高一信息技术教案中有哪些多疑问词？

导读：" 在高一信息技术教案中，常常会使用一些多疑问词来引导学生思考和提问。这些多疑问词可以帮助学生深入思考问题、发现问题、解决问题和推动学习的进展。下面是一些常见的多疑问词：。1.什么（What）：用于询问事物的特征、性质、功能、原因、结果等。在信息技术教案中，可以用来"

　　在高一信息技术教案中，常常会使用一些多疑问词来引导学生思考和提问。

　　这些多疑问词可以帮助学生深入思考问题、发现问题、解决问题和推动学习的进展。

　　下面是一些常见的多疑问词：。

　　1.什么（What）：用于询问事物的特征、性质、功能、原因、结果等。在信息技术教案中，可以用来引导学生思考和探究各种技术、工具、软件、编程语言等的特点和用途。

　　2.为什么（Why）：用于询问事物的原因、目的、必要性等。在信息技术教案中，可以用来引导学生思考和探究为什么要学习信息技术、为什么要使用某种技术或工具等。

　　3.如何（How）：用于询问事物的方法、步骤、过程等。在信息技术教案中，可以用来引导学生思考和探究如何使用某种技术或工具、如何解决某个问题等。

　　4.哪些（Which）：用于询问事物的种类、选择、差异等。在信息技术教案中，可以用来引导学生思考和探究哪些技术或工具适用于某个特定的情境或问题。

　　5.谁（Who）：用于询问事物的人物、团体、责任等。在信息技术教案中，可以用来引导学生思考和探究谁负责开发某种技术或工具、谁应该承担某个问题的解决责任等。

解决方案：

　　1.在教案中使用多疑问词来引导学生思考和提问。

　　2.提供相关的案例和实例，让学生通过分析和比较来回答问题。

　　3.引导学生进行小组合作，通过讨论和交流来解决问题。

　　4.提供相关的资源和参考资料，让学生进行自主学习和研究。

　　5.鼓励学生提出自己的问题和观点，促进思维的活跃和创新。

疑问词有哪些?怎么使用?

英语疑问词的用法口诀：

　　什么什么用What，年龄要用Howold；

　　Who，who你是谁，Whose，whose是谁的；

　　When，when啥时候，Where，where在哪里；

　　Why，敏桥谨why为什么，What’s，what’桥基s是什么；

　　Whatcolor啥颜色，Whattime几点钟；

　　How，how怎么样，Howmany多少个；

　　Howmuch是多少，Here，here是这里；

　　There，there是那里，Where’s，where’s在哪里。

常用疑问词的用法：

　　1、回答中有“物”，就用what来提问；

　　2、回答中有“地方，地点”，就用where来提问；

　　3、回答中有“方式，方法”，就用how来提问；

　　4、回答中有“人”，就用消枝who来提问；

　　5、回答中有“人的所有格”，就用whose来提问；

　　6、回答中有“时间”，就用when来提问。

特殊疑问词有哪些

1.where：哪里（状语）

2.what：什么

3.when：问时间(回答用At/On...等)

4.which：哪一个，哪个

5.who：谁(回答用Heis...Sheis...Theyare...等）

　　特殊疑问词，是特殊疑问句中必有（开头第一个）的单词，一般配合特殊疑问句使用。回答不同于一般疑问句，答法通常有时间，地点，人名，价格，原物和因等。

扩展资料

常见的疑问短语

1.whattime：问时间点

2.whatcolor：什么颜色（表语）

3.whatweather：什么天气

4.whatsubject：什么学科

5.whatjob：什么职业

6.Howfast：多快（速梁宴度）

7.Howmany：多少数量

8.Howlong：多长(可用于时间，问做多长时间）

9.Howmuch：多少钱价格

10.Howoften：多少次（问频率橡蚂银）（频率副词）

参考资料：百度百科——特殊疑问词

信息技术必修常识

1.高一必修《信息技术基础》重点知识

　　高中信息技术基础模块知识要点高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。

　　一、信息及信息技术信息的特征：P3载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性（必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍）世界的三大要素：物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用信息的编码：P4信息技术P12（即IT:InformationTechnology），一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理宏正、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术信息技术经历了五次革命：P131、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制5、计算机技术与现代通信技蔽轮悔术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代信息获取的一般过程：P21信息获取是解决问题的起点1、定位信息需求（表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围）2、选择信息来源3、确定信息获取的方法比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等4、评价信息因特网信息的查找：P26搜索引擎的应用（即查找的网络工具）P33最早出现于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分类：1、全文搜索引擎即关键词查询如：GoogleBaidu北大天网P34例如：中国人诺贝尔奖中国人 诺贝尔奖中国人and诺贝尔奖2、目录索引类搜索引擎如：搜狐新浪网易雅虎P36因特网信息资源评价P39(6)文件的下载：文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置文件内容：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分）.Txt--------文本文件.Doc--------WORD文档.Ppt--------幻灯片文件.Xls---------电子表格文件.Exe--------执行文件.Psd---------photoshop图像文件.Jpg---------静态图像文件.Gif---------静态或动态图像文件.Bmp-------图像文件.Pcx----------图像文件.--------音频或声音文件.wav--------音频或声音文件.mid--------音频或声音文件.voc----------音频或声音文件.zip----------压缩文件.rar----------压缩文件.fla----------FLASH文件.swf---------FLASH文件、--------网页文件.rm---------音视频文件.mpg--------音视频文件.avi----------音视频文件文件的下载：p26文本下载：选中复制粘贴图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为”文件下载：目标另存为网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM利用下载工具下载：一般都支持断点续传，多线程下载利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器，可以下载文件。

　　信息的加工WordExcel实例表格数桐斗据的图形化1、柱形图：能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。2、饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。

　　3、折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可清楚地表现出事物发展的趋势。多媒体信息的加工photoshop媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。

　　数字化图像的优势表现在：1、内容丰富、形象直观2、可以跨越语言障碍图像的类型图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较：p60①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息④点阵图的软件有画图、PhotoShop，矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw获取原始图像的方法p61数字化音频的采集加工采集前的准备：1、确定主题2、选取音源3、选取设备4、规划好实际需要录制的内容视频信息的简单加工p63超级解霸可以截取视频音视频格式.--------音频或声音文件.wav--------音频或声音文件.mid--------音频或声音文件.voc----------音频或声音文件.rm---------音视频文件.mpg--------音视频文件.avi----------音视频文件算法与实现：p67算法：解决问题的方法及步骤。常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C 、VB、Java等信息技术的发展趋势：正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展1、越来越友好的人机界面图形用户界面（GUI）阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS）一、虚拟现实技术融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。

　　二、语音技术P71语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。

　　三、智能代理技术P71是人工智能技术应用的一个重要方面。信息的智能化加工：是指利用人工智能技术加工信息。

　　人工智能即人造的智能，主要是对人脑思维机理的。

2.高中信息技术学生必须掌握哪些计算机知识

　　盲人摸象按：电脑知识包罗万象，五花八门，既有软件知识，又有硬件知识。

　　如果，你像我一样就是应用电脑，那么你需要具备电脑使用知识；如果，你像比尔盖茨一样设计电脑的，那么你需要学习更多的计算机编程语言。

　　因此，这里是使用知识和设计知识的区分。

　　对于中学生来说，入门的就是使用知识，如果对电脑非常有兴趣，而不是对游戏非常有兴趣，那么就可以进行编程语言的学习。

电脑使用知识：打字，网络，计算机，搜索，文字处理

　　使用计算机，就需要进行输入，也就是需要对电脑下达指令。

　　我们可以通过键盘和鼠标对电脑进行控制。

　　然而，更多的文件处理是需要文字，不管是中文还是英文，都是需要键盘输入的。

　　输入，或者打字的效率，就十分重要了。

　　因此，我们一定需要学会高效率的文字输入方式。

　　从中文输入，有全拼和五笔两种，虽然五笔速度快，但是不利于我们对文字读音的练习，所以全拼既可以打字又可以培养我们的语感。

　　计算机的强大功能，就体现在网络上。

　　人，需要交际网络，电脑也是一样的，实现资源共享。

　　我们的电脑通过宽带或者光缆和网络服务商或者服务器相连接，北大图书馆也通过光缆和服务商连接，我们的电脑就通过网络服务商可以连接北大图书馆了。

　　服务商包括：比如百度，搜狐，淘宝等等。

3.高一信息技术复习考点

　　高一信息技术必修模块考试复习提纲及背诵要点第一章《信息与信息技术》知识点1、1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

　　信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

　　信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。

　　2、价值性信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

　　信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。GPS：全球定位系统另外，信息又是可以增殖的。

　　信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。

　　时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。

　　1、2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史信息技术（IT:InformationTechnology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。2、信息技术的五次革命第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。

　　信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。二、信息技术的发展趋势：信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化），其中人性化是大众化的基础，大众化的最根本原因在于（人性化）。

　　.1、越来越友好的人机界面图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；。

4.高中信息技术考什么

一、高一上学期期末考试：《信息技术基础》（必修）

(1)信息的概念、特征、作用，技术基础以及信息技术的应用

(2)信息的安全和道德，包括计算机病毒和黑客的定义、特征等

　　(3)Windows基础知识：鼠标与键盘的基本操作；文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中；输入发的相关知识（一些标点符号的输入方法）；常用快捷等；文件的类型（后缀名）

(4)计算机信息存储的基本单位及采用的进制数，各单位及进制数间的相互转化

(5)文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作

二、高一下学期：《算法与程序设计》（选修）

　　就是VisualBasic编程软件的一些基础知识，相比高一上学期的知识点来说较难。

三、高中信息技术会考，是机考，在计算机上操作

扩展资料：

　　“信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。

　　(1)广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

　　(2)中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

　　(3)狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

　　信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。

　　在企业、学校和其它组织中，信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。

　　它包括管理和技术的成分。

　　其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程；技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。

　　物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义，物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合，让信息更快更准地收集、传递、处理并执行，是科技的最新呈现形式与应用。

　　信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。

　　信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。

参考资料：搜狗百科——信息技术

5.哪位有高一会考的信息技术知识提要,请写给我,谢谢

6.小学生信息技术基本知识

第1单元走近计算机

第一课结识新朋友——计算机

一、什么是计算机

二、计算机的诞生

三、计算机的特点

四、计算机的功能

思考与练习

第二课计算机基本组成与基本操作

一、计算机的硬件组成

二、计算机的存储部件

三、计算机的存储部件

四、启动计算机

五、关闭计算机

六、使用计算机的注事项

思考与练习

第三课计算机病毒

一、计算机病毒的主要特点

二、感染病毒后计算机的主要症状

三、预防计算机病毒的措施

思考与练习

第2单元以认识和使用键盘

第一课认识键盘

一、健位分布

二、打字键区

三、功能键区

五、小键盘区

第二课熟练操作键盘

一、键盘操作方法

二、键盘指法

三、击键要领

第三课指法练习

一、中排键的练习

二、上排键的练习

三、下排键的练习

四、数字键的练习

五、混合练习

六、键盘指法综合练习

七、键盘指法综合测试

第3单元DOS操作系统

第一课DOS的基本概念

一、什么是DOS

二、什么是文件

三、文件目录和路径

四、文件命名

五、文件名文中的通配符

六、当前驱动器的转换

……

第4单元中文版Windows98操作系统

第5单元学用中文版Word2000

第6单元学用WPS2000

第7单元多媒体基础知识

7.高中信息技术招考,一般考哪些知识

楼主

您好！

高中信息技术招考一般有以下内容：

　　⒈客观题（包括单选、判断题）：信息技术基础、计算机系统、计算机安全文化、操作系统、文字处理、网络基础、电子数据表格处理。

　　⒉操作题：文字录入、Windows、Word、Excel、IE、帐户登录、文件的上传、下载、解压缩。

　　⒊作品题：⑴制作小版报（如使用Word或PowerPoint制作）；⑵网页（如使用FrontPage制作）；⑶图像（如使用画图、PhotoShop制作加工）；⑷动画（如使用Flash制作动画）；⑸多媒体作品（如使用PowerPoint制作作品）。

希望能帮到你~谢谢~

8.求普通高中信息技术必修信息技术基础2.4作业

　　2006-2007学年第一学期园区高一信息技术必修课课时计划章节教学内容建议课时评价建议第一章信息与信息技术学习理解信息的有关概念，了解信息技术的发展历史，树立合理使用信息技术的意识。

　　2①用表格的形式完成信息分类的书面作业。

　　②设计一个关于上网的问卷调查表，完成对小组同学的问卷调查工作。

　　第二章信息的获取了解信息的来源以及获取信息的途径，学习掌握在因特网上搜索信息、筛选、下载、保存信息的方法。

　　了解文件的相关知识，初步掌握计算机文件管理技能。

　　了解网络数据库的功能，树立尊重知识产权保护知识产权的意识。

　　6①用表格的形式评价几种常用的搜索引擎。

　　②小组合作使用两种以上搜索引擎进行专题搜索，对搜索引擎搜索的速度，信息量，相关度进行比较。

　　③用搜索到的专题信息完成一个电子文档。

　　第三章信息的编程加工和智能化加工了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化，了解编程加工信息的基本过程和人工智能的应用领域。

　　4能对给出的程序进行简单的上机调试。

　　第四章文本和表格信息加工了解计算机对汉字的处理过程。

　　掌握一种文字处理软件的基本使用技能，学会利用这些技能完成指定的任务。

　　学习了解文本信息的结构化表达方式，并能根据需要应用。

　　学习并初步掌握利用表格和图表处理数据类信息的技能。

　　培养学生的应用信息技术的能力及创新精神。

　　8①完成指定的图文混排的电子文档。

　　②完成一个利用各种图形工具制作的电子文档。

　　③利用各种技能自主创意，完成一个电子小报作品。

　　④制作一个含有图表的综合性电子表格。

　　第五章多媒体信息加工了解多媒体（图形、图像、音频、视频）加工的基本知识和过程，感受多媒体技术的魅力，培养学生科学运用多媒体技术的意识。

　　4对图形、音频、视频信息的简单处理。

　　第六章信息集成与信息的交流学习并掌握一种网页制作工具的使用，学习掌握网站制作的基本技巧，初步掌握网站创意和主页设计的技能，学会网站发布的方法。

　　培养学生的协作精神。

　　8①完成一个指定内容的网站制作。

　　②小组协作，完成一个主题网站的创意、设计和制作。

　　第七章信息资源管理了解数据库的基本知识，初步掌握数据库结构的设计，数据的录入，简单的查询等基本技能。

　　学会管理自己本地计算机的信息。

　　6在指导下建立一个数据库。

　　学校评价2期末测试合计40。

高中信息技术《信息及其特征》教案

　　　　以下是我收集整理的关于高中信息技术《信息及其特征》的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

　　高中信息技术《信息及其特征》教案一

　　一、教学内容分析和设计：

　　　　“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

　　由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

　　有不足之处由教师或学生来补充。

　　这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　　　知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

　　对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

　　老师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性，举例说明信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　四、教学重点：

　　　　1、信息特征的认识。

　　　　五、教学难点：信息的含义。

　　六、教学方法

　　　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

　　教学过程

　　　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

　　　　生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

　　　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

　　　　生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

　　……

　　　　师：同学们举的例子非常好。

　　　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，羡李当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

　　　　师：信息无处不在，无时不有。

　　信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。

　　下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

　　　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

　　　　生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。

　　……

　　师：有没有信息是不依附于任兄桐迟何载体而存在呢?

　　　　生：(讨论)找不到。

　　师：这说明了什么?

　　　　生：(齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

　　　　师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，轮带所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

　　师：(课件演示)

　　1、载体依附性

　　　　(1)信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。

　　　　(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

　　　　(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

　　　　生：(齐)信息的存在有一定的价值性。

　　师：(课件演示)

　　2.信息的价值性

　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

　　　　①能满足人们精神生活的需要。

　　　　②信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　　　(2)信息可以增值。

　　　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。

　　生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?

　　　　生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

　　　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

　　师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗?

　　　　生：(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。

　　就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。

　　今天的报纸总比昨日的报纸好卖。

　　……

　　生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?

　　　　师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

　　师：(课件演示)

　　3.信息的时效性

　　　　(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

　　　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

　　　　师：(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

　　　　生：(齐)不是。

　　师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

　　　　生：(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

　　师：(课件演示)

　　4.信息可以共享

　　　　(1)信息资源共享。

　　　　(2)信息可以被一次、多次、同时利用。

　　　　(3)信息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

　　(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)

　　　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

　　教学反思

　　　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。

　　从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。

　　通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。

　　通过实践题巩固这节课所学过的知识点。

　　因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

高中信息技术《信息及其特征》教案二

　　【课时】总2课时，第1课时(信息及其特征)

　　【课型】新授课

　　【教学环境、教具及教学准备】

　　『硬件』多媒体教室、机房

　　『软件』学习资源、范例、交流与评价

　　【教学目标】

　　　　1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明;培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　　　2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

　　　　3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　　　【重点】信息与人类的关系、信息的基本特征。?

　　　　【难点】信息的含义、信息实例的理解与运用。?

　　【教学过程】

　　一、引入

　　　　同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

　　学生：xxxxxxx

　　那么，到底什么是信息呢?

　　二、新课

　　(一)什么是信息

　　　　目前对信息的认识最具有代表性的有三种观点。

　　1.用投影显示：你说我猜：

　　这种东西是长的：灯管、尺子……

　　可以用来写字：毛笔、铅笔、钢笔……

　　若书写错误，还可以用橡皮擦擦除：铅笔……

　　　　香农：信息是“用来消除不确定的东西”。

　　2.用投影显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：

　　　　第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤。

　　　　第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

　　　　问题：队员带哪三件物品合适?请六名同学组合成的探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”

　　　　对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。

　　　　经过讨论分析后，学生初步得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。

　　　　维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。即：信息、物质、能量是人类社会的三大资源。

　　对于物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样?

　　　　“感觉剥夺实验”通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。

　　　　请一个同学来做实验(未介绍感觉剥夺实验之前)，等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。这时候，教师通过投影显示：“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒?”同时打开记时器程序开始记时。

　　　　请被实验的学生谈一谈实验时的感受。(被实验者都有好奇、不安等感受)

　　　　投影显示：1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉，用空气调节器发出的单调声音限制其听觉，手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。

　　被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉。

　　在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉;注意力涣散，思维迟钝、紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。

　　这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。

　　只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。

　　　　3.钟义信(中国)：信息是“事物运动的状态与方式”。

　　事物：一切可能的研究对象

　　运动：一切意义上的变化

　　　　状态与方式：事物在空间、时间中的变化。

　　　　“冰河解冻，百花齐放”是信息，传达气候的变化，冬夏的交替。

　　(二)信息的主要特征

　　1、普遍性

　　　　信息是事物运动的状态与方式。

　　　　只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态与方式。

　　就会有信息。

　　信息无处不在，无时不有。

　　　　例：早晨的闹钟，校园的广播，春天的花开，大街上的广告牌。

　　2、载体依附性

　　提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗?

　　　　在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。

　　　　这也说明了信息具有载体依附的特性。

　　　　所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息。

　　例：报纸上刊登的球赛信息：

　　信息：球讯

　　载体：报纸

　　　　我们可以在生活中发现这样的经验。

　　同样一则新闻我们在广播上听到了，也可以在报纸上看到。

　　内容都是一样的。

　　　　相同的信息可以依附于不同的载体，但其内容不会因为记录手段或者物质载体的变化而发生变化。

　　3、共享性

　　　　同一信息，同事或异时，同地或异地被多个人所共享。

　　在共享过程中，信息本身不会有损失。

　　这与物质和能量不一样。

　　　　萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”说明信息的共享性。

　　　　同一则新闻从广播里传出，可以被多个人所接收。

　　并不因为被多人所接收，每个人就只能接收到其中一部分。

　　(信息)。

　　　　一个苹果，一人拥有，就拥有整个苹果。

　　两人共享，每人就只能拥有一半。

　　(物质)。

　　4、价值性

　　　　从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。

　　　　投影显示：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。

　　朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。

　　美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。

　　战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

　　问题：那7个字是什么?”

　　　　学生进行回答。

　　　　给出答案："中国将出兵朝鲜"。由此故事引出信息的价值性。

　　5、时效性

　　　　教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。

　　金融信息、气象信息(不测寒流之灾)、战争情报等等，都是有时效性的。

　　信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。

　　6、不完全性

　　　　教师活动：用投影显示“盲人摸象”的例子，点评指出信息的不完全性。

　　7、真伪性

　　　　教师活动：用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”,学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征?诸葛亮的空城计。

　　　　学生活动：小组探究，回答问题。

　　　　教师活动：点评答案，提出信息的真伪性。

　　　　课堂练习：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

　　　　总结：通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。

高中信息技术教案范文(合集)

　　　　作为老师，写教案是必不可少的吧，好的教案能够有利于教学的开展，那么怎么样才能写好一篇教案呢？下面是由我为大家整理的“高中信息技术教案范文(合集)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　高中信息技术教案范文(一)

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　　　(1)对出租车计费问题进行算法设计。

　　　　(2)根据算法设计，利用软件编写程序。

　　2、过程与方法：

　　　　(1)学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。

　　　　(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。

　　3、情感态度与价值液携观：

　　　　(1)通过编程来解决实际问题。

　　　　(2)培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重难点：

　　　　对出租车计费问题进行算法设计。

　　三、教学方法：

　　讲授法、演示法、任务驱动法

　　四、课前准备

　　1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序

　　五、教学时间

　　1课时

　　六、教学过程

　　步骤：

　　　　教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价x元，超过x公里的路程，按每公里x元计价。

　　　　通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。

　　步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授

　　任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：

　　　　1、用自然语言描述。

　　　　2、用流程图描述。

　　　　任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。

　　教师演示：

　　　　1、编写代码。

　　　　2、调试程序。

　　任务三：知识库

　　1、算法及其特性

　　2、关系运算符

　　3、选择结构

　　任务四：创新园

　　　　某超市为了促销，规定购买x元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。

　　　　同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。

　　　　同学观看演示，参考书本操作。

　　　　学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。

　　　　扩展知识面锻炼操作能力。

　　小结：

　　　　回顾要点。

　　　　回顾本节课知识。

　　高中信息技术教案范文(二)

　　【教学目标】

　　　　1、巩固掌握创建数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。

　　　　2、让学生通过创建和运行查询，对数据进行查找、筛选和排序，体验数据检查的基本过程，加深对数据查询悉拿原理的理解。

　　【教学重点】

　　　　掌握数据库的基本操作方法。

　　【教学难点】

　　　　如何引导学生把握复习的重点和方法。

　　【教学策略】

　　　　教师利用网络多媒体教室，采用任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进行分析，对系统的功能及使用方法进行归纳总结。

　　教师提出问题和布置任务，由易到难，层睁埋搭层递进。

　　学生操作实践的同时，教师适时进行演示和指导，对常见错误进行纠正，对学生完成任务的情况及时反馈和评价。

　　【教学环境】

　　　　采用多媒体网络计算机实验室上课，教师机具有广播功能和文件发送功能。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入：

　　通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常出现的是题型?

　　　　学生可能回答不知道，可能回答创建数据库。

　　　　没错，通过模拟练习，我们发现在上机考试的第一题一般是让我们创建数据库，并建立相关数据表。

　　　　设计意图：让学生重视数据库和数据表的创建。

　　操作实践：

　　任务1：在d盘的文件夹下创建一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的结构设置如下：

　　参赛选手表

　　字段名字段类型是否主键

　　选手编号文本是

　　姓名文本否

　　学校名称文本否

　　电子邮箱文本否

　　参赛学校表

　　字段名字段类型是否主键

　　学校名称文本是

　　地址文本否

　　电子邮箱文本否

　　　　请某个同学操作演示。

　　　　学生一起看操作演示。

　　　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。

　　容易出错的地方：保存的目录是否正确

　　数据库名、数据表名、字段名是否正确

　　主键设置是否正确：主键的设置有几种方法?

　　讲授

　　　　access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

　　操作实践

　　　　任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

　　　　请某个同学上来操作演示一下。

　　　　学生一起看操作演示。

　　讲授

　　　　适时讲评，如果学生操作中出现错误，则指出;如果操作完全正确，则表扬。

　　　　在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是相同的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

　　　　设计意图：让学生演示操作，由其他学生判断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

　　讲授

　　　　在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一部分，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进行数据检索。

　　　　演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

　　　　任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

　　　　任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

　　学生实践操作

　　　　教师适时演示和指导。

　　　　讲授。

　　　　在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and(与)，即这些条件要同时满足;若在不同行，则它们的关系是or(或)，即这些条件只要满足其中一个就可以了。比如说，要查找网页设计和电脑动画作品;查找布心小学的网页设计作品;查找一等奖和二等奖作品。

　　高中信息技术教案范文(三)

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　　　学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。

　　【过程与方法】

　　　　学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。

　　【情感态度与价值观】

　　　　学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　　　能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。

　　【难点】

　　　　能进行IP地址类型识别。

　　三、教学过程

　　环节一、导入新课

　　1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件

　　(1)学生观看视频

　　(2)学生概括视频主要内容

　　　　2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。

　　环节二、新知探究

　　任务一、答一答

　　(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容

　　　　(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。

　　任务书二、查一查

　　　　1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。

　　　　2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。

　　任务三、说一说

　　　　1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。

　　　　2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。

　　高中信息技术教案范文(四)

　　教材分析

　　教学内容

　　　　教学重点：网页文字处理、插入图片、动画、水平线以及设置背景的方法。

　　　　教学难点：通过网站自主学习，让学生自己建立网页。

　　学生分析

　　　　本课对象是高一学生，学生通过前面WORD和INTERNET的学习，对网页内容我、结构和效果等设计有了一定的感性认识。

　　教学目标

　　　　熟悉网页中的各种元素及其制作方法，初步了解网页制作过程，培养学生的自学能力和创新探索精神。

　　教学环境

　　　　设计“网页制作”网站，是学生通过网站在教师的引导下，实现自主学习，完成网站中每一知识点的学习，教师借助投影仪及时反馈学生在完成目标时出现的问题。

　　教学方法

　　　　通过网站引导学生自主学习，解决教师提出的实际问题。

　　教学过程

　　(引入)边讲边演示

　　展示一个简单的网页

　　　　你现在正在上网，一定去了不少站点吧!这些站点的页面都设计得非常精美，让你在浏览信息的同时，还可以得到美的享受。

　　这么吸引人的页面，是怎么制作出来的呢?你想不想也做一个精美的个人主页呢?如果你的回答是肯定的，那我们就一起学一下FrontPage的使用。

　　FrontPage是优秀的专业化网页设计软件之一，使用FrontPage你只要几分钟就可以建立一个自己的网页，这可是一件令人激动的事哟!。

　　(新课)教师引导学生根据网站自学，完成教师提出具体操作要求

　　模块一、教师引导学生自学“网页制作知识准备”，提出问题：

　　1、启动FRONTPAGE?

　　2、FRONTPAGE的三种显示模式?

　　　　3、在e:下新建空站点，取名为abc站点文件夹。

　　模块二、教师引导学生自学“新建网页”，提出要求：

　　　　1、新建普通网页。

　　　　4、打开e:网站制作素材可爱的家乡高邮.htm网页。

　　模块三、教师引导学生自学“文字我”，提出要求：

　　　　1、把高邮.htm网页中的标题设置为“5号”、绿色，“加粗”字体，“居中”对齐。

　　　　2、把高邮.htm网页中的正文字体设置为“3号”，绿色。

　　模块四、教师引导学生自学“图片动画”，提出要求：

　　1、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景高邮湖.jpg

　　2、在网页中插入e:网站制作素材高邮风景welcome.gif

　　模块五、教师引导学生自学“水平线”，提出要求：

　　　　1、在网页中标题与正文之间插入水平线。

　　　　2、水平线宽度设置为100%，高度为3像素，水平居中，颜色改为绿色。

　　模块六、教师引导学生自学“设置背景”，提出要求：

　　设置网页背景为e:网页制作网站制作素材高邮风景\背景2文件

　　模块七、教师引导学生自学“保存”，提出要求：

　　　　将当前网页另存到e:abc高邮.htm,,并将图片保存到images文件夹中。

　　　　模块七、教师引导学生自学“小结”，提出要求把学生分为两组，一组练习制作个人网页，一组练习制作班级网页。

　　制作素材在e:网站制作素材练习素材中。

　　对学生作品点评，小结。

　　高中信息技术教案范文(五)

　　【课题】

　　制作一个多媒体贺卡

　　【课时】

　　1课时

　　【教法】

　　任务驱动、小组合作

　　【教学环境】

　　多媒体网络教室

　　【教材分析】

　　　　本课以任务驱动的形式介绍了制作多媒体贺卡的全过程。本课综合了第3单元和第4单元的内容，将文字、声音、图片等多种媒体融合倒word20xx文件中，是对所学知识的总结和应用。

　　【教学思路】

　　　　老师向学生展示多种贺卡(实际中用纸张制作的贺卡――网络中用flash制作的贺卡――网络用word制作的贺卡)，激发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标和问题。学生带着问题来学习教室课前准备的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”，最后制作一个多媒体贺卡。

　　【教学设计】

　　一、教学目标

　　1.认知目标

　　　　(1)、掌握如何在word20xx中插入声音。

　　　　(2)、掌握艺术字的其他修改方法。

　　　　(3)、了解如何在word20xx中加入页面边框。

　　2.能力目标

　　(1)、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力

　　　　(2)、培养学生一定的审美能力。

　　3.情感目标

　　　　(1)通过知道学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。

　　　　(2)培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

　　二、教学重难点

　　　　多媒体贺卡中声音的插入，艺术字颜色形状的制作。

　　三、教学过程

　　导入新课：(x分钟)

　　老师说：“这个周末是母亲节，同学们准备给自己的妈妈准备什么样的礼物呢?”

　　学生说，鲜花、书……

　　　　老师说：“鲜花，书固然好，可是为什么不利用学过的知识亲手制作一个贺卡送给自己的母亲呢?这样的礼物会更有意义。”

　　　　老师向学生展示自己用word制作的贺卡。同时向学生布置学习任务，用word制作贺卡需要的知识点，老师已经列出来了，每个小组学生相应的知识点，x分钟后每组派一名代表上来解答老师的提问，其他组的同学学习其解决方法。

　　讲授新课：(x分钟)

　　　　1.学生打开老师课前制作的“‘多媒体贺卡的制作’学习网站”学习相应的知识点，不会的地方，组内成员可以相互讨论，并且学生可以相互操作给学生看，老师在教室里巡视，解答学生提出的问题。(5分钟)

　　附学习网站知识点：

　　1)贺卡背景的制作

　　2)贺卡中图形图片的个性化设置

　　3)文字的动态效果

　　4)贺卡中声音的加入

　　5)贺卡边框的制作

　　6)艺术字颜色形状等的制作

　　2.学生学习完后，老师向学生展示问题，每组派一名学生上来操作解答，6组完成后，一个用word制作的多媒体贺卡出现在学生面前，这样学生即可以学到其他的知识点，又可以掌握多媒体贺卡的制作过程(5分钟)

　　　　老师说，刚才我让同学上来解答的问题过程，就是多媒体贺卡的制作过程，这个过程的顺序是可以打乱的，下面同学们就利用你们刚才学到的知识点，参照刚才制作贺卡的步骤，制作一个以母亲节为主要内容的贺卡。同学们需要的素材在teacher素材文件夹里。

　　　　3.学生以小组为单位，制作贺卡。

　　老师在教室中巡视，解答学生提出的问题。

　　(20分钟)。

　　学生作品展示：(x分钟)

　　　　每组将自己制作的作品在老师机上展示给全班同学看，同时需要进行一定的讲解，同时如果下面同学有疑问，本组同学需进行解答。

　　教学评价：(x分钟)

　　学生分别给除本组外的其他5组打分，然后汇总，评出本节课的优胜组

　　老师总结：(x分钟)

　　　　通过本次多媒体贺卡的设计制作，一方面巩固掌握了word20xx的知识，另一方面锻炼了学生将书本知识应用于实际生活的能力，同时还加强了学生的互相帮助、协作探究的团队精神。

　　高中信息技术教案范文(六)

　　单元概述

　　　　本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。

　　课程标准

　　　　描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和发展趋势。

　　学习目标

　　知识性目标

　　　　解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;解信息技术及其主要内容;解信息技术经历的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

　　技能性目标

　　　　能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

　　情感性目标

　　　　交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。

　　教学过程

　　一、信息的概念

　　　　师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

　　生：(举例)

　　师：(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用)

　　　　师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

　　(应用PPT演示文稿)

　　　　师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。

　　　　师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。

　　例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。

　　刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体?。

　　生：(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)

　　师：(将例子按照信息、媒体有规律地排列)

　　例如：信息媒体

　　书中记载的内容书

　　天气预报广播

　　　　师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型?

　　生：(将举例的媒体按照其类型分类)

　　二、信息的主要特征

　　　　师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样，也举1~2个例子。

　　　　师、生：信息的主要特征是：可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。

　　三、信息技术的概念和内容

　　　　师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。

　　(应用PPT演示文稿)

　　　　师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。

　　微电子技术是现代信息技术的基础。

　　信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。

　　四、信息技术的发展

　　师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么?

　　　　生：第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。

　　　　师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。

　　　　说明：建议以x人为一组(同桌)，根据分析表完成活动。

　　所需课时

　　2课时

　　课前准备

　　　　设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选InternetExplrer(简称IE)。

　　　　学生：学会基本的网络搜索技术。

　　　　教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。

　　活动安排

　　l活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点

　　　　l活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。

　　l活动步骤：

　　(1)在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工

　　(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料

　　(3)整理并交流

　　对不同起点的学生

　　1.需要帮助的学生：

　　　　与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。

　　2.可以提高的学生：

　　　　以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。

信息技术教学教案大全

信息技术教学教案大全（精选7篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的关于信息技术教学教案大全，欢迎大家来阅读。

信息技术教学教案大全篇1

　　教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用；

　　2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

　　3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

　　4、熟悉电脑桌面；

　　教学重点：掌握电脑的开关机工作；

　　教学难点：电脑的关机操作；

教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

　　1、学生自由发言；

　　注：可行的话教师可在电脑上演示操作；

　　2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

　　3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

　　二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？

　　注：学生可口说也可手指。

　　教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

　　2、看谁识的快；

　　教师任意指出设备，学生报出名称。

　　方式：1、学生站起枪答。

　　2、开小火车回答。

　　3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

　　1）、学生自由讨论并袜。

2）、学生自问自答：

　　方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

　　教师一旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：

　　如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

　　1、学生依据电视机的开关猜测。

　　2、教师讲解开机的方法。

　　A：打开显示器的开关。

　　B：打开主机上的开关。

　　注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

3、确定开关：

　　A：教师指出显示器及主机上的开关。

　　B：学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

　　A：教师开机。

　　注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。

　　B：学生开机。

　　要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：

　　教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？

　　1）、学生回答。

2）、教师归纳、补充说明：烂薯

　　A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

　　B：任务栏的介绍。

　　C：开始按钮的介绍。

6、关机：

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

　　1、学生指出应关闭电脑。

2、教师讲解关闭电脑的步骤：

　　A：教师演示关机步骤。

　　B；教师讲解关机重点：

　　板书：单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。

　　3、学生熟悉，关机步骤。

　　在相互监督下进行关机。

　　教师一旁巡视。

四、教师课堂小结：

A：学生回答今天学到了什么？有什么用？

　　B；教师补充回顾。

信息技术教学教案大全篇2

教学目标：

　　知识与技能：通过学习，学生能够保存文件。

　　情感态度与价值观：培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

　　过程与方法：教师讲解 学生练习 学生演示 教师讲评教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

　　小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

二、新授

1、用键盘写几个句子

　　我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。

　　（学生完成。

　　）。

2、如何保存文件

　　输入完成后，如果想把它保存下，该怎么做呢？首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。

　　（1）将指针移到“文件”饥蔽者菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单。

　　（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件。

　　（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”。

　　（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。

　　现在来检查一下，文件是否保存下来了。

　　（1）单击文件菜单。

　　（2）选择“打开”命令。

　　（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。

　　小技巧：保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。

　　打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。

　　文件的保存又叫存盘。

　　文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。

　　再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。

第二课时

教学过程：

一、认识文件

　　我们在使用计算机的时候，无时无刻不在同信息打交道，例如在计算机上写过的文章、画过的画等等，为了方便以后使用，都要保存下来，这些保存下来的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。

让学生说说自己的建立的文件是哪些，它们的名字是什么？文件的命名有一定的规则，那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么？

二、文件的命名规则

　　文件就像我们人一样，每个人都有姓、有名，这是取名字的规则，文件的命名也有规则。

　　（1）文件名通常由主名和扩展名两部分组成，中间用小数点隔开。例如：xuexi、doc、学习、doc、图1、bmp、歌曲、wav等。

　　（2）文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成，最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。

注意：

　　（1）标点符号中的“？、<、>、/、：、”等符号不能用于文件命名。

　　（2）在文件命名中，英文字母可以用大写，也可以用小写，作用是一样的，如ABC、DOC与abc、doc是同一个文件。

三、知识拓展：

　　文件的扩展名主要用来表明文件的类型，文件的扩展名相同，功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。

四、练一练（完成课后练习1、练习2）

　　1、学生独立完成；

　　2、师巡视指导学生，全班汇报。

五、小结

信息技术教学教案大全篇3

一、教学目标：

　　知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

　　技能目标：熟练掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

　　能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。

　　情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。

　　二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。

　　三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：1课时

五、教学建议：

　　1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。

　　并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。

　　使用写字板，我们可以输入、处理中文。

　　2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。

　　由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。

　　方法一是从开始菜单启动。

　　通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。

　　在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。

　　方法二是通过快捷方式启动。

　　通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

　　3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。

　　教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。

　　默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。

　　进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

　　4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：

　　2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock；

　　3.在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

　　5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。

　　由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。

　　然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

　　退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。

信息技术教学教案大全篇4

一、教学目标：

　　1、了解板式；

　　2、掌握PowerPoint输入图片的方法；

　　3、掌握使用板式进行排版。

二、教学重点、难点

　　1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

　　2、掌握使用板式进行排版。

三、教学过程

　　（一）情景导入。

　　用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

（二）新课教学

　　一、规划幻灯片的布局。

　　（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

　　（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

　　（3）单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张图片

　　1、单击插入来自文件的图片；

　　2、找到本课素材选中“花灯”、jpg；

　　3、单击插入，增加图片工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入第二张图片

　　1、单击插入图片；

　　2、选中素材，单击插入；

　　3、第二张图片出现在幻灯片页面上；

　　4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

　　单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

信息技术教学教案大全篇5

一、教学目标：

　　1、熟悉变速对话框及其功能；

　　2、掌握刁杰音调的方法。

二、教学重点、难点

　　1、熟悉变速对话框及其功能。

　　2、掌握刁杰音调的方法。

三、教学过程

　　（一）情景导入。

　　“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱《国旗，国旗真美丽》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。

　　今天，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一致，达到更完美的演唱效果。

　　一起试试吧！。

（二）新课教学

　　1、试听音乐。打开AdobeAudition。

　　2、设置变调参数。

　　（1）单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速（进程）】；

　　（2）单击【变调不变速】；

　　（3）单击【转换】项下拉按钮选择【无】，其他选择保留默认值，试听；

　　（4）再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】，把音高降低2个半音；

　　（5）单击【试听】按钮，单击【确定】并保存文件。

四、拓展延伸

比率值发生了改变意味着什么？不改变长度值是什么意思？

信息技术教学教案大全篇6

一、谈话导入、激发兴趣

师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

　　讲述鼠标名称的由来。

　　（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。

　　鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。

　　）。

　　设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

二、指导使用鼠标

　　1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

　　2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？

　　通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。

　　（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。

　　（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

　　（3）右击：（神秘和右键）让学生尝试右键的作用。

　　（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

　　（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。

　　用鼠标查生日，引出双击操作。

　　要求同学们参照课本6-7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

　　设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。

　　加强学生的表述能力。

　　给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。

　　在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。

在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝

　　三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。

游戏练习

　　游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

　　游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

　　设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。

　　通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。

　　达到玩中练，玩中学。

　　让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新

四、课堂小结

　　1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

信息技术教学教案大全篇7

一、教学内容：义务教育实验教科书P8～9

二、教学目标：

　　知识目标：了解快捷方式。

　　技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

　　2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

　　情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

三、教学重、难点：

　　教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

　　教学难点：正确的游戏观的渗透。

　　四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）复习导入

　　师说生练，教师提示注意点。

　　拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

　　单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

　　双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次）

（二）传授新知

老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

游戏一：让小动物更漂亮

1.打开桌面上的“涂色游戏”

　　2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

（先让学生回答如何关闭窗口）

3.用另一种方法打开“涂色游戏”

　　右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

　　4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！

游戏二：移一移，拼一拼

　　1.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）

　　2.师示范。

　　3.生练习。

（三）练习

1.怎么样打开和关闭软件？

2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

七、教后反思