如何开展大学乒乓球课程？

导读：" 如何开展大学乒乓球课程？1.确定课程目标和内容：-明确课程的目标，如提高学生的乒乓球技能、增强学生的身体素质等。-确定课程的内容，包括基本技术、战术和比赛规则等。2.制定教学计划：-根据课程目标和内容，制定详细的教学计划，包括每节课的主题、教学方法和评估方式等"

如何开展大学乒乓球课程？

1.确定课程目标和内容：

　　-明确课程的目标，如提高学生的乒乓球技能、增强学生的身体素质等。

　　-确定课程的内容，包括基本技术、战术和比赛规则等。

2.制定教学计划：

　　-根据课程目标和内容，制定详细的教学计划，包括每节课的主题、教学方法和评估方式等。

　　-合理安排课程的时间和课时，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。

3.招募合适的教练和助教：

　　-寻找具备乒乓球专业知识和教学经验的教练，确保能够给学生提供专业的指导和训练。

　　-招募一些乒乓球爱好者作为助教，协助教练开展课程和辅导学生。

4.提供必要的设备和场地：

　　-确保有足够的乒乓球桌、球拍和球等设备供学生使用。

　　-为课程提供宽敞明亮的场地，确保学生有足够的空间进行训练和比赛。

5.组织比赛和活动：

　　-定期组织乒乓球比赛，让学生有机会实践和展示自己的技能。

　　-组织乒乓球俱乐部或校内联赛，提供更多的比赛机会和交流平台。

6.关注学生的个体差异：

　　-根据学生的不同水平和需求，分组进行教学，确保每个学生都能得到适合自己的训练和指导。

　　-鼓励学生互相学习和交流，培养团队合作和竞争意识。

7.定期评估和反馈：

　　-定期对学生进行评估，了解他们的进步和问题，并及时给予反馈和指导。

　　-根据评估结果，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的需求。

8.建立乒乓球文化：

　　-通过课程和活动，培养学生对乒乓球的兴趣和热爱。

　　-推广乒乓球文化，组织观摩比赛和座谈会，让更多的人了解和参与乒乓球运动。

高职院校乒乓球教学有效实施策略是什么?

　　乒乓球运动在我国有广泛的群众基础，放眼全球，我国乒乓球运动整体水平极高。

　　在这样的环境下，高职院校开展好乒乓球教学活动，对全民体育锻炼、健康教育及对学生个人职业体能技能培养都具有重要的意义。

　　在今后的教学中，教师还要不断研究、探索提高乒乓球教学有效性的薯埋喊方法和途径，以促进高职院校体育教学的不断深入发展。

一，着力人才建设，培养高水准的高职体育教育工数野作者

　　在高职院校，乒乓球教学的执教教师应该是专业的体液瞎育教师，且应该是较专业的乒乓球教师。

　　而目前我国大部分高职院校体育教师数量严重不足，有些高职院校，没有自己专职的乒乓球教学教师，有些院校外聘教师，有些甚至干脆用其他专业的年轻教师。

　　缺乏体育教学专业人才，包括乒乓球教学的专业人才，高职院校应加强体育教师队伍的建设工作。

二，发挥集体智慧，制定课程标准和学生评价标准，构建高职院校乒乓球教学规范

　　相对于体育教师各自为政，集体制定课程标准和学生评价标准的体育学科教研小组的通力合作，能使教师之间互相学习，扬长避短，既有利于教师个体的发展，也有利于稳定整个学院的乒乓球教学水平。同时，采用集体制定的教学评价标准，对学生的体能技能评价更加客观、全面，高职院校输出的毕业生会有稳定的运动体能技能水平。

三，创新课程设计，以活动式、情境式教学为主，以竞技代替常规训练

　　乒乓球教学应以活动为教学的基本形式。

　　课程的呈现形态主要是学生直接参与各种模拟活动、主题活动或其他实践活动，以竞技代替单调的训练。

　　活动式教学与情境式教学有紧密的关联，活动式教学离不开情境教学的课程设计。

　　乒乓球教学可以从教学目标出发设计与教学内容相适应的场景，师生共同营造教学氛围，在设计的场景中展开活动，在活动中感知体育竞技之美，教师和学生交流互动，共同达成预设的情境或氛围。

课程思政融入高校乒乓球教学的实践路径有哪些?

　　将“课程思政”理念融入到我国高校体育教学中是高校体育教学进行改革的一大重要举措。

　　全国高校思政会议曾经就指出，不管是哪一门课程，都应该和思想政治理论课同方同行，所有的课程都应该和思政理论课形成协同效应。

　　体育课程在我国高桐衫校教育体系中占据着非常重要的地位，面对当前新的形势背景，有必要对体育课程教学进行深入的改革，将“课程思政”理念融入到高校体育课程中。

一，精化课程设计

　　将“课程思政”理念融入课程教学时，只是在教学素材与教学方法方面做出相应的改变，而不是独立于课程之外进行思想政治教育。

　　因此，局辩腔在设计乒乓球课程思政时，要做到润物细无声，不要有任何牵强、刻意和造作。

　　乒乓球课程思政的设计应该从教学内容、教学方法、教学组织以及教学评价等方面进行。

　　在课程教学中，应先以熟悉球性来导入课程，遵循由易到难的原则，同时还应该充分遵循乒乓球运动技能的掌握规律，并充分结合不同学生运动技能等方面的差异性，然后科学合理地组织教学，使大多数学生都能熟悉乒乓球运动的竞赛规则与裁判方法。将思政教育融入到乒乓球教学内容时，教学方法、组织与评价也都应该做出相应的改变。

二，重建课程教学体系

　　以乒乓球运动的灶凳实战教学为例，应该先让学生熟悉乒乓球运动的竞赛规则与裁判知识，然后再开展单打与双打教学。

　　因此，本文采用混合式教学与翻转课堂教学形式，让学生提前收集并观看视频。

　　具体的说，可以将一个班级的学生分成若干个组别，让不同组别的学生收集不同的视频素材，而这些视频素材也具有不同的思政教育点。

三，关注课堂“特殊生”

　　在乒乓球课程中，总会有小部分学生属于特殊群体，他们或者不爱运动，或者对体育缺乏兴趣，或者天生体质很弱，等等。对于这类学生，教师可以通过一些素质拓展项目，来激发其学习的兴趣与热情，在这一过程中，教师应该给予充分的关怀、关注、指导与鼓励，对其进行重点帮扶，以提高学生参加乒乓球运动的积极性与主动性。

对大学生校园内乒乓球运动提几个建议

　　1、统一管理——建立乒乓球社团，借助学生会的力量进行宣传。选出有头脑有担当的几位做管理者，有组织的进行宣传、扩大影响、广泛招收学员。

　　2、统一时间——确定统一的活动时间，时间固定，才更容易招来更多的人。而且显得也正规。

　　3、统一服装——乒乓球社团成员统一穿队服，这样给别人看起来更正规，也更容易引起广泛爱好者的向往和羡慕。别看只是一身衣服，几个人穿起来，就显得正规多了。

　　4、统一训练——这个放到第四，是因为一个学校里找出几个专业训练过的选手做教练，也不是很容易的事情。

　　所以，尽量找到技术过硬的选手作为社团教练，制定一个规范的训练计划。

　　让那些因为向往和好奇而加入社团的新人们能看到一个长远的规划，心里也踏实。

　　这样不容易流失新人。

　　5、多方面宣传——不仅要考学生会宣传，更要经常的组织各类比此汪赛。

　　毕竟，乒乓球是竞技项目，只有比赛才能彰显乒乓球的魅力。

　　所以，每周的队内挑战赛，每月的队内联赛。

　　每学期的系间联赛，每学年的乒乓球联赛，每年的运动会乒乓球赛，还可以经常和周围的学校进行联谊，在自己的主场进行校际交流赛。

　　记住，比赛一定要渲染的很有悬念，很有对抗力。

　　对抗，只有对抗才能激起更多人的兴趣。

　　6、把握言论——乒乓球是很容易让人上瘾入迷的，不管是技术，还是器材梁扒吵，都容易让人发烧。

　　管理者一定要掌握好这些知识，把握好校内核心队员们的心态，实时的抛出一些吸引人的论点，比如拉弧圈究竟是用纯木 国套好，还是碳板 外套的好。

　　比如究竟应该退台还是应该迎前。

　　一个吸引人的论点，是可以吸引一批人的注意力的，那么在一段时间内，队员们的注意力集中到验证这个话题上，就会橡侍带领身边的一批人投入进去。

　　这样不停的抛出问题，抛出热点，才能保持乒乓球运动的吸引力始终长盛不衰。

　　目前就这么几点吧，如果还有细节问题，可以发站内信息给我，继续讨论。700多字完全手打，希望能帮到你，呵呵。

高职院校乒乓球基本技术教学是怎么样的?

　　高职院校中，开设乒乓球运动主要是以锻炼学生的体质为目的，从而加强学生的体育意识。

　　乒乓球运动具有悠久的历史，它源于英国，后在我国得到发展，逐渐成为我国国球。

　　乒乓球的特点是门槛低、易掌握，且器材简单易于在学校开展，健身效果强，深受大众的喜爱。

　　因此，大多数高职院校都开设乒乓球这一运动项目的教学内容。

　　但是实际课堂教学工作中，没有针对高职院校学生的相关乒乓球教材，故教学效果不明显；由于不同的学生对于乒乓球运动的理解程度不同，而且接受程度也存在着明显的差异，因此需要高职院校的教师制定出切实可行的教学教案，以提高学生对这个教学内容的兴趣和对乒乓球基本技术的理解。

一，培养学生学习乒乓球的兴趣

　　高职院校的学生厌学情绪比较严重，所以需要教师对乒乓球课程进行相应改革，以提高学生参与乒乓球学习的积极性。

　　设计游戏环节可以提高学生学习的兴趣和积极性，因为学生对于游戏所带来的成就感使得他们在学习中更加有主动性和积极性。

　　教师还应适时的调整难度，注意把控活动量，防止发生运动损伤。

　　对于游戏的设置和安排也不宜过多，主要为了使学生掌握一堂课的重难点，并借助游戏加以理解，提高兴趣，从而提高升课堂质量。

二，注重教学的方式方法

　　乒乓球运动在我国普及程度很高，但学生对乒乓球这个运动项目接触略有不同，有一部分学生曾经受过专门训练，有的学则物生只是在电视上看过乒乓球比赛没有真正参与过，因而在实际教学过程陪盯轿中要考虑这方面的因素，教师针对这种情况在教学计划上要考虑全面，实时的降低难度、突出重点。

　　在教学过程中根据学生特点和班级特点、身体情况制定教学计划。

　　乒乓球基础技术包括正手攻球、反手推挡、左右摆速和不定点左右摆速。

　　一般乒乓球教学都从正手攻球教起，但在实际芦肆教学中发现反手技术比正手技术更容易掌握。

分层教学法在高职院校乒乓球教学中的实践应用有哪些?

　　现阶段，分层教学法不断被应用，教师在教学过程中通常会采用该方法，可以有效提高教师的教学能力，让学生更加接受教师所讲解的内容。

　　但是目前，在高职院校的乒乓球教学中，还银圆岁有较多的问题未能解决。

　　因此，教师在教学过程中应该加大对教学方式的重视，明确教学的目标，完善相关的内容，了解学生在实际学习中的相应想法，有利于促使学生进行更好的学习，提高学生的学习水平。

一、分层教学法在高职院校乒乓球教学中的具体应用

　　(一)科学客观地进行分层。

　　通过对高职院校乒乓球教学中的分层教学，教师应该对教学内容进行科学合理的分层，让学生可以清晰了解到自身在学习过程中存在的不足，根据相关的分层教学，让学生对于乒乓球的相关知识进行全面了解，改善自身的不足之处，发扬较为优秀的地方，有效提高学生的相应水平。同时通过乒乓球可以增加学生的运动量，让学生利用乒乓球的形式进行锻炼，不仅可以增强学生的运动技巧，还可以加大学生的运动量，使其通过一系列的运动，可以有效提高学生的学习水平，有利于学生的日常学习。

　　(二)明确分层教学的目标。

　　教师在乒乓球的教学过程中，应该明确自身的教学目标，通过分层教学，让学生可以掌握相关的技能，达到相应的能力，使学生可腔雹以不断进步，从而实现学生对于乒乓球技术熟练操作的目标。

　　在分层教学中，教师把所有学生分为三层，由于学生的个人水平不同，教师所教授的内容也有所不同，因此，教师要明确教学的目标，为学生规划相应的学习计划，可以使学生稳步前进，更好地发挥自身水平。

　　对于A层的学生，教师可以对于一些不规范的动作进行指导，并让其改正，然后教授学生更加高深的技能，进一步提高学生的乒乓球能力，使学生可以达到熟练应用的目标。

二、分层教学法在高职院校乒乓球教学的意义

　　分层教学法在高职院校乒乓球教学中被应用得越来越广泛，教师会根据实际的教学内容，将其划分不同的层次，选择学生易懂的方式进行教学，学生可以通过分层教学法了解乒乓球的基本知识，从而可以逐渐提高乒乓球的水平。

　　通过该方法有利于学生能够对教师所讲解的内容进行熟练掌握，根据学生自身的学习再加上相应方法，可以使学生更加快速掌握乒乓球的技巧，从而不断提升自身的能力。

　　教师在乒乓球教学中采用一系列的教学策略，可以增强学生的学习兴趣，激发学生学习的动力，让学生可以在每个阶段都锋睁有不同的感受，享受到不同乐趣，提高学生乒乓球技术的水平。

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一、课题的提出：

　　乒乓球运动在我国有着悠久的历史，是一项极易普及和开展的优秀运动项目。

　　小学生开展乒乓球运动极其有益：因为打乒乓球需要手脚协调，手眼协调，手脑协调；需要思维敏捷，反应迅速，判断准确；需要注意力集中，具有坚持性和“拼搏”精神，团队合作精神，这些都有助于学生心理素质提高和强键体格意识的提高；同时打乒乓球又是一项全身运动，有助于提高学生的身体素质，促进学生体能发展。

　　而且，我们的教育对象是农村孩子，家里有较大的活动空间，因此，在农村小学如何开展好乒乓球教育活动值得我们去实践，去探讨，去研究。

二、研究和探讨的方法：

　　自2005年9月至2008年，校领导根据我校的具体情况，经过充分仔细的考虑，将乒乓球作为学校发展的特色项目之一，一方面着手开始组建校乒乓球队进行集训，另一方面，在全校普及乒乓球运动，弘扬乒乓球文化，循序渐进，用实践的方法进行研究和探讨。

三、具体方法与措施：

1、乒乓球教育活动研究的目标、内容和要求：

（1）目标：

　　培养学生对乒乓球活动的兴趣，增加学生对乒乓球活动的知识，发展学生对乒乓球活动的能力，形成学生强身健体的良好习惯和终身健身的意识。

（2）内容：

　　乒乓球的基本常识活动、乒乓球的基础教学活动、（一至五年级的乒乓球校本教材）乒乓球的艺体活动、（乒乓球操、乒乓球舞蹈等）乒乓球的游戏活动、乒乓球的故事（儿歌）活动等。

（3）要求：

　　初步了解乒乓球有关常识，能用简短的语言讲述乒乓球活动的见闻，表达自己的愿望和感受，培养学生对乒乓球活动、歌曲、舞蹈的兴趣，愿意参加简单的乒乓球的枝迹游戏，能掌握一些基本的乒乓球技术，喜欢并热爱乒乓球活动，以及通过各种乒乓球的活动所带来的快乐。

2、乒乓球教育活动实施的途径：

（1）专门性的乒乓球训练：

　　成丛物立校级男、女子乒乓球队，确定专人负责，建立乒乓球训练的计划、内容、课程和要求，组织专门的乒乓球教学训练。

　　在训练中重视乒乓球训练的质量，加强技术和心理及能力的培养。

　　注意经验习得，并作好年度、阶段及各种比赛的总结工作。

　　以便对症下药，提高乒乓球队的整体技术水平。

（2）渗透性的乒乓球活动：

　　A、学科渗透教学方法。

　　一是挖掘学科有关内容，渗透乒乓球活动的教育。

　　如通过乒乓球常识教育，帮助学生了解我国乒乓球文化和乒乓球活动史以及乒乓球活动的常规等；通过唱乒乓球歌、跳乒乓球舞、做乒乓球操等一系列活动，培养学生对乒乓球活动的乐趣、志趣、兴趣；通过实际操作，帮助学生学习乒乓球计分（根据各年级进行乒乓球活动的不同要求进行计渗搭液分），了解基本裁判规则。

　　因此，教师应结合实际，挖掘有关因素进行渗透教育。

　　一是结合学科教学需要，渗透学生乒乓球活动的能力培养。

　　如我国乒乓球的国际地位，及在乒乓球运动中涌现出来的新人、新事、新观念新信息。

　　我们可以根据时代的特点，根据实际的需要进行科学的选择，设计学生乒乓球活动的某些内容，渗透进学科教学。

　　真正使学生受到学校乒乓球活动的“熏陶”。

　　B、学校日常活动的渗透教育。

　　利用校园日常活动，是向学生进行乒乓球教育的重要途径。

　　日常活动主要是指比较分散的自选活动，例：利用晨间活动、区域活动、游戏活动、自由活动、体锻活动、户外体育活动等时间，引导学生自由结伴或个别活动，使学生非常轻松愉快地参加乒乓球活动，从而提高学生对乒乓球活动的兴趣和强键体格的意识。

3、乒乓球教育活动主要的方法：

　　(1)情绪感染。情绪感染是教师在乒乓球活动中，以自己的情绪感染学生，使学生引起兴趣，激活情感的方法。

　　（2）多通道感受与理解。多通道感受与理解是教师在乒乓球活动中引导学生运用听觉、触觉、视觉、运动感觉等多种感官来调动学生的情感、思维、想象、动作、语言等多通道参与，反复品味，启发联想，促进理解其乒乓球运动的方法。

　　（3）多形式尝试表现。

　　多形式尝试表现是教师在乒乓球活动中尽可能地为学生提供和创造多种尝试与表现情境的条件和机会，鼓励学生大胆尝试，勇于创造和不断的实践。

　　从而提高学生对乒乓球活动的能力。

　　（4）环境熏陶。

　　环境熏陶是教师在乒乓球活动中创设和提供丰富的环境，让学生在自然、宽松、愉悦的环境中不知不觉取得经验，获得锻炼的方法。

　　从而使学生对乒乓球产生兴趣。

四、实践的效果：

　　（1）乒乓球活动聚走、跑、跳、平衡等能力为一体，并且速度快、变化多反应敏捷等特点，促使队员全身肌肉和各关节组织得到充分活动。

　　合理组织乒乓球活动，坚持每天1至2小时的乒乓球活动，能有效地达到锻炼身体的目的，使队员在身体形态机能上有量和质的飞跃。

　　学生的体锻达标率也得到了明显的提高。

　　（2）乒乓球活动在自我认识，自我调节，自我完善，自我提高过程中，能促进孩子独立性发展。

　　他们遇事会自己独立思考，独立完成，并大胆进行创造尝试。

　　有个队员在学直线攻球时，一开始总不成功，经独立思考，他不断地自己调节拍型、站位和用力方向，一下子就成功了。

　　孩子在活动中并不要老师教他怎么玩，而是在老师的启发和引导之下，让他们自己先想一想，先试一试，先学一学，先动一动，遇到问题再让老师点拨一下，充分培养他们的发散思维能力，让他们充分体会成功的喜悦。

　　而且对各种事物的态度也表现出一定的主见。

　　此外，队员们的学习生活等习惯也日趋良好，表现出能专注定心地投入到各种学习和操作活动之中，生活也更具规律性。

2、校园工作效果：

　　（1）学校实施乒乓球教育，拓展深化了校园教育内容。在乒乓球教育活动中，不少内容与校园其他领域相吻合，乒乓球活动与民族精神，乒乓球活动与文学、音乐、舞蹈、与学校体育领域，都有互相补充与相互促进的作用，从而提高了教育质量，提升了校园文化。

　　（2）开展乒乓球教育活动，受教育者是学生，具体承担者、组织者、教育者是教师。

　　教师要圆满地完成这一项工作，必须有个自身学习，自身提高的过程。

　　在培养学生乒乓球活动的过程中，实施情绪感染方法，其目的之一就是要求作为具体实施者的教师先于学生学习，反复实践，不断总结，并以“榜样”的力量教育学生，感染学生，催化学生，实现培养目标。

　　因此，学生乒乓球活动能力的培养过程，也就是教师乒乓球活动能力和研究能力培养提高的过程。

　　在实施过程中，为了更好地探索乒乓球运动对大学生身心发展的促进作用，我们根据大学生的身心发展特点和乒乓球运动的需要创设了体能和技能两方面的训练内容。

　　体能训练是以培养大学生腿部力量和身体的灵敏性为主，主要有滑步、交叉步、小弹步、小跳步、快速启动等项目。

　　技能项目以掌握正确的基本动作、熟悉球性为主，有徒手动作练习、打吊球、对空中托球、对墙击球、上球台练习等项目。

　　通过这些项目的训练来培养的身大学生体素质及自信心、坚持性、灵敏性等心理素质。

　　经过三个阶段的实施，我们发现如果在某一阶段单单实行体能训练，时间一长就会使大学生失去对乒乓球学习的热情，而单单进行技能方面的练习也会使大学生的发展很片面，影响其发展水平。

　　而只有循序渐进地实施上述项目并把体能训练和技能训练相结合才是最为有效的一种方法。

　　因此，我们把每次训练的时间一分为二，前半部分为体能训练，后半部分为技能训练，有动有静，动静交替，促进大学生全面发展。