小学音乐四年级课件：幸福拍手歌的疑问词是什么？

导读：" 小学音乐四年级课件《幸福拍手歌》是一首活泼欢快的儿童歌曲，能够让孩子们在音乐中感受到幸福的力量。这首歌曲的疑问词是什么呢？让我们来一起探讨一下。1.什么是疑问词？疑问词是用来引导疑问句的词语，通过提问的方式获取信息。常见的疑问词有：什么、谁、哪里、怎么样等。"

　　小学音乐四年级课件《幸福拍手歌》是一首活泼欢快的儿童歌曲，能够让孩子们在音乐中感受到幸福的力量。这首歌曲的疑问词是什么呢？让我们来一起探讨一下。

1.什么是疑问词？

　　疑问词是用来引导疑问句的词语，通过提问的方式获取信息。常见的疑问词有：什么、谁、哪里、怎么样等。

2.《幸福拍手歌》的疑问词是什么？

　　根据歌词内容分析，可以猜测《幸福拍手歌》的疑问词可能是“幸福是什么”。

3.为什么猜测疑问词是“幸福是什么”？

　　-歌曲的主题是“幸福”，这是一个抽象的概念。通过提问“幸福是什么”，可以引导孩子们思考和讨论幸福的含义和来源。

　　-疑问词“什么”是常用的疑问词之一，用来询问事物的性质、定义或特征。

4.“幸福是什么”这个问题可以引发哪些讨论和思考？

　　-孩子们可以分享自己对幸福的理解和感受，以及幸福的来源和体验。

　　-孩子们可以通过讨论和分享，了解到不同人对幸福的看法和体验是不同的，拓宽了他们的视野和思维。

　　-孩子们可以通过思考幸福的含义，激发他们对幸福的追求和努力。

　　总结：通过让孩子们思考和讨论“幸福是什么”，《幸福拍手歌》这个课件可以帮助孩子们认识到幸福是一种内心的感受，不同人有不同的幸福体验，而且幸福来自于我们对生活的积极态度和对他人的关爱。这样的讨论和思考可以培养孩子们的情感和价值观，提升他们的幸福感和生活质量。

小学音乐四年级课件:《幸福拍手歌》

　　【#课件#导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。

　　在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。

　　下面是整理的小学音乐四年级课件：《幸福拍手歌》，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】

　　教学目标：

　　　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　纤塌1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。

　　（板书课题）。

　　3、复听

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

　　　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　　　6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　　要求：积极唱好×.×。

　　（前重后轻，前长后短）。

　　　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　　　（2）解释弱起，开始的这一拍汪竖耐要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。

　　小组讨论后，得出结论。

　　（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。

　　　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　　　5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

　　　　假如幸福的话你就点点头。

　　　　假如幸福的话你就跟我走。

　　　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　

【篇二】

　　一.教学目标

　　　　1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发学生的创造力。二.教学重点

　　1.带上动作演唱歌曲

　　2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点

　　　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。四.教学过程

　　1.组织教学，师生问好2.导入新课

　　　　师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　　　师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。

　　有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

　　不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生:畅所欲言。

　　师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

　　师:接困春下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？

　　　　生:欢快的，高兴的，活泼的。

　　师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　　　师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

　　　　师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

　　师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

　　师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

　　　　师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

　　五.小结

　　师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

　　(师生共同完成歌曲)

小学音乐四年级幸福拍手歌教案三篇

　　【#教案#导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。整理了小学音乐四年级幸福拍手歌教案三篇，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。

　　（板书课题）。

　　3、复听

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

　　　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　　　6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起磨谨解决。

　　　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　　要求友棚：积极唱好×.×。

　　（前重后轻，前长后短）。

　　　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。

　　小组讨论后，得出结论。

　　（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。

　　　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　　　5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

　　　　假如幸福的话你就点点头。

　　　　假如幸福的话你就跟我走。

　　　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

篇二

　　一.教学目标

　　　　1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲，激发学生的创造力。二.教学重点

　　1.带上动作演唱歌曲

　　2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点

　　　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰好游则当的肢体语言表现这种情绪。四.教学过程

　　1.组织教学，师生问好2.导入新课

　　　　师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　　　师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。

　　有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

　　不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生:畅所欲言。

　　师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

　　师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？

　　　　生:欢快的，高兴的，活泼的。

　　师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　　　师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

　　　　师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

　　师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

　　师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

　　　　师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

　　五.小结

　　师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

　　(师生共同完成歌曲)

篇三

　　一、教学内容：学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　　　4.通过创编歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　　　四、教学难点：感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　（一）、1.组织教学，师生问好（6分钟）

　　　　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。

　　2.导入新课，引起兴趣：

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片（放幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？（生回答）

　　3、总结幸福（板书“幸福”）

　　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？（学生拍手）

　　　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的？请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　　（二）、学唱歌曲，登上幸福列车（板书并画图）（20分钟）

　　1播放音乐（板书：补充完整题目）

　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？为什么会轻松愉快呢？

　　2板书附点节奏型，解释并学习

　　　　其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快！好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。

　　　　3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　　　4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　　　5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　　　6、老师伴奏，学生跟唱全曲。

　　　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　7、完整演唱歌曲（又慢到快！把歌曲感觉唱出来并带强弱）

　　（三）、创编歌词（14分钟）

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　（四）、小结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课，这样老师就会有满满的幸福感，大家愿意帮我吗？

　　　　在音乐中结束这节课。

如果感到快乐你就拍拍手是什么歌?

歌曲：《幸福拍手歌》

歌词：

如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看哪大家一齐拍拍手

如昌手果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福你就跺跺脚

如果感到幸福就快快跺跺脚呀

看哪大家一齐跺跺脚

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福你就伸伸腰

如果感到幸福就快快伸伸腰呀

看哪大家一齐伸伸腰

如果感到幸福你就挤挤眼哪轿儿

如果感到幸福你就挤挤眼儿

如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀

看哪大家一齐挤挤眼儿

如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩呀

看哪大家一齐拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手呀

看哪大家一齐拍拍手

扩展资料：

　　《幸福拍手歌》又名《假如李迅肆幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。

　　这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。

　　曲作者不详。

　　这首歌在日本传唱和影响力非常广，名为《幸せなら手をたたこう》。创作于1964年，歌词作者为早稻田大学人间科学部教授木村利人，由今泉隆雄重新编曲，日本歌星坂本九传唱遍日本。

英文歌词创作于1971年，版权作者为葡裔美国作曲家乔?拉波索

参考资料百度百科-幸福拍手歌

幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案

　　　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，租举教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案1

　　活动目标：

　　　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　　　3、能较准确地演唱连续的附点节奏。

　　教学重难点：

　　　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：

　　　　1、收集一组“幸福”画面；

　　　　2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　　　3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教学过程：

　　　　（一）导入课文。

　　　　1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

　　　　老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

　　　　2、出示课题。

　　　　老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。

　　　　（二）讲授新课。

　　　　1、学生听音乐，整体感受音乐。

　　　　老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

　　　　2、简介音乐慧派。

　　　　老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”

　　　　3、学习节拍，强调“附点音符”。

　　　　老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

　　　　4、学习歌词。（培养学生阅读能力）

　　　　点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

　　　　5、学唱歌曲。

　　(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）

　　（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

　　(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

　　　　6、创编歌词。

　　　　（1）自由讨论。（培养学生创作思维）

　　老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

　　　　（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

　　　　（三）师生展示。

　　老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在前型贺歌舞中说“再见”）

幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案2

　　教学内容：

　　唱《幸福拍手歌》

　　教学目标：

　　　　1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

　　　　2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　　　3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　　　教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。

　　教学过程：

　　　　一、组织教学、情境导入。

　　1．师生问好：

　　师：同学们好？

　　生：您好，您好，老师您好！

　　2．谈话导入：

　　老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

　　　　老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）

　　　　二、发声练习。

　　师弹：1234|555‖

　　生唱：幸福幸福幸福

　　师弹：|1‖

　　生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

　　三、学唱歌曲：

　　1．初听歌曲《幸福拍手歌》

　　问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　　　3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。

　　（板书课题）。

　　　　4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　　问：这首歌的节奏怎样？

　　　　5．出示本首歌歌谱，解释并学习。

　　　　6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

　　　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　　　8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　　　　9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　　　10．完整演唱歌曲。

　　　　三、小组合作创编。

　　1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

　　　　3.唱一唱、演一演。

　　　　4.比一比、评一评。

　　四、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！

　　　　师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头

　　　　师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步

　　师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！

幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案3

　　教学目的：

　　　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　　　二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

　　歌曲的重难点：

　　　　掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

　　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）

　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

　　　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

　　　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。

　　解释弱起，开始的这一拍要唱的`弱一点。

　　重音在小节线的后面。

　　　　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

　　　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好

　　　　9、老师放视频，学生跟唱全曲。

　　　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　　　（2）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词、分组创编综合表演

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　五、总结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

　　如果感到幸福你就点点头，

　　　　如果感到幸福你就跟我走。

　　　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案4

　　活动目标：

　　　　1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　　　2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

　　活动准备：

　　　　录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　　　1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

　　　　2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。

　　　　老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。

　　”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。

　　”。

　　　　3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

　　老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

　　　　4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

　　活动反思：

　　　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

幼儿园《幸福拍手歌》音乐教案5

　　设计背景

　　　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。

　　对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

　　《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。

　　原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。

　　为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。

　　第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活动目标

　　　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　　　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　　　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　　　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　　　　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　　活动准备

　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　　　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　　活动过程

　　　　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　　　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

　　　　幼：想。(齐声说)

　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

　　　　幼：好听。

　　师：小朋友们想不想学?

　　　　幼：想。

　　　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　　　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　　　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

　　幼：第一种

　　　　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　　　　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。

　　教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。

　　游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。

　　)。

　　　　(三)学唱歌曲。

　　　　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

　　幼：拍手、跺脚

　　　　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　　　　③分句教唱歌曲。

　　重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。

　　每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　　　　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　　　　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　　　　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　　　　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　　(五)律动表演

　　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

　　幼：想

　　　　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。

　　里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。

　　在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　　　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

　　注：用乐器配伴奏

　　　　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　　　　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　　课堂小结

　　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

　　师：如果感到快乐你就点点头，

　　　　幼：点头。

　　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　　　　幼：笑一笑。

　　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　　幼：再见!

　　教学反思

　　　　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。

　　之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。

　　多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

幼儿园社会活动教案:幸福拍手歌

　　　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园社会活动教案:幸福拍手歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　　　1、尝试用讲故帆茄大事、唱歌、说笑话等不同方法让好朋友高兴起来。

　　　　2、能够主动观察好朋友的表情、神态，关注好朋友的情感需要。

　　　　3、体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。

　　活动准备：

　　课件，喜羊羊沸羊羊头饰，音乐《幸福拍手歌》，幼儿录像，彩笔，表格

　　活动过程：

　　　　一、教师设计情境，引出主题，引起幼儿兴趣。

　　1、播放列车开动声音，师：小朋友，听，什么声音？原来是幸福列车呀，我们快和好朋友一起乘坐幸福列车去旅行吧！

　　　　2、播放羊村背景，师：到站了，小乘客们，我们到哪了呀？（羊村）我们一起去看看，喜羊羊它们在干什么吧。

　　　　二、通过喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼儿知道好朋友不开心可以用故事、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。

　　　　1、看课件，听故事，知道让好朋友高兴的几个办法。

　　⑴师：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它们发生什么事情了？（引导幼儿大胆猜想）

　　⑵教师播放课件讲故事，提问：为了让沸羊羊高兴起来，喜羊羊怎么说态竖的？怎么做的？沸纳谈扬扬高兴了，喜羊羊心里感觉怎么样？

　　　　2、引导幼儿分组交流讨论，并记录自己为喜羊羊想出的使好朋友高兴的办法。

　　⑴喜羊羊想请聪明的小朋友再为他想几个让朋友高兴的办法，你想办法并把它画在表格里吧！

　　　　⑵幼儿分组讨论，交流并记录自己的好办法。

　　　　⑶展示记录表，并请幼儿讲述分享自己的办法。

　　　　3、引导幼儿分享生活经验，体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。

　　　　⑴小朋友们可真棒，想了这么多的好办法。那你的好朋友是谁，他有没有不高兴的时候呢？

　　　　⑵你是怎样发现你的好朋友不高兴的？（引导幼儿从表情、神态、语言、动作等各方面讲述自己好朋友不高兴时的表现）。他为什么不高兴？你用什么办法让他高兴的`？你的心情怎么样？为什么？

　　⑶咱班有个小朋友，也遇到同样的事情了，我们来看看，她用的什么方法解决的吧！

　　　　播放录像，引导幼儿观察，体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。

　　　　三、随着音乐舞蹈，感受和好朋友在一起的快乐。

　　以《幸福拍手歌》为背景，请幼儿和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快乐！（我们帮助喜羊羊解决了这么多问题，喜羊羊邀请你和你的好朋友来跳舞了，快来参加舞会吧！）

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案

　　　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案1

　　活动目碧扒标：

　　　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　　　3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：

　　　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　活动准备：

　　　　1、收集一组“幸福”画面；

　　　　2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　　　3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教学过程：

　　　　（一）导入课文。

　　　　1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

　　　　老师：“同学们，今天老师带来一乱慧友组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

　　　　2、出示课题。

　　　　老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）

　　　　“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。

　　　　（二）讲授新课。

　　　　1、学生听音乐，整体感受音乐。

　　老师：“请同学们先听音乐。

　　”（点击“歌曲学习”）。

　　　　2、简介音乐。

　　　　老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”

　　　　3、学习节拍，强调“附点音符”。

　　　　老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

　　　　4、学习歌词。（培养学生阅读能力）点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

　　　　5、学唱歌曲。

　　（1）再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）

　　（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

　　（3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

　　　　6、创编歌词。

　　　　（1）自由讨论。（培养学生创作思维）

　　老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

　　　　（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

　　　　（三）师生展示。

　　老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）

《幸福拍手歌哗槐》幼儿园幼儿大班音乐教案2

　　设计背景

　　　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。

　　对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

　　《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。

　　原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。

　　为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。

　　第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活动目标

　　　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　　　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　　　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　　　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　　　　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　　活动准备

　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　　　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　　活动过程

　　　　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　　　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

　　　　幼：想。(齐声说)

　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

　　　　幼：好听。

　　师：小朋友们想不想学?

　　　　幼：想。

　　　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　　　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　　　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

　　幼：第一种

　　　　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　　　　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。

　　教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。

　　游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。

　　)。

　　　　(三)学唱歌曲。

　　　　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

　　幼：拍手、跺脚

　　　　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　　　　③分句教唱歌曲。

　　重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。

　　每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　　　　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　　　　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　　　　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　　　　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　　(五)律动表演

　　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

　　幼：想

　　　　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。

　　里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。

　　在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　　　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

　　注：用乐器配伴奏

　　　　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　　　　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　　课堂小结

　　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

　　师：如果感到快乐你就点点头，

　　　　幼：点头。

　　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　　　　幼：笑一笑。

　　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　　幼：再见!

　　教学反思

　　　　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。

　　之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。

　　多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案3

　　【活动目标】

　　　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

　　　　让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。

　　【活动准备】

　　　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　　　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　　　3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

　　【活动过程】

　　（一）导入活动

　　　　教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

　　　　老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

　　打气气气，放炮嘭嘭

　　　　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片

　　　　小羊："小朋友们好。"

　　　　幼儿："小羊好。"

　　老师："小羊，你幸福么？"

　　　　小绵羊："我幸福。"

　　老师："那你的幸福是什么？"

　　　　小绵羊："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　　老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

　　　　老师："我请举手的小朋友回答。

　　"（被点名的小朋友回答，2个。

　　老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。

　　　　老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。"

　　老师："你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"

　　　　幼儿："好。"

　　　　老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"

　　放幸福拍手歌

　　（二）听赏活动

　　1、教师放完音乐开始提问

　　老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）

　　　　老师："我请C来说。"

　　幼儿："……"

　　如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

　　　　老师："回答真确，请坐。

　　谁还听到了不同的答案。

　　"（小朋友举手回答）。

　　　　如果幼儿把答案都说出了。

　　　　老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　　　　老师："你们想不想学这首歌。"

　　　　幼儿："想。"

　　　　老师："那先听我唱一遍。"（看PPT唱）

　　老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

　　老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

　　　　幼儿："学会了。"

　　（三）创编游戏

　　　　老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　　首先老师提问

　　老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

　　　　老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的.歌唱出来好不好。"

　　　　（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。

　　　　老师："老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。"（放新动作的PPT）

　　　　老师："让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

　　　　幼儿："好。"

　　　　老师："小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。"

　　一起跟音乐唱

　　　　老师："小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。

　　让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。

　　"。

　　　　幼儿："好。"

　　　　老师："小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。"（结束）

　　教学反思

　　　　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。

　　之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。

　　多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

《幸福拍手歌》幼儿园幼儿大班音乐教案4

　　一、教学内容：

　　学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　　　4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　四、教学难点：

　　　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　1、组织教学，师生问好2、导入新课：

　　　　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

　　　　生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

　　　　师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。

　　　　师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）

　　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手

　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

　　3、播放视频（2分09秒）

　　　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。

　　　　师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六

　　　　分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）

　　　　师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？

　　　　师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。

　　　　师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！

　　（播放视频，小朋友小声跟唱）

　　　　师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

　　　　师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

　　4、创编歌词：生：

　　如果感到幸福你就（点点头），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），

　　　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　　　师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

　　七、小结

　　　　师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。

　　如果感到幸福你就点点头（生点头）

　　　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　　　如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）