗及预防。

【教学内容】

　　1、肿瘤抗原产生的分子机理；

　　2、肿瘤抗原：肿瘤抗原的分类和特征；

　　3、机体对肿瘤抗原的免疫应答：（1）体液免疫应答；（2）细胞免疫应答；

　　4、肿瘤的免疫逃逸机制：（1）与肿瘤细胞有关的因素；（2）与宿主免疫系统有关的因素；

　　5、肿瘤免疫诊断和免疫治疗及预防。

【教学方法】

　　1、课堂讲授。

　　2、多媒体辅助教学。

　　3、课堂讨论。

第二十一章移植免疫

【预习要求】

　　预习同种异型移植排斥反应的本质；同种异型移植排斥反应的靶抗原；受者T细胞对供者MHC分子的直接识别的概念、受者T细胞对供者MHC分子的间接识别的概念及基本过程。

【目的要求】

　　1、掌握T细胞识别同种抗原的机制：受者T细胞对供者MHC分子的直接识别的概念、受者T细胞对供者MHC分子的间接识别的概念及基本过程；GVHR和HVGR的概念；

　　2、熟悉同种异型移植排斥反应的靶抗原；移植排斥反应的类型；

　　3、了解移植排斥反应的效应机制，移植排斥反应的防治原则。

【教学内容】

　　1、移植、供者、受者的概念；

　　2、同种异型移植排斥反应的靶抗原；

　　3、T细胞识别同种抗原的机制：受者T细胞对供者MHC分子的直接识别的概念、受者T细胞对供者MHC分子的间接识别的概念及基本过程；

　　4、移植排斥反应的效应机制；

　　5、移植排斥反应的类型；GVHR和HVGR的概念；

　　6、移植排斥反应的防治原则。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教学。

第二十二章免疫学检测技术的基本原理（实验小班讲课）

【预习要求】

　　预习凝集反应，沉淀反应，酶免疫测定。

【目的要求】

　　1、掌握检测抗原和抗体的体外试验：凝集反应（直接凝集反应和间接凝集反应）、沉淀反应（对流免疫电泳）；用标记抗体或抗原进行的抗原抗体反应（酶免疫测定：双抗体夹心法和间接法）；免疫细胞功能的检测：外周学单个核细胞的分离；

　　2、熟悉检测抗原和抗体的体外试验：沉淀反应（单向琼脂扩散、双向琼脂扩散、免疫电泳）、用标记抗体或抗原进行的抗原抗体反应（免疫荧光技术、放射免疫测定法、化学发光免疫技术、免疫胶体金技术、免疫印迹技术）；体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素；

　　3、了解免疫细胞功能的检测：T细胞功能测定：T淋巴细胞增殖试验。

【教学内容】

　　1、体外抗原抗体结合反应的特点及影响因素；

　　2、检测抗原和抗体的体外试验：凝集反应（直接凝集反应和间接凝集反应）、沉淀反应（对流免疫电泳、单向琼脂扩散、双向琼脂扩散、免疫电泳）；用标记抗体或抗原进行的抗原抗体反应（酶免疫测定：双抗体夹心法和间接法、免疫荧光技术、放射免疫测定法、化学发光免疫技术、免疫胶体金技术、免疫印迹技术）；

　　3、免疫细胞功能的检测：外周学单个核细胞的分离；T细胞功能测定：T淋巴细胞增殖试验。

【教学方法】

　　1、课堂讲授；

　　2、多媒体辅助教；

　　3、课堂讨论。

第二十三章免疫学防治（实验小班讲课）

【预习要求】

　　预习人工主动免疫、人工被动免疫、计划免疫。

【目的要求】

　　1、掌握人工主动免疫、人工被动免疫和计划免疫的概念。

　　2、熟悉灭活疫苗、减毒活疫苗、类毒素、抗毒素、人免疫球蛋白制剂、细胞因子与单克隆抗体；疫苗的基本要求，我国儿童计划棉衣的常用5种疫苗；

　　3、了解新型疫苗及其发展（亚单位疫苗、结合疫苗、合成肽疫苗、基因工程疫苗）、疫苗的应用以及免疫治疗的概念和分类。

【教学内容】

　　1、人工免疫：人工主动免疫、人工被动免疫、计划免疫。

　　2、灭活疫苗、减毒活疫苗、类毒素、抗毒素、人免疫球蛋白制剂、细胞因子与单克隆抗体；疫苗的基本要求，我国儿童计划棉衣的常用5种疫苗；

　　3、新型疫苗及其发展（亚单位疫苗、结合疫苗、合成肽疫苗、基因工程疫苗）、疫苗的应用以及免疫治疗的概念和分类。