小学语文教师教育技术水平考试的测试题在哪里可以急求？

导读：" 小学语文教师教育技术水平考试的测试题可以从以下几个途径急求：1.教育部门：可以向所在地的教育部门或者教研室咨询，了解该考试的相关信息。他们可能会提供一些样题或者指导书籍，帮助你备考。2.教育网站：许多教育网站都会提供相关的教师考试资料，包括测试题、模拟试题等。你可"

小学语文教师教育技术水平考试的测试题可以从以下几个途径急求：

　　1.教育部门：可以向所在地的教育部门或者教研室咨询，了解该考试的相关信息。他们可能会提供一些样题或者指导书籍，帮助你备考。

　　2.教育网站：许多教育网站都会提供相关的教师考试资料，包括测试题、模拟试题等。你可以在这些网站上搜索相关的资源，并进行下载。

　　3.教师培训机构：一些教师培训机构可能会提供小学语文教师教育技术水平考试的培训课程，其中会包含测试题和模拟试题。你可以报名参加这些培训课程，获取相关的测试题。

　　4.教育书店：去当地的教育书店浏览一下，看是否有针对小学语文教师教育技术水平考试的备考参考书籍。这些书籍通常会包含一些测试题供你练习。

　　5.教育交流平台：在一些教育交流平台上，你可以寻求其他教师的帮助。你可以在这些平台上发帖求助，希望其他教师能够提供一些测试题的资源。

　　总之，你可以通过向教育部门、教育网站、教师培训机构、教育书店以及教育交流平台等渠道求助，获取小学语文教师教育技术水平考试的测试题。同时，你也可以寻找一些备考资料，如模拟试题和参考书籍，帮助你更好地备考。

教师资格证题库在哪

一教师资格证往年真题哪里有下载

　　你好，你可以下载粉笔APP，选择教师资格证考试，点击“历年试卷”，里面有一些网友回忆版的试卷。

二在哪儿能看中小学教师资格考试历年真题和模拟试题

　　1、中小copy学教师资格考试历年真题和模拟试题可以直接购买相关的历年真题试卷和模拟试卷来练习。

　　2、也可以在网络上找到网页版来练习，可以进入中公教师考试网（//zgjsks/），在导航栏下方即可查看到考试题库。

3、如图所示

三教师资格证考试都是从233题库里出的吗

　　江西中天教育很高兴为你服务；不是哦，教师资格证是由国家统考，由国家相关教育单位出题的啦，相当高考性质一样啦，233是网络学校，相当于培训机构差不多，

四教师资格证考试要经历哪些步骤

第一关：教师资格证笔试

　　想要拿到教师资格证，第一关便是很多人闻风丧胆的笔试。

　　在这一关，幼儿学段需要考综合素质和保教知识与能力两个科目;小学学段需要考综合素质和教育教学知识与能力两个科目;中学学段(初中和高中)需要考综合素质、教育知识与能力和学科知识与能力三个科目。

　　教师资格证考试单科满分为150分，报告分满分120分，70分以上及格。

第二关：教师资格证面试

　　笔试科目全部通过且成绩在有效期内就可以报名参加教师资格面试了，面试主要考察教育教学实践能力，分为结构化面试、试讲、答辩三个环节。

　　备课(准备环节)：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案，备课时间20分钟。

　　结构化：教师资格证考试考官从面试测评系统中随机出去2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

　　试讲：考生按照准备的教案进行试讲，时间为10分钟。

　　答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，时间5分钟。

　　答辩是随机进行，有不少考生没有进行答辩就直接结束了，大概率是因为答得太好老师觉得不需要答辩了。

第三关：普通话水平测试

　　普通话考试由各省市普通话测试站组织，一线城市几乎每个星期都有考试，二三线城市一般两到三个月一次考试，四五线城市一般半年考一次，各个城市不一。小可爱们可以登陆普通话测试在线报名系统查看报名信息哦~

　　注：没有普通话证书也是可以报名参加教师资格证考试的，只要保证在教师资格认定之前可以拿到普通话证书就可以。

　　相信大家已经知道了教师资格证考试拿证的步骤，那么接下来就是抓紧时间备考了，祝愿各位考生都能顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，我会持续更新。

　　五刚通过了教师橘漏资格证的理论考试,下来就是面试了。请问一下怎么知道自己在哪里面试

　　可以登陆中国教育考试院进行查询。

　　1、网络搜索“中国教育考试院”，选择第一项点击进入。

六教灶大师资格证题库用哪款APP比较好

　　还是踏踏实实看看书，多多整理重点吧。现在app很多没有什么用处的。

七请问下教师资格证题库哪个网站有下载呢

　　您好，攻关学习网为您整理了历年数学小学教师资格证考试真题及答案，亲可以关注攻关学习网。谢谢采纳！

八教师资格证考试面试试讲的题库是怎么来的是从哪里圆辩烂抽的

　　面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。

　　备课(或活动设版计)试题的确定权：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。

　　规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

　　考生抽题的电脑的位置距离考生候考的位置比较远，抽完题目之后要立刻去备课室，所以，考生抽题以后就没有相互交流的可能了。

九教师资格证好考吗有谁知道哪有教师资格考试题库

　　您是抄想考哪一个级别的教师袭资格证呢，每一个级别具体的考试内容是不一样的。

考试科目及考查内容

　　中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。

　　中小学和幼儿园考试综合素质主要考查内容：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

十教师资格证题库软件可以搜题的有哪些啊

教师资格泉题库

全国中小学教师教育技术水平考试 (小学语文) 测试题

太友简谨多了好基你咐滑自己看吧！

急求一些小学教师综合实践能力测试题及答案,谢谢!

　　一、选择题（分单选、多选题两种题型。其中多选题选错不得分，部分对得部分分，每题1分，共36分）

1、综合实践活动课程是（D）

（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程

2、综合实践活动课程的管理模式是（A）

（A）国家设置、地方管理、学校开发（B）地方设置、地方管理、学校实施

（C）学校设置、学校管理、学校实施（D）地方设置、学校管理、学校实施

3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）

（A）国家有统一教材和课程纲（B）国家只有课程纲要，没有统一教材

（C）只有统一教材，没有课程纲要（D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要

4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）

（A）教师（B）学生（C）教师与学生（D）课程管理人员

5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE）

（A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案

（B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略

（C）纳入课表，有持续实施

（D）有多样化的课程资源，有相对稳定的的经典实施主题

（E）有规范的学生活动记录

6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF）

（A）有情景化、个别化验室、具体化的学生发展目标

（B）教师的指导有效

（C）过程管理的有效

（D）程序性方法、问题解决的方法的规范性

（E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化

（F）从体验走向建构

7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下列原则是（ABCDEF）

（A）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

（B）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系

（C）课时集中使用与分散使用相结合

（D）整合校内课程与校外课程

（E）以融合的方式设计和实施四大指定领域

（F）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

8、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）

（A）整体观（B）多元化（C）过程性（D）长期性

9、（多选题）综合实践活动课程的管理包括（ABCD）

（A）学校对综合实践活动的管理（B）开发利用多种教育资源

（C）实施教师培训（D）教育行政部门对综合实践活动的管理

10、（多选题）3-6年级综合实践活动的具体目标是（ABCD）

（A）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力（B）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度

（C）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，陪胡册初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

（D）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力

11、（多选题）以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展（ABCD）

（A）班级活动（B）少先队活动

（C）、节日活动（D）学校的某些传统活动

12、（多选题）综合实践活动课程的内容围绕下列哪些维度进行设计和组织（ABC）

（A）亲近与探索自然（B）体验与融入社会

（C）认识与完善自我（D）认识与完善他人

13、（多选题）小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的指导（ABCDEFG）

（A）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向

（B）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相做缺应的指导

（C）督促芦宏和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行

（D）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入

（E）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工

（F）引导小学生选择适当的结果呈现方式

（G）指导学生对实践活动进行适当的反思

14、（多选题）在活动展开过程中，教师采用策略正确的有（ACD）

（A）允许小学生兴趣的转移（B）不允许学生偏离设定的研究方向

（C）不迁就或放任小学生的兴趣

（D）在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动

15、（多选题）在实践和探究过程中以下正确做法是（AB）

（A）注意原始材料的保存（B）留下小学生成长发展的痕迹

（C）只要写好体验与感悟，不要原始资料

（D）只要成果作为展示评价，不需要保留活动痕迹

16、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的资源（ABCDEFG）

（A）地方和社区的自然因素及其状况

（B）地方和社区的社会因素及其历史与现实状况

（C）地方或社区社会活动，如宣传、服务、文体等活动

（D）社区和地方民族文化传统、学校传统

（E）图书馆、博物馆、革命圣地、历史遗迹、政府与社会机构等

（F）劳动场所，建立劳动教室、劳动基地、劳动工厂等

（G）稳定的劳动与技术教育基地

17、（多选题）在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下，以下实施中正确的有（ABC）

（A）给予小学生弹性的时空环境

（B）允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性、长期性

（C）利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开

（D）平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排

18、（多选题）综合实践活动中的教师评价以下哪些是正确的（CDE）

（A）是否具有多才多艺的能力（B）其它学科的教学学基本功

（C）看是否深刻领会综合实践活动的实质和参与这门课程实践的态度

（D）是否不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求

（E）是否逐步发展了活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力

19、（多选题）综合实践活动中的学校的评价以下哪些是正确的（ABC）

（A）主要集中于对学校具体保障措施的实行的评价

（B）具体是对学校实施课程的常态化和有效性的评价

（C）评价的内容包括对教师安排、课时安排、场地安排、设备配套及相关管理制度的制定等方面的评价

（D）用考试成绩评价学生、教师和学校

20、（多选题）研究性学习的目标有（ABCDE）

（A）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣

（B）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力

（C）形成合作与分享的初步意识

（D）形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度

（E）初步形成对于社会的责任意识

21、（多选题）研究性学习内容选择的要求有（ABC）

（A）尊重兴趣爱好（B）关注生活实际

（C）鼓励动手实践（D）考虑小组其它成员的兴趣

22、（多选题）学习内容设计的策略有（ABC）

（A）由扶到放，选定课题（B）因地制宜，因时制宜

（C）逐步积累，资源共享（D）做好设计范本，统一格式设计

23、（多选题）研究学习实施的的基本要求有（ABCD）

（A）全员参与（B）任务驱动（C）形式多样（D）课内外结合

24、（多选题）研究性学习实施的组织形式有（ACD）

（A）小组合作探究（B）网络研究（C）合作研究（D）个人独立探究

25、（多选题）研究性学习评价的一般原则（ABD）

（A）正面评价（B）重视过程（C）重视成果（D）重视体验

26、（多选题）研究性学习评价的主要内容有（BCD）

（A）学习成果（B）合作精神（C）探究精神和学习能力（D）学习态度

27、（多选题）研究性学习评价要注意的问题有（ACD）

（A）注意对过程材料的收集（B）注意好中差学生的成绩区分度

（C）注意评价的激励功能（D）注意引导学生自我评价与反思

28、（多选题）关于社区服务与社会实践以下做法正确的有（ACD）

（A）走出教室，参与社区和社会实践活动

（B）为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践

（C）改变学习方式，拓展学习空间

（D）走入社会生活，获得生存体验

29、（多选题）社区服务与社会实践的总目标有（ABCDEF）

　　（A）拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。

　　（B）融入生活，形成健康、进取的生活态度。

　　（C）参与实践，增强公民意识和社会责任感。

　　（D）服务社会，对他人富有爱心。

　　（E）亲近自然，懂得与自然和谐相处。

　　（F）促进自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。

30、（多选题）社区服务与社会实践实施的基本原则有（BCDE）

（A）实践性原则（B）自主性原则（C）协同性原则（D）整合性原则

（E）亲历性原则

31、（多选题）社区服务与社会实践的活动方式有（ACDEF）

（A）参观、访问（B）网络探究（C）采访、宣传（D）郊游、野营

（E）义务劳动、公益服务（F）调查、实验

32、（多选题）初中研究性学习的目标强调的几点有（BCDE）

（A）获得比学科知识更系统的知识（B）提高发现问题和解决问题的能力

（C）培养收集、分析和利用信息的能力（D）学会合作与分享

（E）获得亲身参与探究活动的体验（G）养成科学态度与科学道德

（H）增强公民意识与社会责任心

33、（多选题）初中研究性学习内容选择的原则（ACDE）

（A）重视与学生个人经验的联系（B）重视与主要学科知识的联系

（C）重视与现代科学发展的联系（D）重视与各科知识的联系

（E）重视与社会生活实际的联系

二、填空：

　　1、综合实践活动课程包括：、、、。（信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践实施）

　　2、综合实践活动的产生既适应了学生（个性发展）的需要，又适应了（社会发展的需求）。

　　3、综合实践活动具有如下特性：(实践性、开放性、自主性、生成性)。

　　4、综合实践活动的总目标是密切学生与（生活）的联系，推进学生对（自然、社会和自我）之内在联系的整体认识与体验，发展学生的、（创新能力、实践能力）以及良好的个性品质。

　　5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与（自然）的关系；学生与和（他人和社会）的关系；学生与（自我）的关系。

　　6、确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：尊重每一个学生的（兴趣、爱好与特长）；体现每一所学校的（特色）；反映每一所学校所在社区的(特色)；善于引导学生从日常生活中选取(探究课题或问题)。

　　7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中、、与（延伸、综合、重组与提升）；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中和（拓展和加深）；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学（打通）进行。

　　8、综合实践活动要求新的评价（理念）与评价（方式）。它反对通过（量化）手段对学生进行（分等划类）的评价方式，主张采用（“自我参照”）标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调（师生）之间、（学生同伴）之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

　　9、综合实践活动的评价方式其运用的先决条件为观察。

　　通过、和（观察，记录和描述）学生在活动过程中的（表现），并以此作为评价学生的基础。

　　在具体操作中，“（成长记录）评价”与“（协商研讨式）评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。

　　10、综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革，由传统的、（主导者、支配者）转变为、（支援者、参与者）。

　　11、研究性学习实施的一般流程是、、（发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段）。这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交错和彼此交互推进。

　　12、初中研究性学习依据学生所要研究解决的问题的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类别：（课题研究类）和（项目（活动）设计类）。

　　13、高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和（综合实践活动）八个学习领域。

　　14、高中综合实践活动包括：（研究性学习活动（15学分））、社区服务（2学分）和（社会实践（6学分；一周））。

　　15、实行学生（学业成绩）与（成长记录）相结合的综合评价方式。学校应根据目标(多元)、方式（多样）、注重（过程）的评价原则，综合运用（观察）、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程

2016年6月4日教师招聘考试(小学语文专业)考试真题及答案

小学语文教师专业素养测试题

(考试时间：2小时30分)

一、教育理论、心理学试题（18分）

1、选择题（12分）

　　⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自()。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》

⑵教师的根本任务是（）

A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级

　　⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（　　）。

A.班干部B.教师C.学生自身D.*****

⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）

A、生理与安全需要B、社交与尊重需要

C、求知与审美需要D、自我实现需要

　　⑸马克思认为，人的劳动能力是()的总和。

A.知识与能力B.智力与能力

C.体力与智力D.体力与能力

　　⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是（　　）。

A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑

　　2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名咐闹局言。（6分）

名字

主要教育思想

他（她）的教育名言

二、《语文课程标准》知识试题（18分）

1、填空题（12分）

　　⑴语文课程总目标总共()条，根据()、()、()三个维度设计。

　　⑵()与()的统一，是语文课程的基本特点。

　　⑶《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（　）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（）篇（段），课外阅读总量不少于（）万字。

2、简答题（6分）

⑴语文课程标准的基本理念是什么？

⑵新课程中，小学生的语文基本素养包括什么？

三、语文学科知识和基本技能试题（65分）

一语言积累（14分）

1、请将成语中用错的字改正过来（4分）

大言不残()囹圄吞枣()为虎作张()高深莫侧()

鸦鹊无声()原形必露()审时度事()换然一新()

2、古诗文填空（10分）

　　①，一览众山小。（杜甫《望岳》）

　　②，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

　　③，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）

④写出一句表达“友情”的古代诗句：

⑤写出一句表达乡情乡愁的古代诗句：

二阅读感悟（15分）

父亲

　　①父亲是3天前的一个下午到家弯竖的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。

　　楼上的张婆以为是盲流，喝斥他走开。

　　我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。

　　”。

　　②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排一间屋里：父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。

　　”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。

　　父亲垂着手，呆呆地站在一旁。

　　这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

　　③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。

　　别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。

　　”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。

　　妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。

　　父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。

　　④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。

　　父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹duīqì的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。

　　他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。

　　⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”

　　⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。

　　她是用衡让脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。

　　”。

　　⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。

　　我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。

　　我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。

　　没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完了父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

　　⑧父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。

　　⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸gāngà。

　　我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。

　　父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。

　　”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。

　　⑩活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。

　　父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。

　　父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。

　　但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。

　　那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！。

　　1、根据语境和拼音写汉字，给标线字注音。（5分）

gāngà___________　duīqì　攒______

2、第①段中“张婆以为是盲流，喝斥他走开”表明父亲___（1分）

3、第③段“妻”的“交待”运用了句式简短的排比句，表现了“妻”当时什么样的心理状态？（2分）

答：

　　4、联系上下文说明第⑦段中“父亲笑了一笑”的具体含义。（2分）

答：

　　5、第⑩段运用了_________的语言表达方式和______的写作表现方法，起到了__________的作用。（3分）

　　6、本文通过“妻”_______________的思想性格特点，反衬出父亲________的思想性格。（2分）

三案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）(10分)

　　在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。

　　如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。

　　不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。

请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？

答：

四教学设计：(25分)

　　自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。

　　要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《语文课程标准》的要求，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。