陈情表文言文实词的多疑问词是什么？

导读：" 陈情表文言文实词的多疑问词是什么？近日，有学者对于《陈情表》这一文言文经典进行了深入研究，重点关注的是其中的实词及其所承载的疑问意味。据悉，《陈情表》是清代文学家、政治家辛弃疾所写，是一篇状言辞，表达了他对于时局的忧虑和对于社会的期望。该文既有辞章华丽之处，"

陈情表文言文实词的多疑问词是什么？

　　近日，有学者对于《陈情表》这一文言文经典进行了深入研究，重点关注的是其中的实词及其所承载的疑问意味。

　　据悉，《陈情表》是清代文学家、政治家辛弃疾所写，是一篇状言辞，表达了他对于时局的忧虑和对于社会的期望。

　　该文既有辞章华丽之处，又蕴含着深刻的思想内涵，被誉为文言文的瑰宝之一。

　　在《陈情表》中，实词被广泛应用，并且其中的疑问词更是多种多样。

　　这些疑问词的运用不仅使文章更具表达力，更提升了读者的思考层次，引发了广泛的讨论。

　　以下是一些常见的疑问词：。

　　1.何：何以、何以故等，这个疑问词常用于提问原因或动因，使得作者的陈述更加深入，表达了他对时局的思考和对现实问题的质疑。

　　2.安：安能、安可、安敢等，这些疑问词常用于质问现实，表达了作者的不满与期望。通过运用这些疑问词，作者在文中展现了对于社会问题的关注和批评。

　　3.奈：奈何、奈何以、奈何为等，这些疑问词常用于表达作者的困惑和无奈之情。通过运用奈何等词语，作者在文中展示了自己对于时局的忧虑和对于现实的无奈。

　　4.宜：宜之、宜其、宜乎等，这些疑问词常用于表达作者对于某种情况的应有态度或评价。通过运用这些疑问词，作者在文中展示了自己对于社会问题的看法和对于未来的期许。

　　综上所述，陈情表文言文实词的多疑问词包括何、安、奈、宜等。

　　这些疑问词的运用使得《陈情表》既具备了文学的艺术性，又融入了作者对于时局的思考和对于社会问题的关注。

　　通过这些疑问词的运用，读者不仅可以领略文言文的美妙之处，更能够从中思考和反思现实社会的问题。

文言文陈情表实虚词

1.··总结《陈情表》《陈情表》中的虚词用法,词类活用,特殊文言此模句

　　(1)重点解释1臣以险衅：灾难祸患.险：艰险，祸患.衅：祸患.2夙遭闵凶：夙：早.3夙遭闵凶：闵凶：忧伤的事，常指父母之丧.4慈父见背：背弃我.见：代词，第一人称，我.背：背弃.5舅夺母岩扒伏志：强行改变.6祖母刘悯臣孤弱：怜悯，爱怜.7躬粗携亲抚养：亲自.8终鲜兄弟：少，没有.9门衰祚薄：门庭衰微，福分浅薄.祚：福气，福分.10晚有儿息：子女.11外无期功强近之亲：勉强.12茕茕孑立：孤单.13形影相吊：安慰.14而刘夙婴疾病：缠绕着（被……缠绕）15逮奉圣朝，沐浴清化：逮：及，到.奉：承奉.16前太守臣逵察臣孝廉：考察后予以推荐.17诏书特下：特地.18拜臣郎中：授予官职.19寻蒙国恩：不久.20除臣洗马：除旧官，任新官，受职.21猥以微贱：谦辞，表示自己的谦卑.22臣具以表闻：详尽.23诏书切峻：急切而严厉.24责臣逋慢：逋：拖延，迟延.慢：怠慢.25急于星火：比.26则刘病日笃：病重.27欲苟顺私情：姑且.28伏惟圣朝以孝治天下：俯伏思量.（谦敬之辞）29犹蒙矜育：怜悯.30且臣少仕伪朝：再说了.31不矜名节：顾惜.32至微至陋：极，其.33过蒙拔擢：提升.34宠命优渥：厚.35岂敢盘桓：徘徊，逗留.36但以刘日薄西山：迫近.37无以至今日：没有用来……的.38更相为命：交互.39是以区区不能废远：是以：这是因为.区区：拳拳之情.40实所共鉴：明察.41矜悯愚诚：怜悯.42听臣微志：听任，请允许.43庶刘侥幸：或许.44保卒余年：终.45臣不胜犬马怖俱之情：禁不住.（2）通假字1.夙遭闵凶.闵，通“悯”.2.常在床蓐.蓐，通“褥”.3.零丁孤苦.零丁，通“伶仃”.4.臣今年四十有四：有，通“又”.（3）词类活用1.非臣陨首所能上报.上：名词作状语，向上.2.臣不胜犬马怖惧之情.犬马：名词作状语，像犬马.3.则刘病日笃.日：名词作状语，一天天.笃：形容词用作动词，加重.4.夙遭闵凶.闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事.5.猥以微贱.微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人.6.臣少多疾病.疾病：名词用作动词，生病.7.①具以表闻.②拜表以闻.闻：使动用法，使……闻，使……知道.8.臣少仕伪朝.仕：名词作动词，做官.9.历职郎署.职：名词作动词，任职.10.谨拜表以闻.表：名词作动词，上奏表.11.外无期功强近之亲.外：名词作状语，在家外.12.内无应门五尺之僮.内，名词作状语，在家内.（4）成语1.孤苦伶仃2.茕茕孑立3.形影相吊4.急于星火5.日薄西山6.气息奄奄7.人命危浅8.朝不虑夕（5）特殊句式1.急于星火状语后置2.是臣尽节于陛下之日长状语后置3.而刘夙婴疾病被动句4.且臣少仕伪朝省略句5.今臣亡国贱俘判断句（6）重点虚词以：（1）臣以险衅以：因为（2）臣以供养无主以：因为（3）臣具以表闻以：用（4）猥以微贱以：和地位搭配时，译为“凭借”（5）无以至今日无以：没有.的办法（7）古今异义1、九岁不行：不能走路2、至于成立：成人自立3、举臣秀才：优秀人才4、非臣殒首所能上报：报答恩情5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳6、有所希冀：非分的愿望7、臣之辛苦：辛酸苦楚8、则告诉不许：告诉，报告申诉；不许：不被允许.9、是以区区不能废远：拳拳，形容感情恳切.（8）一词多义1、行：①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）②不矜名节（动词，自夸）③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）3、至：①至微至陋（副词，极其）②无以至今日（动词，到达）4、以：①臣以险衅（连词，因为）②臣以供养无主（连词，因为）③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）④猥以微*（介词，凭身份）⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）⑥臣具以表闻（介词，用）5、见：①慈父见背（见用在动词前，表示他人行为及于自己）②二州牧所见明知（动词，看见）6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）②外无期功强近之亲（名词，亲戚）7、日：①日薄西山（名词，太阳）②报养刘之日短（名词，日子）8、当：①当侍东宫（动词，任，充当）②死当结草（副词，应当）9、薄：①日薄西山（动词，迫近）②门衰祚薄（形容词，微薄，少）10、拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉上）11、于：①州司临门，急于星火（介词，比）②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）12、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）②夙夜忧叹（名词，早晨）。

2.陈情表文言虚词

　　陈情表文言虚词归纳：臣密言：臣以（因）险衅（祸患），夙遭闵凶。

　　生孩六月，慈父见背；行（经？将？）年四岁，舅夺母志。

　　祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

　　臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

　　既无伯叔，终鲜兄弟。

　　门衰祚薄，晚有儿息。

　　外无期功（一年丧服为期，九月或五月的为功）强近之亲，内无应门五尺之僮。

　　茕茕孑（课文为“独”）立，形影相吊。

　　而（而且）刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。

　　逮（到）奉圣朝，沐浴清化。

　　前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。

　　臣以（因）供养无主（主持），辞不赴命。

　　诏书特下，拜臣郎中。

　　寻蒙国恩，除臣洗马。

　　猥以（凭）微贱，当侍东宫。

　　非臣陨首所能上报。

　　臣具以（拿，用）表闻，辞不就职。

　　诏书切峻，责臣逋慢。

　　郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于（比）星火。

　　臣欲奉诏奔驰，则（那么）刘病日笃；欲苟（暂且）顺私情，则（却）告诉不许。

　　臣之（取消句子独立性）进退，实为狼狈。

　　伏惟圣朝以（按照）孝治天下，凡在故老，犹蒙矜（怜悯）育，况臣孤苦，特为尤甚。

　　且（况且）臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜（夸）名节。

　　今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓？有所希冀。

　　但以（因）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

　　臣无祖母，无以（无以，无法）至今日；祖母无臣，无以终余年。

　　母、孙二人，更相为命，是以（凭）区区不能废远。

　　臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于（对）陛下之（的）日长，报养刘之（的）日短也。

　　乌鸟私情，愿乞终养。

　　臣之（的）辛苦，非独蜀之（的）人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

　　愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。

　　庶刘侥幸，保卒余年。

　　臣生当陨首（犹言肝脑涂地），死当结草。

　　臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以（来，表目的）闻。

3.《陈情表》的实词、虚词、句式、词类活用、通假字、古今异义词

　　古今异义，通假字，词类活用，一词多义，特殊句式，成语：（一）通假字1.夙遭闵凶闵，通“悯”，不幸的事2.零丁孤苦零丁，通“伶仃”，孤独3.而刘夙婴疾病，常在床蓐蓐，通“褥”，草席子4.臣密今年四十有四有，通“又”，又5.臣具以表闻具，通“俱”，全；都（二）词类活用1.非臣陨首所能上报。

　　上：名词作状语，向上。2.臣不胜犬马怖惧之情。

　　犬马：名词作状语，像犬马3.则刘病日笃。日：名词作状语，一天天笃：形容词用作动词，加重4.夙遭闵凶。

　　闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事5.猥以微贱。微贱：形容词用作名词，卑微低贱的身份（人）6.臣少多疾病。

　　疾病：名词用作动词，生病。7.①具以表闻。

　　②拜表以闻。闻：使动用法，使……闻，使……知道8.臣少仕伪朝。

　　仕：名词作动词，做官9.历职郎署。职：名词作动词，任职10.谨拜表以闻。

　　表：名词作动词，上奏表闻：使动用法，使…听到11.外无期功强近之亲。外：名词作状语，在家外12.内无应门五尺之僮。

　　内，名词作状语，在家里13.察臣孝廉，举臣秀才。名词作动词，优秀的人才14.是以区区不能废远。

　　远，形容词坐动词，离开15.凡在老故。故老，形容词做名词，年纪发的人（三）文言固定句式1.既无叔伯，终鲜兄弟。

　　“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。2.有所希冀。

　　“有所……”，与“无所……”是相对的格式。意思是“有……的人（的东西、的事情）”。

　　“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。

　　3.臣无祖母，无以至今日；祖母元臣，无以终余年。无以，是动词“无”与介词“以”的结合，又写作“亡以”，表示“没有办法”，“没有什么用来”。

　　4.是以区区不敢废远。是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。

　　5.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。非独，连词，表示除所说的意思之外，还有更进一层的意思，用在复句的上一分句里，可译为“不单”“不仅”“不只”之类。

　　（四）被动句1.而刘夙婴疾病。主语“刘”是行为的被动者；婴，被……缠着，被动词。

　　（五）省略句、判断句1.①非臣陨首所能上报。②臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

　　判断句，用副词“非”表示否定判断；非，不是。2.实为狼狈。

　　判断句，用动词“为”表示肯定判断；为，是。3.本图宦达。

　　判断句，用副词“本”表示判断；本，本来是。4.欲苟顺私情，则告诉上官，上官不许。

　　省略宾语、主语。5.①前太守臣逵察臣为孝廉，后刺史臣荣举臣为秀才。

　　②拜臣为郎中。③除臣为洗马。

　　省略句，省略谓语。6.①具以表闻之。

　　②拜表以闻之。省略句，省略宾语，这两处都指“皇上”。

　　（六）状语后置句1.州司临门，急于星火。“于星火”作形容词“急”的状语，“于”相当于“比”。

　　2.是以区区不敢废远。是以，连词性的介宾词组，即“以是”的倒装，表示结果或结论，用在分句或句子的开头（有时置于主语后），上承说明原因的分句或句子，可译为“因此”“所以”。

　　（七）成语1.孤苦伶仃孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。

　　源出晋·李密《陈情表》近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只。2.茕茕孓立孤独无依的样子。

　　茕茕，孤独的样子；孑，孤单。源出晋·李密《陈情表》近义成语：孤苦伶、举目无亲。

　　3.形影相吊只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。

　　形，指身体；吊，慰问。

　　源出《三国志·陈思王植传》：“形影相吊，五情愧赧。

　　”。

　　近义成语：形单影只、孤家寡人。反义成语：门庭若市。

　　4.日薄西山太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

　　薄，迫近。

　　源出《汉书·扬雄传上》：“恐日薄于西山。

　　”。

　　近义成语：气息奄奄。反义成语：旭日东升。

　　5.气息奄奄形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

　　奄奄，呼吸微弱的样子。主谓结构。

　　源出晋·李密《陈情表》。近义成语：奄奄一息、朝不保夕、风雨飘摇、苟延残喘。

　　反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃。6.朝不虑夕早晨不能谋及晚上。

　　形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。7.乌鸟私情比喻侍奉尊亲的孝心。

　　古时候说小鸟能反哺老乌。源出晋·李密《陈清表》。

　　反义词语：老牛改犊。8.结草衔环亦作“衔环结草”。

　　原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。

　　结草，典故见本保注释。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三事（古官名）。

　　后杨宝子、孙、曾孙果真显贵。近义成语：感恩图报。

　　反义成语：以怨报德、恩将仇报。9.皇天后土古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天，皇天后土，实闻君之言。

　　10.人命危浅指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，。

4.陈情表里面的虚词的解释

　　臣密言：臣以（因）险衅（祸患），夙遭闵凶。

　　生孩六月，慈父见背；行（经？将？）年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

　　臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。

　　门衰祚薄，晚有儿息。外无期功（一年丧服为期，九月或五月的为功）强近之亲，内无应门五尺之僮。

　　茕茕孑（课文为“独”）立，形影相吊。而（而且）刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。

　　逮（到）奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。

　　臣以（因）供养无主（主持），辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。

　　寻蒙国恩，除臣洗马。猥以（凭）微贱，当侍东宫。

　　非臣陨首所能上报。臣具以（拿，用）表闻，辞不就职。

　　诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于（比）星火。

　　臣欲奉诏奔驰，则（那么）刘病日笃；欲苟（暂且）顺私情，则（却）告诉不许。臣之（取消句子独立性）进退，实为狼狈。

　　伏惟圣朝以（按照）孝治天下，凡在故老，犹蒙矜（怜悯）育，况臣孤苦，特为尤甚。且（况且）臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜（夸）名节。

　　今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓？有所希冀。但以（因）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

　　臣无祖母，无以（无以，无法）至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以（凭）区区不能废远。

　　臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于（对）陛下之（的）日长，报养刘之（的）日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

　　臣之（的）辛苦，非独蜀之（的）人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。

　　庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首（犹言肝脑涂地），死当结草。

　　臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以（来，表目的）闻。

5.麻烦语文高手帮忙整理下

重点虚词

以：（1）臣以险衅以：因为

(2)臣以供养无主以：因为

(3)臣具以表闻以：用

(4)猥以微贱以：和地位搭配时，译为“凭借”

　　(5)无以至今日无以：没有。

　　。

　　的办法。

其他的：

(2)通假字

　　1.夙遭闵凶。闵，通“悯”。

　　2.常在床蓐。蓐，通“褥”。

　　3.零丁孤苦。零丁，通“伶仃”。

　　4.臣今年四十有四：有，通“又”。

(3)词类活用

　　1.非臣陨首所能上报。上：名词作状语，向上。

　　2.臣不胜犬马怖惧之情。犬马：名词作状语，像犬马。

　　3.则刘病日笃。

　　日：名词作状语，一天天。

　　笃：形容词用作动词，加重。

　　4.夙遭闵凶。闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事。

　　5.猥以微贱。微贱：形容词用作名词，卑微低贱的人。

　　6.臣少多疾病。疾病：名词用作动词，生病。

　　7.①具以表闻。

　　②拜表以闻。

　　闻：使动用法，使……闻，使……知道。

　　8.臣少仕伪朝。仕：名词作动词，做官。

　　9.历职郎署。职：名词作动词，任职。

　　10.谨拜表以闻。表：名词作动词，上奏表。

　　11.外无期功强近之亲。外：名词作状语，在家外。

　　12.内无应门五尺之僮。内，名词作状语，在家内。

(4)成语

1.孤苦伶仃

2.茕茕孑立

3.形影相吊

4.急于星火

5.日薄西山

6.气息奄奄

7.人命危浅

8.朝不虑夕

(5)特殊句式

1.急于星火状语后置

2.是臣尽节于陛下之日长状语后置

　　3.而刘夙婴疾病；则告诉不许被动句

4.且臣少仕伪朝省略句

5.今臣亡国贱俘判断句

(6)重点虚词

以：（1）臣以险衅以：因为

(2)臣以供养无主以：因为

(3)臣具以表闻以：用

(4)猥以微贱以：和地位搭配时，译为“凭借”

　　(5)无以至今日无以：没有。

　　。

　　的办法。

(7)古今异义

1、九岁不行：不能走路

2、至于成立：成人自立

3、举臣秀才：优秀人才

4、非臣殒首所能上报：报答恩情

5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳

6、有所希冀：非分的愿望

7、臣之辛苦：辛酸苦楚

　　8、则告诉不许：告诉，报告申诉。

　　9、是以区区不能废远：拳拳，形容感情恳切。

(8)一词多义

1、行：①行年四岁（动词，经历）

②九岁不行（动词，走路）

2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）

②不矜名节（动词，夸耀）

③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

3、至：①至微至陋（副词，极其）

②无以至今日（动词，到达）

4、以：①臣以险衅（连词，因为）

②臣以供养无主（连词，因为）

③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）

④猥以微*（介词，凭身份）

⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）

⑥臣具以表闻（介词，用）

5、见：①慈父见背（见用在动词前，表示他人行为及于自己）

②二州牧所见明知（动词，看见）

6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）

②外无期功强近之亲（名词，亲戚）

7、日：①日薄西山（名词，太阳）

②报养刘之日短（名词，日子）

8、当：①当侍东宫（动词，任，充当）

②死当结草（副词，应当）

9、薄：①日薄西山（动词，迫近）

②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

10、拜：①拜臣郎中（动词，授官）

②谨拜表以闻（动词，奉上）

11、于：①州司临门，急于星火（介词，比）

②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）

12、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）

②夙夜忧叹（名词，早晨）

6.

　　一、部分练习参考答案1.《孔雀东南飞》中的“相”字（1）副词，互相：“相见常日稀”，“六合正相应”，“黄泉下相见”，“枝枝相覆盖，叶叶相交通”（2）副词，单指一方：“登即相许和（她，代媒人）”，“会不相从许（你，代仲卿）”，“嬉戏莫相忘（我，代兰芝）”，“誓天不相负”（你，代兰芝）（3）名词，相貌：“儿已薄禄相”2.名词用如动词的用法（1）“吾师道也.”（《师说》）师，学习.“师”和“道”两个名词连用，根据句意，不能构成主谓或并列的关系，则可能是动宾关系.（2）“假舟楫者，非能水也，而绝江河.”（《劝学》）“水”，游水.紧跟在能愿动词后面的名词常用如动词.由此推论，用在副词后面的名词常用如动词，如“明君不官无功之臣，不赏不战之士”.（3）“以叔隗妻赵衰，生盾.”（《重耳之亡》）“妻”，给……做妻子.紧跟在介词结构后面的名词常用如动词.（4）“唐浮图慧褒始舍于其址.”（《游褒禅山记》）“舍”，修筑房舍.后面紧跟着介词结构的名词常用如动词.（5）“先破秦入咸阳者王之.”（《鸿门宴》）“王之”，尊他为王.后面紧跟着代词的名词常用如动词.3.文言文中宾语前置的用法（1）“大王来何操？”（《鸿门宴》）疑问句中，代词作谓语动词的宾语，常前置.（2）“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）疑问句中，代词作介词的宾语，常前置.（3）“古之人不余欺也.”（《石钟山记》）否定句中，代词作谓语动词的宾语，常前置.（4）“自书典所记，未之有也.”（《张衡传》）否定句中，代词作谓语动词的宾语，常前置.（5）“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）当强调宾语时，常在前置的宾语和谓语动词之间加“之”作标志.（6）“率师以来，惟敌是求.”（《左传》）当强调宾语时，常在前置的宾语和谓语动词之间加“是”作标志.4.文言文中省略句的用法（1）“相如前进缶，（相如）因跪请秦王.”（《廉颇蔺相如列传》）主语承前省略.（2）“权起更衣，肃追（权）于宇下.”（《赤壁之战》）动词宾语承前省略.（3）“永州之野，产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇）啮人，无御之者.”（《捕蛇者说》）主语承前省略，介词宾语承前省略.（4）“秦时，（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之.”（《鸿门宴》）主语蒙后省略.5.文言文中被动句的用法（1）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（《廉颇蔺相如列传》）用“见……于”表示被动.（2）“众人皆醉而我独醒，是以见放.”（《屈原列传》）用“见”表示被动.（3）“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（《过秦论》）用“为”表示被动，“七庙隳”，无标志被动句.（4）“今不速往，恐为操所先.”（《赤壁之战》）用“为……所”表示被动.（5）“使不辱于诸侯.”（《廉颇蔺相如列传》）用“于”表示被动.。

陈情表文言文知识归纳有哪些

　　　　相信很多同学都不知道怎么学习语文文言文，也不知道怎么复习。为了帮助同学们更好的学习文言文，下面是我分享给大家的陈情表文言文知识归纳，希望大家喜欢!

　　陈情表文言文知识归纳一

　　【重点梳理】

　　一、文言实词

　　1.通假字

　　(1)夙遭闵凶(通“悯”，怜悯)

　　(2)五尺之僮(通“童”，童仆)

　　(3)常在床蓐(通“褥”，草席)

　　(4)四十有四(通“又”)

　　(5)零丁孤苦(通“伶仃”，孤独的样子)

　　2.古今异义

　　(1)九岁不行

　　古义：不能走路今义：不可以或能力蔽差不够

　　(2)零丁孤苦，至于成立

　　古义：成人自立.今义：(组织、机构等)正式建立

　　(3)非臣陨首所能上报

　　古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上

　　(4)后刺史臣荣举臣秀才

　　古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称

　　(5)欲苟顺私情，则告诉不许

　　古义：申诉，诉说今返则义：说宏世皮给别人听，让人知道

　　(6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

　　古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦

　　(7)臣欲奉诏奔驰

　　古义：赶快往前今义：很快地跑

　　(8)拜臣郎中

　　古义：尚书部的属官今义：中医医生

　　3.词类活用

　　　　(1)形容词作动词。是以区区不能废远(远离)/

　　　　(2)形容词作名词。夙遭闵凶(忧患不幸的事)/猥以微贱(微贱的身份)/沐浴清化(清明的政治教化)/凡在故老(年老之人)

　　　　(3)名词作动词。且臣少仕伪朝(做官)/举臣秀才(做秀才，为秀才)/察臣孝廉(做孝廉，为孝廉)/少多疾病(患疾病)

　　　　(4)名词作状语。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(一天天地)/臣不胜犬马怖惧之情(像犬马一样)

　　　　(5)动词的使动用法。臣具以表闻(使……知道)

　　　　(6)动词作名词。臣之进退(是否出来做官之事)

　　4.一词多义

　　(1)矜犹蒙矜育(动词，怜惜)

　　不矜名节(动词，自夸)

　　夙遭闵凶(名词，通“悯”，指可忧患的事)

　　(2)悯悯臣孤弱(动词，悲痛，怜惜)

　　门衰祚薄(形容词，浅薄)

　　陈情表文言文知识归纳二

　　二、文言虚词

　　1.以

　　　　(1)连词，因为。臣以险衅，夙遭闵凶

　　　　(2)连词，表目的。谨拜表以闻

　　　　(3)介词，用。臣具以表闻/伏惟圣朝以孝治天下

　　　　(4)介词，凭借。猥以微贱，当侍东宫

　　2.于

　　　　(1)介词，比。急于星火

　　　　(2)介词，对，向。是以臣尽节于陛下之日长

　　3.之

　　　　(1)助词，的。外无期功强近之亲

　　　　(2)助词，主谓之间取消句子独立性。臣之进退

　　陈情表文言文知识归纳三

　　三、文言句式

　　1.判断句

　　(1)今臣亡国贱俘(直接表判断)

　　(2)非臣陨首所能上报(“非”表否定判断)

　　(3)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(“非”表否定判断)

　　2.倒装句

　　(1)急于星火(于星火急，介宾后置)

　　(2)是以臣尽节于陛下之日长(臣于陛下尽节之日长，介宾后置)

　　3.被动句

　　而刘夙婴疾病(动词“婴”本身具有被动语态)

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《陈情表》的重要实词有哪些?

通假字：

1.夙遭闵凶闵，通“悯”，不幸的事

2.零丁孤苦零丁，通“伶仃”，孤独

3.而刘夙婴疾病，常在床蓐蓐，通“褥”，草席子

4.臣密今年四十有四有，通“又”，又

　　5.臣具以表闻具，通“俱”，全；都

文言文实词的每种用法

一．【而】

　　（一）用作连词。

　　1．表示并列关系。

　　一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

　　2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

　　①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）

③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）

④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

　　3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。

　　①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

　　4．表示转折关系。可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）

　　5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。

　　①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）

　　6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）

③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）

7．表示因果关系，

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）

8．表示目的关系，

①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

　　（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）

　　（三）通“如”：好像，如同。

　　①军惊而坏都舍。

　　（《察今》）。

　　【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）

③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）

　　【而后】才，方才。

　　①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。

　　【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。

　　①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）

　　【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）

②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）

③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）

二．【何】

　　（一）用作疑问代词。

　　1．单独作谓语州拿，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。

　　①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）

②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）

③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）

　　2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。

①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）

②大王来何操？（《鸿门宴》）

③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）

　　3．作定语，可译为"什么""哪"。

　　①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）

②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）

　　（二）用作疑问副词。

　　1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。

①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）

②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）

　　2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。

①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）

　　（三）作语助词，相当于“啊”。

　　①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）

　　（四）何：通“呵”，喝问。

　　①信臣精卒陈利兵而谁何。

　　（谁何：呵问他是谁何。

　　意思是检查盘问。

　　）（《过秦论》）。

　　【何如】【奈何】【若何清槐】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。

①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐册正搭颛臾》）

②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）

③沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）

④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）

陈情表的课文介绍重点词汇

　　　　晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了陈情表申诉自己不能应诏的苦衷的表文。那么陈情表中以的用法你知道多少呢?以下是由我整理关于陈情表以的用法的内容，希望大家喜欢!

　　陈情表原文

　　李密

　　　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。

　　生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。

　　祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

　　臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

　　贺好既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

　　外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

　　而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

　　(愍同：悯)。

　　　　逮奉圣朝，沐浴清化。

　　前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。

　　臣以供养无主，辞不赴命。

　　诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

　　猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

　　臣具以表闻，辞不就职。

　　诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。

　　臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

　　臣之进退，实为狼狈。

　　　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

　　且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

　　今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

　　臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，早昌无以终余年。

　　母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

　　　　臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

　　乌鸟私情，愿乞终养。

　　臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

　　愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

　　臣生当陨首，死当结草。

　　臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

　　陈情表重点实词

　　　　1、臣以险衅：灾难祸患。

　　险：艰险，祸患。

　　衅：祸患。

　　　　2、夙遭闵凶：夙：早。闵凶：忧伤的事，常指父母之丧。

　　　　3、慈父见背：背弃我。见：助动词，用在动词前面表示对我怎么样。

　　　　4、舅夺母志：强行改变。

　　　　5、祖母刘悯臣孤弱：悯：怜悯，爱怜。

　　　　6、躬亲抚养：亲：亲自。

　　　　7、终鲜兄弟：鲜：少，没有。

　　　　8、门衰祚薄：门庭衰微，福分浅薄。祚：福气，福分。

　　　　9、茕茕孑立：孤单。

　　　　10、形影相吊：吊：安慰。

　　11、而刘夙婴疾病：婴：缠绕着(被……缠绕)

　　　　12、逮奉圣朝，沐浴清化：逮：及，到。奉：承奉。

　　　　13、前太守臣逵察臣孝廉：察：考察后予以推荐。

　　　　14、拜臣郎中：拜：授予官职。

　　　　15、寻蒙国恩：寻：不久。

　　　　16、除臣洗马：除旧官，任新官，受职。

　　　　17、猥以微贱：谦辞，表示自己的谦卑。

　　陈情表以的用法

　　(1)臣以险衅(以：因为)

　　(2)臣以供养无主(以：介词,因为)

　　(3)臣具以表闻(以：用)

　　(4)猥以微贱(以：和地位搭配时,译为“禅睁铅凭借”)

　　(5)无以至今日(无以：没有.的办法)

　　(6)但以刘日薄西山(以：因为)

　　(7)是以区区不能废远(是以：因此以：因为)

　　(8)伏惟圣朝以孝治天下(以：用)

　　(9)谨拜表以闻(以：连词,而)

高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点

　　【#教案#导语】《陈情表》是李密向晋武帝陈说因奉养祖母不能奉诏的书信。

　　本文主要申说作者辞不赴命的理由，但作者没有过多地陈说道理，而是以叙事为主，在叙事中以情感人。

　　以下是无为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.高三上册语文第七课《陈情表》课文原文

　　　　臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。

　　生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

　　祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。

　　臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

　　既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

　　外无期功强近之亲，好禅内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

　　而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

　　　　逮奉圣朝，沐浴清化。

　　前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。

　　臣以供养无主，辞不赴命。

　　诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

　　猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

　　臣具以表闻，辞不就职。

　　诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

　　臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

　　臣之进退，实为狼狈。

　　　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为简袜锋尤甚。

　　且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

　　今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

　　臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

　　母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

2.高三上册语文第七课《陈情表》教案

　　教学目标：

　　1、温习课文内容、有感情地诵读课文

　　2、赏析本文脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术

　　3、懂得“孝”的价值观基础上，探讨这篇课文最核心的价值在哪？

　　教学重难点：

　　　　1、领会真挚感情、培养健全人格、引导学生悟出做真人，说真话的“真”的文化内涵，从而领会自由生活的价值，获得生活的智慧。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　　　1、启发学生多角度思考文本，在领悟李密的孝道忠信和机心重重的说话技巧之外，引领学生思考“真”的背后文化的内涵。

　　2、制作课件

　　教学过程设计

　　一、导入新课

　　　　同学们，我用“谈-读-译-析”的教学方法和大家一起学完了《陈情表》。

　　这篇高中名篇的动人之处就在于它陈孝情情真意切，诉忠情赤胆忠心。

　　孝是中华民族的传统美德，李密对祖国的拳拳深情也让我们每个人都有所感悟，也深深的让我们懂得在日常生活中及时给予我们的亲人一份微薄但却真挚的回报。

　　　　至此，这篇文章的教学任务似乎顺理成章地完成了。

　　那你们学完这篇课文以后，无非是觉得李密很真挚，很孝顺祖母，说话很有技巧，最终说服了晋武帝。

　　我们的学习也好像得以圆满解决。

　　很明显，这是教材编写者的意图。

　　然而，这篇课文最核心的价值就止于此吗？。

　　二、回顾旧知

　　　　1、全班有感情的朗读课文。

　　2、大家现在能概括出李密在《陈情表》里的“陈情”的方法吗？

　　明确：融理于情、融情于事

　　思维导图：

　　动之以情：不幸遭遇，诉祖孙之情——进退狼狈，诉两难处境

　　晓之以理：孝治天下，找理论依据——先孝后忠，想办法解决

　　最终保全自身的安全，求得照顾祖母的自由身

　　　　3、细思极恐，不单纯是警示大家“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的紧迫性，老师在生活里又有一些思考，关乎这篇文章的主旨的思考，今天和大家一起分享一起探讨。

　　①李密真的是一个“本图宦达、不矜名节”的读书人吗？

　　有限地拒绝、计算着生命的安危，处处恐惧——谎言拦晌的真实

　　②试想，晋武帝如果标榜的是以忠治天下，李密的这篇《陈情表》还能写得出来吗？

　　　　对极权的绝对服从乃根本原因，但李密表现得却至诚至性、至情至性。

　　用真话对抗极权的扭曲，过分的说真话，没有自由意志的真话——真实的谎言

　　　　③再来说说被许多人津津乐道的李密的“孝”。

　　全文四段，每一段都有涉及“祖母”的文字。

　　何以反反复复从始至终地说相同的一件事，一样的心情呢？。

　　27次“臣”，换一种形式表达对帝王的忠心而已

　　小结：

　　　　清代的学者文人认为这篇文章“至情至性”，这样看来也就不足奇怪了。

　　在清代极权专制极为怖惧之时，他们的社会境遇跟李密最接近，所以容易引起共鸣。

　　把心毫无掩饰的给你，只为你同情我、爱我，为我做一点点事。

　　三、课堂延展

　　1、这篇《陈情表》如果只允许说一句话，你认为作者应当说什么？允许说第二句话呢？允许说第三句话呢？┈┈

　　依照常理哪些话是必须说的，哪些话是不应当说而被说了出来，从而领会作者的“犬马不惧之情”何其真也？为自由生活的意志，为真情而声声叹息

　　2、你对“自由”“真”这样的命题有过思考吗？结合现实生活自己，谈谈你的看法？

　　因为无力，所有执着，让我想起说这句话的熊培云，是从江西农村走出的一位我早年就特别偏爱的作家，他在2011年出版的《自由在高处》这本书有这么一句话：“帕特里克说：“不自由，毋宁死！”

　　　　熊培云说：“不自由，仍可活。

　　”是我的人生，我必让它自由。

　　每个人都应该是自己人生的。

　　那些能够带领干军万马的人，未必能带领好自己。

　　要么成为自己，要么一无所成。

　　　　改变不了大环境，就改变小环境。

　　小环境改变厂，大环境也会随之改变。

　　做自己力所能及的事情。

　　你不能决定太阳几点升起，但能决定自己几点起床。

　　　　把一生当作自己的远大前程，把当下的每一件枯燥的事情每一句忠言逆耳当作做好，就是通向未来的自由生活的路。

　　　　自由不是任性妄为，自由不是执迷不悟，自由不是置别人冷暖妄顾，自由就是自救，如何超越逆境，盘活自由，拓展生存，积极生活。

　　四、课堂总结

　　　　不论怎样上课，采用什么方法，我想，我都想在文本与我们的现实生活之间构建一个平台，引领大家思考“真”背后的文化内涵，从中获得智慧，而不应止于表层的理解，取椟还珠。

　　　　这篇表的教学，学习李密机心重重的说话技巧不该是重点，领会李密的孝道忠信也不是重点；认识古代专制对人的扭曲是重点，领会自由生活的价值是重点，懂得珍惜真实的生活和对你真的人，获得生活的智慧是重点。

　　国破山河在，因为无力，所以执着

　　推荐大家两本书——熊培云《自由在高处》《思想国》

　　五、作业

3.高三上册语文第七课《陈情表》知识点

　　一、基础知识

　　　　1、选自南朝梁萧统编选《文选》。李密：字令伯，一名虔，西晋文学家

　　　　2、表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺，如诸葛亮的《出师表》。

　　二、实词

　　（1）臣以险衅（险衅：艰难祸患，指命运不济）

　　（2）慈父见背（见背：背弃我，指死亡）

　　（3）舅夺母志（夺：改变）

　　（4）门衰祚(zuò)薄（祚：福分）

　　（5）终鲜兄弟（鲜：本指少，这里是没有）

　　（6）茕茕孑立，形影相吊（吊：安慰）

　　（7）而刘夙婴疾病（婴：缠绕）

　　（8）未曾废离（废：停止侍奉）

　　（9）前太守逵察臣孝廉（察：考察和推举）

　　（10）寻蒙国恩（寻：不久）

　　（11）则刘病日笃（笃：病重）

　　（12）听臣微志（听：准许）

　　（13）至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（拔擢：提升）

　　（14）是以区区不能废远（区区：拳拳，形容自己的私情）

　　（15）除臣洗马（除：授予官职）

　　（16）庶刘侥幸，保卒余年（庶：或许）

　　三、古今异义

　　1、九岁不行　　不行：不能走路

　　2、至于成立　　成立：成人自立

　　3、举臣秀才　　秀才：优秀人才

　　4、非臣殒首所能上报　　上报：报答皇上

　　5、臣欲奉召奔驰　　奔驰：奔走效劳

　　6、有所希冀　　希冀：非分的愿望

　　7、臣之辛苦　　辛苦：辛酸苦楚

　　　　8、则告诉不许　　告诉：报告申诉。

　　四、通假字

　　　　1、夙遭闵凶。闵，通“悯”，可忧患的事。

　　　　2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”，孤单的样子。

　　　　3、臣今年四十有四。有，通“又”。

　　　　4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。

　　五、句式

　　1、判断句

　　（1）“……为……”式

　　A、臣之进退，实为狼狈

　　B、况臣孤苦，特为尤甚

　　（2）“……非……”式

　　非臣陨首所能上报

　　2、被动句

　　A、而刘夙婴疾病

　　B、则告诉不许

　　3、倒装句

　　（1）状语后置

　　A、急于星火

　　B、是臣尽节于陛下之日长

　　（2）宾语前置

　　慈父见背

　　4、判断句

　　①非臣陨首所能上报

　　②今臣亡国贱俘

　　　　③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

　　六、成语

　　　　（1）孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。

　　　　（2）茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。

　　　　（3）形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。

　　　　（4）日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。

　　　　（5）气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。

　　　　（6）人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。

　　　　（7）朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。

　　　　（8）皇天后土：古代对天地的尊称。