小学语文教师教材教法新课标考试卷(第三学段)中，使用哪些多疑问词？

作者：左昌涵时间：2023-07-23 13:38:26

导读：" 在小学语文教师教材教法新课标考试卷（第三学段）中，使用了以下多疑问词：1.什么-通过使用疑问词“什么”，教师可以引导学生思考和回答问题，帮助他们理解和掌握教材中的知识点和概念。2.为什么-“为什么”是一个常用的疑问词，可以用来启发学生思考问题的原因和动机。教师可"

在小学语文教师教材教法新课标考试卷（第三学段）中，使用了以下多疑问词：

1.什么

　　-通过使用疑问词“什么”，教师可以引导学生思考和回答问题，帮助他们理解和掌握教材中的知识点和概念。

2.为什么

　　-“为什么”是一个常用的疑问词，可以用来启发学生思考问题的原因和动机。教师可以通过提问“为什么”来引导学生深入思考，培养他们的分析和推理能力。

3.如何

　　-在教学过程中，教师可以使用“如何”来引导学生思考和解决问题的方法和步骤。这样可以帮助学生更好地掌握课程内容，并提高他们的解决问题的能力。

4.哪些

　　-“哪些”是一个用于收集信息和列举事物的疑问词。在教学中，教师可以使用“哪些”来引导学生列举相关的例子、事实或观点，从而加深他们对教材内容的理解。

5.谁

　　-“谁”是一个用于询问人的身份、角色和特征的疑问词。在教学中，教师可以使用“谁”来引导学生思考和描述故事中的人物形象，帮助他们更好地理解文本和培养他们的表达能力。

6.哪里

　　-“哪里”是一个用于询问地点和位置的疑问词。在教学中，教师可以使用“哪里”来引导学生回答关于文本中地点和场景的问题，帮助他们更好地理解和感受故事情节。

　　总结起来，小学语文教师在教材教法新课标考试卷（第三学段）中使用了多种多疑问词，以帮助学生提高对教材内容的理解和应用能力。

　　通过使用这些疑问词，教师可以引导学生思考问题的各个方面，并培养他们的分析、推理和解决问题的能力。

　　同时，这些疑问词也能够帮助教师评估学生对知识的掌握情况，并及时进行教学调整和提供适当的辅导。

小学语文教师教材教法新课标考试卷(第三学段)

　　我觉得以上教学片段中的辩论有一种舍本逐末的味道。

　　《落晌团指花生》一文编排的目的是让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面而宴配对别人没有或旅好处的人。

　　而上面的教学片段只注重了教学气氛，而歪曲了本文教学的目的，并导致了有部分同学对“做花生一样的人”的尴尬。

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　　小学语文教材教法过关考试试题附答案小学语文课文的教学方法有哪些授法，回答法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教师首先通过备课，掌握教材内容之后，在课堂运用口头语言载体，用教师讲，学生听的方式向学生传授知识的叫讲授法。

　　教师在首先掌握教材知识内容的基础上，在课堂教师通过口头提问，学生口头回答问题，教师提问或用语言加以启发引导的方式使学生掌握知识提高认识的方法，就叫做回答法或谈话法。

　　教师在掌握教学目的、教学内容的基础上，利用挂图、模型、实物等直观教具，通过演示活动和教师的语言指导使学生通过观察思考，掌握知识的方法就叫做演示法。

　　①教学方法，就教学方法所要达到的目的来说，教学方法是通过完成使学生掌握知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质和个性的教学任务，从而达到培养合格人才的目的的方法。

　　②教学方法，就其手段来说，其基本手段是知识，教学是运用知识武装学生，并在向学生传授知识的同时，促进学生的全面发展。

　　特定的教育，对所运用的知识，有特定的规定性粗悄，主要是通过特定的教材内容来体现。

　　③教学方法的运用，它作用的对象是学生，它是促进学生全面发展的方法。

　　④教学方法的使用者、控制者，包括教师和学生，因为教学活动是师生双边活动，教师和学生都是教学活动的主体，都是教学方法的使用者和控制者，都具有能动作用。

　　只是教师在运用教学方法的活动中起主导作用，搜凳纤而学生掌握学习方世仿法是通过配合教师教的活动，以学习的方式来体现。

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黔东南2011年小学教学教改试卷以及答案,拜托。

2011年秋教师教材教法语文试题

考试时间：120分钟满分：100分

题号一二三四五总分

得分

得分评分人

一、填空题：（每题0.5分，共16分）

　　1、小学语文新课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。

　　2、语文新课程目标是根据（知识与技能）、（过程与方法）和（情感态度与价值观）三个维度进行设计的。

　　3、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

　　4、苏霍姆林斯基认为：（阅读）是对“学习困难学生”进行的智育教育的重要手段。

　　5、新课程倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。

　　6、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著（）中的一个章节，备纯其中“花和尚”指（鲁智深）。　　

　　7、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，（必要的语文知识）；第二，（良好的学习习惯）。

　　8、苏霍姆林斯基说过“没樱滚段有也不可能有（抽象）的学生。”

　　9、中国文学流派“三曹”指的是汉魏期间诗人曹操与（曹丕）、（曹植）的合称。

　　10、我国第一部诗歌总集是（诗经），它分为（风诗160首）、（雅诗105首）、（颂诗40首）三大部分，其中（风诗）是各个地域的乐曲，也是诗歌总集的精华。

　　11、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的（运用）。

　　12、孔子说：学而不大厌，（诲人不倦）。

　　13、（野火烧不尽），春风吹又生。出自（白居易）的（《草》）。

　　14、按笔顺规范说出正确笔画名称：“孝”字的第五笔是（横折撇），第六笔是（竖弯钩）。

　　15、中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的（《狂人日记》）。

得分评分人

二、单项选择题（每题1分，共15分）

　　1、注音完全正确的一组词语为（C）。

A、麻痹（bì）憧(chónɡ)憬B、奢侈（chǐ）骨髓（suí）C、供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）

　　2、书写完全正确的一组词语为（B）。

A、光采夺目日月如梭B、励精图治再接再厉

C、中流砥柱人才挤挤

3、下列古诗哪一首不是王维的作品？（A）

A、《江南春》B、《送元二使安西》

C、《九月九日忆山东兄脊誉弟》

4、下列对1～2年级“识字与写字”要求说法正确的是（B）

A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少

　　5、第三学段要求学生应认识常用汉字（B）个。

A、2500个B、3000个C、3500个

　　6、苏霍姆林斯基认为，（A）是发展创造性思维和想象力的手段之一。

A、画图B、写字C、劳动

7、阅读教学过程是:(C)

　　A、学生与文本之间对话的过程；

　　B、学生与教师之间对话的过程；

　　C、学生,教师,文本之间对话的过程。

8、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》和我们新教育实验中共同提法的是让学生不停的（B）

A、仔细观察B、课外阅读C、积极思考

　　9、苏霍姆林斯基认为，（B）素养是教师最为重要的教育素养。

A、知识B、语言C、文学

10、让学生拥有丰富的智力生活的重要手段是让学生学会（C）

A、思考B、想象C、阅读

11、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B）

A、建构主义理论B、全面和谐发展的教育目的论C多元智能理论

12、校本教研的核心要素是（A）

A、自我反思、同伴互助和专家引领B、教育叙事、同伴互助和专家引领C案例分析、自我反思和同伴互助

　　13、下面几个词语中，哪个词语中的“之”与“无价之宝”中的“之”的意思是完全一样的？这个词语是（C）。A．自广州之上海B．取之不尽C．惊弓之鸟

　　14、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这句话主要运用的是（A）修辞手法。

A、排比B、顶针C、反复

15、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（C）

A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在与社会人群交往中

得分评分人

三、多项选择题（每小题2分，共10分）

　　1、板书的特点是(ACD)。

A、艺术性B.丰富性C.直观性D.启发性

2、下列对新课标正确的阐述是（ABD）

A、课程标准把小学语文分为三个学段

　　B、要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇。

　　C、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是了解。

　　D、培养学生创新精神和实践能力是新课程改革的主要目标。

　　3、下面四句诗，哪几句是表现友情（ABCD）。

　　A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　C、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

　　D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4、教师备课应做好三方面工作（BCD）

A、编写教案B、钻研教材C、了解学生D、设计教法

5、各个学段的阅读教学都要重视：（B）

　　①朗读。

　　②分角色读。

　　③表演读。

　　④默读。

A、①②③④B、①④C、②③D、③④

得分评分人

四、判断（每小题1分，共10分）

　　1、“鼎”字一共有12画，第九画是“竖“。（√）

　　2、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√）

　　3、现代汉语词汇中，单音节词占优势。（√）

　　4、苏霍姆林斯基认为，知识素养是教师最为重要的教育素养。（×)

　　5、苏霍姆林斯认为教育者的最重要的工作是培养学生良好的学习习惯。（×）

　　6、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的记实作文和想象作文。（√）

　　7、王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（）

　　8、常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等五种。（×）

　　9、寓言往往是通过讲述一个短小精悍的故事，来说明一个深刻的道理。（√）

　　10、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句意思是说好事虽小要做，坏事即小不能干。（√）

得分评分人

五、简答题（）

1、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：

师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？

　　生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。

　　生2：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。

　　生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！

　　生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。

生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人

（教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

　　你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述。

按要求回答问题

（一）

　　科学就是探求真理。

　　在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。

　　常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。

　　因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。

　　李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。

　　”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。

　　”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

　　退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

　　法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。

　　最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。

　　但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。

　　他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。

　　”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

　　要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。

6、本文的中心论点是（　A　）（1分）

　　A.科学就是探求真理。

　　B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

　　C.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

　　D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

　　⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（CD）（2分）

　　A.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”

　　B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

　　C.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”

　　D.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”

　　⒏本文使用的论证方法有　　　　　　　、　　　　　　　　。（2分）

比喻论证

引用论证

归纳论证

⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。

（1分）

答：

谁有小学语文教师专业知识试题

小学语文一般会考中学的语文知识，比如说作品的作者、补充诗词

看看这份试题：

小学语文教师考试试卷

第一部分基础知识（60%）

　　一、单项选择题（每题2分，共20分）。

1、下列汉字按音序排列正确的一项是（）

①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤

C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（）

A、bēigōngshéyǐngB、shéngqíngbìngmào

背弓射影声情并茂

C、duōmóushànbiànD、jīngyùliángyán

多谋善辩金玉良言

3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（）

　　A、你跑不过他|也得跑。

　　B、你跑不过|他也得跑。

　　C、你跑|不过他也得跑。

4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（）

　　A、我知道你会开车。

　　B、我知道你会开车。

　　C、我知道你会开车。

　　D、我知道你会开车。

5、下列没有错别字的一句是（）

　　A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。

　　B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

　　C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。

　　D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（）

有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当

　　消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。

A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心

C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心

7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（）

　　①故宫或中博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。

　　②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。

　　③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。

　　④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是。

A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收

B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收

C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目

D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目

8、下列各句语言表达不连贯的是（）

　　A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。

　　B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。

　　C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。

　　D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。

9、两句话所表达的意思不相同的一组是（）

　　A、（1）非经批准不能动用流动资金。

　　（2）非得经过批准才能动用流动资金。

　　B、（1）除非你去请，他才会来的。

　　（2）除非你去请，他是不会来的。

C、（1）这样的事，我何尝愿意做？

（2）这样的事，我何尝不愿意做？

　　D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。

　　（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

10、下列各句在表达上没有语病的一句是（）

　　A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

　　B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。

　　C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

　　D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

　　二、按原文填空、默写。

　　1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。

　　春风吹、春风吹，吹燕子，吹青蛙。（《春风吹》）（2分）

　　2、荷叶的，像一个个。

　　白荷花在这些大圆盘之间。

　　有的才展开。

　　花瓣儿。

　　有的花瓣儿，露出。

　　有的还是，看起来饱胀得马上要。

　　（4分）。

　　3、默写李白的诗《望庐山瀑布》。（4分）

三、阅读（30分）

生命的掌声

　　我常常想起一个关于掌声的故事。

　　那是我上高中一年级的时候态知。

　　班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。

　　上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

　　后来我们衫闭山才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

　　一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

　　轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

　　演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。

　　英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

　　在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

　　就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。

　　那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

　　掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。

　　她的普通话说得很标准，声音也十分动听。

　　当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。

　　英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　　奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

　　她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

　　后来，英子的成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

　　三年时光，匆匆而过。

　　三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。

　　后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

　　我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”。

　　我这才明白英子变得开朗活泼的原因。

　　从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

　　其实，人都需要掌声的。

　　在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

　　1、本文的主人公英子曾经是一个性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“”。

　　那次演讲后，她变得、了。

　　（5分）。

　　2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；“英子的泪水流了下来”，是因为

　　。（6分）

3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？（5分）

　　4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么？（4分）

　　5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10分）

第二部分教材教法（40%）

　　一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。

　　1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）

　　2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

　　在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的，培养爱美的，发展健康的，养成良好的。

　　（6分）。

　　3、学生是语文学习的主人。

　　在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

　　避免和。

　　。（2分）

二、简答题（10分）

　　联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。

三、教学设计（20分）

　　（一）有一天，小白兔来到河边，看见小鱼yóu游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天自怎么有kòng空出来啊？”小鱼说：“要下雨了，水里mēn闷得很，我到水面上来tòu透透气。”（五年制第二册《要下雨了》）

　　1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目标。（8分）

思想感情（2分）：

知识（2分）：

语言能力（4分）：

　　（二）设计一次高年级命题作文训练。

　　写清习作题目、习作要求、习作内容和习作提示。

　　（12分）。

小学五年级下册期末试卷分析(语文、数学、英语)

　　【#五年级#导语】期末考试结束之后，我们要对试卷进行系统的分析，这样才能在下一次考试中获得更大的进步。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.小学五年级下册期末试卷分析：语文

　　一、试题特点

　　　　坚持研讨、教学、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。

　　(一)双基部分

　　　　侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力;要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看学生是否重视对主体课文粗滑以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。

　　　　根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适即可，既看学生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。

　　　　修改病句有助于学生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。

　　(二)课内阅读

　　　　以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文(包括拓展阅读)在比较中考查学生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的，也给学生个性化认识的表达提供了平台。

　　　　按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。

　　(三)课外阅读

　　　　仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的默读能力。

　　　　《小溪流的歌》是一个童话故事，内容新颖，对学生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪，还有首尾照应写法的发现，只要认真阅读并思考，多数人能顺利完成任务。

　　　　《中国四大回音建筑》是说明文，结构简洁，层次清楚，我们抓住这一特点，让学生仿照学过的内容进行列提纲的练习。要求是先理清层次，然后列提纲，刚好课本也是以说明文来指导方法，这道题难度系数也不大。

　　(四)习作

　　　　本次只有一个题目，是半命题，看似常见，但需要学生认真审题，一个是要和学过的几个单元主题有联系，另一个是在真实的事情中要有两个人物，“我”和夸我的人。不易跑题，但也不容易出新。

　　二、答题情况

　　(一)双基部分

　　　　多数学生能根据拼音写出相应的词语，少数人在“躯壳”的书写上出现了错误，原因是对词语理解不准，对多音字“壳”的用法了解不全。

　　　　在看拼音写生字一题，部分学生将“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出现问题，可见，我们多数老槐激师在教学中，能把拓展阅读等列入正常的课时计划。

　　　　填成语一道试题，不少人不能将积累和运用结合起来，出现的问题主要有两个方面：分辨不清成语和词语，有人写“熔化”、“开心”等;不能选择合适的成语来填空，比如一分为二等;知道填写内容但不能正确写出来。

　　　　修改病句几乎没有什么问题，能够看出学生的细心发现和解决的方法。

　　(二)课内阅读

　　　　学生对课文较为熟悉，能提取主要信息并概括作答。

　　特别是对人物做法的评价方面，很多学生有自己的见解，不是一味地死记硬背统一的答案。

　　对“嗟来之食”中饥饿者的看法，有两种相对立的观点，一是肯定，二是否定，对于后者，他们不是简单的说出自己的看法，还能有理有据地进行阐述。

　　例如有这样的几句话就透漏出我们平时教学思想的开放和宽容：。

　　“饥饿者的做法是不对的，如果你死岩明腊了，一死百了，那你就是对自己不负责任，对亲人不负责任，留得青山在，不怕没柴烧呀!”

　　“如果死了，谈何尊严?再说黔敖也没有侮辱你的意思……”

　　　　“你有远大的理想没有实现，何必不先忍受一下这侮辱呢?当年越王勾践和韩信的做法就值得你学习。”

　　　　按原文填空出现错误多的是“淡妆浓抹总相宜”，主要原因不是选自本年级课本。默写段落方面，有的写的内容价值不高，不值得积累，有的写的不是一个完整的段。

　　(三)课外阅读

　　　　《小溪流的歌》做得较好，基本没有多大问题。而《中国四大回音建筑》则普遍做得不好，主要表现在提纲的格式不正确，只是简单的段意排列，而缺少总、分的表现形式。

　　(四)习作

　　　　多数学生能把题目补充完整，并根据提示围绕本册学过的主题来选材，事情要素齐全，详略得当。

　　同时也突出了“夸”字。

　　选材正式，语言顺畅，书写工整。

　　　　问题是材料普遍不新，多数集中在劳动，集中在洗碗、学做饭等，还有一点就是对“夸”突出不够，缺少夸的环境、语言和效果，只是一两句话点明。还有个别人没有用规定的题目，而是领选一篇，彻底跑题了。

　　　　(五)卷面。我们仍字迹规范、大小适中、格式正确、安排合理、卷面干净五个方面来打分，少有严重涂改的现象，即使修改，也能用上正确的符号。

　　三、今后建议

　　　　1、要将积累和运用结合起来，用运用来巩固和扩大积累的成果。特别是古诗词的积累，要通过各种形式进行复习。

　　　　2、在阅读课文以及课外读物时，既要尊重主题的整体导向，又要给学生的个性化思维留足空间。切忌搞统一的答案让学生应付考试。

　　　　3、加强习作练习，引导和鼓励学生在选材、立意和表达方面有自己的思想。

2.小学五年级下册期末试卷分析：语文

　　　　这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

　　整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

　　现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

　　一、整体情况：

　　　　本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。

　　二、试卷分析：

　　　　本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。

　　题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

　　能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。

　　（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

　　　　尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

　　　　1、试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。

　　从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

　　改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。

　　　　2、根据平时积累填空，这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。

3.小学五年级下册期末试卷分析：数学

　　一、试卷情况分析：

　　　　1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

　　　　2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。

　　注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

　　另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　　二、存在问题：

　　　　1、填空题第6题学生丢分出现问题的`原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。

　　　　2、判断题失分不算多。

　　　　3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

　　　　4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。

　　　　5、解决问题第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

　　三、改进措施：

　　　　(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　　　(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

　　　　(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

4.小学五年级下册期末试卷分析：英语

　　一、基本情况：

　　　　我校五年级有70名学生，实有70名学生参加检测，及格70人，及格率为100﹪，优秀率为76.8﹪，分为100，最低为60分。现在作具体分析如下：

　　二、试卷分析：

　　　　本次期末考试试卷，试题的难度适中，题型多样，是份能够全面考查学生知识水平的好试卷。

　　三、学生答题情况：

　　　　第一题：选出正确答案，补全单词。（10分）学生做得不错，大部分学生都是满分，但后进生做的不好只得5-8分，说明学生对单词的记忆不够好。

　　　　第二题：根据给出的汉语选择正确的单词并写在横线上。

　　（10分）部分学生没达到满分。

　　说明部分学生对单词汉语翻译成英语掌握的不够扎实。

　　　　第三题：选择填空，在正确的单词译文下划横线。（10分）大部分学生得满分，说明学生对单词的适当形式填空掌握的不好。

　　　　第四题：单项选择。（5分）大部分学生得满分。

　　　　第五题：判断问句与所给答语是否相配。

　　（10分）大部分学生是满分。

　　此题出的较好，都是课本上的重要特殊疑问词。

　　　　第六题：读句子，给下列图片标号。（5分）此题答的不错，大部分学生可以得满分。

　　　　第七题：给下面句子重新排序。（10分）大部分学生是满分，但后进生只得6分。

　　　　第八题：完形填空。

　　（12分）大部分学生只得一般的分。

　　这道题考察了学生的应用能力，满分学生较少。

　　今后要在此类题目上下功夫。

　　　　第九题：英汉互译。（10分）这道题学生得分较差，几乎没有满分。

　　　　第十题：按要求做题，句型转换。（8分）这道题偏难，小学阶段我们就没练习过这种题型，所以大部分学生没得分，甚至个别学生胡写。

　　　　第十一题：阅读理解。（10分）这道题学生答得不错。

　　四、存在的问题：

　　1.学生平时缺少对各种题型的专项训练

　　　　2.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

　　　　3.学生对知识点的综合运用能力欠佳。

　　五、采取的措施：

　　　　1．加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭。

　　　　2．加强词汇教学。

　　包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

　　词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生，能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

　　从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

　　单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　　　3．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

　　　　4．加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

　　　　5．继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些课文要求学生背诵，人人过关。

　　　　6．书写要求规范，注意大小写。

5.小学五年级下册期末试卷分析：英语

　　一、试题的特点

　　　　根据五年级学生心理和知识能力的发展需求，小学阶段英语课标的要求是继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，掌握一定的语法知识，主要为时态语态基本结构和常用介词用法。使他们能准确使用英语进行口语，文字的日常交流，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　二、内容分析

　　　　本试题为听力题和笔试题。

　　听力测试旨在考查学生听音、辨音，快速收集信息和听写的能力。

　　满分为40分，每题均有不同程度的失分，尤以第五大题听判断错误较多。

　　笔试题共五个。

　　语法正在进行时现在分词错误较多。

　　阅读能力较有提高。

　　作文的书写情况有很大提高。

　　三、问题分析

　　　　第一题，听音选择。

　　大部分同学掌握得较好，能准确地选出所听的单词。

　　不过我发现个别同学在答题的过程中，听音不准确。