如何编写高职高专教材？

导读：" 如何编写高职高专教材？教材是高职高专教育中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的学习效果和未来职业发展。编写一本高质量的教材是一项复杂而重要的任务，需要教师们充分理解学生的需求，掌握最新的行业动态，以及灵活运用教学方法。下面是一些关键步骤和技巧，可以帮助教师"

如何编写高职高专教材？

　　教材是高职高专教育中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的学习效果和未来职业发展。

　　编写一本高质量的教材是一项复杂而重要的任务，需要教师们充分理解学生的需求，掌握最新的行业动态，以及灵活运用教学方法。

　　下面是一些关键步骤和技巧，可以帮助教师们编写出优秀的高职高专教材。

1.确定教材的目标和定位

　　在编写教材之前，教师们需要明确教材的目标和定位。

　　他们应该了解教材所针对的学生群体，他们的学习水平、兴趣和需求。

　　此外，教师们还应该考虑教材的使用范围和教学环境，以便更好地设计教材的结构和内容。

2.充分调研和了解行业动态

　　高职高专教材的编写需要紧跟行业发展的最新动态。

　　教师们应该定期进行行业调研，了解新技术、新方法和新趋势。

　　他们可以参加专业会议、研讨会和培训课程，与行业专家和从业者交流，以便将最新的知识和实践经验融入到教材中。

3.设计合理的教学目标和内容

　　教材的目标和内容应该与学生的学习目标和职业需求相匹配。

　　教师们可以通过分析职业需求和行业标准，确定教学目标，并设计相应的内容和活动。

　　教材的内容应该有层次性，从基础知识到实践技能的逐步推进，以帮助学生建立起扎实的专业基础。

4.选择合适的教学方法和资源

　　在编写高职高专教材时，教师们应该灵活运用各种教学方法和资源，以满足学生的多样化学习需求。

　　他们可以结合课堂讲授、实践操作、案例分析、小组讨论等多种教学活动，培养学生的综合能力和解决问题的能力。

　　此外，教师们还可以利用网络资源、多媒体教材和实验设备等现代教学工具，提升教学效果。

5.注重评估和反馈

　　教材的编写并不是一次性的任务，教师们应该不断进行评估和反馈，以改进教材的质量和效果。他们可以通过课堂测验、作业评价、学习反馈等方式，了解学生的学习情况和需求，从而及时调整教学内容和方法。

　　总之，编写高职高专教材需要教师们充分了解学生需求、行业动态和教学方法，设计合理的教学目标和内容，并注重评估和反馈。只有在不断改进和创新的基础上，才能编写出符合学生需求、贴近实际的高质量教材。

高职教材编写要求

　　“一、稿件要素及编码要求

　　　　(1)一部完整的稿件,应包括扉页(成书后的内封页)、内容提要、出版说明(由出版社统一加)、前言、目录、正文、参考文献,共计7个必备要素。

　　　　关于以上各要素的内容及格式要求,请参阅附件。

　　　　(2)一部完整的稿件,由作者打好页码后再交给出版社,以防个别页面丢失后核对困难。

　　液型页码从扉页开始,直至参考文献的最后一页,流水编码,千万不要按章编码。

　　需要出版社统一加的内容(如出版说明),请空出该页,并编上页码。

　　　　教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分。

　　改革开放以来，在各级教育行政部门、学校和有关出版社的共同努力下，各地已出版了一批高职高专教育教材。

　　但从整体上看，具有高职高专教育特色的教材闹纤猜极其匮乏，不少院校尚在借用本科或中专教材，教材建设仍落后于高职高专教育的发展需要。

　　因此，加强对教材工作的建设力度，是今后一段时间内竖差高职高专教育教学工作的重点之一。

浅谈高职高专教材建设 高职高专十三五规划教材

　　　　摘要：教材建设是高职高专院校教育教学工作的一个重要组成部分，建设的质量直接影响到教学的质量和春盯让院校的发展。

　　目前的高职教材建设虽然较过去有了很大的发展，但仍然存在许多不足。

　　本文分析了高职教材建设存在的一些问题，指出了产生这些问题的原因，并就此提出了相应的对策。

　　关键词：高职教育教材建设优化建议

　　　　教材是实现教育目的的主要载体，是教学的基本依据，是学校课程最具体的形式。

　　高质量的教材直接关系到高职高专教育培养符合要求的高技术应用型人才，教育部也把教材建设作为衡量高职高专院校深化教育教学改革的重要指标。

　　因此，目前许多高职院校开始重视教材建设，为培养实用型人才发挥了一定的作用，但仍远远满足不了高等职业教育发展的需要，各高校的教材建设都或多或少存在着问题。

　　一、高职教材建设的现状分析

　　　　1.教材的选用未能体现高职特色。

　　　　目前，我国高职教育教材主要有四个来源：一是借用本科教材。

　　本科教材重理论，轻实践，内容偏多，程度较深，不便教学。

　　二是沿用专科教材和中专教材。

　　此类教材在内容和难度方面有所调整，但是依然无法满足高职教育对应用能力的要求。

　　三是针对高职教育院校专门编写并正式出版的教材。

　　但此类教材所占的份额非常少，目前最乐观的估计也达不到三分之一。

　　即使有了专门的高职教材，也还存在高职教材本身高水平、提质量、出效益等问题。

　　由于时间紧迫，许多教材无论是本身逻辑体系，还是编写人员的编写实力，都存在问题。

　　四是教师自编讲义。

　　其弊端在于，转抄内容居多、编写质量不高，只能作为教学教材的一种补充，缺乏系统性、科学性、不够成熟。

　　　　2.缺乏与专业教材配套的实践教材。

　　　　现有教材大都是供教师上课讲授使用的，实践内容在教材中很少体现。

　　虽有少量教材附有思考题，但也只能供学生巩固课堂教学中学过的知识，缺乏实践训练。

　　由于实践教学在高职教学中占总教学时数的二分之一以上，其教材建设也应占有非常重要的地位，虽然有些教师为了满足高职教育对实践的要求，会根据自己的一些工作经验在教学过程中增加一些实践指导，但是这些内容偶发性很强，缺乏系统性、完整性。

　　　　3.教材内容与职业资格证书制度缺乏沟通衔接。

　　　　高职教育提出“双证制”。

　　大部分高职院校要求学生必须通过相关专业职业技能考试一门以上方可取得毕业证。

　　由此可见各院校对职业资格证书的重视程度。

　　但是用于教学的教材与职业资格考试的内容缺乏衔接，学生为扒局了通过考试，往往需要进行额外的学习或参加培训班，学习负担加重。

　　　　4.教材编写缺乏整体规划。

　　　　主要表现在学校对教材规划的重要性缺乏认识。

　　他们认为教材建设工作就是指教材选用、教材编写等方面的工作，教材的选用只能按照上级的有关要求和规定执行；而教材的编写和出版工作是有关出版社和编写人员的事情，与学校教材建设的关系不大。

　　至于学校的自编教材建设，往往是由教师个人和个别教研室临时提出的教材编写计划，是偶发性的，因此无须进行教材规划的编制。

　　这样的错误认识造成了学校教材规划工作处于停滞状态，造成教材订购、编写随机性强，不适应性发生率高。

　　二、问题的成因

　　　　1.高职高专教材编写的人力资源短缺。

　　　　近几年我国高职高专院校的连年扩招导致各种所需资源的短缺，与高职高专教育的快速发展存在着一定的则陆落差，而高职教育与普通高等教育的方向和侧重点的差异，以及经济建设的快速发展产生的新岗位都对高职高专教材建设提出了新的要求。

　　目前，高职院校的师资队伍扩张的主要渠道还是普通高校的应届毕业生和从普通高校加盟的教师，能够聘请到的有实际岗位经验的双师型教师占总教师人数的比例不大。

　　因此，目前高职高专院校的教学模式在很大程度上依然是传统的课堂灌输式。

　　由此可见，高职高专教材编写的人力资源十分短缺，能够反映高职教育特色，切近社会生产实践的教材就更少。

　　　　2.高职高专教师编写教材的积极性没有得到充分调动和鼓励。

　　　　要正式出版一本质量高的新编高职教材，需要做大量的准备工作，要查找大量的资料和进行社会调查，编写人员要花费大量的精力和时间才能完成编写和修改。

　　与此同时，编写人员通常还肩负着繁重的教学任务。

　　即使是这样，他们编出来的教材也往往只作为学校自编教材来使用，要想正式出版，还要经过繁杂的程序，得到的回报与付出的努力比例相差太大。

　　这样，教师编写教材的积极性受到抑制，质量比较高的教材就不容易出来。

　　　　3.教材出版发行的利益驱动导致教材出版的短期行为和质量不高。

　　　　高职院校发展迅速，连年扩招，而相适应的教材缺口较大。

　　因此各出版社都瞄准这一商机，加紧组织人员编写全新的高职高专教材。

　　通过一段时间的努力，确实涌现出一批能体现高职特色的教材，但是很多出版社出于“抢时间、拼速度、争效益”的动机，未能严格按照高职高专的办学理念和要求编写出真正与之相适应的教材。

　　而是将本科或专科教材改头换面，通过删减和拼凑然后打上高职教材的称号，内容要么理论性过强；要么内容前后重复、水平低劣。

　　出版社将此类教材推销给因扩招而急需高职教材的高校，从而实现经济效益。

　　三、优化高校教材建设的几点建议

　　　　1.启动或完善高职教材规划。

　　　　各高校应努力提高认识，目前尚未编制教材规划的院校应启动这项工作，有教材规划的院校也要进一步完善。

　　教材规划工作直接关系到教材建设工作的成效，要制订教材建设的长、短期规划，除了对教材建设的外部环境和高校自身的内部条件进行研究，对教材建设方向进行分析，教材建设的内容，以及将教材建设具体方案加以落实也是教材规划的重要方面之一。

　　学校应组织一批专家、教授带动整个学科梯队，群策群力，确保教材规划的科学性、严密性和实用性。

　　　　2.加强教材编写队伍的建设。

　　　　广大教师是编写教材的主力军，努力建设和培养一支老、中、青三结合的稳定的教材建设队伍，充分发挥老专家、老教授的作用，搞好“传、帮、带”工作。努力培养骨干教师、学科带头人和学术骨干、中青年教师，让他们在教材编写中担任主编和副主编，在各自的学术领域中崭露头角，挑起教材建设工作的重担，从而使教材建设队伍的后备力量快速成长起来。

　　　　3.出台各项激励制度，充分调动教材编写者的积极性。

　　　　教材专业机构应该重视教材编写过程中存在的实际困难，建立起相应的激励制度，充分发挥教材编写人员的潜力，争取出版一批高质量的高职教材。如给有教材编写任务的教师减少工作量或给予学术假；出台《自编教材奖励规定》、《自编优秀教材评奖规定》等系列规定，并使之具有较强的操作性，使教材建设工作的管理有章可循，要严格管理，持之以恒，而且要能调动广大教师参加教材建设工作的积极性，发挥出激励和约束机制；增加一定比例的教材建设专项基金，重点扶持一批有特色、高水平、适用性强的规划教材正式出版。

　　　　4.教材编写工作要与学校人才培养模式和教学内容体系改革相结合。

　　　　学校教学改革与建设是教材建设的基础，因此，教材建设不能与学校的人才培养模式和教学内容体系改革相脱节。

　　如对学生有“双证”要求的院校，在做教材规划时，应该在相关的学科中把职业资格考试的内容考虑进来。

　　总之，教材建设要推进高职高专教育人才培养模式改革，促进各类高职高专院校协调发展。

　　参考文献：

　　［1］赵居礼.完善高职教材体系建设的基本思路.职业技术教育，2003，（10）.

　　［2］陈霞，吴春旺.高职高专教材建设探索.职业技术教育，2003，（6）.

　　［3］张震.对高职院校教材规划的微观思考.职业技术教育，2004，（6）.

　　［4］刘志鹏.从战略高度谋划教材与教学资源建设.中国高教研究，2004，（10）.

高职高专教材提升之“一点通” 高职高专十三五规划教材

　　　　高职高专院校培养的学生是我国各产业领域的后备军和技术中坚力量，在这一过程中，高职高专院校承担了重要的任务和不可替代的作用。

　　而教材是高职高专教学与培养目标实现的必需“中介”。

　　自2006年至今，高等职业教育已摸索出了较为成熟的教学改革模式，为高职高专教材的出版提供了市场契机。

　　“十二五”期间，面对出版社转企后机制的转变和高职高专教材并行的市场空间与市场竞争，我们必须清晰地意识到，只有把教材的质量和效益作为赢得市场的主策略，才能在竞争中求得更好的发展。

　　在此，笔者根据多年的工作经验归纳出高职高专系列教材质量和效益保障的四个策略。

　　一、熟知专业建设及课程改革

　　　　在专业教材建设的初期，常有一些年轻作者希望出版社提供给他们一份教材编写科目信息，以便从这些科目中选取希望参与的项目。

　　这是因为“十一五”初期及之前的高职专业及课程延续了本科的模式和体系，比较稳定，可放之四海，适用于开设相同专业的所有高职院校。

　　但在经历了教学改革之后，高职高专的专业方向及规模布局发生了较大的变化。

　　以食品专业为例，原来招生规模大、传统并占优势的食品加工专业，目前已成为学差清生的“厌旧专业”；而当前食品营养与检测、食品安全专业则成为学生报考的“含金专业”，专业设置数量和招生规模逐年攀升。

　　随之变化的，就是食品类专业新课程体系——就是以职业岗位技能标准为目标，来设计课程体系、确定课程内容。

　搭吵　二、整合不同的选题来源

　　　　1.特色教改教材选题，如果教改特色明显，有示范引领和推广的价值，即便与原有品种选题名称相同，也可依托作者资源整合出版一本并行的教改教材。

　　2.如果教改特色不明显，但原有产品中没有重复品种，则可从完善系列教材的角度，在既有的专业作者群中组织编写团队，创造出版条件再申报。

　　3.既无特色又有重复品种的选题，或者是适用面比较窄的特色课选题，根据具体情况，建议暂缓或者果断放弃。

　　三、组建科学合理的编写队伍

　　　　高职高专教学改革的出发点是要学生具备行业岗位的相关技能。这样势必要由行业企业的技术人员和高职教师一同开发课程、拟定编写大纲、落实编写内容。

　　　　1.以食品专业为例，在全国开设食品类专业的高职院校和行业企业中遴选优秀的教师和专家，组建“规划教材编审委员会”。由高职教师和食品行业企业专家组成教材编审队伍，依据教学指导方案，各司其职：高职教师设计好规划教材间的配套和衔接，以及教材内容的中高职衔接问题；高职教师和行业专家立足提升教材的创新性；高职教师和行业专家根据生产过程的技能要求组织教材内容，使其与专业课程标准和职业岗位标准高度对接。

　　　　2.根据选题项目，从名师、国家及省级教学团队、精品课程负责人中优先遴选合适的主编。编写人员既要考虑统编教材参与院校的区域分布，也要根据选题内容和特色对编写人员的资质严格把关。

　　四、做好教材营销与服务工作

　　　　对于策划编写来讲，教材如期出版，只能说是完成了一半的工作。

　　出版后的营销与教学服务是我们策划工作中的另一重头戏。

　　在教材出版后应制定不同时期的营销方案以保证教材产品能与更广泛的读者见面，被广大读者选用。

　　通常，笔者会根据当年可能参加的专业会议、专业技能大赛、出版社组织的教学研讨会议，合理安排各专业教材的展示时间。

　　　　为了保证教材能顺利选用并长期使用，还要把后续的服务工作做得扎实、到位。如根据教学需求开发实用的立体化教学资源，包括电子教案、教学素材、工艺仿真、模拟训练、评价考核等，为系列教材配套建设教学资源库，为教学提供多方位服务。

　　(作者单位系化学工业出版社、石油工业出版社)

乡村振兴战略之我见【高职物理教材建设之我见】

　　　　目前，高职物理教材与专业结合不紧密，不能充分体现高职特色，滞后于当前的教学改革。

　　从高职物理教学的实践出发，论述了当前高职物理教材建设应着力解决的几方面问毕昌题。

　　　　高职物理教材建设应用性前沿性专业性。

　　　　教材建设工作是整个高职高专教育教学工作中的重要组成部分，也是课程建设和改革的重要环节。

　　近年来，高职教材的编写倍受关注。

　　普通物理作为高职院校各专业的一门必修的基础课程，近几年也陆续出版了一部分将普通物理内容重新整合后的高职物理教材，但总体看来，这些教材的体系相差不多，与专业结合不紧密，不能充分体现高职特色，滞后于当前的教学改革。

　　因此，高职物理教材建设必须提高针对性，必须打破原有的教材体系，在编写过程中要充分体现高职教育的以应用为目的这一特色。

　　笔者在多年的高职物理教学实践中，一直努力探寻教材建设的途径与方法，认为当前高职物理教材建设应着力解决以下几方面的问题。

　　一、物理教材体系的构建要突出应用性

　　1.现状分析

　　　　目前，各高职院校中普通物理课程的开设情况令人担忧，课时被大量压缩，有些院校是在专业课程安排完毕以后将剩余时间留给物理课，使得物理课程学时得不到保证，个别院校甚至已将普通物理课程砍掉，将课时让给专业课。

　　导致这一现象发生的原因有两方面：一方面，是近年来全国范围内都出现了应届高中毕业生人数逐年大幅度减少的现象，而每年本科院校的招生规模没有减少，有的院校甚至还在不断扩大，这就导致了高职院校生源紧张，生源的素质也在不断降低。

　　由于生源文化基础较差，而普通物理教材的内容偏难，教材中大部分的内容要运用到高等数学的知识，不适应高职学生的现状，使普通物理课程的教学陷入了困境，学生根本听不懂课，因此就出现了普通物理课时被大量压缩或砍掉的现象。

　　另一方面，是大多数高职院校为了突出职业教育的特色、强化对学生专业技能的培养，为了给专业课让出更多的课时，就对基础课进行了大幅度的删减。

　　因此，如何在精简学时的情况下，加强对普通物理课程的教材建设，将普通物理课程精选、整合，构建出适应高职学生实际的高职物理教材，就成了解决问题的关键。

　　2.建设思路

　　　　教材是教师和学生进行双边教学活顷宏动的材料和主要媒体。

　　教材的主要作用：一方面，应最大限度地满足教师的专业创造与教学创新，引导教师利用教材对教学的全过程进行构建与创造；另一方面，又要有利于启迪学生的智慧，便于学生阅读与自学。

　　物理学是一门应用性较强的实验科学。

　　高职物理教材体系的构建，应紧扣物理学科的特点，充分发挥物理学独特的实验教学环境和条件的优势，将学科知识与典型实验、专业案例紧密结合，突出对高职学生实验能力、思维能力和创新能力的培养。

　　　　由于高职物理教材要面对差异很大的专业和程度不同的学生，为此，高职物理教材的建设，要打破原有的学科知识体系，按照高职人才培养目标中的要求，以“必需够用”为度，将学科知识要点进行梳理手乎扒、整合，构建“公共基础 专业应用”两个知识模块。

　　公共基础模块部分的教学内容应是高职学生所必须具备的科学素养，同时也是学生学习专业知识所必须具备的知识；专业应用模块部分的教学内容主要是针对知识点所涉及的相关专业，通过实验操作、项目实训、典型案例、情境模拟等教学形式，将学科教学内容与专业教学内容有机结合，从而增强知识的实用性、趣味性与目的性，激发学生学习物理的兴趣，培养学生开拓创新的思维品质，促进学生创新意识和实践能力的不断提高，为学生将来学习专业知识打下良好的基础。

　　同时，在教材建设过程中，一要尽量降低教材难度，降低教材中的数学要求，直接给出定理或定律内容，减少理论推导，突出教学重点，增强教材的适用面；二要尽可能增强教材的弹性，丰富、充实教材内容，使教材既能适应学时变动，又能因材施教，还能使高职物理教材内容更有利于学生阅读和自学。

　　二、物理教材内容的编写要凸显前沿性

　　1.现状分析

　　　　由于普通物理知识体系的特点，传统教材一直以经典物理为主，偏重于理论性的知识较多，内容过于陈旧，与现代前沿科学联系不多，使得物理学与现代科学发展不同步。

　　2.建设思路

　　　　高职物理教材建设应将20世纪后的前沿科学成就纳入课程体系，融入教学之中。

　　一方面，要加大现代物理知识在教学中的含量；另一方面，要将现代科技发展的尖端技术充分展现给学生，使学生在感受现代科技带来的巨大震撼的同时，进一步感受到科学的无穷魅力，从而更加热爱科学、努力学习。

　　例如，在教材中可以加入超导材料、纳米技术、等离子体、黑洞、混沌、激光、全息、传感器、空间技术等现代知识。

　　在此要强调的是，现代科技与物理学是密切相关的，强调现代并不意谓忽略传统内容，而是要对传统的学科内容进行精选和整合，以现代技术的物理基础为结合点，处理好应用性与现代化的关系，使二者做到有机结合、相辅相成，从而突出高职教学的特色。

　　三、物理教材素材的选取要体现专业性

　　1.现状分析

　　　　目前使用的高职物理教材中，普遍存在的问题是：教材素材过于老化，缺乏时代感，与专业岗位需求相适应的内容少，不能吸引学生；教材素材的选取数量不足，涉及面也不够广泛，与生产、生活实际联系不够紧密，没有体现专业特色。

　　2.建设思路

　　　　高职物理虽然是一门基础课程，但也要适应专业需求，充分体现专业性。

　　所以，教材素材的选取十分重要，应突出实践环节与应用举例。

　　选择素材并不是将素材简单地堆砌在一起，而是要将素材与相关专业有机融合，选什么、选多少都要与教学对象和专业对象相呼应。

　　因此，素材的选取应遵循“降低深度，提高广度”的原则，要以专业为主线形成系列，从而满足不同专业的需求。

　　为了实现与专业衔接，与生产实际相结合，在选取素材之前，要做好各专业的调研工作，全方位了解各专业的人才培养方案与教学大纲，根据各专业的培养方向，认真研究不同专业的特色与需求，从物理知识的相关性入手，有针对性地选取与专业相适应的素材。

　　　　同时，注意素材的安排顺序要恰当，所应用的素材不能作为独立的知识点，而应是依附于相应的物理知识，成为这些物理知识的派生。这样，才能使素材与学科知识浑然一体，相得益彰。

　　

浅析高职高专英语教案

浅析高职高专英语教案

　　　　论文摘要：，作为一门工具学科在高职高专教学课程设置中被高度重视，教学大纲和教学计划对过程的组织水平要求越来越高，“教案”是贯穿整个教学过程的“灵衫庆汪魂”，教师必须认真系统地设置教案，对课程进行周密安排和布置，以达到适应现代英语教学的需要和目的，提高学生的交际实用能力。由此，本文对高职高专英语教学教案在形式、结构及重点问题等各方面进行分析说明，以供探讨。

　　论文关键词：高职高专英语教学教案形式结构重点问题

　　

　　　　高职高专英语教案的设置是英语教学活动的重要环节，它是教师完成教学计划和教学任务的前提。

　　随着现代英语教学广泛性和实用性的多元化发展，对教案设置的合理性、科学性、有效性和可行性都有较高的要求；同时随着多媒体教学方式在教学活动中的运用，对教案规范性的控制也越来越被重视。

　　因此，教案的设置和编写不仅是由教师和有关教学部门参考和检阅，更多的时候将直接面对学生，是学生学习的，通过教案直接向学生展示，可以加强师生交流和师生互动，提高学生学习的主观能动性，帮助增强和实现语言素质的先进理念。

　　一、英语教案形式的确立

　　二、英语教案主体的基本结构

　　　　无论是手写教案、电子教案还是其他形式的教案，英语教案的主体都应是每一单元的英汉对照的文字部分，它要在英语教育学的指导下，遵循英语教学规律来组织安排。

　　（一）确立教学目的

　　　　教学目的确立，是贯穿整个单元教学过程的`指导，教师通过教学目的的确立，可以把握教学的主导方向，使学生清楚地了解通过单元学习后应该达到的目标，明确学生的努力方向。

　　教学目的的确立必须在教师通透教材内容的基础上，根据教学大纲和教学计划来提出。

　　高职高专英语各单元的教学目的应该包含该单元在词汇、短语、句型、语法、课文，以及听、说、读、写等多方面分别需要达到和完成的目的，而不是单纯笼统地提出一个问题的实现目标，否则会因教学目的的不明确、不完整而误导学生对单元知识的学习和掌握出现疏漏。

　　（二）简介教学内容

　　　　在确立教学目的的基础上，教师应将单元内容进行简单列举，让学生能够一目了然。教学内容的列举可以概括的形式，不必过细，具体内容在后面的课时设计中都会一一详解，但是列举时同样要考虑周全。

　　（三）提出教学重点单元

　　　　教学重点的提出应依据两点，一是依据教学大纲，另外还要依据学生过级考试的需要，教学重点的提出相对应该比较详细具体，使教学过程更加有的放矢，目标更显得明确。同时提醒学生在单元学习过程中随时注意把握重点知识的记忆和掌握，一旦明确重点，教师在教学过程中要注意反复强调，而非“一次性”讲解。

　　（四）指明教学难点

　　　　教学难点的指明能够体现出“因材施教”的教学技巧，因此，难点的界定必须考虑学生的基础知识和知识结构，对不同年级、班级、层次的学生要善于发现不同的知识难点，不可千篇一律。

　　比如：高职高专英语C班的学生英语基或仔础大多较差，那么难点一般在词汇掌握、语法解释、句子分析等方面。

　　而高职高专英语A班学生有一定的英语基础，难点一般集中在英语的交际、英语、阅读理解等方面。

　　（五）设计教学方法

　　　　英语教学方法绝非单一的，而是讲授法、演示法、演绎法、指导法、实验法、作业法、练习法、讨论法、参观法等系列教学方法的统一有机地结合，教学方法运用得当可使教学达到事半功倍的效果，而且单元中出现的不同教学内容也需要运用不同的教学方差橘法进行教学，何况，语言教学本身十分强调实用性，所以多样结合的教学方法对此是行之有效的。例如：对词汇教学可以采取解释、演绎举例、派生、对比等方法；对课文的讲解最好采用讲授法和讲解法；对听力和口语的教学则采用演示、实验、参观等方法。

　　（六）采用教学手段

　　　　教学手段是在借助教学辅助形式而实施的处理各种教学问题、解决各种教学需要的直观教学措施，它和教学方法是相辅相成的关系，不同的教学方法应配备不同的教学手段。

　　比如：听力教学大多采用实验练习法，这种方法的配合手段可采用多媒体的听音、语音设备；口语训练的演绎教学法配合动画、幻灯、影像等教学手段即可得到较理想的教学效果。

　　但是，教学手段的采用应该合理适当，直观教学的运用也必须根据教材和大纲的需要。

　　（七）设计教学互动

　　　　教学互动是以教师为组织、倡导者，鼓励学生配合参与和积极思考演绎的教学措施，它不仅能够调动学习能动性，而且能激发学习热情，增强学习责任心，是发展和提高素质的方法，能及时有效地提高学习的交际使用能力。但是教学互动要注意顾及到每一位同学，同时互动内容不能背离教材和大纲，不能把“互动”和“做游戏”等同起来，并且，教师对互动教学要积极控制，不能因为互动而影响破坏课堂秩序。

　　（八）安排课程学时

　　　　安排课程学时首先要参照学期教学计划，将教材各单元的内容平均分配，学时安排要照顾各种知识点，分配给每一个单元的学时都应该是基本一致的，其中还需安排进行小测和期末复习的学时。

　　三、英语教案设置中几个不容忽视的问题

　　（一）英语背景知识的介绍

　　　　高职高专学生在学习英语的过程中，必须兼顾英语背景知识的了解学习，因为背景反映出各个国家、地区、的、发展状况、教育结构水平、基础、上层、资源特征、气候条件及人文等都有所不同，像英国、美国、澳大利亚、加拿大等这些国家都是把英语作为第一语言的，英语的产生和发展都受这些国家的诸多因素的影响。教师在教材中要及时发现有关的背景知识，在教案设置时，把这些有关背景知识的问题编写出来，以讲授的方法进行介绍，否则，在语言学习中，学生会遇到有关问题而影响他们对语言的理解、交流、运用。

　　（二）语法教学的程序

　　　　英语学习不仅要培养学生英语的运用能力，而且要培养英语自学能力和应考能力，由此，语法教学是非常重要和实用的，语法的掌握可以帮助学生找到学习语言的捷径。在教案设置时教材都会教师发现相关语法，但问题是怎么设置语法教学的程序和方法？就高职高专的学生而言，部分学生的语法基础是比较差的，教师在设置语法教案时，不能光依赖教材，只讲教材列举出来的语法，主观认为学生是“已知的”，而是要面对实际情况，由浅入深地进行解释。

　　（三）教材单元练习的提示

　　　　练习是巩固学习内容的手段，但是有的学生在完成练习时十分被动，敷衍了事。

　　其中原因之一是在单元练习中出现许多学生有可能不了解的问题，像有些词汇、短语、句型、背景知识、基础语法等，所以，完成起来显得很吃力，知其然不知其所以然，有的学生没有办法只能抄袭作业应付老师。

　　对于类似的问题，教师都应在教案设置中加以提示，充分解释，特别是对一些基础知识要进行复习讲解。

　　练习的提示还包括题目的订正，纠正错误也是巩固知识的关键，但是“订正”不是简单的对与错，而是要分析出错的原因。

　　（四）英语能力的培养

　　　　对于高职高专学生学习英语的目的来讲，写作是一个比较重要的方面。

　　可是，写作能力对学生语言水平要求很高，一篇优秀的英语文章，除了要符合某文体格式的要求外，词汇的丰富使用、文字的修饰、句法的运用、语法的正确等都直接体现语言基础和水平，写作是英语知识掌握的综合反映。

　　根据教材和大纲的安排，在教案设置中应该设置出写作某种文体的要点及示范。

　　四、结语

　　　　高职高专英语教案的设置，应在英语教师教学实践中不断和改进，才能有效地实现高职高专的需要，从而达到适应发展和经济进步的目的。

　　英语教师不仅要对教材深入了解和掌握，针对高职高专学生设置出行之有效的英语教学方案和教学方法。

　　同时要把英语教案设置作为教学课题进行研究，使英语教案在高职高专英语教学过程中发挥积极的作用。

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谁有《网页设计与制作》(21世纪高职高专规划教材)的电子教案

一.网页设计软件的选择

二.网络服务商的选择

　　现在提供免费主页空间的网站非常多，当然也有收费的。

　　选择什么好呢？千万不要认为什么“无限主页空间”就是最好。

　　这里的讲究非常多的。

　　首先要明确服务商提供的是什么操作系统的服务器，如果你使用FrontPage编写主页，最好选择WindowsNT服务器，这样效果最好。

　　另外还有Linux和Unix的服务器也很多见，用这些服务器的话要注意一个问题，就是文件名的大小写一定要清楚。

　　一般的Windows用户会觉得这不是问题，因为微软的习惯，文件名大小写是不区分的。

　　但是Linux和Unix不是这样，比如你有一个top.jpg的图片上传，然后在HTML超连接写成了top.JPG，扩展名写成大写了。

　　在本地看这个HTML文件很正茄册常，图片显示正确。

　　但等你上传到服务器上，你会发现根本无法显示文件。

　　解决这个问题的最简单办法是所有的文件名和扩展名都用小写英文字母，而且不要用长文件名。

　　当然，如果是WindowsNT服务器，就不用担心这个问题。

　　如果只是做简单的主页，那只需要得到相应的主页空间就可以了。

　　但如果做高级一些到主页，就牵涉到一些网络程序的执行，这就需要CGI权限甚至数据库权限。

　　一般的网络服务器上是不会免费提供这些功能的，而且收费往往不低。

　　对于一般的个人主页完全没必要苛求这些，不然维护费用会很大，除非确实想做出一个很好的站点。

　　免费主页空间的另外一个问题是服务商随时有权关闭服务，因为不承担任何承诺，这样你的成果可能会白费，所以要找一些比较可靠的主页空间，最好是已经提供较长时间服务，且有一定知名度的。

　　另外，不同的服务商使用的网络服务器和线路也不尽相同，访问的更新速度差异也非常大。

　　要选择线路速度快一些的主页空间，不然会大大影响来访者的兴趣。

　　最好使用本地的网络服务器，因为跨区域的网络线路往往比较拥挤。

三.主页内容的选择

　　评价一个主页的优劣，主要不是看外观而是看内容。

　　选择适当的内容很重要，最好是自己比较感兴趣的内容，否则会没有长期维护的热情。

　　另外不要做太多的主题，没有重点的四面出击往往一样也不吸引人。

　　很多著名的个人主页都是靠一个优秀的栏目而大受欢迎的，飞翔鸟硬件就是个很好的例子。

　　维护主页贵在坚持，一定要不断上传新的内容来充实更新网站。

　　不过同样要注意不要随便抄袭别人的内容，如果对方的内容是可以转载的自然没问题，但如果是版权所有的，可能会遇到纠纷，甚至会强制关闭你的个人主页。

　　知识产权还是需要尊重的，因此在转在其他网站的内容时，最好征求对方的同意。

　　还有，主页内容千万不要有违法的成分，特别是不要有色情内容。

四.主页制作的技巧

　　主页制作是一门综合性技术，也是一门艺术，它包括策划、美工、设计等等。

　　这里只是说一些应该注意的问题。

　　很多商业网站都有“广告条”，点击广告可以为网站赚钱，甚至像Yahoo这样的网络公司也主要靠这些广告的收入维持。

　　但是一般的个人主页，建设初期最好不要放广告条，特别是不能放很多。

　　在访问量不是很大的时候，广告是赚不到钱的。

　　反而会让访问者觉得主页很乱，全是无聊的广告，给人的印象就很差了。

　　还有些个人主页因为访问量很低没面子，就修改网页计数器，增加访问量。

　　这其实是自欺欺人，以后别人也不会相信你的主页流量了。

　　一个好的主页，总会有越来越多的访问者，如果没质量的主页，做手脚又有何用？。

　　还有，如果是免费主页空间，一般速度都不太快，空间也不大。

　　最好不要提供过多的软件下载，这样会严重影响访问速度。

　　到头来会得不偿失的。

　　一般较好的软件下载站点都提供独立的FTP线路下载软件，这样才能保证网站的访问速度不受影响。

　　同样的，主页上也不要使用分辨率太大的图片，一般一张图片尽量控制在20KB一下。

　　个人主页中也不要过多使用Javaclass的小程序和过于复杂的Java脚本，这些只起到点缀的作用就行了，用得太多了，浏览网页的速度也会变得非常迟钝。

　　制作主页时还要特别小心语言版本的问题，特别是中文。选用的内码或字体错误的话，访问时就会出现乱码或字体扭曲等问题。

五.域名和无形资产

　　每个个人主页都有自己的域名，就像人总有个名字。

　　起名字也有很多讲究。

　　很多人会模仿著名网站的名字，在别人的拼写上改一改字母之类的。

　　其实这样并不好，没有了自己的个性，反而不容易给人留下深刻的印象。

　　还是自己取个好名字吧。

　　另外常看到有人写着“永久域名xxx.yeah.net”之类的。

　　其实这些都是二级域名，一些网络公司免费提供的而已。

　　这些都称不上永久域名，因为公司随时可以停止服务的。

　　最好是能拥有自己的国际顶级域名，这才是永远属于你自己的。

　　其实这也并不是一笔非常昂贵的费用，但确是主页长期发展的根本保障。

　　当然，如果觉得没必要，使用免费二级域名也不错。