湖州市2011年小学语文高级职称考试题在哪里获取？

作者：谢明升时间：2023-07-23 13:38:27

导读：" 湖州市2011年小学语文高级职称考试题在哪里获取？1.背景介绍-湖州市小学语文高级职称考试是一项重要的评选活动，旨在评估小学语文教师的专业水平和教学能力。-2011年的考试题目对于参加考试的教师来说，是他们备考的重要参考资料之一。-考试题目的获取对于备考者来说"

湖州市2011年小学语文高级职称考试题在哪里获取？

1.背景介绍

　　-湖州市小学语文高级职称考试是一项重要的评选活动，旨在评估小学语文教师的专业水平和教学能力。

　　-2011年的考试题目对于参加考试的教师来说，是他们备考的重要参考资料之一。

　　-考试题目的获取对于备考者来说显得尤为重要，因为它直接关系到备考的效果和准备的充分程度。

2.考试题目来源

　　-教育局官方网站：湖州市教育局的官方网站可能会发布考试相关的通知和题目。备考者可以通过访问该网站获取最新的考试题目。

　　-教师交流平台：湖州市的教师交流平台也是备考者获取考试题目的重要途径之一。备考者可以在该平台上与其他备考者交流，并共享考试题目。

　　-学校内部渠道：备考者所在的学校可能会在教务办公室或教师办公室张贴考试相关的通知和题目。备考者可以通过咨询学校相关人员获取考试题目。

3.注意事项

　　-考试题目的获取需要谨慎，备考者应确保获取的题目来源可靠，以免受到不实信息的干扰。

　　-考试题目仅供备考使用，严禁用于商业用途或非法传播。备考者应妥善保管考试题目，避免泄露给未参加考试的人员。

4.观点分析

　　-教育局官方网站是备考者获取考试题目的主要途径之一。教育局作为组织考试的机构，发布的考试题目具有权威性和可靠性。

　　-教师交流平台则是备考者获取考试题目的便捷途径。备考者可以通过与其他备考者的交流，获取更多的备考资料和经验。

　　-学校内部渠道是备考者获取考试题目的直接来源。学校作为考试的举办单位，会将考试相关的通知和题目发布在内部通知栏上，备考者可以更方便地获取。

5.结论

　　-湖州市2011年小学语文高级职称考试题目的获取可以通过教育局官方网站、教师交流平台和学校内部渠道等途径进行。

　　-备考者在获取考试题目时应注意确保来源的可靠性，并严禁将考试题目用于非法传播或商业用途。

　　-通过合理利用各种途径获取考试题目，备考者可以更好地备考，提高自己的专业水平和教学能力。

我要小学语文高级职称考试

1．下列词语中读音相同的一项（）

A.薄脆薄饼单薄薄弱

B.禅师禅院禅让禅宗

C.创造创立创始创伤

D.奔波奔驰奔忙奔赴

2．找出下列各句中没有错别字的一项（）

　　A.这位小学生的精彩表演搏得了台下观众一阵又一阵的掌声。

　　B.远处隐隐约约地露出一座座亭台楼阁，似乎与天连为一体，白云潦绕，渺渺茫茫。

　　C.微风吹过湖面，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光鳞鳞，叫人心旷神怡。

　　D.你在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝。

3．下列句子中加点成语的使用正确是()

　　A.中国篮球运动员姚明在美国NBA赛场上出色的表现已成为年轻人的美谈，大家弹冠相庆，希望它能再接再厉。

　　B.获得市三好学生称号的黄芳，从市领导手中接过奖牌，热泪盈眶，对着台下付之一笑，台下响起了热烈的掌声。

　　C.回顾中华历史，我们发现大多数汉奸在洋人面前都是惟命是从，噤若寒蝉的，而百姓面前则趾高气扬，盛气凌人。

　　D.去年广州某山庄举办了国画大师徐悲鸿画展，廖静文女士主持了开幕式，她敝帚自珍地向观众一一介绍了展馆内的画作。

4．请重新调整下面语句的顺序（）

　　○1．她在微风的吹动下，舒展着柔嫩的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

　　○2．湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

　　○3．天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。

　　○4．远远看去，就像是点缀着彩色图案的绿御答缎子。

　　○5．树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星地点缀着红的、黄洞拆伍的、蓝的小野花。

A.○3○2○5○4○1B.○3○2○1○5○4C.○2○3○1○5○4D.○2○3○5○4○1

5．根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（）

　　A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万纳或之巨。（广播稿）

　　B.4月18日，该犯与两个哥们儿一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之际，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告）

　　C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。

　　果实球形，青色，成熟的黄色。

　　都可以吃，味酸。

　　（工具书）。

D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）

6．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项（）

　　A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。

　　”话语轻柔得像一团云，一团雾。

　　不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

　　——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

　　B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一个无比坚强的心。

　　——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描写对象的特征，给人印象鲜明深刻。

　　C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

　　——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

　　D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

　　——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

7．阅读这段古文，为划线句断句，不正确的一项（）

予少时读书有五失：泛观而无所择其失博而寡要好古人言行意常退缩不敢望其失懦而无立

A.泛观而无所/择其失博而寡要/好古人言行意/常退缩不敢望/其失懦而无立

B.泛观而无所择其失博而寡要/好古人言行意常退缩不敢望/其失懦而无立

C.泛观而无所择/其失博而寡要/好古人言行/意常退缩不敢望/其失懦而无立

D.泛观而无所择其失/博而寡要/好古人言行意常/退缩不敢望/其失懦而无立

　　阅读下面一段话，回答下面两小题。

　　任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费中永生。

　　”任何物质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”；而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。

　　物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是非生命载体向生命载体转移（读书、授业等），或是由生命载体向非生命载体转移（论著、设计等）。

8．“消费”在文中的特定含义是（）

A.物质的耗费B.使用

C.精神的耗费D.既是物质的耗费，又是精神的耗费

9．“生命载体”“非生命载体”具体所指是（）

A.人的头脑和书籍资料

B.人体的劳动和机械的运动

C.人的生命和人的死亡

D.读书授业和论著、设计

阅读下面的文章,完成后面的问题.

追寻那遥远的美丽

　　快20年了，总有一个强烈的向往，到青海去一趟，这不只是因为小学课本上就学到的柴达木、青海湖的神秘，也不只是因为近年来西北开发的热闹。另有一个埋藏于心底的秘密，是因为一首歌，那首《在那遥远的地方》，还有它的作者，像一个幽灵似的王洛宾。

　　今年夏末，才有缘去朝圣。

　　汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。

　　日月山口是当年藏王亲迎文成公主的地方。

　　山下是一马平川，绿草如茵，起起伏伏的一直漫到天边，我不由想起了“天似穹庐，笼盖四野”的古老民歌。

　　远处有一汪明亮的水,那就是青海湖，是配来映照这蓝天白云的镜子。

　　我们的汽车像撒欢的马驹，追着天边的云朵。

　　路边闪过一条金色的彩带，那是一片片正在开花的油菜。

　　微风掠过草面，送来一阵远古的苍茫。

　　那首歌就诞生在这里，青海湖边这片被称为金银滩的草原。

　　这里的草如毯如毡，将大地包裹得严严实实，除了水就是浓浓的绿。

　　而这绿底子上又不时钻出一束束金色的柴胡和白茸茸的香茅草，远望金银相错，如繁星在空。

　　牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁……当年26岁的王洛宾云游到这里，只因那个17岁的卓玛姑娘用鞭子轻轻的抽了他一下，含羞拍马而去，他就痴望着天边那一团火苗似的红裙，脑际闪过一个美丽的旋律——在那遥远的地方。

　　天才之作总是合天时地利之灵气，妙手偶得。

　　如王羲之的《兰亭记》，如罗丹的《思想者》。

　　据说《蓝色多瑙河》是约翰?斯特劳斯在餐桌上灵感一来，随手写在袖口上的，还差一点被妻子洗掉。

　　卓玛确有其人，是一个牧主的女儿。

　　当时王洛宾在草原上采风，无意间捕捉到她的倩影，这倩影绕心三日，挥之不去，终于幻化为一首美丽的歌，就永远定格在世界文化史上。

　　卓玛一辈子也没想到她那轻轻的一鞭会抽出一首世界名曲。

　　我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。

　　你看遥远的东西是美丽的，因为长距离为人们留下了想像的空间，如悠悠的远山，如沉沉的夜空；朦胧的东西是美丽的，因为它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美的轮廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人；短暂的东西是美丽的，因为它只截取最美的一瞬，如鲜花的盛开，如故人的邂逅；逝去的东西是美丽的，因为它留给我们“永不能再”的惆怅，也就有了永远的回味，如童年一去的欢乐。

　　如初恋的心跳，如破灭的理想。

　　陈毅论国画艺术有诗云：“大师撮其神，一纸皆留往。

　　”王洛宾真不愧为音乐大师，对于天地间和人心深处的美丽，做到“提笔撮其神，一曲皆留往”。

　　他偶至一个遥远的地方轻轻哼出一首歌，一下子就幻化出一个叫我们无法逃脱的光环，美似穹庐，笼盖古今，直到永远。

　　10.第2段中，作者写道：“汽车翻过日月山口的一霎间，我像一条终于跳过龙门的鲤鱼，像那个千磨万难之后到达西天的唐僧。”作者以“鲤鱼”、“唐僧”自比，表达了那一霎间的什么感情?为什么会产生这种感情?

　　11．结合语境品味下列句子中加点的动词，指出其表达效果。

牛羊漫过天边，帐篷旁闪过姑娘的彩裙，牧人悠然扬鞭，带着他的歌声翻过山梁……

漫：

闪：

　　12．阅读第5段文字，想一想：生活中还有哪些美?完成下列填空。

　　______________是美丽的，如_____________________，如___________________。

13．题目《追寻那遥远的美丽》中的“遥远”的含义是什么？

　　14．按要求回答问题。

○1“天似穹庐，笼盖四野”，这首诗的题目是《》，补写出后面的诗句：

○2王羲之：朝人，请写出一个出自《兰亭集序》的成语：

15．成语趣味题

　　下面这些成语中都有一个错字，请你先把它们一一找出，然后针对每一个要改换的错字，写出一个相关的成语。例如：天大物博——改天换地

七整八落——日陈月异——

生气沉沉——粉身碎胎——

鬼计妙算——水破天惊——

浅恶痛绝——再接再本——

光暗正大——头目全非——

语文答案

1A.2D.3C4B5C.6B.7C.8.A.

　　9．实现夙愿的成就感、喜悦感(愉悦、欣喜)，历经艰辛到达目的地的无比欣慰(喜悦、欣喜)。

　　因为到神秘的青海湖畔去寻觅一首美丽歌谣的诞生情境是我的夙愿，我来到这遥远的地方历经了长途跋涉、饱受了旅途艰辛。

　　(意思对即可)。

　　10．漫：既写出了牛羊之多，也写出了草原的辽阔；

　　闪：既写出了姑娘的活泼轻快，又写出其身影消失之快。(意思对即可)

　　11．本题系开放题，不设统一答案。

　　如：残缺的东西是美的，如夜空的新月，圆明园的颓垣……；

　　天然的东西是美的，如清水中的芙蓉，如莽莽的森林……；

朴实的东西是美的，如农人的草帽、憨厚的美容……

　　13．地域的遥远(金银滩在那遥远的青海湖畔)，时间的遥远(那传奇般的故事发生在半个多世纪之前，从那年月开始传唱的那首《在那遥远的地方》距今也很久远)。

　　14．○1《敕勒歌》天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

○2晋朝少长咸集群贤毕至曲水流觞情随事迁

15．化整为零推陈出新出生入死脱胎换骨鬼计妙算

水落石出深入浅出变本加厉弃暗投明改头换面

寻小学高级教师职称考试的试题及复习资料。最近的,我是内蒙的

　　一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）

　　1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位。

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》

C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》

2．我国九年义务教育阶段指

A．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段

C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段

　　3．《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指的公民。

A．未满十四周岁B．未满十六周岁

C．未满十七周岁D．未满十八周岁

4．小学教育的根本性质是

A．培养公民的基本素质B．为升入中学打基础

C．为社会主义建设服务D．培养合格的劳动后备力量

5．素质教育的三大要义是

A．面向全体、全面发展、自主发展B．面向全体、全面发展、主动发展

C．面向全体、全面发展、个性发展D．面向全体、自主发展、主动发展

6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是

A．课程B．课程标准

C．课程计划D．课程目标

7．新一册册轮课程改革的核心是

A．学生学习方式的变革B．教师教学方式的变革

C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革

8．制定我国教育目的的理论基础是

A．人的身心发展规律B．人的自然发展学说

C．人的本质观D．马克思主义关于人的全面发展学说

9．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的

A．交往能力B．研究能力

C．管理能力D．学习能力

10．教育过程中的学生是

A．未成熟的人B．发展中的人

C．成熟的人D．被塑造的人

11.学校的中心工作是

A．教学B．完仔银成当地领导机关布置州戚宏的重要任务

C．思想品德教育D．完成教育行政部门布置的突击任务

12．班主任工作的中心环节是

A．了解和研究学生B．组织和培养班集体

C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量

13．教学工作的中心环节是

A．备课B．上课

C．作业布置D．学生学业检查和评定

　　14．“孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响。

A．教育B．环境

C．遗传D．家庭教育

　　15．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视

A．榜样示范B．实际锻炼

C．陶冶教育D．说理教育

16．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等观点的提出者是

A．洛克B．杜威

C．华生D．布鲁纳

　　17．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重

A．传授科学知识B．反复练习巩固

C．培养学生能力D．加强“双基”教学

18．在教师的思想道德素质中居于核心地位的是

A．社会公德B．教育理论素养

C．教育思想D．职业道德

19．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是

A．遗传素质B．教育

C．环境D．个人的主观能动性

20．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起

A．主导作用B．决定作用

C．主体作用D．基础作用

21．教学方法是指为完成教学任务的

A．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法

C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法

22．教学过程主要是一种

A．学生认识直接经验的过程B．教师的认识过程

C．学生独立的认识过程D．教师引导学生认识间接经验的过程

23．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为

A．练习法B．实验法

C．讲授法D．实习作业法

24．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的

A．疏导原则B．导向性原则

C．因材施教原则D．教育的一致性与连贯性原则

25．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是

A．说服法B．榜样法

C．锻炼法D．陶冶法

26．在教学中创设具有一定情绪色彩的生动场景，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是

A．讲授法B．参观法

C．情境教学法D．循循善诱法

27．《给教师的100条建议》是

A．马卡连科B．苏霍姆林斯基

C．叶圣陶D．陶行知

28．由实际教育工（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是A．行动研究法B．观察法

C．问卷法D．访谈法

29．教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的

A．《民本主义与教育》B．《爱弥尔》

C．《普通教育学》D．《教育漫话》

30．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学活动应遵循

A．巩固性原则B．循序渐进性原则

C．量力性原则D．因材施教原则

31．师生关系在人格上是

A．民主平等关系B．相互促进关系

C．授受关系D．相互制约关系

　　32．充分发挥学生在教育活动中的应是实施素质教育的关键所在。

A．自觉性B．自律性

C．主动性D．主体性

　　33．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的规律。

A．再认B．先快后慢

C．倒摄抑制D．消退抑制

34．教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的

A．理解性B．选择性

C．整体性D．恒常性

35．“仁者见仁，智者见智”，这说明了心理是

A．对客观现实的反映B．脑的机能

C．在实践中发生发展的D．脑对客观现实的主观映像

36．有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的

　　会引起学生的注意。

A．强度B．对比关系

C．运动变化D．新异性

　　37．智力的核心是能力。

A．记忆B．想象

C．观察D．思维

38．“知之深，爱之切”说明

A．认识是情感的基础B．情感是认识的基础

C．意志是情感的基础D．情感是意志的基础

39．老师提出“报纸有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于

A．动作思维B．集中思维

C．发散思维D．抽象思维

　　40．从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的发展。

A．创造性B．有意性

C．现实性D．概括性

41．上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于

A．注意的分配B．注意的分散

C．注意的转移D．注意的稳定

　　42．小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆，说明他们较差。

A．观察的目的性B．观察的顺序性

C．观察的精确性D．观察的深刻性

43．小学儿童运用学习过的原理解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是A．抽象B．综合

C．概括D．具体化

44．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这属于

A．心境B．激情

C．应激D．移情

　　45．“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质差的表现。

A．自觉性B．自制性

C．果断性D．坚持性

46．构成班级人际关系主体的是A．受欢迎儿童B．不受欢迎儿童

C．中间型儿童D．人缘儿

　　47．在一般情况下，程度的焦虑有助于促进儿童取得好成绩。

A．高等B．中等

C．低等D．低度

48．知识丰富的人，可能有较高的创造力，也可能有较低的创造力，这个观点是A．正确的B．错误的

C．两可的D．不能说明问题

49．开朗、活泼、不拘小节、易于适应环境的人，性格属于

A．外向型B．内向型

C．意志型D．理智型

50．小学儿童的主导需要是A．活动需要B．交往需要

C．认识需要D．成就需要

51．在学生的品德结构中，处于基础地位的是

A．道德认识B．道德情感

C．道德意志D．道德行为

52．当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是

A．有意想象B．无意想象

C．再造想象D．创造想象

　　53．青少年身心发展的规律决定了教育工作必须因材施教。

A．顺序性B．阶段性

C．不平衡性D．个别差异性

　　54．在课外活动的组织形式中，是最基本的组织形式。

A．群众性活动B．自发活动

C．小组活动D．个人活动

55．王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为

A．美感B．心境

C．道德感D．理智感

56．从评价的功能上区分，教育评价可以分为形成性评价和

A．正式评价B．自主性评价

C．非正式评价D．总结性评价

　　57．李时珍是杰出的医学家和药物学家。他以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成了《本草纲目》这部巨著。

A．唐朝B．宋朝

C．明朝D．清朝

　　58．童第周是我国著名的，也是国际著名的科学家。

A．数学家B．地质学家

C．生物学家D．物理学家

59．上联是“风拂千条柳”，下联应对

A．雨打万朵花B．雨润万朵花

C．雨浇万朵花D．雨淋万朵花

60．“但愿人长久，千里共婵娟”的是

A．秦观B．王安石

C．苏轼D．王勃

　　二、多项选择题（下面每小题有两个或两个以上的正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共20小题，每小题2分，共40分，答多、答少、答错均不得分）

61．新课程标准中的三级课程为

A．国家课程B．地方课程

C．特色课程D．学校课程

62．新课程三维目标是

A．知识与技能B．过程与方法

C．学生自主发展D．情感态度价值观

　　63．新课程下教师角色要实现三个方面转变。

A．教师要终身学习

B．教师成为学生的促进者

C．教师成为研究者

D．由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化

64．完整的课堂教学设计应该包括

A．教学目标和内容的设计B．教学方法的设计

C．教学媒体的选用D．课堂教学结构的设计

65．封建社会教育的主要内容是《四书》、《五经》，其中《四书》包括《中庸》和

A．《大学》B．《学记》

C．《论语》D．《孟子》

　　66．1983年，邓为北京景山学校题词：“教育要”。

A．面向现代化B．面向世界

C．面向未来D．面向科学

　　67．我国现行学制的结构纵向分为幼儿教育和四个等级。

A．初等教育B．中等教育C．高中教育D．高等教育

　　68．1999年6月，中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的和为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

A．审美情趣B．创新精神

C．开放思维D．实践能力

69．一堂好课的标准主要有

A．目标明确B．内容正确

C．方法得当D．学生主体性的充分发挥

70．教师的劳动特点主要有

A．复杂性B．创造性

C．示范性D．长期性

71．教学六认真指

A．认真备课、认真上课B．认真研究、认真教学

C．认真考核、认真总结D．认真辅导、认真批改

72．教育活动中的两个基本要素是

A．教师B．教学内容

C．教学方法D．学生

73．一个良好班集体应该具有以下特征

A．明确的共同目标

B．一定的组织机构

C．一定的共同生活准则

D．集体成员之间平等、心理相容的氛围

74．记忆包含的三个基本环节是

A．识记B．想象

C．保持D．回忆

75．“化悲痛为力量”、“不意气用事”说明了

A．意志使人的情感服从于人的理智的认识

B．意志对情感的作用

C．情感对意志的控制

D．情感对意志的影响

76．近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有

A．分层教学B．小班教学

C．复式教学D．小组合作学习

77．以语言为主的教学方法有

A．讲授法B．谈话法

C．讨论法D．演示法

78．思维的基本形式有

A．概念B．判断

C．记忆D．推理

79．惩罚应少用、慎用，这是因为

A．惩罚是一种不无危险的教育手段

B．惩罚会削弱甚至破坏儿童的自我教育

C．惩罚易造成意义障碍

D．学生不喜欢惩罚

80．中国古代四大名著有《三国演义》和

A．《水浒传》B．《红楼梦》

C．《西游记》D．《西厢记》

　　三．判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”。本大题共30题，每小题1分，共30分）

　　81．《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国代表大会常务委员会第二十二次会议修订。

　　82．我们国家的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　83．中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲。

　　84．小学阶段以综合课程为主。小学低年级设品德与社会、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）等课程。

　　85．倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。

　　86．教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

　　87．教育的基本特点是造就人，教育的社会功能也需要通过培养出一定的人来实现。

　　88．尊师是爱生的基础，爱生是尊师的结果。

　　89．教学活动是教师的教与学生的学共同组成的双边活动。

　　90．小学德育的基本途径是少先队活动。

　　91．课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，学生是课外活动的主体。

　　92．推行素质教育，在评价方法上要求实现从多元评价到一元评价的转变。

　　93．只有集中注意力，才能搞好学习，因此，我们的一切学习活动，都必须“一心不能二用”。

　　94．教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。

　　95．儿童思维发展具有巨大潜力，只要教育得法，可以促使儿童的思维提前从形象思维向抽象思维过渡。

　　96．对学生提出的要求难度越大，越有利于其意志的培养。

　　97．教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。

　　98．在品德教育中，表扬与批评的作用是相对的，一般说批评的效果比表扬好。

　　99．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。

　　100．小学儿童经常把学习成绩的好坏当作衡量一个人能力大小和在班集体中地位高低的标准。

　　101．小学儿童志向集中表现在政治志向上。

　　102．满足儿童的一切需要能促进其个性和谐发展。

　　103．良好的自信感是建立在适当、正确的自我评价的基础上。

　　104．教师的态度和评价对儿童的自我评价起主导作用。

　　105．气质是个性中最稳定的心理特征，由于它是先天的，因而不能改变。

　　106．学习成绩的优劣，反映出学生智力水平的高低。

　　107．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。

　　108．“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平上差异的表现。

　　109．“颂、辞、仗、詹”是平舌音，“揽、恬、倾、擒”都是前鼻音。

　　110．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《过零丁洋》，“汗青”指书籍和史册。

一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0．5分，共30分）

1234567891011121314151617181920

DBDABBADBBABBBABCDBA

2122232425262728293031323334353637383940

DDBADCBACAADBBDDDACA

4142434445464748495051525354555657585960

BCDACCBAACACDCDDCCBC

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

61626364656667686970

ABDABDBCDABCDACDABCABDBDABCDABCD

71727374757677787980

ACDADABCDACDABABDABCABDABCABC

三、判断题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

818283848586878889909192939495

AAABAAABABABBBA

96979899100101102103104105106107108109110

教师职称考试试题

作者:加入日期：08-07-10　

教师职称职务考试模拟试卷

一、判断题

　　1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

　　2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。

　　3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。

　　4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

　　5、开发地方课程和校本猛运课程就是编写适合学生发展的新教材。

　　6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。

　　7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

　　8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

　　9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

　　10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

　　11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

　　12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

二、单项选择题

1、本次课程改革的核心目标是

A、实现课程功能的转变　　B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C、实行三级课程管理制度　　

D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

　　2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每纤知碧周平均＿课时。

A、必修　3　3　　　　　B、必修　1　1

C、选修　3　3　　　　　D、选修　3　4

3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是

A、形成研究性学习的学习方式　　B、促进学生的个性健康发展

C、强调学科内容的归纳和整合　　D、注重研究生活中的重大问题

4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是

A、促进学生、教师、学校和课程的发展　　B、形成新的教育评价制度

C、淡化甄别与选拔的功能　　　　　　　　D、体现最新的教育观念和课程理念

5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是

A、活动课程　　　　B、学科课程

C、必修课程　　　　D、综合课程

6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是

A、能够弥补单一国家课程的不足

B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

D、能够促进学生个性的健康和多样化发展

7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材

①为学生提供了更多现成的结论

②强调与现实生活的联系

③强调知识与技能、过程与方法的统一

④体现了国家基础教育课程改革的基本思想

A、①②　　B、③④　　C、②④　　D、①③④

8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是

A、坚持学习课程理论和教学理论　　B、认真备课，认真上课

　　C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

三、多项选择题

　　1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）

A、有助于教材的多样化　　B、有利于满足地方经济、文化发展的需要

C、有利于学生的发展　　　D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重

　　2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有

A、学生具有巨大的发展潜能　　　B、学生是处于发展过程中的人

C、每个学生都具有独特性　　　　D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体

3、综合实践活动主要包括

A、信息技术教育　研究性学习　　　B、课外兴趣小组

C、社区服务与社会实践　　　　　　D、劳动与技术教育

4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论

A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”

B、直接影响教师重新建构“智力观”

C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的

D、能帮助教师树立新的“教育观”

5、在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在

A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力

B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名

C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法

D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展

　　6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资源

　　A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面；B、促使人们之间的交流更及时、更开放

　　C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性；D、有利于形成个性化的学习方式

四、简答题

　　1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。

　　新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。

　　在这里，“关注人”的含义是什么？。

2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？

　　答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。

　　可见，学校教学管理制度必须重建。

　　重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。

　　第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。

　　第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。

　　3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。

　　如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。

　　不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。

请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？

　　答：在上述案例中，教师的做法是正确的。

　　其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。

　　首先，该教师的评价促进了学生的发展。

　　突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。

　　其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。

　　重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。

　　第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。

　　第四，关注学生的发展过程。

　　该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。

五、分析说明题

　　1、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。

　　期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。

　　他想，机不可失，时不再来。

　　正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。

　　张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。

　　张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。

　　”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？

　　答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。

　　这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。

　　他的做法的错误之一，是没有把学生作为发展中的人看待。

　　王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。

　　教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。

　　学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。

　　在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。

　　假如我是张主任，我一不会这样做，发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。

　　2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。

　　然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。

　　下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

　　教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

　　答：第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的举和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。

　　第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习，这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，促进了素质的提高。

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