小班教育笔记范例大全中有哪些疑问词？

作者：易运海时间：2023-07-18 01:35:51

导读：" 小班教育笔记范例大全是一份综合了小班教育相关知识和经验的笔记集合。其中，包含了很多有关小班教育的疑问，这些疑问涉及到小班教育的各个方面，从教学方法到学生管理，从课程设置到教师培训等等。下面是一些可能出现在笔记范例大全中的疑问词：。1.什么是小班教育？2.小班"

　　小班教育笔记范例大全是一份综合了小班教育相关知识和经验的笔记集合。

　　其中，包含了很多有关小班教育的疑问，这些疑问涉及到小班教育的各个方面，从教学方法到学生管理，从课程设置到教师培训等等。

　　下面是一些可能出现在笔记范例大全中的疑问词：。

1.什么是小班教育？

2.小班教育的优势有哪些？

3.如何进行小班教学设计？

4.小班教育中如何管理学生？

5.小班教育的教师角色是怎样的？

6.如何进行小班课程设置？

7.小班教育中如何评估学生的学习情况？

8.小班教育中的家校合作如何开展？

9.小班教育中如何培养学生的自主学习能力？

10.小班教育中的教师培训有哪些方式？

以下是对上述疑问的解答方案：

　　1.小班教育是一种注重个性化教学的教育模式，通常指一名教师负责10-20名学生的教学工作。

　　2.小班教育的优势包括：更好地满足学生个性化需求、提供更多的互动和合作机会、更好地培养学生的自主学习能力等。

　　3.进行小班教学设计可以从以下几个方面入手：明确教学目标、确定教学内容、设计教学活动、选择合适的教学方法等。

　　4.小班教育中的学生管理可以通过建立和谐的师生关系、制定明确的规则和纪律、提供个别辅导等方式进行。

　　5.小班教育中，教师的角色不仅仅是传授知识，还要充当指导者、引导者和促进者的角色。

　　6.小班课程设置可以根据学生的兴趣爱好和能力水平进行个性化设置，注重培养学生的综合素质。

　　7.小班教育中可以通过平时表现评价、作业评价、测试评价等方式来评估学生的学习情况。

　　8.小班教育中的家校合作可以通过定期家长会、家长参观日、家校互动平台等方式开展。

　　9.小班教育可以通过提供个别辅导、培养学生的自主学习习惯、设置合适的学习任务等方式来培养学生的自主学习能力。

　　10.小班教育中的教师培训可以包括参加专业培训课程、与其他教师交流分享经验、参观其他学校的小班教育等方式。

小班教育笔记范例大全【10篇】

　　【#亲子教育#导语】幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。那么，小班教育笔记怎么写呢？下面为大家精心整理了小班教育笔记范例大全【10篇】，欢迎大家的参考和借鉴。

1.小班教育笔记范例大全

　　　　户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只快乐的小鸟活跃在院子里。

　　可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。

　　对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。

　　可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。

　　”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。

　　”一边轻轻地放开他的小手。

　　　　在我们日常生活中像伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”饥吵。

　　但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。

　　如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。

　　小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。

　　如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。

　　他会不满意老师对他的这种关心和照顾。

　　因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。

　　老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。

　　不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。

　　只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

2.小班教育笔记范例大全

　　　　俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。

　　　　父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。

　　渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。

　　这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。

　　　　帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。

3.小班教育笔记范例大全

　　　　我们班的轩轩小朋友，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。

　　有一天，他急匆匆的跑到棚肢简办公室，对我说了一句“她欺负我”。

　　我就用非常吃惊的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小朋友重复了一边：“老师，他欺负我。

　　”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的态度对他说：“是谁啊？谁敢气我们的轩轩啊！”我冲出办公室问小朋友是谁欺负我们的轩轩啊，小朋友指着董懿萱说：“是她，她往轩轩的本子上画画，还撕烂了轩轩的本子。

　　”董懿萱的是一个有男孩性链裤格的小女孩，我对董懿萱说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最后，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董懿萱说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到奇怪的是轩轩说：“你别哭了，我们还是好朋友。

　　”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。

4.小班教育笔记范例大全

　　　　萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜欢在教师看不到的地方独自撒欢。

　　一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原先是萱萱在里面玩的不亦乐乎。

　　我好奇地问他在做什么，他却胆怯地说：教师，我改了!然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。

　　我见他态度诚恳，就没有再跟他计较。

　　可是过不多久，在教师没有注意到他时，他就又开始司机行动了。

　　如小朋友喝水时，他拿了杯子趁教师在关注小朋友接水，他就在活动室里面兜圈子，高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。

　　每每当教师发现他作怪时，他都露出胆怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看教师，当碰到教师的目光后，缓慢地低下头。

5.小班教育笔记范例大全

　　　　幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。

　　如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。

　　不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。

　　　　待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

6.小班教育笔记范例大全

　　　　天天是一个更有个性的女孩。

　　她不愿意与孩子或老师交流。

　　她不愿意参加幼儿园的活动。

　　　　在下午，孩子在角落的地区。

　　添添也不看孩子们玩。

　　她只是静静地坐在自己的位置上。

　　于是我走过去对她说:“天天和孩子们一起去玩。

　　”她摇了摇头。

　　你看孩子们多开心。

　　你也可以去!我继续试图说服她。

　　但她不想。

　　来和老师一起玩。

　　我拉着甜甜让她参加活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。

　　”。

　　　　针对这一情况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。

　　虽然她的父母都在，她却忙于工作。

　　平时她不负责教育孩子，天天也跟着奶奶。

　　当我使用户外活动的时候，我有意识的多和她交流。

　　来问她自己的兴趣和她的事情。

　　谈话,用亲切的语气和她说说话,并使用一些辅助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,抚摸她的头,等等,所以天天觉得老师也喜欢她,让她感受到老师的爱,慢慢学会愿意跟老教师。

　　当她发现她和一个孩子说话时，她马上表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件快乐的事情。

　　认清孩子的闪光点，及时表扬，让孩子在孩子面前树立自信。

　　主动为孩子创造合群的环境。

　　一次，两次，两次，三次，四次。

　　我想会有成功的一天。

7.小班教育笔记范例大全

　　　　彤彤是一个漂亮的小姑娘，更是我班一个十分任性调皮的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，有时对孩子的爱才是的教育方法。

　　　　那天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。

　　脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我漂亮吗？”我忙说：“你今天可漂亮了，像个小公主。

　　如果你上课不做小动作，认真听讲老师会更喜欢你”。

　　她说好，这一天她表现得出奇的乖。

　　一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。

8.小班教育笔记范例大全

　　　　每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。

　　我们班的元元就属于这一类的。

　　为了培养孩子的表现渴望和增大他们的胆量。

　　我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。

　　但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。

　　他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们想点办法。

　　　　作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。

　　幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。

　　但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。

　　　　在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。

　　　　虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。

　　也看到了他们的进步。

　　对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。

　　当然这些也离不开家长与我们的配合。

9.小班教育笔记范例大全

　　　　一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王教师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。

　　”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。

　　我心想：这几位“淘气大将”每一天都要搞点恶作剧，今日我得好好地“处理”一下了。

　　我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。

　　”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。

　　“真的，就是滑的太慢了。

　　”凯凯头也不抬地说。

　　这时迪迪小朋友说：“你明白唾沫为什么会滑下去吗”“这个问题提到不错，谁明白呀”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。

　　我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。

　　　　迪迪说：“我明白，因为这个‘滑梯’面是斜的，并且很光滑，唾液像水一样能够流动，所以就滑下来了。

　　”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往那里吐唾液对不对呢”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。

　　”“不讲卫生。

　　”小朋友们大声地抢着回答。

　　我肯定了幼儿的看法。

　　“教师，以后我们不随便吐了。

　　”几位小朋友异口同声地说道。

　　“咱们给擦干净了吧。

　　”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。

　　此刻，“小滑梯”前又排起了队。

　　　　望着孩子们纯真而欢乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来教师千万不能用自我的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中进取的一面，因势利导，才能到达我们的教育目的。

10.小班教育笔记范例大全

　　　　要想得到幼儿的爱，就要成为一名幼儿喜欢的老师，要想成为幼儿喜欢的老师那么我们决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，可以与幼儿共同商量一些班里的事情，如每周五评小金花，我总是把评判的机会交给幼儿，让他们积极发表意见。

　　每次我报到一个幼儿的名字，都会让全班幼儿先来说说这个小朋友这个星期的表现怎么样?有没有进步?等部分幼儿发表完意见后，我们就举手表决，超过半数的我们就给他贴上小金花，不到半数的我们就鼓励他(她)下星期努力。

　　除了评小金花外，还有选小组长、大组长都是听取全班幼儿的意见后再决定人选的，这样很好地发挥了幼儿的积极性，也促使了幼儿继续努力。

　　当幼儿犯错误时，我们不要以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。

　　当老师犯错误时，我们也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。

　　如：有的时候老师批评错了幼儿，我们会在全班幼儿面前跟这个小朋友道歉，请他(她)原谅。

　　这样幼儿知道了老师和小朋友一样也有犯错误的时候，使幼儿懂得了犯了错误不要紧，只要勇于承认，马上改正仍旧是好样的。

　　只有这样，幼儿才敢与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然的去亲近老师，积极地参加各种活动。

　　　　要想成为一个爱学生，更让学生爱的好老师，要拥有博爱之心，理解之心，尊重之心，责任之身。在教时应该要晓之以理，动之以情，帮助幼儿养成良好习惯，实现德、智、体全面发展。

　　教师是阳光，孩子则是含苞欲放的花蕾，我愿化为温暖的阳光，为他们带去温暖和光明，让他们为大地增添更美的风采

小班常规教育笔记范本精选

　　【#亲子教育#导语】幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。

　　可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

　　以下是无为大家精心整理了小班常规教育笔记范本精选，供大家的品读。

【篇一】小班常规教育笔记范本精选

　　　　幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。

　　照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

　　小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

　　　　每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。

　　幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。

　　幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。

　　幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

　　　　如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。

　　孩子非常需要瞎裂老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。

　　这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

　　　　幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。

　　小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。

　　一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。

　　所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

　　　　儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含仿神改着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。

　　比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。

　　所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，备判使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

　　　　幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。

　　还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。

　　对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

　　　　作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。

　　再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。

　　这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!。

【篇二】小班常规教育笔记范本精选

　　　　一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。

　　　　活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题："为什么太阳是圆形的""为什么会下雪""为什么花朵有各种颜色""为什么……"各种各样的"为什么"，从孩子们的小脑瓜里冒出来。

　　活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是"好孩子"，所以小朋友们就选了他们。

　　而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。

　　作为教师，我也明白奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。

　　　　谁知，第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说："老师，昨日您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧!"我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友。能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊!同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在那里没能得到的表扬和鼓励。

【篇三】小班常规教育笔记范本精选

　　　　今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。

　　　　我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”

　　从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受!

幼儿园小班教育笔记(十篇)

小班教养笔记（一）：基誉颤

幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子

　　这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。

　　我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。

　　没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。

　　就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！”。

　　看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。

　　这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。

　　在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。

　　孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？。

　　模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。

　　有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。

　　这些孩子们对我们的关心比我们还细心。

　　他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。

　　学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。

　　这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。

　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。

　　有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

　　我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。

　　所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！

小班教养笔记（二）：

小班教养笔记：给小调皮多一点的关爱

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。

　　可虚羡他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

　　在与小朋友的游戏时个性容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

　　在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。

　　每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自己，总期望得到老师和小朋友的关注。

　　但他与人交往的方法不是很正确，所以经搏败常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

　　在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，李俊谊抢我的图书了""老师，他碰到我了"。

　　针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎样办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

　　李俊谊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

　　慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

　　"人之初，性本善"，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切"是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

小班教养笔记（三）：

小班教养笔记：老师，我真的饱了

　　在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就感觉饱了，开始坐在位子上发呆……无论遇到哪种状况，我们老师会采取怎样样的措施呢？

　　一次午餐的过程中，我巡视着孩子们的就餐状况。

　　这时，我发现坐在桌子边的遥遥低着头，手里拿着勺子也一动不动。

　　我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。

　　于是我摸摸她的头鼓励说：“遥遥，加油哦！你快吃完了。

　　”这时遥遥抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说：“老师，我吃饱了。

　　我真的饱了。

　　”原以为我想遥遥是不爱吃这些蔬菜所以想找借口倒掉。

　　但是我看着她那楚楚可怜的样貌，我相信她是不会撒谎的，又不忍心让她再吃下去。

　　于是我对她说：“遥遥乖，那你再吃五口就把饭倒掉了吧。

　　”）当遥遥吃完五口饭后，她慢吞吞地走到倒饭处，她边倒时边留意翼翼地看着我。

　　我回应她的是一个安心的微笑。

　　倒完饭后，她开心地来到我的身边，然后开心地对我说：“张老师，你真好。

　　”。

　　这是一件普通的小事件，但从中我也能感悟出许多教育的价值。

　　遥遥是一个性格温和，又胆小的女孩子。

　　她每次遇到什么事不会事先和你说，等待着我们去发现才会跟你讲。

　　从这件事件中，我们能体会到：作为老师，我们在平时生活中就要时刻观察每一位孩子的一举一动，去揣摩孩子内心世界的想法。

　　小班下学期的孩子，他们逐渐地构成了自我的思维，有了许多自己的想法。他们就应明白自己能吃多少饭，当孩子不愿吃时，作为老师我们就应尊重他们的意愿，不要再逼孩子超量地进食，否则，不但影响了他们的身体健康，同时，也影响其对教师和幼儿园生活的态度，甚至还会影响他们的人格健康发展。

　　美国的心理学家多拉德和米勒经过多年的研究认为，饥饿需要得到满足的条件会被泛化，进而影响细幼儿将来的人格。如果幼儿常处在主动状态下进食，那么，他们的将来会有可能成为用心主动的人；如果幼儿常常在被动状态下进食，那么，他们将来可能成为被动的人。

　　所以，对于进餐问题，教师就应充分尊重幼儿的意愿，尤其重要的是想方设法让幼儿有饥饿的感觉，在有食欲的前提下进食，这种主动进食的态度，有利于幼儿的身心健康。

　　一个小小的进餐问题，也有着大大的学问，这种细微之处就要靠老师的用心发现。

小班教养笔记（四）：

幼儿园小班教育笔记：爱是相互的

　　爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。

　　我对孩子的爱，能够变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。

　　班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的细节。

　　让家长能够感受到我对孩子的爱，我也能够准确的明白孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。

　　我的一句询问，让家长明白孩子在老师的心中很重要。

　　我这样做也是在悄悄地告诉家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。

　　此刻只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。

　　因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。

　　好像我们有神奇的魔法能够让调皮淘气的孩子变得听话懂事。

　　我的付出这就是回报：家长对我们的信任。

　　此刻每一天早上我都会巡视每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。

　　爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为。

　　上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话明白孩子病了，需要在家里休息几天。

　　妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。

　　妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。

　　我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。

　　这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。

　　妈妈拗但是孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每一天放学后还是要去医院输液的。

　　孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小朋友、老师在一齐。

　　这证明了孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才愿意来幼儿园。

　　欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。

　　孩子很高兴地和我交谈，她快乐我也快乐。

　　不明白怎样才能准确的表达我的情绪，高兴、幸福、快乐……。我爱孩子们，我爱我的工作。

小班教养笔记（五）：

幼儿园小班教养笔记：老师，我不明白

【细节描述】

　　语言活动时，老师想请小朋友上台进行故事表演，大家争先恐后地举起高高的手，待老师的视线停到A身上时，小不点低下了头，看得出，宝贝是在躲避老师的视线，不愿意在群众面前表现。在老师组织群众活动时，A几乎很少主动举手发言，似乎自己是一个旁观者，当老师点到宝贝回答问题时，A有时会满脸通红，沉默不语或是说“我不明白”。

　　但是老师透过对A平时的观察，明白A并不是一个一味沉默不语、内向的孩子，宝贝也有开朗的一面。

　　在群众自由游戏过程中，老师发现A能够跟自己喜欢的朋友玩得哈哈大笑，满头大汗。

　　在进行音乐情境游戏的过程中，老师试图想帮忙A克服害羞、畏缩的心理，于是设计了小朋友打电话邀请好朋友来家做客这一环节。

　　大家都想上来打一打真正的台式电话机，看到A那双充满新奇与兴奋的大眼睛，我特地请到个别语言发展较好的孩子先上台示范，之后便邀请到A。

　　这回A没有拒绝，只是步履缓慢地挪到了电话机旁，拿起话机，脸红红地迟疑片刻后问我：“老师，我要怎样说啊！我不会！”老师提醒道：“你就说你好，我是谁谁谁，你有空吗？”谁知小家伙之后立刻说：“哦！她说我是谁谁谁，你有没有空啊？”。

【细节透视】

　　从宝贝平时的表现能够看出，A并不是一个不喜欢参加群众活动、不合群沉默不语的孩子。

　　相反，他喜欢搞笑的事物，喜欢与自己喜欢的同伴进行游戏，甚至有时还会主动向老师告状，揭发某些同伴的不良行为。

　　所以能够排除A是因为性格方面的原因而导致上述问题。

　　那究竟是什么原因造成孩子出现退缩、害羞，思考被动，不能很好地在群众面前回答问题或是大胆表现呢？教师又就应如何恰当地引导和教育呢？。

　　《纲要》指导我们：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

　　本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育的潜力。

　　就这样，在与A的爸爸交流过后，老师发现宝贝平时在家喜欢看电视，在时间上也有些长。

　　再加上隔代抚养等原因，爷爷奶奶都对A照顾有加，包办替代的现象在所难免，长期下来就构成了孩子依靠心理，主要就表此刻“我不会做，你帮我……”。

　　自然，最省力的无非就是获得成人的帮忙，这样既简单又不会出错，长期下来，在问题面前孩子不是自己思考，取而代之地将目光抛向成人。

　　上述A就是没有自己思考，把依靠的绳索抛向了老师。

经过反复思考，我把孩子问题的成因与解决问题的具体措施总结如下：

　　1、思考也是一种难能可贵的习惯。

　　都说规律的生活、良好的卫生、健康饮食是孩子在学龄前需要着重培养的习惯，其实，自主思考也是一种难能可贵且需要成人用心引导培养的习惯。

　　在问题面前，是将答案直接告诉孩子，还是抓住孩子兴趣所在，有方向、有重点、有策略地引导，让他们自己找寻发现问题的答案，这都是作为教育者的我们，就应反思的。

　　2、坚持原则，建立权威型教养关系。

　　正确的家庭教养方式是帮忙孩子良好性格以及问题行为的解决的主力军。

　　过度保护、见不得孩子“哭”而事事依着孩子、包办替代、在家宝宝“说了算”，不给孩子自主活动的机会等等，都是造成当今独生子女社会问题行为孩子的主要原因。

　　这些孩子往往过度地依靠成人，吃饭、做事，甚至就应是孩子主导的游戏都需要有成人的帮忙才能顺利地完成。

　　那么怎样的教养方式才是最恰当的呢？——权威型（与孩子地位平等，尊重孩子自主意愿的同时也不失原则地让孩子明白什么是对的，什么是错的，为什么这样做……）。

　　3、在家活动单一，缺乏自主思维性活动。

　　看电视的过程是被动思维的过程，它不需要孩子思考，只需要静静在电视机前理解，我认为看电视的时间不宜过长，20分钟即可。

　　在家给孩子安排活动时可遵循幼儿自己的兴趣爱好，如：画画、故事绘本欣赏、搭积木、玩玩具等等，都有助于幼儿主动思维的发展。

　　另外，家长可陪孩子进行一些亲子智力游戏、亲子问答竞赛、亲子阅读活动，这都是培养孩子良好的学习品质有效的途径。

期望我们亲爱的A能够在爸爸妈妈、爷爷奶奶和老师的一致配合下，逐步养成爱思考、会思考、能说敢说会表现的孩子，让自己变得更加优秀和能干

小班教养笔记（六）：

小班教养笔记：我是第一名

　　小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。

　　有的幼儿自我中心很严重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴一齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。

　　因此，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。

　　在一次户外活动回来后，翟老师带女孩子喝水，我带男孩子入厕。

　　这时，厕所里传来了争执的声音：“我是第一个吗!老师他抢我的第一，他推我!”“不行，我是第一个!”“哇!”(哭声)……原先，小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，但是不排队，所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。

　　可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。

　　其他小朋友又不肯让还给他，于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。

　　小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。

　　在他们的意识中，“我抢到的就是我的。

　　”“我抢不到就打你、咬你”，而不会去思考别人的感受。

　　因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

　　我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。

　　所以我们在日常活动来启发、引导幼儿构成良好的行为习惯。

　　所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕时耳边经常听到的是：“老师，我排好队了。

　　老师，我没有抢第一”……。

　　这天的幼儿园教育，是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，必须要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值！。

小班教养笔记（七）：

冷静处理孩子们交往中出现的问题

　　在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。

　　在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。

　　一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。

　　孩子们吵架，其实并不是坏事。

　　它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。

　　因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。

　　当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。

　　如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。

　　因为这样做，对孩子并无益处。

　　正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。

　　如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误。

　　这样矛盾就能得到妥善解决。

　　幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立刻就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。

小班教养笔记（八）：

用欣赏的眼光观察孩子

　　“老师，睿群又打我了。

　　”“老师，睿群手里拿着彩笔!”“老师，睿群抢我的玩具!”这就是睿群，一个喜欢惹事的孩子，每一天告她状的孩子数都数但是来，而且睿群还个性喜欢“表现自己”，组织活动时，她会和其他小朋友会站在旁边不明白在说什么悄悄话不听老师的指挥，也经常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚刚开始的时候给她讲道理，还没说几句他跑了，要是着急训她几句，她就一向笑。

　　满不在乎!。

然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子吃饭，她突然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵暖意!

　　从那以后，我开始用欣赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现睿群个性的灵巧，动作很协调，她也很勇敢，摔着，碰着，也不哭!手也很巧，这天下午在做爱心卡的时候，她做的很好!

　　这就是睿群，勇敢灵活，懂得关心别人。

　　但是如果老师不用欣赏的眼光观察她。

　　并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被发现，甚至始终给别人不良的印象。

　　我想睿群很爱表现，我想利用这一方应对睿群的有些行为进行控制，能够在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先务必自己要做好，让她自己学会控制自己的行为，我相信睿群会悄悄的进步，告睿群状的小朋友也会越来越少的!

我要用欣赏的眼光看着睿群的进步，还要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友，告诉她的父母，还要送她小礼物，表示对她的进步的奖励!

陶行知先生说过这样一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老师也以前说过要用欣赏的眼光观察孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育!

小班教养笔记（九）：

让感谢成为习惯