六年级上学期第二单元口语交际：多疑问词的使用方法有哪些？

导读：" 多疑问词的使用方法有哪些？介绍：在学习口语交际中，多疑问词的使用是非常重要的，可以帮助我们更好地了解信息，提出问题和与他人交流。下面是多疑问词的使用方法。解决方案：1.什么（What）-用于询问事物或物品的名称、性质、状态等。-例如：Whatisyourfavoritecolor?（你最"

多疑问词的使用方法有哪些？

介绍：

　　在学习口语交际中，多疑问词的使用是非常重要的，可以帮助我们更好地了解信息，提出问题和与他人交流。下面是多疑问词的使用方法。

解决方案：

1.什么（What）

　　-用于询问事物或物品的名称、性质、状态等。

-例如：Whatisyourfavoritecolor?（你最喜欢的颜色是什么？）

2.谁（Who）

　　-用于询问人或人物的身份、姓名、所有者等。

-例如：Whoisyourbestfriend?（你最好的朋友是谁？）

3.哪里（Where）

　　-用于询问地点或位置。

-例如：Whereisthenearestsupermarket?（最近的超市在哪里？）

4.为什么（Why）

　　-用于询问原因或理由。

-例如：Whydidyouchoosethisbook?（你为什么选择这本书？）

5.什么时候（When）

　　-用于询问时间或事件发生的具体时间。

-例如：Whenisyourbirthday?（你的生日是什么时候？）

6.怎么样（How）

　　-用于询问方式、方法、状态等。

-例如：Howdoyougettoschool?（你怎么去学校？）

7.多少（Howmuch/many）

　　-用于询问数量。

-例如：Howmanybooksdoyouhave?（你有多少本书？）

8.哪个（Which）

　　-用于选择或询问具体的事物、人或物品。

-例如：Whichshirtdoyoulikebetter,theblueoneortheredone?（你更喜欢哪件衬衫，蓝色的还是红色的？）

9.如何（Howto）

　　-用于询问步骤或方法。

-例如：Howtomakeapaperairplane?（如何制作一架纸飞机？）

10.多久（Howlong）

　　-用于询问时间的长短。

-例如：Howlongdoesittaketogettotheairport?（去机场需要多长时间？）

　　总结：以上是六年级上学期第二单元口语交际中多疑问词的使用方法。通过正确使用这些疑问词，我们可以更好地与他人进行交流，获取所需的信息。

六年级语文上册第二单元教案

　　　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的六年级语文上册第二单元教案3篇，希望能够帮助到大家。

六年级语文上册第二单元教案3篇1

　　教材分析：

　　　　《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　　　1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

　　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

　　　　3.了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

　　4.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，吵辩体会表达的准确与细致，积

　　　　累相关词语。

　　过程与方法：

　　　　1.凭借具体的语言材料，读懂散碰橘课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。

　　　　2.通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　情感、态度与价值观：

　　　　感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　重难点分析：

　　　　通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　第一课时

　　　　一、导入——谈话入题。

　　1.谈话导入

　　　　我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。

　　我国的苏州盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。

　　(板书课题)。

　　　　2.交流课前查阅的关于“碧螺春”的资料。

　　　　二冲团、初读感知。

　　　　1.初读课文。

　　初读要求：出示课件

　　　　(1)读准生字词，读通课文。

　　　　(2)想一想课文向我们介绍了碧螺春哪几方面的内容。

　　　　2.检查效果。

　　(1)出示生词，这些生字生词中你认为哪些生字的音与形值得提醒大家注意的?

　　交流预设：

　　　　津：读音是“jīn”。

　　　　赢：最下面的组成是“月”、“贝”、“凡”。

　　……

　　　　(2)指名分段朗读课文。

　　(3)请学生说说文章写了些什么?

　　交流预设：

　　　　课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。

　　　　二、导读——细读感悟。

　　　　1.学习第二自然段。

　　出示课件

　　　　(1)学生快速读第二自然段。

　　　　(2)学生将第二段转化成自己的话，向同学们介绍关于碧螺春的“传说”。

　　　　2.学习第四自然段。

　　出示课件

　　　　(1)自由读第4自然段，边读边在脑海中想象这幅画面。

　　(2)说一说：你认为哪些地方写得很美，给你的印象最深刻?为什么?

　　交流预设：

　　　　茶乡的`环境是美丽的。

　　　　采茶姑娘是美丽的。

　　　　他们劳动时的场面是美丽的。

　　　　3.学习课文五、六自然段。

　　出示课件

　　　　(1)默读第5第6自然段，找出文中承上启下的句子。

　　(2)小组交流：目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景，那么，你能说说自己的感受吗?

　　交流预设：

　　　　“入夜山村里万家灯火，又是另一番繁忙景象。”

　　　　碧螺春制作过程是令人新奇的，炒茶师傅的技艺是高超的。

　　第二课时

　　　　一、复习旧知，升华情感。

　　　　1.回忆上节课学习了关于碧螺春的哪些内容。

　　　　2.教师导入：这节课学习碧螺春的色、香、味、形以及人们对碧螺春的评价。

　　　　二、导练——迁移应用。

　　　　1.学习第8自然段。

　　　　(1)同桌互读课文第8自然段。

　　　　(2)边读文边勾画：文中哪里体现了碧螺春的色、香、味、形。

　　完成板书：

　　色：碧绿清澈

　　香：清香扑鼻

　　味：甜津津

　　形：青螺入水，姿态动人

　　小结：碧螺春独特的色、香、味、

　　　　形，赢得了人们的喜爱。教师引导学生有感情地朗读课文。

　　　　2.学习最后一个自然段。

　　出示课件

　　(1)说说“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光”这句话饱含了诗人怎样的情感?

　　交流预设：

　　　　饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。

　　　　3.请你们学着外国诗人那样，也来学写一句诗，赞美碧螺春茶。

　　三、拓展练习

　　出示课件

　　　　1.给课文中描写的几个画面分别命名。

　　　　2.根据对碧螺春的了解，设计广告语，宣传碧螺春。

六年级语文上册第二单元教案3篇2

　　教学目标

　　知识与技能：

　　　　1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。

　　　　3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。

　　过程与方法：

　　　　1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。

　　　　2、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。体会描写的细致与准确，积累相关的词句。

　　情感态度价值观：

　　　　1、凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　教学重点：

　　　　读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你们身边的人有哪些人喜欢喝茶?都喝什么茶?你知道哪些关于“茶”的知识?

　　　　今天我们来认识我们江苏太湖的名茶“碧螺春”。

　　二、范读课文(听录音)

　　听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢?课文主要写了什么内容?(全班交流)

　　三、自读课文(自学要求)

　　　　1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。在小组进行纠错。

　　　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　四、检查自学效果

　　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

　　　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们了解了碧螺春的产地和她的一个美丽的传说，现在，你来把这个传说介绍给大家，好吗?

　　　　2、你从碧螺春的传说中了解了什么?(香)怪不得古代诗人写下了这样的诗句：“入出无处不飞翠，碧螺春香百里醉。”

　　二、精读感悟

　　1、出示图画、走进茶乡

　　(1)“看了之后，你有什么感受吗?

　　(2)学生汇报

　　　　(3)给这幅图加上一个名字，并且说说你的理由。

　　　　小结：湖山的茶园风景美，采茶的姑娘神态美、动作美，这一切构成了一幅美丽动人的江南春光图。

　　2、角色扮演、体验茶艺

　　(1)自由读，哪里给你的印象最深?为什么?

　　　　(2)根据交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙一下翻飞，煞是好看。”(出示多媒体课件)

　　(3)学生演示

　　(4)从这些动作中，你感受到了什么?(技艺高超)

　　(5)为什么称它“工艺茶”?

　　3、实物演示、观察品茶

　　(1)现场沏茶引导观察

　　(2)汇报：你们看到了什么?

　　　　如果说看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。

　　　　(3)体会这句话在文中的作用。

　　(这是一个承上启下的过渡句。

　　)。

　　　　(4)读读，说说自己的感受。

　　(5)交流：色：碧绿清澈

　　香：清香扑鼻

　　味：甜津津的

　　形：清螺入水，姿态动人

　　　　(6)有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。

　　　　小结：怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”碧螺春真不愧是“天下第一茶”啊!

　　三、总结课文

　　这篇课文主要向我们描写了什么?表达了作者怎样的感情?

　　四、拓展练习

　　如果你是江南碧螺春有限公司的广告策划人员为碧螺春进行广告宣传，你的广告语将怎样设计?

　　五、板书

　　碧螺春

　　清晨采茶图(喜爱)

　　入夜焙茶图(敬佩)

　　月夜品茶图(陶醉)

六年级语文上册第二单元教案3篇3

　　复习重点

　　　　1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。

　　　　2、辨析同音词，正确应用。

　　　　3、背诵《船长》一文的有关段落。

　　　　4、说话练习：学习采访。

　　　　5、作文：学会感恩。

　　复习过程：

　　一、字词：

　　　　（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。

　　（二）、注意多音字：

　　　　着想、背着、呼号、给予、尽管。

　　（三）、辨析同音词：

　　　　先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。

　　1、休养、修养

　　　　（1）他经常读书，很有（）。

　　　　（2）他在家（）了一个月，便康复了。

　　2、截至、截止

　　　　（1）作文竞赛（）到本周五。

　　　　（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

　　3、反映、反应

　　　　（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。

　　　　（2）听了教师的提示，他没有任何（）。

　　4、顷刻间是指再写四个这样的词

　　5、聚精会神形容再写四个这样的词

　　6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

　　　　二、课文重点。

　　　　廉颇是的人。

　　　　蔺相如是的人。

　　有关知错就改的名言有（两句）

　　负荆请罪意思是

　　形容知错就改的成语还有

　　学了这一课让我明白了

　　　　2、船长哈尔威是个的人。

　　他的做人之道是

　　学了这一课我领悟到

　　　　本文的作者是他被称为,他的代表作有。

　　　　3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。

　　　　4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

　　　　5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

　　　　如果你是，我乐意是；

　　　　如果你是，我乐意是。仿写。

　　三、口语交际：

　　　　学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

　　四、作文：

　　题目：感恩的心

　　　　重点指导如何写细致。

小学六年级语文口语交际 急急急急!

第一次感受失败

　　也许成功太宠爱我了，每次数学考试成绩总在90分以上，这使得我变得十分骄傲自满，一次次在自我满足中陶醉。然而，上帝却不会每次都给我成功，一次数学小测验彻底打破了我自以为简单但实际却复杂得多的考题的自信。

　　在过去，我视考试如拈花般轻松，但如今，还在作黄粱美梦的我不得不被残酷的现实拉回到起跑线上。

　　一个让我想都不敢想的分数活生生地写在数学试卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以为自己看花了眼，但却真是六十七分。

　　一瞬间，泪水如钱塘江的潮水一涌而出，势不可挡，揩了又流，流了又揩。

　　六十七分，我从未考过这么低的分数，唉！可怎么对得起父母正余和老师那期待的目光哟，我的天！。

　　拿了试卷，回到家里，父母狠狠地批评了我一顿，我无言以对，因为我*砸了，输了。输就输在一次又一次地认为考试很轻松；输就输在一次又一次地认为自己很聪明；输就输在一次又一次地认为自己肯定能考上九十分的侥幸心理！

　　总结教训，四个字：骄傲自满！这四个字如毒蛇般吞噬着我的心，使我成绩一落千丈。我决心赶走它们，脚踏实地才是我新的格言，谦虚谨慎才应当是我的座右铭！

　　“别灰心，儿子！失败乃成功之母，大丈夫何惧一次小小的失败！”老爸一本正经地拍着我的肩膀，鼓励我说。

　　对，我不能因为一次考试失败就丧失了信心，迷失了自我。

　　我要站起来，奋起直追，追求我的梦。

　　因为凡事不可能次次都成功，我要学会在失败中体会，在成功中明白。

　　只有不怕失败，百折不挠地一次次站起，才会享闷碧受到成功的喜悦！。

我的第一次

第一次是一樽五味瓶，有甜，有酸，有苦······

－－题记

第一次写字

　　小时候，妈妈教我认字。

　　那天，正在下大雨，望着窗外的雨，我问妈妈：“妈妈，“雨”字怎么写呀？”妈妈微笑着，用那双无法修饰的手抓起笔，写下了一个“雨”字。

　　我认认真真地看着“雨”字重写了一遍，幻想着一滴一滴的雨从天国跳下，义无反顾，没有降落伞，就和风在空中飘旋起仪的舞蹈，然后微笑着溶入大地。

　　看着那四个“点”，我想：雨下得是那么潇洒淋漓，怎么才有四滴呀？于是在原有四点的基础上，我在“雨”字里继续点多了几笔。

　　等妈妈检查时，妈妈摇摇头，笑了，我也笑了，心中流动着水晶细碎的色彩。

第一次许愿

　　幼小的我，小脑袋里装着许许多多幼稚的梦想：5岁生日那年，我就许了个愿：在无边无际的蓝天中自由地飞翔。

　　老师告诉我：“人是不可能会飞的。

　　”固执的我却认为：“给自己插上一双翅膀不就行了吗？”我回到家里真的拿来两张大卡纸，努力展翅高飞，可还是失败了。

　　从那时我就下决心：好好学习，我一定会成功的，因为失望就象是拨不通的电话号码，多试几次，哪怕一千次，一万次，它总会回答的。

第一次是一个美丽的世界，第一次是一个奇妙的精灵，它们都有个性，都有灵魂，我听得见它们吟唱着动

　　人的歌，看得见它们用舞姿演绎一个个故事。我在故事里欣赏着，沉醉着··········

感受第一次

在寒假期间，各个大电视台都在热播《第一次亲密接触》这部电视剧，你们看过吗？里面的女主角思琦，网名叫轻舞飞扬，你们还有印象吗？我竟没有想到她竟然是青浦人，还是青中毕业的呢！

　　上个星期，我很有幸能和孙锂华聊天，这才是真实的第一次亲密接触。

　　当我看到孙锂华的时候，简直惊讶地说不出话来，本来准举罩滚备好的问题一下子抛在脑后。

　　这哪是第一次亲密接触的女主角呀，生活中竟然那么漂亮，她披着一头长发，头上戴了一顶黑色的帽子，身穿一件洁白的外套，再配上一条牛仔裤，显得十分亲近而且温文尔雅。

　　在我们一翻聊天中，我发现她的文笔很好，她还很喜欢语文。

　　我实在搞不懂，那么难的语文，她怎么会喜欢呢？她说:“语文这个东西是要靠自己多亲近大自然，从大自然中得到启发。

　　更重要的一点就是要多看书，不看书哪来的知识。

　　在我2岁的时候，我就被逼读古文，这就是我从小打下的基础。

　　”我听后，她说的很有道理，读书就是为了开阔我们的视眼，而不能把语文当作是任务。

　　“既然你有很好的文笔，为什么不考一个好一点的大学呢？”我问道，她很后悔说，以前我以为考了艺校就不用读大学了，谁知道，做一个明星也是很苦的，有时我还要接受记者一系列的问题,所以我要打好语文基础……我们说了很多话题，从学校谈到演戏，从生活谈到老师，无所不谈，但是一眨眼就过去了，我第一次感受到“明星也是老百姓”这句话了，我还和孙锂华合了影，留下我们美好的记忆。

　　虽说和明星聊天也会有些紧张，但是我却从明星身上学到了很多东西。我也感受了和明星的第一次亲密接触。

我的第一次上台演讲

　　“扑通，扑通，扑通”我的心里像提着十八只水桶七上八下的。

　　老师说：“今天的十分钟队会由严佳琪同学主持。

　　”我走到讲台上，定睛一看，下面黑压压的一片，118只眼睛都盯着我。

　　我的心跳的更厉害了，像是从嗓子眼里就要“蹦”出来了。

　　腿有些发软，还有些发抖。

　　教室里非常静，连一只针掉在地上的声音都听的见。

　　同学们的目光充满了期待，我扫视了一下大家，又看了看老师。

　　薛老师面带笑容的望着我。

　　她那鼓励的目光给我增添了勇气和力量。

　　我想：我不能辜负老师和同学的期望。

　　我开始娓娓动听的讲起来：“时间如水，一个快乐的五.一假期过去了，今天我讲的主题是车祸脱险……”。

　　在这十分钟队会上，同学们大胆发言，各抒己见。

　　俗话说得好：“天有不测风云，人有但息祸福……以免在危险来临之计，措手不及。

　　”我的话音刚落，台下响起了暴风雨般的掌声。

　　掌声告诉了我，我的这次演讲非常成功，得到了大家的认可。

　　再会头看看薛老师眼神中流露出高兴。

　　薛老师走上讲台把我所讲的点评了一下：“严佳琪同学的这次十分钟队会主持的非常好，希望我们班以后再多几个严佳琪……”。

　　我的心里充满了自豪感。在这件事中，我知道了不管做什么事情，只要你努力了，一定会有成功的那一天！

　　“天街小雨润如酥，草色邀看近却无”是草的清新；“闺中风暖，陌上草薰”是草的逸致；“野火烧不尽，春风吹又生”是草的精神。我，第一次沉醉于草的情韵中，第一次为草而感动。

　　深秋的清晨，湿意浓浓，清风拂柳，一些花儿的仅存的花瓣也零落了，生命是如此地不堪一击，却使我联想到了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这又不是以香尘铺出的泥路呢？然而，在这点点芳菲之下，绿的情韵里袭来淡淡的草香。

　　这是一片明净的天空，也是一片草的王国。这些不起眼的生物在天地的滋养中竟也翠翠而生，悄然挺立，并未被这深秋的时令所催败，颇有点“清野之士”的风采。

　　秋光将尽，生命不止。

　　草儿们的命运即将面临枯黄，却依旧昂首挺胸，不畏狂雨，亭亭迎风。

　　淡然默然中只有生命的暗语，是坦然，更是超然。

　　那，是一片萋萋的芳草，绵延着古人千里的乡愁，这象征着羁旅情思的漫草啊，总是给人以奋进的力量：这蕴涵着勃勃生机的绿意啊，总是散发着一份激越英风。

　　朱颜空自改，向年年，芳意新长。遍绿野，嬉游醉眼，莫负青春。

　　的确，草的一生是伟大的，它从未因自己矮小而垂头丧气，也并未因自己单调而一蹶不振。

　　它有缺陷，却永不言弃。

　　但在我看来，草并不矮小，她远比那些在深秋落败的话高大得多；草并不单调，那淡淡的绿色在这样清冷的季节里令人精神焕发……。

　　碧波依旧向东流，青春就像这翩然的芳草，清醇、青涩、鲜活、空灵。不要辜负了她呀，青春的美，只有把握好才最真实。

草的世界里，绿的风铃在响，“当……当……”恬淡的空气中，回荡着——Myheartwillgoon……

六年级上册第二单元口语交际

一、学习目标

　　1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

　　2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

　　3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

　　4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二、课前准备

　　教师：准备关于音响的录音。

　　学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

　　2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

　　3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

三、教学时间：3课时

四、教学过程

第一课时口语交际

（一）、揭题导入

　　这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求

　　1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

　　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

　　2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

　　成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

　　走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

　　回顾暑假生活：主要向大家说说自己腔燃暑假游览的风景袭棚名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）、分块讨论，组内交流

　　1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

　　2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价

　　1．每一组推荐一名学生进行交流。

　　2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

　　3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时习作

（一）、交流谈话，激趣导入

　　在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

　　这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

（二）、选材命题，明确要求

　　1、选择话题，确定材料。

　　选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

　　2、大胆构思，精巧命题。

　　简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

　　我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……

　　3、习作要求。（投影出示）

　　学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

　　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

　　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

　　记叙清楚，语句通顺，感情真切。

（三）、试写初稿，进行修改

　　1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　2、学生完成初稿，进行自我修改。

　　3、组内互读互改。

（四）、朗读赏析，交流评议

　　1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

　　2、学生交流评议。

　　3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

（五）、再次修改，誊抄习作

　　再次修改自己的习作，清楚认拍圆则真地抄写在作文本上。

回顾·拓展一

学习目标

　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　2．读背并积累古诗句。

交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

　　本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

　　（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

　　（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

日积月累

　　（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

　　2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

　　造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

　　卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

　　a学生自由吟诵。

　　b尝试理解。

　　（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

a己亥杂诗（龚自珍）

　　浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

b月夜（刘方平）

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

　　夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。

　　初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。

　　在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。

　　它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

c菊花（元稹）

　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。

　　因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。

　　诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。

　　这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

　　（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

趣味语文

　　（1）自由读故事。

　　（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

教学目标

　　1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

　　2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

　　3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

　　4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

A案

教学准备

　　1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

　　2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

朗读片段，感受演讲稿的魅力

　　1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

　　有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。

　　可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

　　啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。

　　曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。

　　在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

　　3．发现特点。

　　师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。

　　接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？。

下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

于玉光

同学们：

（一二两段见上文）

　　这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。

　　他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。

　　他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。

　　他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。

　　李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡”。

　　将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。

　　李白多情，白居易也多情。

　　唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

　　多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。

　　王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。

　　使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

　　其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

预设：

　　和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……

　　和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……

　　在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

　　演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

　　你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。

　　）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

　　5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

　　有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

　　（板书：学写演讲稿）。

　　如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）

回顾综合性学习成果，学写演讲稿

　　1．引导确定主题。

　　写演讲稿，首先要围绕着主题。

　　请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）。

　　2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

　　3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

　　开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

　　中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

　　结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

　　5．接下来，我们分步来完成演讲稿。

　　先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。

　　）。

　　6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

　　师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

　　7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。

　　其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。

　　先小组中说，看哪组同学说得最多。

　　（学生分小组说一句带有“祖国”的话。

　　）。

　　8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。

　　举例：祖国风光秀丽；

　　祖国文化灿烂；

　　祖国历史悠久；

　　祖国人才辈出；

　　祖国科技发达；

　　祖国发展日新月异；

　　中国人民勤劳智慧；

　　祖国还很落后；

　　祖国建设需要更多人才；

　　祖国一定会腾飞；

　　祖国的汉字有魅力；

　　祖国的古诗是瑰宝；

　　祖国人民崇尚自由；

……

　　9．黑板上写出来的话，就是观点。

　　那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。

　　比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

　　10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

　　我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。

　　但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

　　中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！。

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

　　用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

　　11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

第二课时

交流演讲稿片段

　　1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

　　2．集体修改需要改进的演讲稿片段。

　　（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。

　　）。

　　3．修改自己的演讲稿片段。

　　4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

合成完整的演讲稿

　　1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。

　　其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。

　　比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？。

　　祖国祖国风光秀丽；

　　祖国文化灿烂；

　　祖国历史悠久；

　　祖国人才辈出；

　　祖国科技发达；

　　祖国发展日新月异；

　　中国人民勤劳智慧；

　　祖国的汉字有魅力；

　　祖国的诗歌是瑰宝；

　　祖国人民崇尚自由；

……

　　2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

　　3．学生继续写演讲稿子。（时间12分钟左右）

　　4．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

　　5．指导将结尾写好。

　　师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。

　　请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

——号召式结尾

　　这是一个除旧立新的祖国。

　　这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。

　　我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

——总结式结尾

　　教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

　　6．学生写结尾。

　　7．请两个同学将完整的稿子读出来。

　　8．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）

　　9．交流标题。

从语言方面修改演讲稿

　　1．指出演讲稿的特殊性——主要以听为主的文字。

　　2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

让语言更有演讲的魅力

　　写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

　　要口语化，通俗易懂。

　　听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。

　　演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。

　　如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。

　　这就需要进一步修改演讲稿。

　　要生动感人。

　　好的演讲稿，语言要生动。

　　怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。

　　还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。

　　这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

　　3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

　　4．学生修改自己的演讲稿。

　　5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

第三课时

　　活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。

　　活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。

　　最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。

　　活动设立主持人两名。

　　活动开始前，放背景音乐《中国人》。

　　黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。

可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：

　　“祖国在我心中”演讲会。

　　综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方：

　　演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；

　　站立姿势要大方，不忸怩；

　　精神饱满，声音洪亮；

　　语速要适中；

　　要注意眼神的交流；

　　每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。

“中华好儿男”故事会

　　学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。

爱国名人知多少知识抢答赛

　　主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。

我爱你祖国——诗歌散文朗诵会

　　学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现

　　当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。

B案

课前准备

　　1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。

　　2．教师准备演讲稿例文。

第一、二课时（习作）

激情回顾，谈话导入

　　在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

　　今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

　　1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

　　出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

　　（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

　　（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

　　（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

　　（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

　　（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

附：演讲稿范例

回看历史振兴中华

敬爱的老师、亲爱的同学：

　　大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。

　　历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。

　　在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。

　　日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。

　　我感到了卖国者的卑鄙与可耻。

　　中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

　　在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。

　　而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。

　　在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。

　　1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。

　　我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

　　我也知道了，中国因你们而精彩。

　　你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。

　　使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

　　”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。

　　虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。

　　同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。

　　同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。

　　欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。

　　如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。

　　让我们为振兴我们的中华拼搏吧。

　　要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。

　　告诉自己吧，我们的心属于祖国。

六年级上册第二单元英语说课稿

　　作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的六年级上册英语说课稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级上册第二单元英语说课稿1

　　我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。所讲的是如何用英语问路和听懂并进行简单的回答。

教学重点难点：

1：能听，说，读，写新单词：postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum,library,zoo.

2：学会运用新句型和进行简单的回答：whereisthe.....

教学目标：

1：能听说读写生词：postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum,libaray,zoo.2:能问路并进行简单的回答whereisthe.....Itsnear/infrontof/next

to.....

　　3:能培养学生的独立自主的能力，增强与外人交流的能力，增强自信。

二：说学生

六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故

三：说教法

1：结合生活，联系实际

　　首先以一张一学校为中心的简易地图导入新课，地图上标有今天段帆要学的新单词（postoffice，hospital，cinema，museum，bookstore。library,zoo.）表示各个地方.

2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词

3：学习新句型“whereisthe....”和他的简易回答“Itsnear/infrontof/nextto......”

4：设计情境

　　根据地图操练句型，先由老师带读再由全班齐读，再找俩同学以问路为情景练习句子。

5：听磁带并回答问题“wheredoLilywanttogo....”

6：巩固新学知识

四、说学法

　　本课选者模拟场渗燃拍景和真实场景相结合，自主学习和引导学习相结合的方式，对问路指路等对话进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接，为学习的深入进行打下基础。学生通过师生对话、生生对话、自编对话、听音理解、阅读理解、练习巩固、表演创新等一系列步骤，扎实地掌握了整篇课文，并能在改换场景丛羡的情况下灵活运用。

五、说板书设计

　　板书分三部分：最左是生词依次摆列英汉对应，中间的是所学句型先问后答，右边老是用简笔画画一幅地图地方名永生词代替。这样能使学生一目了然，且板书整洁大方，方便学生学习。

六、说小结

　　本次课注重教师与学生间的互动，生生间的互动，培养学生的自主能力，训练了学生的交流能力，和看地图的能力，提供了相应的环境给同学们练英语的机会，增长了知识。

六年级上册第二单元英语说课稿2

　　本课是新版小学英语六年级上册第六单元的语篇教学课。

　　本单元主要是学习如何用英语，对中国四季的气候特征，自然变化，人类活动等进行简单描述。

　　而本课是本单元的第三课，是在学生们已经对季节有了初步感知，能用简单的英语对春天进行描述的基础上进行学习的。

　　因此，本课的教学设计是从复习Lesson31一课入手，采取以旧带新的方式降低学习难度，从而为学生们唤起学习的希望。

　　但本课中形容词的级，如hottest，动词短语，如plantrice,makeasandcastle,lookforshells……以及表达心情的句子enjoyoneself等都是学生们学习的难点。

针对以上对教材地分析并结合课标要求，制定出本课的教学目标：

1、知识与能力：

　　学习与夏天这一季节相关的单词，hot,rainy,beach…学习相关的天气特征It’shotandrainy.Summeristhehottestseason.以及相关的人类活动plantrice,gotothebeach,makeasandcastle…通过对这些知识地学习,能让学生们用英语简单地描述夏季，进一步感受四季，体会夏季的不同。

2、过程与方法：

　　能够在真实的语言环境以及丰富多彩的活动中，掌握与夏季相关的知识，并能在其实际的生活中将此进行运用。

3、情感与态度：

　　（1）能够通过各种活动，锻炼学生们的综合语言运用能力。

　　（2）激发学生热爱英语学习，热爱生活，热爱大自然的态度。

　　在本课的教学中，我采用的是“希望教学模式”。

　　整节课的导学过程都是站在学生的角度，为学生“唤起希望”、帮助他们共同“追寻希望”、和他们一起“点燃希望”、鼓励他们“放飞希望”。

　　借助这样一条希望的主线，使学生们巩固旧知，习得新知，体验成功，建立自信。

　　在这样一种教学模式中，当学生们的希望被唤醒的同时，他们自主探究与合作学习的潜能也会被大大地开发，从而体会到参与的快乐。

　　放飞希望才能让学生们体验到收获的快乐，从而保证学习的动力。

教学过程：

Step1:Warm-up/Revision:创设情境揭示目标（唤起希望）

　　1、闪读单词，自信起步。这一环节中，我安排的都是比较简单且易上口的单词和词组，采取大声，起立，迅速，齐读的方式。

　　【设计意图：一方面快速热身，调动学生学习的热情，增加其学习的自信心。

　　另一方面回忆在第31课中出现的重要的单词，词组，为下一步中的填词和回答问题作好了充分的准备工作。

　　】。

　　2、课文填空，把握方向。针对第31课的课文进行挖空填词练习，以快速接龙参与的形式进行。

　　【设计意图:一方面，是检查学生们学习和掌握的`情况，另一方面，是把握对季节学习的大方向。】

　　3、回答问题，引起下文。在对第31课复习后，提出问题，然后以两人一组，师友互助的形式先研究，再回答问题，并当场校对。

　　【设计意图：以简单的问题入手，很容易调动学生的热情，为学生唤起学习的希望。

　　并且以师友合作的形式进行，还可以让更多的学生都有参与和展示自我的机会。

　　此外，也是通过这些问题的设置，导入到新课的学习。

　　】。

Step2:Presentation:探究解疑活动建构（追寻希望）

　　1、问题引导，互助学习。

　　针对季节从春到夏的变化，由教师提出若干问题，但这些问题是由易到难地逐一提出。

　　每当一个问题提出后，学生们都以两人一组，师友互助的形式进行研究，并发表自己的见解，当出现意见不统一时，由教师和学生们一起从课文中寻找答案，最终找到大家都认可的答案。

　　如遇到大家都不能解决的问题时，再由教师引导学生们寻找出正确的答案，并做摘要性板书。

　　【设计意图：通过问题地设置，让学生们充分体会自主探究与合作学习的乐趣，让其体验到成功的满足感和失败的挫败感，激发斗志。】

　　2、板书摘要，归纳总结。在每一个问题被大家解决之后，由教师板书，对重、难点内容进行知识地疏理，总结。

　　【设计意图：将答案中的重要的单词，词组和句子进行板书，容易让学生们找准重、难点，易于认读，并能整体感知课文。

　　尤其是对班内部分思维慢一些的孩子会有极大地帮助。

　　】。

　　3、录音校音，听说共练。

　　在这一环节中共听三遍录音。

　　第一遍，让学生以听为主，小声跟读。

　　第二遍，让学生勇敢地大声读。

　　第三遍，让学生有感情地跟读。

　　【设计意图：听录音的过程，其实是学生们模仿语音语调的过程，是形成良好语感的过程，是一种自我调节的过程，主要是针对学生们的听，读的训练。】

Step3:Practice：检测反馈当堂达标（点燃希望）

　　1、大声朗读，展示自我。听录音后，让学生们以两人一组，师友互助的形式，张开嘴巴，大声朗读课文。

　　【设计意图:这是一种知识地巩固和自信地培养。

　　鼓励学生敢于展示，战胜羞涩。

　　】。

　　2、再听录音，检测自我。大声朗读练习过后，当再一次听录音时，加大了难度，让学生们根据当堂所学，对课文进行填空。

　　【设计意图：在若干遍的听，说，读的练习后，主要是针对听和写的练习，让学生们及时发现自己的问题，并互相帮助改正错误。】

　　3、深度检测，证明自我。通过对中国春、夏两个季节地学习，总结出一部分人们的活动，让学生们以师友互助的形式，理解语篇，完成练习。

　　【设计意图：围绕所学的内容，提升练习的难度，由词和句的练习，拓展到感知语篇，是对语言综合运用能力地培养。】

Step4:Additionalactivities：拓展提升永攀高峰（放飞希望）

　　1、通过对Lesson33地学习，让学生们能用英语对中国的夏天进行简单地描述。

　　【设计意图：培养学生们的综合语言表达能力，鼓励其运用英语表达的自信，放飞希望。】

2、检查预习作业“Issummerthesameindifferentcountriesintheworld?”

　　【设计意图：由此让学生们了解世界各国的夏天，增加其学习英语的兴趣。】

六年级上册第二单元英语说课稿3

一、教学目标（Teachingaims）

　　1、学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。

　　2、学习一般将来时。

3、巩固句型MayI…？

4、“四会”词句：

afterschool,sorry,hear,illinbed

Whatareyougoingtodoafterschool?

Wearegoingtoseehim.

I’msorrytohearthat.

5、“三会”词句：

with,bad,sure

MayIgotoseehimwithyou?

二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）

　　1、掌握用I’msorrytohearthat.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。

　　2、掌握用Begoingto句型来表达即将做某事。

三、教学用具（Preparations）

　　1、教具：录音机、录音带、图片。

　　2、学具：单词卡片。

四、教学过程（Teachingprocess）

(一)复习导入

　　1、师生互相问好。

　　2、复习前几课中所学过的有关病痛的单词。

　　教师说出单词后，学生做动作。

　　最后，教师领读单词，学生跟读。

(二)新授

1、听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：WhatareHelenandLindagoingtodoafterschool?What’swrongwithTom?

2、课文的第一部分：

—Whatareyougoingtodoafterschool,Linda?

—Tomisillinbed.Wearegoingtoseehim.

(三)巩固练习

　　1、操练词组：illinbed,afterschool,hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。

2、操练Whatareyougoingtodoafterschool?Wearegoingtoseehim.

　　3、操练I’msorrytohearthat.教师可扩展此句。I’msorrytoknowthat./I’msorrytoseethat./…

（四）作业

1、听录音跟读本课所学内容

六年级上册第二单元英语说课稿4

1、知识目标：

　　能够表达各种节日，表达这些节日的时间。

2、能力目标：

　　A能把所学句子运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对节日的喜好、日期。

　　B帮助学生了解更多的节日，拓展视野。

3、情感、态度、价值观目标：

　　关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

重点分析：

　　说、认识、口头运用常见节日,表达自己对节日的喜好、表达出日期是本节课的重点。

教学过程：

Part1:Greeting

[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Part2et’sdoactions.

[几个简单的动作，可以调动学生积极性]

Part3:Freetalk

T:Whatdayisittoday?S:It’s_____.

T:Whatdaywasyesterday?S:Itwas_____.

T:Whatdayistomorrow?S:It’s_____.

(根据实际情况回答，出示课件，给学生以适当提示)

　　[通过对今、明、后天的`日期回答，情境对话不仅复习了前面所学，而且为本节课下面要复习的内容做了一个铺垫。]

Part4:Review

I’llshowyousomepictures,guess,whatarethey?

[让大家浏览图片，说出你都看见了哪些图片，请同学们说出来]

2、再次出示那些图片，问学生：What’syourfavouritefestival?

有学生进行回答，并引出下一个问题：Whenisit?

　　[提问和这些节日有关的问题，扩展更多的知识，复习所学知识，巩固日期的表达方法。]

3、操练What’syourfavouritefestival?Whenisit?

　　教师做示范，小组练习。

[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]

　　4、扩展其它节日，并说出它们的日期，进一步练习重点句型。

[丰富课外知识，培养学生在一些特别的节日里应掌握一些特别的祝福话语，给学生更好的价值观]

Part5:ClassClosing

　　以节日“Mother’sDay”作为结尾，教育孩子们要热爱自己的父母，可以帮父母做力所能及的事情。

六年级上册第二单元英语说课稿5

一、说教学目标

　　1.通过阅读复习单词。

　　2.与A项相连，学生可根据自己的意图给出对话的结尾。

　　3.根据学生情况，布置课前作业时可以分出层次，对不同程度的学生可有不同要求。程度好的可多采访几位老师。

　　4.锻炼书写能力。

　　二、说教学重点综合复习有关情绪，名人以及未来等话题的主要词汇和交际用语。

三、说教学难点：

1.A项语篇的阅读理解

　　2.A项的填表和续编对话活动。

四、说教学手段

挂图、录音机、卡片

五、说教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、说教学步骤：

Step1:reviewthewords:

1Tshowthewordcards,

2ingroups:oneshowcards,othersreadout.

3twoSs:guessinggame.(一生抽出词卡，另一生猜)

Step2:Presentation

AReadandcirclethefeelingwords.

1.listentotapeandthink.

2.give3minutestoreadandcircle.

3.readoutthewordsinyourgroup.

BFillintheformandthenthinkoutanendtothedialogue.

1.lookanddiscussingroups.

2.let’stalkonclass.

3.writetheend(2-3minutes)

4.checkit.

CRloe-play.

1.giveamodeltwoSs.

2.practicewithyourpartner.

3.show2-3groups

DLet’swrite.

1.Thinkanddiscuss(1minute)

2.writeit(3minutes)

3.checkit.

六年级口语交际

1.某书店要在店内醒目的地方挂一副格言：物告厅

书籍是全人类的营养品---莎士比亚

理由:莎士比亚这句我一直是写在书的扉页的,让人看了很有读书的欲望的.

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德

理由:上升到高尚品质层次,满足人的道德需求

　　2.误会的是在生活中是常有的，例如有一天，妈妈没做饭，致使你上学迟到，你责怪了她。事后，你知道妈妈是为了帮助邻居张奶奶，你会怎样向妈妈道歉？

我会说：“妈妈

　　，对不起。是我误会了您~请您原谅我好吗？”

3.爸爸又被评为杰出工程师了，你会怎样祝福他？

“爸爸

，恭喜您用您辛勤的劳动换来了骄人的成绩！”

4.晓明不小心弄脏了小刚的衣服，俩人发生了争吵，你该如何劝解？

　　“你们了两个就不要在为这点小事争吵了，赶紧互相道歉吧。”

5.为了查阅资料，你到张爷爷家去借《中华文库》，你该怎么说呢？

　　“张爷爷罩隐，我想查阅资料。请问您能够把《中华友孙文库》借给我吗？”

六年级上册语文口语交际

　　小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害唤前虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又扮枯怎么能忍心去伤害它呢?爸爸你打鸟还不如打我来的实在你去打鸟了那以后不许在打我打鸟或者打我你自己想厅链洞清楚选一个吧。