如何获取四川高一年级信息技术教案或电子书？

作者：王博晨时间：2023-07-27 00:14:27

导读：" 如何获取四川高一年级信息技术教案或电子书？在现代社会中，信息技术已经成为了不可或缺的一门学科。对于四川高一年级的学生来说，学习信息技术可以帮助他们更好地适应社会发展的需求，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。但是，对于许多学生和教师来说，找到适合他"

如何获取四川高一年级信息技术教案或电子书？

　　在现代社会中，信息技术已经成为了不可或缺的一门学科。

　　对于四川高一年级的学生来说，学习信息技术可以帮助他们更好地适应社会发展的需求，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

　　但是，对于许多学生和教师来说，找到适合他们的信息技术教案或电子书可能会是一个挑战。

　　下面是一些获取四川高一年级信息技术教案或电子书的方法：。

　　1.向学校教务处或教师咨询：学校教务处或教师通常会为学生提供一些教案和教学资源。你可以向教务处或教师咨询有关信息技术教案或电子书的获取方式。

　　2.在网上搜索：互联网上有许多教育资源平台和网站，你可以在这些平台和网站上搜索和下载信息技术教案或电子书。一些常用的教育资源平台和网站包括中国教育资源网、中国教育资源公共服务平台等。

　　3.加入教育群组和论坛：在社交媒体和教育平台上，有许多教育群组和论坛，你可以加入这些群组和论坛，与其他教师和学生交流，分享教案和电子书。一些常见的教育群组和论坛包括微信群、QQ群、知乎、豆瓣小组等。

　　4.购买或租借电子书：如果你愿意花费一些金额，你可以通过在线书店或电子书平台购买或租借信息技术教案或电子书。一些常见的在线书店和电子书平台包括当当网、京东图书、亚马逊Kindle等。

　　5.参考教师指导教材：教师通常会根据学校的教学大纲和课程要求编写教材和教案。你可以参考教师指导教材，根据教材内容进行学习和教学。

　　6.制作自己的教案：如果你找不到合适的教案或电子书，你可以尝试制作自己的教案。你可以根据课程大纲和教学目标，结合教材和其他资源，制作适合自己的教案。

　　总之，获取四川高一年级信息技术教案或电子书可以通过向学校教务处或教师咨询、在网上搜索、加入教育群组和论坛、购买或租借电子书、参考教师指导教材以及制作自己的教案等方式实现。选择适合自己的方式，提高信息技术学习效果。

求四川高一年级信息技术教案或者电子书

　　1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就颤山轮是教师自我教育和成长的过程。

　　2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化茄信的过程，可以为新教师和在职教师的教学唯御提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

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具体的范文模板

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求高一信息技术教案

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高中信息技术教案模板范文

　　　　作为一名21世纪的新世纪高中学生，信息技术是我们非常重要的一项技术学科，下面是由我为大家整理的“高中信息技术教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中信息技术教案模板范文（一）

　　一、教材分析

　　　　《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。

　　声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。

　　相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。

　　声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。

　　　　声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。

　　　　《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。

　　二、学情分析

　　　　学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。

　　从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。

　　但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。

　　而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。

　　　　现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。

　　所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。

　　但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。

　　而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

　　三、教学目标

　　1）知识与技能

　　　　了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了伍基缺解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。

　　2）过程与方法

　　　　能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和我。

　　3）情感态度与价值观

　　　　感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和我的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

　　四、教学重点

　　　　1）常见声音格式的特点。（根据需要选择声音格式）

　　　　2）声音格式的转换和声音片段的截取。（根据需要对声音进行加工）

　　五、教学难点

　　　　1）常见声音格式的特点。

　　　　2）声音质量的常用指标。

　　　　（这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。）

　　六、教学策略

　　　　从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音锋凳加工实例，激发学生的学习兴趣。

　　通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。

　　音频信息的采集与简单加工操作并不难。

　　通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。

　　通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。

　　通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。

　　高中信息技术教案模板范文（二）

　　一、教学内容分析

　　　　在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术腔辩对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

　　二、教学对象分析

　　　　信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

　　三、教学目标

　　　　1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。

　　　　2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。

　　　　3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。

　　四、教学重点

　　　　1、信息技术的悠久历史。

　　　　2、信息技术的发展趋势。

　　　　3、合理的使用信息技术。

　　五、教学难点

　　　　1、信息技术的发展趋势。

　　　　2、各种信息技术之间的关系。

　　六、教学方法

　　　　本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

　　七、课时：1课时

　　教学过程：

　　复习：提问：信息的四个特征？

　　新课导入

　　教师活动：

　　　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？

　　首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？

　　　　学生1：手机。

　　　　学生2：利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。

　　　　师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　　高中信息技术教案模板范文（三）

　　　　信息技术：xx这学期我将继续带高x文科班的信息技术课程，高二我们选修的是算法与程序设计这本书，本学期我们继续学习选修部分第五章、第六章内容，期中考试之后，信息技术学习将从必修部分信息与信息技术基础第一章开始，进入全面的复习阶段，为学业水平测试做准备。

　　一、学情分析

　　　　我校生源来自于各个地方，学生的信息技术知识储存各不相同，加之在一些乡村学校，不重视信息技术，甚至有些学校没有开设这门课程，到了新的学校后，组成新的班级，学生的起点就各不相同，日常的教学就会有许多的问题，有的学生吃不饱，有的学生无法消化，因而在今后的教学中就要两头兼顾，注重分层教学，争取不让一个学生输在起跑线上。

　　　　高二学生好动，喜玩游戏，对一些基本操作还不是很熟悉，特别是一些从乡村转来的学生连最基本的操作都存在困难，可一些学生则掌握了很多，因而要把握每节的授课量、及难度。

　　二、教材教法的把握

　　　　为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，导学案已经全面实施。

　　在这种情况下，以往的高中信息技术课堂已不能适应不同层次学生对信息技术素养的提高，高一、高二以计算机基础知识和基本技能性训练为主，在教学过程中要以导学案为依托，加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。

　　主要来说：。

　　　　1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。

　　　　2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。

　　　　3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

　　　　4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。

　　三、教学措施

　　　　1、以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。

　　　　2、结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。

　　　　3、以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。

　　　　4、以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。

　　　　5、切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。

　　　　6、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。

　　　　7、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

　　　　8、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用VB进行了解什么是编程等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。

　　高中信息技术教案模板范文（四）

　　一、指导思想

　　　　根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　二、学生基本情况分析

　　　　本计划针对全体学生，通过上学年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

　　有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。

　　相对来说学生觉得比较新鲜。

　　但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。

　　所以，学生对计算机的认识还有待提高。

　　要进一步对他们进行正确的引导。

　　三、教材分析

　　　　本学期教材是选自xx教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），本学期的任务是继续上完教材下半部分内容。

　　四、教学目标

　　　　1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　　　2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

　　　　3、养成良好的计算机使用习惯。

　　　　4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　　　5、能够做一个多媒体作品出来。

　　五、教学措施

　　　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

高中信息技术《信息及其特征》教案

　　　　以下是我收集整理的关于高中信息技术《信息及其特征》的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　　高中信息技术《信息及其特征》教案一

　　一、教学内容分析和设计：

　　　　“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

　　由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

　　有不足之处由教师或学生来补充。

　　这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　　　知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

　　对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

　　老师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性，举例说明信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　　　1、信息特征的认识。

　　　　五、教学难点：信息的含义。

　　六、教学方法

　　　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

　　教学过程

　　　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

　　　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

　　　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

　　……

　　　　师：同学们举的例子非常好。

　　　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，羡李当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

　　　　师：信息无处不在，无时不有。

　　信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。

　　下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

　　　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

　　　　生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。

　　……

　　师：有没有信息是不依附于任兄桐迟何载体而存在呢?

　　　　生：(讨论)找不到。

　　师：这说明了什么?

　　　　生：(齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

　　　　师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，轮带所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

　　师：(课件演示)

　　1、载体依附性

　　　　(1)信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。

　　　　(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

　　　　(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

　　　　生：(齐)信息的存在有一定的价值性。

　　师：(课件演示)

　　2.信息的价值性

　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

　　　　①能满足人们精神生活的需要。

　　　　②信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　　　(2)信息可以增值。

　　　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。

　　生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?

　　　　生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

　　　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗?

　　　　生：(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。

　　就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。

　　今天的报纸总比昨日的报纸好卖。

　　……

　　生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?

　　　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

　　师：(课件演示)

　　3.信息的时效性

　　　　(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

　　　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

　　　　师：(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

　　　　生：(齐)不是。

　　师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

　　　　生：(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

　　师：(课件演示)

　　4.信息可以共享

　　　　(1)信息资源共享。

　　　　(2)信息可以被一次、多次、同时利用。

　　　　(3)信息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

　　(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)

　　　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

　　教学反思

　　　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。

　　从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。

　　通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。

　　通过实践题巩固这节课所学过的知识点。

　　因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

高中信息技术《信息及其特征》教案二

　　【课时】总2课时，第1课时(信息及其特征)

　　【课型】新授课

　　【教学环境、教具及教学准备】

　　『硬件』多媒体教室、机房

　　『软件』学习资源、范例、交流与评价

　　【教学目标】

　　　　1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　　　2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

　　　　3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　　　【重点】信息与人类的关系、信息的基本特征。?

　　　　【难点】信息的含义、信息实例的理解与运用。?

　　【教学过程】

　　一、引入

　　　　同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　学生：xxxxxxx

　　那么，到底什么是信息呢?

　　二、新课

　　(一)什么是信息

　　　　目前对信息的认识最具有代表性的有三种观点。

　　1.用投影显示：你说我猜：

　　这种东西是长的：灯管、尺子……

　　可以用来写字：毛笔、铅笔、钢笔……

　　若书写错误，还可以用橡皮擦擦除：铅笔……

　　　　香农：信息是“用来消除不确定的东西”。

　　2.用投影显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：

　　　　第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤。

　　　　第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

　　　　问题：队员带哪三件物品合适?请六名同学组合成的探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”

　　　　对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。

　　　　经过讨论分析后，学生初步得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。

　　　　维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。即：信息、物质、能量是人类社会的三大资源。

　　对于物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样?

　　　　“感觉剥夺实验”通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。

　　　　请一个同学来做实验(未介绍感觉剥夺实验之前)，等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。这时候，教师通过投影显示：“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒?”同时打开记时器程序开始记时。

　　　　请被实验的学生谈一谈实验时的感受。(被实验者都有好奇、不安等感受)

　　　　投影显示：1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉，用空气调节器发出的单调声音限制其听觉，手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。

　　被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉。

　　在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉;注意力涣散，思维迟钝、紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。

　　这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。

　　只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。

　　　　3.钟义信(中国)：信息是“事物运动的状态与方式”。

　　事物：一切可能的研究对象

　　运动：一切意义上的变化

　　　　状态与方式：事物在空间、时间中的变化。

　　　　“冰河解冻，百花齐放”是信息，传达气候的变化，冬夏的交替。

　　(二)信息的主要特征

　　1、普遍性

　　　　信息是事物运动的状态与方式。

　　　　只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态与方式。

　　就会有信息。

　　信息无处不在，无时不有。

　　　　例：早晨的闹钟，校园的广播，春天的花开，大街上的广告牌。

　　2、载体依附性

　　提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗?

　　　　在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。

　　　　这也说明了信息具有载体依附的特性。

　　　　所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息。

　　例：报纸上刊登的球赛信息：

　　信息：球讯

　　载体：报纸

　　　　我们可以在生活中发现这样的经验。

　　同样一则新闻我们在广播上听到了，也可以在报纸上看到。

　　内容都是一样的。

　　　　相同的信息可以依附于不同的载体，但其内容不会因为记录手段或者物质载体的变化而发生变化。

　　3、共享性

　　　　同一信息，同事或异时，同地或异地被多个人所共享。

　　在共享过程中，信息本身不会有损失。

　　这与物质和能量不一样。

　　　　萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”说明信息的共享性。

　　　　同一则新闻从广播里传出，可以被多个人所接收。

　　并不因为被多人所接收，每个人就只能接收到其中一部分。

　　(信息)。

　　　　一个苹果，一人拥有，就拥有整个苹果。

　　两人共享，每人就只能拥有一半。

　　(物质)。

　　4、价值性

　　　　从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。

　　　　投影显示：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。

　　朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。

　　美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。

　　战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

　　问题：那7个字是什么?”

　　　　学生进行回答。

　　　　给出答案："中国将出兵朝鲜"。由此故事引出信息的价值性。

　　5、时效性

　　　　教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。

　　金融信息、气象信息(不测寒流之灾)、战争情报等等，都是有时效性的。

　　信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。

　　6、不完全性

　　　　教师活动：用投影显示“盲人摸象”的例子，点评指出信息的不完全性。

　　7、真伪性

　　　　教师活动：用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”,学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征?诸葛亮的空城计。

　　　　学生活动：小组探究，回答问题。

　　　　教师活动：点评答案，提出信息的真伪性。

　　　　课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

　　　　总结：通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。

高中信息技术教案五篇

　　教学是一种创造性劳动。

　　写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

　　我整理了高中信息技术教案五篇，希望对你有帮助!。

《搜索引擎的使用》

教材版本：教育科学出版社《信息技术基础》

模块：必修，第二章　第二节　搜索引擎的使用

适用年级：高一

　　因特网是一个丰富的资源宝库，要使学生充分利用因特网为自己服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本方法，才能享用到自己终身受益的信息。为此，我精心安排了“搜索引擎的使用”这节课，希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧。

一、教学内容分析

　　本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索引擎的使用”。

　　这一内容衡简在全书中位置很重要，获取准确、有效的信息是处理、加工信息的基础。

　　对学生而言，涉足因特网是他学习知识的另一个重要途径。

二、学生分析

　　通过平时的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。

　　全班70人，能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小部分经常打游戏，大部分同学只会简单的打字、文字处理、画图等。

　　鉴于此，上课的过程中教师一定要积极的引导，由简单到复杂，逐步深入。

三、教学目标

　　1.使学生了解搜索引擎的含义及其分类。

　　2.使学生学会用搜索引擎查找到符合需要的信息。

　　3.使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。

四、教学重、难点

　　重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息。

　　难点：关键词的选择和搜索技巧。

五、教学策略的选择

　　由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比较低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。

　　所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简单的任务为引子，使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。

　　再者，由于上网机会少，而因特网上的信息又是丰富多彩、复杂多变，学生很难通过一两节课就会熟练应用，教学基本方法还是先讲，精讲。

　　安排任务上，要有层次，防止出现有的同学找不到，有的却转移视线，只关注娱乐、新闻或游戏。

六、教学过程

（一）引入新课

T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都肯定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？

　　S：有的同学说，有电视、报纸、广播等。有的同学还说通过手机短信、因特网。

　　T：提问：凡是通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。

　　S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。

　　T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

（设计思路）

　　考虑到学生上网的机会比较少，可能会查找信息，技术上勉强过关。但对搜索引擎这一知识点不一定了解，搜索引擎的分类及常见的网站这些信息学生有必要掌握。

屏幕转播：

全文搜索引擎Baidu、Google

目录索引类搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网

　　我们这节课重点学习的是全文搜索引擎，以baidu为例。

（二）全文搜索引擎的使用

（设计思路）

　　通过一个有代表性信息的查找，让学生姿裂从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的浓厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到准确有效的信息还要动动脑筋，还要有耐心。

　　S：大部分同学摇头。

　　T：告诉大家一个秘密，如要查找神舟六号的发射时间，要在神舟六号和发射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜索，一定要注意关键词要简短精悍。给学生简单演示即可。

布置今天的任务：

十运会今天的金牌榜

少数民族的服饰文化（以一个民族为例，如：藏族）

（设计思路）

　　让学生查找金牌榜的问题，主要目的是让学生注意审视信息的真伪和信息的时效性，不要简单的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下我们的国家大事，激发爱国热情。设置第二个任务，一是为了了解我们丰富的民族文化；二个也是完成作业中的一部分，因为学生一般没有课余时间来上网。

　　S：学生练习。

　　T：教师通过巡视，分析常见的问题。

1.地址栏不见了

　　部分同学在打开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。

　　可能的原因一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。

　　另个是地址栏隐藏了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。

2.“转到”按钮不见了

　　有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。

3.关键词输入繁琐

　　关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。

4.找到的信息不够准确

　　和预想的差不多，有的学生找到的信息可能是几天前的，不是今天的金牌榜。还有的没找到比较详细的描述服饰文化的页面，只是一张图片或一段文字，就不继续找了。

　　S：部分学生展示自己搜索到的比较符合要求的网页，教师给予适当的评价。

（设计思路）

　　教师及时的分析问题，是帮助学生发现并改正错误的时机，也是提高学生搜索能力的催化剂。

　　学生演示找到的比较好的网页信息，对其他学生是个督促，别人能做到的，我也行。

　　同时，对得到表扬的同学也是鼓励，最起码自己的学习状况还有老师关注，还有好多同学关心，所以会更加努力的。

（三）目录索引类搜索引擎的使用

　　T：通过学习全文搜索引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索出符合条件的记录，以网页文字为主。目录索引类的搜索引擎，它的工作原理是将因特网上的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜索引擎，下面我们以搜狐为例给大家介绍怎么查找十运会的相关信息。

教师演示：

给学生布置任务：

　　1.查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。

　　2.请描述“信息高速公路”的含义。

　　3.清华同方台式机的最新报价。

　　4.查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。

　　5.国务院于哪年发布了《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》。

　　6.请解说成语故事：“刮目相看”、“约法三章”。

　　S：学生自由练习，将搜索到的页面添加到收藏夹。

（设计思路）

　　对于目录类的搜索引擎，没有给学生固定的任务，因为这种方法容易，但查找麻烦；提供多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜索引擎，让学生自主探究任务，发现问题自己想办法尽量解决，锻炼自学能力；同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，满足其好奇心，也可以相互讨论交流经验；提供搜网的目的，让学生了解有关搜索引擎的知识，扩大认知范围。

　　T：教师巡视课堂，积极引导。

　　提问学生本节课学到的一些知识点。

教师总结：

　　我们主要学习了两类搜索引擎的使用方法，在学习过程中大家要善于总结两类搜索引擎的区别，总结搜索信息的技巧，以便我们更好地查找信息。

　　1.全文搜索引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们需求的信息，需要你不断更换关键词，反复搜索。目录索引相当来说，查找的信息一般比较准确，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。

　　2.两类搜索方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们的功能也越来越向综合性方向发展，比如Google、Sina、Yahoo既有目录查找，也有关键词查找。遇到搜索不到的情况，除了更换关键词外，还要多尝试其他的搜索引擎网站，要善于总结搜索技巧，我们下节课重点学习。

　　3.另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的力量，相互协作，非常好。如果你收藏了比较好的网页文件，也尽量传到教师机上指定的文件夹内，分享给大家。

七、教学反思

　　1.本节课教学目标比较明确，教学任务的安排基本合理，各个层次水平的学生都学有所获。

　　2.在教学设计的过程中遇到搜索不到情况，应该积极鼓励学生，使他有信心继续搜索下去，找到自己需要的东西，才能体现因特网的优势和自己的能力，找到自信。

　　3.在教学任务的安排上，要体现一定的层次，使学生各尽其能，多劳多得。

　　4.有关搜索引擎的一些常用网址应该提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上，方便学生使用。

　　5.信息的搜索是学生应该掌握的基本功。本节课的教学效果是否达到？如何评价学生的学习情况？除了课堂上教师的观察指导和部分学生任务的展示外，还应该由小组长进行监督执行，因为学生之间相对容易交流，这样才能确保绝大多数同学熟练应用。

《表格数据的图形化》

学习目标：

　　知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。

　　过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。

教学重点：

　　表格数据的图表制作方法及步骤。

教学难点：

　　（1）图表类型、数据源的选择；

　　（2）图表数据分析。

学习内容：

一、自主学习内容：在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：

数据区域：A1：B36

　　图表类型：簇状柱形图；

　　数据系列产生在：列；

　　图表标题：淘宝双十一各省销售额；

　　不显示图例。

1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：

　　数据区域：A3:B10；

　　图表类型：簇状柱形图；

　　数据系列产生在：列；

　　图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额；

分类（X）轴：项目分类

分类（Y）轴：销售额（亿）

　　不显示图例。

2.在研讨任务2中制作嵌入式图表：

　　数据区域：A3，B9；

　　图表类型：饼图；

　　数据系列产生在：列；

　　图表标题：淘宝消费者年龄分布图；

　　不显示图例。

3.在研讨任务3中制作嵌入式图表：

　　数据区域：A3：B12；

　　图表类型：折线图；

　　数据系列产生在：列；

　　图表标题：“双十一”支付宝交易额；

　　不显示图例。

二、扩展学习内容：　

1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：

　　图表类型：簇状柱形图；

　　图表标题：城市年平均气温对比；

　　数据源：A1:A13和D1:D13；

　　系列产生在：列；

　　显示图例。

2.在sheet2中制作嵌入式图表：

　　数据区域：A2：E2和A5：E5；

　　图表类型：三维簇状柱形图；

　　数据系列产生在行；

　　图表标题：成绩表；

　　不显示图例。

《程序设计》

【教学目标】

　　1．能力目标

　　　　求100以内偶数和的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。

　　2．过程与方法

　　　　利用现实生活中不断重复做某件事的例子以及假设围棋挑战赛的过程来梳理学生的思路，让学生学会从此类生活实际中提炼出循环求值的思想方法，即算法思想。

　　　　培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，设计出解决某个问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。

　　3．情境与价值观

　　　　让学生全心投入到学习当中，与其他同学积极合作交流，探索出解决问题的方案。培养学生良好的思维习惯，提高他们的思维能力与创新能力，养成良好的学习态度与学习方法。

　　　　在课堂上创设相应情境，以激发学生对学习的兴趣。努力营造一个轻松的、充满乐趣的课堂学习环境，让学生在课堂上放飞思维的翅膀，体会到学习的愉快。

　　【教学重点、难点】

　　　　教学重点：确立求100以内偶数和的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表示出来。

　　　　教学难点：上述算法问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的思路、步骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。

　　【教学对象】

　　　　高二年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础，分析和解决问题的能力也逐渐成熟，对顺序结构、分支结构、循环结构等知识也有了一定的理解。因此，对于如何将解决问题的思路转化成流程图，学生已有一定的基础，但可能还不很熟练，教师在课堂上要作进一步引导。

　　【教学策略及教法设计】

　　　　利用现实生活中不断重复做某事的事件，引导学生去探索求100以内偶数和的方法。

　　在讲解解题方法时，我认为不宜直接把现成的算法告诉学生，而应该让学生自己去经历整个探究过程。

　　在完成这个任务的过程中，教师的启发引导起到了非常关键的作用。

　　求100以内某些数的和，从表面看来只是一个简单的数学问题。

　　在思考的过程中，我们可以利用探索到的规律及平时所学的数学方法顺利求得答案。

　　而计算机与人不同，它解决问题的关键，就是要把人解决问题的思维过程用计算机语言描述出来。

　　这是计算机程序设计教学的一个重点，需要教师在教学过程中逐步引导和训练学生，使学生逐渐学会分析问题，求得解决问题的方法与步骤。

　　本案例运用设想的围棋挑战赛的实例引导学生分析，逐步引出求100以内偶数和的算法设计思想。

　　【教学过程】

　　一、情境创设

　　　　师：今天在座的有50多位同学，假设今天都去参加围棋挑战赛，而我们要挑战的人就是围棋九段高手常昊，如果有同学挑战成功，那可就名扬天下，成为新一代围棋国手了。

　　师（引导）：大家思考，通常这个过程会是怎么样的？

　　　　教师根据学生对问题的回答进行分析。引导学生往挑战赛的模式上想，提示学生可将过程简要地列出来。

　　师生：围棋挑战赛的过程可以描述为：

　　　　确定挑战的人数；

　　　　挑战者和常昊对阵较量；

　　　　一旦挑战成功，挑战者就可以成为新一代围棋国手；

　　　　步骤（2）（3）重复执行，直到最后一个挑战者。

　　师：在挑战赛的过程中，我们看到步骤（2）（3）是要重复做的，所以我们应该怎么做？

　　　　生：重复部分要用循环结构来实现。

　　师：这个步骤重复到什么时候结束呢？

　　　　由学生讨论怎么确定循环的次数，很明显，已知的挑战者个数是判断循环结束的条件。

　　　　根据讨论的结果，最后师生共同得出围棋挑战赛的算法和流程图（如图1）。

　　　　以围棋挑战赛的例子启发学生，求出100以内偶数和的算法。

　　　　师：根据此问题的特点，我们可以将问题细化为两种情况。

　　　　100以内所有数的和的算法。

　　师（引导）：现在我们先来求100以内所有数的和，应该怎么办？

　　师生共同分析比较挑战赛赛程与此问题的异同，得出此问题的解决步骤：

　　　　设定一个变量sum表示和，初值为0；

　　　　再设定一个计数变量I，从1开始计数，同时它代表要相加的数；

　　I和sum相加，和保存在变量sum中

　　I累加

　　I大于100时输出sum的值，否则继续执行③④

　　求100个数中所有偶数的算法

　　师（引导）：100以内的数相加的和我们已经能求出来了，但是我们只要100以内的偶数相加的和，那么怎么找出符合条件的偶数呢？

　　　　生：偶数是能被2整除的自然数，我们可以将符合这个条件的数找出来。

　　师生讨论得出的寻找偶数的步骤：

　　①判断数I除以2是否余数为0

　　②和变量sum与数I相加得到新的和

　　③I累加，再次执行①

　　得出求100以内偶数和的算法

　　师（引导）：100以内的数相加我们已求出算法，偶数也找出来了，能求100以内偶数的和了吗？具体算法应该是怎样的呢？

　　　　生：能，将（2）中的语句放到（1）的循环语句中执行就可以了。

　　师生最终讨论得出的算法如下：

　　在教学过程中需要注意的问题：

　　　　让学生讨论各变量的定义与作用，如sum表示和，I既是计数变量又可以是用来求值的自然数。

　　　　因为循环次数已知，要加入一个循环控制变量I来计数，当I累加到满足条件的次数后退出循环。

　　小结

　　　　回顾以上案例，看似将某个问题转化为计算机语言描述算法是一个难以理解的过程，但是，思路来源于生活，借助生活当中常见事例的解决方式，我们也可以很清晰地理解并得出计算机解决问题的过程。

《动画的制作》

【学习目标】

　　1、掌握动画的分类。

　　2、学习二维动画的制作过程和方法。

【学习重点】

　　制作二维动画的过程和方法。

【学习难点】

　　动画制作过程中各种参数的设置。

【预习导学】

　　1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面

称为二维动画，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有

如果动画的画面是就是三维动画，三维动画增加了

还具有

　　三维动画的文件格式为。

　　2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。动画采用了技术，可以，它具有特点，

　　被广泛应用于。

　　3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是，另一种是。

【合作探究】

一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点？

二、两种动画制作方法的比较

1、逐帧制作：

2、中间帧自动生成：

三、制作遮罩（Mask）动画

　　在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。

演示动画并分析制作方法

5.2动画的制作（一）导学案

四、文件格式

1、fla格式：

2、swf格式：

【实践探究】

探究任务：制作遮罩动画

　　要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。

　　2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。

【交流评价】

　　交流制作心得，有哪些值得改进的地方。

【提交作业】

《日新月异的信息技术》

【教学过程】

导入新课

投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣

新课教学

一、信息技术概念

　　信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。

二、信息技术的发展历史

1．五次信息技术革命：

⑴语言的使用

　　人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。

　　所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。

　　有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。

⑵文字的创造

　　文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。

　　中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。

　　汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。

　　其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。

　　由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。

　　总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

⑶印刷术的发明

　　我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。

　　印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。

　　印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。

　　它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。

⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及

电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”

　　1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。

　　”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。

　　从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。

　　电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。

　　电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。

　　1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。

　　30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。

⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用

　　第一代：1946-1956年。

　　第二代：1957-1963年。

　　第三代：1964-1981年。

第四代：1982-1989年

三、信息的发展趋势

　　⑴越来越友好的人机界面。

　　⑵越来越个性化的功能设计。

　　⑶越来越来高的性能价格比。

四、合理利用信息技术

　　面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利？

小结

　　1．每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。

　　2．信息技术包含计算机和网络技术。

　　3．不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。

练习

1．汉字的发展，大致可分哪四个阶段？

2．计算机的发展经历的四个阶段？

3．如何合理利用信息技术为我们服务？

高中信息技术《因特网信息的查找》教案

　　　　以下是我整理的高中信息技术《因特网信息的查找》的教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　　高中信息技术《因特网信息的查找》教案一：

　　一、教材分析

　　1、本节的作用和地位

　　　　在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

　　　　本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

　　　　本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

　　　　另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

　　2、本节主要内容介绍

　　本节设置了两方面的内容：

　　　　常用网络信息搜索的方法。

　　　　利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

　　3、重点难点分析

　　★教学重点：

　　　　掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

　　★教学难点：

　　掌握关键词搜索的技巧

　　二、学情分析

　　　　学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

　　三、教学策略

　　　　让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

　　　　以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。

　　由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。

　　为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意漏李烂识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。

　　　　在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

　　四、教学过程

　　提问：获取信息的一般方法?(四个阶段)

　　简单介绍搜索引擎的产生和发展

　　学一学：什么是搜索引擎?有哪些分类?

　　1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

　　原理：xxxx

　　扰袜方法：xxxx

　　　　代表性的网站：百度、Google。

　　举例：查找吴江市盛泽中学

　　2、目录索引类搜索引擎原理及方法：

　　举例：查找吴江市盛泽中学

　　总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

　　　　趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。

　　实践：

　　P201(1)(2)2(1)(2)(3)

　　赛一赛：比赛规则

　　　　老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。

　　答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)扣十分，其他小组继续抢答。

　　整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

　　　　老返漏师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。

　　　　想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

　　师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

　　　　1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andornot)

　　与或非

　　andornot

　　以GOOGLE为例：

　　　　①不用“ ”，只用空格。

　　　　②用“-”表示“非”。

　　　　③OR用大写。

　　2、强制搜索的方法——加英文双引号

　　查找名言警句或专有名词比较有效

　　3、多个关键词中间用空格

　　　　4、不要局限于一个搜索引擎。

　　实践：P23

　　练一练：

　　内容：

　　　　请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。

　　方式：

　　　　小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。

　　设计意图：

　　　　出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。

　　检查学生完成的情况。

　　答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。

　　主要是考察他们对搜索技巧的掌握。

　　让每个小组汇报一下他们搜索的东西。

　　使全班都对中秋有一个比较全面的了解。

　　总结与评价：xxxx

　　教学反思：

　　　　采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。

　　要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。

　　最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。

　　要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。

　　当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。

　　课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

　　附：赛一赛题目：

　　　　1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。

　　2、<<西游记>>中的火焰山是今天的：

　　　　3、北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_日定为“中国校园环保日”。(提示：填写2个阿拉伯数字)

　　4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州?

　　　　5、发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么?

　　6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒?凡尔纳

　　7、金庸的籍贯是：浙江海宁

　　8、世界第一枚邮票出现在：英国

　　　　9、IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身______公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。(提示：填写3个大写英文字母)

　　　　10、露从今夜白，___________。

　　附：练一练题目：

　　　　1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。

　　　　2、山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

　　　　3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。

　　几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。

　　据说这个砍树的人名叫_________，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。

　　李白诗中有“____________,______________。

　　”的记载。

　　　　4、“海上生明月，天涯共此时。”出自__________的《__________》

　　　　5、花间一壶酒，独酌无相亲。

　　____________,______________。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　　　6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，____________。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_________，一个在水里，一个在天上。

　　高中信息技术《因特网信息的查找》教案二：

　　教学分析

　　　　上节课我们学习了搜索引擎的相关知识，知道了信息的来源丰富多样，信息获取的方法也多种多样，而利用计算机网络获取信息越来越广泛，怎样更好从网络中获取信息呢?这就是这节课的内容——搜索技巧，这是普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》第二章第二节的内容，是在学习了搜索引擎后安排的内容。学生对本部分内容已具有一定的基础，他们动手能力强，同时对理论知识也具有一定的理解能力、接受能力，而且对因特网这个信息资源充满兴趣。

　　教学目标

　　　　1、使学生会利用搜索引擎有效的获取信息。

　　　　2、培养学生的创新能力;培养学生的自主学习能力、协作学习能力;培养学生的信息处理能力。

　　　　3、提高学生学习信息技术课的兴趣。

　　教学重点：

　　　　因特网搜索引擎的搜索技巧。

　　教学难点：

　　　　搜索引擎的分类(此部分知识比较抽象，教学中很难使之具体化、形象化)。

　　　　搜索技巧的应用(搜索技巧的应用需设计有效的搜索目标，教学中设计让学生在完成任务的过程中将本节课的重点内容逐步消化吸收。

　　小结

　　　　因特网是一个丰富的信息资源宝库，使用搜索引擎可以找到我们所需的资料，按其工作方式可分为全文搜索引擎，也称为“关键词查询”和目录索引类搜索引擎，在使用搜索引擎是还要掌握一定的技巧，能更方便搜索。但也有可能搜索不到你需要的信息，因特网的信息资源也是有限的，还需要我们不断的扩充和完善。

　　　　通过简单的归纳总结，加深学生的理解和记忆，可帮助学生建立一个比较完整的知识结构。同时提出要求，可调动学生进一步去发现和探究。