什么是六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿的多疑问词？

导读：" 什么是六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿的多疑问词？1.介绍口语交际演讲稿的背景和目的：六年级上册语文第二单元是口语交际的重要阶段，学生需要通过演讲来提高口语表达能力和语言交际能力。演讲稿是演讲者在演讲过程中所使用的文字稿，是演讲者展示自己思想、表达立场和观点"

什么是六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿的多疑问词？

　　1.介绍口语交际演讲稿的背景和目的：六年级上册语文第二单元是口语交际的重要阶段，学生需要通过演讲来提高口语表达能力和语言交际能力。演讲稿是演讲者在演讲过程中所使用的文字稿，是演讲者展示自己思想、表达立场和观点的重要工具。

　　2.说明口语交际演讲稿的特点：口语交际演讲稿需要具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力。与书面语相比，口语交际演讲稿更加注重口语表达的流畅性和生动性，需要使用简洁明了的语言，结合肢体语言和语音语调，使演讲更具说服力和吸引力。

　　3.解释多疑问词在口语交际演讲稿中的作用：多疑问词是指可以引起听众思考和参与的疑问词，如何、为什么、什么、哪里等。

　　在口语交际演讲中，使用多疑问词可以引起听众的兴趣和思考，增加演讲的互动性和感染力。

　　同时，多疑问词也可以帮助演讲者更好地组织语言和思路，使演讲更加有条理和连贯。

　　4.举例说明口语交际演讲稿中常用的多疑问词：在六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿中，常用的多疑问词包括：如何提高口语表达能力？为什么要进行口语交际训练？什么是有效的演讲技巧？哪里是适合进行口语交流的场所？等等。

　　5.分析口语交际演讲稿中使用多疑问词的好处：使用多疑问词可以使演讲更具互动性，吸引听众的注意力，激发听众的思考和思维。

　　同时，多疑问词也可以帮助演讲者更好地组织语言和思路，使演讲更加有逻辑性和连贯性。

　　通过使用多疑问词，演讲者可以更好地与听众进行沟通和交流，达到演讲的目的。

　　总结：六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿的多疑问词在演讲中起到了重要的作用，帮助演讲者引起听众的兴趣和思考，增加演讲的互动性和感染力。

　　使用多疑问词可以使演讲更具说服力和吸引力，同时也帮助演讲者更好地组织语言和思路，使演讲更加有条理和连贯。

　　在口语交际演讲中，合理运用多疑问词，可以提高演讲的质量和效果。

演讲稿六年级上册口语交际【10篇】

　　【#演讲稿#导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

　　演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

　　本篇文章是考网为大家整理的演讲稿六年级上册口语交际【10篇】，希望您喜欢！。

1.演讲稿六年级上册口语交际

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　　　大家好。我为大家演讲的是理想点亮人生。

　　　　苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。正是为了理想而奋斗，霍金才成为了理论物理学家。

　　　　理想是每个人在成功路上的导师，让我们去奋斗，去实现我们的理想。是理想让对生活失去信心的人重新看到生活的美好，是理想让失业的人找到了生存之道，理想更让我们找到了未来的自己。

　　　　有一句诗是：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。理想就像这句诗一样，要想把理想变成现实，就要经历挫折和失败，就像宝剑一样经过无数次打磨才会变成一把锋利的剑，也像梅花一样在风雪中才会有花香。

　　　　让我们为理想而坚强。

　　　　让理想点亮每个人的人生吧。

　　　　我的演讲结束了，谢谢大家。

2.演讲稿六年级上册口语交际

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家上午好！

　　　　今天我为大家演讲的题目是《健康，是你自己的》。

　　　　也许大家都会觉得这个题目很老套，又或者会联想到像霍金、张海迪这些身残志坚的大人物，但今天，我想讲的是我自己。

　　　　大家都知道前几天我的脚崴了，也听到有不少同学“不用做操，不用上体育课，真好陵腔敬！”之类的“羡慕”的话语。其实受伤前我也是这样想的，但想现在我就不这么觉得了。

　　　　首先是很痛，毕竟脚长在你自己身上，说不痛是假的。这几天晚上我都痛得睡不着，早上早早的就痛醒了，精神也不大好。

　　　　其次是不好看，人人都有爱美之心，尤其是夏天，穿的很薄，看着脚上一大块纱布裹着，走路还歪歪扭扭的，心里特别不是滋味。

　　　　可能过我的这一番话同学们并没有真正听进去，但是意外是永远无法预料到，我们与其在受到伤害后痛苦，还不如在日常生活中保圆盯护好自己；与其哭泣，还不如欢笑！随时保护好自己，是对自己的。

　　最后，提醒大家：保护自己，捍卫健康。

　　给自己一个，生命便会还你一片美丽！。

　　谢谢大家！

3.演讲稿六年级上册口语交际

　　尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　　　大家好！我是来自xx小学的xx年级学生，今天我要演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

　　　　文明礼仪是什么？文明礼仪是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热尺慎情帮助；是平时与人相处时的亲切；是见到师长时的问早问好；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明礼仪是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

　　　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪。做为中华民族的传人，我们有责任为祖国文明礼仪的继承发扬和现代社会的文明进步作出我们自己的努力。

　　　　做一个文明的小学生，我们更应当注重自己在日常的学习和生活中，从自己言谈举止的每一个细节入手，自觉履行我们应当遵守的文明礼仪。

　　　　在学校，应该尊老师，爱校园，同学之间要友好；在家里，应该敬家长，爱弱小，见到客人要问好；在街上，应该遵纪律，守秩序，各项守则要记牢记。

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

4.演讲稿六年级上册口语交际

　　尊敬的老师们，亲爱的同学们：

　　　　大家好！今天我演讲的题目是《我周末的精神大餐》。

　　　　我从小就很喜欢看书。

　　二年级的时候，一到周末，爸爸就经常把我“扔”在书店逼着我看书。

　　渐渐地，我喜欢上了书店这个地方，把在这里的阅读，看成是精神大餐，愉快地享用着。

　　　　不管是中外名著、流行小说、天文地理，还是科幻故事、侦探故事、冒险恐怖故事，我都喜欢看。

　　渐渐的，通过看书，我学会了理解，学会了关爱，懂得了要爱国家、爱学校，爱老师，爱同学，爱家人，爱邻居，爱穷人……

　　　　回顾这一切，回顾我的成长，阅读陪伴着我。感谢阅读，感谢我的周末精神大餐，在阅读的帮助下，我健康快乐地成长着。

　　谢谢大家！

5.演讲稿六年级上册口语交际

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　　　当我们对这个世界懵懂无知时，是读书改变了我们。

　　当我们无法完全了解这个世界时，不妨毫无目的地读书，读书多了，容颜自会改变。

　　许多时候，人们以为自己看过的书籍都成为过眼云烟，不复记忆，其实它仍是存在的，在气质里，在生活里，在所有的事情里。

　　　　读书，可以丰富自己的内涵。

　　若非是“读书破万卷”，王勃怎会在宴会上即兴写下《滕王阁序》，写下“穷且益坚，不坠青云之志”的千古名句。

　　读书百遍其义自见，有了满腹经纶，才能写出令人拍案叫绝的好文章。

　　而读书越多，越感觉自己渺小且肤浅，当读过的书越来越多时，就会觉得这个世界越神秘，这样，我们就会在不停地读书中认知世界，认知自己。

　　　　读书所带给我的感觉，仿佛雨过天晴，太阳透过云霞，忽然透出万丈光芒。

　　谢谢大家！

6.演讲稿六年级上册口语交际

　　敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　　　岁月匆匆，六年的小学生活转瞬即逝，今天，我们就要离别亲爱的母校，踏进新的校园。

　　大家心里有万般的不舍。

　　回首往事，老师的教诲，母校的一草一木，一花一树，都是那么的熟悉，那么的亲切。

　　　　回想以前，我们无知，我们幼稚，我们胆小……可在您的怀抱里，我们由无知变得懂事，由幼稚变得成熟，由胆小变得勇敢。

　　　　回想以前，我们连算加减法都要用手指头去算，可是在您的悉心教导下，我们由原来的加减法都要伸手指算变成了会算数、算得准，加减乘除、小数、整数、百分数不在话下。

　　以前，写一段句子都要抓耳挠腮，可是在您的指导下，我们40分钟出一篇好文章。

　　这都是您辛勤劳动的果实，感谢您！老师！。

　　忘不了老师的辛勤栽培，忘不了同学的友谊，更忘不了我亲爱的母校！再见了！亲爱的母校——xxx！

　　谢谢大家！

7.演讲稿六年级上册口语交际

　　尊敬的老师、各位评委，亲爱的同学们：

　　　　大家好！我演讲的题目是“书香伴我成长”。

　　　　好书伴我成长。

　　那浩如繁星的好书啊，开阔了我的视野；增长了我的才干；丰富了我的知识；陶冶了我的情操。

　　它们不仅让我看到了“鸟向檐上飞，云从窗里出”人间胜景，也让我领略到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南风情，还让我欣赏到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外风情……。

　　　　好书伴我成长。

　　《十万个为什么》给我无数的科学知识，让我明白了含羞草害羞的道理，且不怕冷的原因……而书中那一篇篇精彩绝伦的故事，至今还深印在我的脑海中。

　　诸葛亮的足智多谋、曹操的阴险狡诈、孙悟空的机智勇敢，白雪公主的纯真善良、葛朗台的吝啬狡猾……不但使我看清了人世间的众生百态，而且使我深深懂得美与丑、丑与恶的真谛。

　　　　好书伴我成长。

　　它给我心灵的安慰，心田的滋润。

　　让我直冲智慧的云天，去实现人生的腾飞。

　　谢谢大家！

8.演讲稿六年级上册口语交际

　　大家好！

　　祖国在我心中留下了很深的印象，祖国是伟大的，是雄伟的，是壮丽的……

　　每周一的早上，当我穿着校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，站立在从场中间参加升旗仪式时，每当我唱起国歌，我作为学校其中的一名少先队员，我感到无比的激动，无比的自豪和无比的开心，使我感到祖国是十分伟大的！

　　　　祖国的红旗，是用许多革命烈士身体里留下鲜红的血染成的，是他们在战场上拼搏而壮烈牺牲的，是他们让我们有了幸福，为我们的今天献出了自己宝贵的生命。所以我们要珍惜每一天的生活，好好学习，长大成为祖国的有用人才！

　　　　我们幸福快乐的生活是来之不易的，生活在这片美丽的祖国中，我为我而感到骄傲。

　　祖国你永远在我心中，我爱您！

　　谢谢大家！

9.演讲稿六年级上册口语交际

　　　　各位同学，各位老师大家好！今天，我想和大家聊一聊什么是帮助。

　　　　我们心中都活着一位英雄，他就是雷锋。

　　雷锋虽然很早就去世了，但他一直活在我们的心中，成为我们学习的榜样。

　　他一生中时时刻刻都在帮助别人，从不求回报，这一点精神就很值得我们学习。

　　　　我想问问大家，什么是帮助。

　　我觉得帮助就是，在别人困难的时候伸出援手，帮别人度过难关。

　　我还想再问一个问题，当你困难的时候，你怎样才能保证，别人会帮助你。

　　我觉得要想别人帮助自己，前提必须是，在别人需要帮助的时候，自己帮助了别人，这样，才能保证自己困难的时候别人能帮助你。

　　　　我希望大家能够有一颗帮助的心，在别人需要帮助的时候，能够伸出援助之手。

　　谢谢大家！

10.演讲稿六年级上册口语交际

　　老师，同学们：

　　大家好！

　　　　度过了轻松而又愉快的假期生活，我们又回到了美丽的校园！我们又将开始紧张而又快乐的学期生活！在雄壮的国歌声中，在冉冉升起的五星红旗下，我们迎来了一个崭新的学期，我们又拥有了一个新的起点。

　　　　在新的学期里，第一，我们要勤奋好学，学习是社会、家庭交给我们的任务，在新的学期里，我们要认真学习，并努力取得新的进步，希望到期末的时候，我们回过头来看看，都能发现我们每个同学在学习上有新的进步，新的提高。

　　第二，我们要遵守纪律。

　　我们每个小学生都要遵守《小学生日常行为规范》。

　　希望同学们来比一比，谁的行为最文明，谁的言语最文明，谁的心灵最美丽。

　　　　同学们，我们的祖国母亲在期盼着我们：希望我们成为祖国的栋梁之材，将来能使她变得更加富强，更加强大；我们的爸爸妈妈在盼望着我们，希望我们实现他们的梦想，我们的老师在期盼着我们，希望我们健康成长，天天进步，成为学校的骄傲！

　　　　快乐的新学期，成功的新起点，让我们多读书，多参与，多欣赏，一起携手走向成功。

　　谢谢大家！

六年级上册第二单元口语交际演讲稿怎么写?

六年级上册第二单元口语交际演讲稿写法：

　　演讲的开头和结尾非常重要，开头的部分决定着听众会不会认真听你讲下去，结尾的感觉可能会决定听众对整场演讲的整体感觉。

　　设计好开头的六十秒，开场白的语言要简洁，可以是提问开场，故事开场，悬念开场等等，目的就只有一个：吸引听众的注意枝简力，不断听正蚂你说下去。

演讲稿注意：

　　尽管我们可以看到和听到一些震撼人心的即兴演讲，但是对于大举搭埋多数普通人来说，在没有足够的演讲经验和阅历之前，想要依靠自身的临场发挥，无疑是不现实的。

　　在写演讲稿之前，我们需要分析听众的群体，他们需要什么，关心什么，思考我们演讲的目的，想要实现什么目标，达到什么样的效果。根据这些准备演讲素材，有针对性地选择演讲的内容。

演讲稿六年级上册口语交际【5篇】

　　【#演讲稿#导语】演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

　　它可以用来交流思想，感情，表达主张，见解。

　　也可以用来介绍自己的学习，工作情况和经验等等。

　　以下是为大家整理的演讲稿六年级上册口语交际【5篇】，供您阅读借鉴！。

1.演讲稿六年级上册口语交际

　　大家好！

　　　　“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。

　　　　我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行册兄比较，无形中就提高了自身的思想意识和。

　　　　苏联教育家说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。

　　　　就像大文学家先生说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。

　　　　最终写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。

　　　　我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。

　　　　每天一小时，积少成多，积沙成塔。

　　　　同学们：“同沐四季风，共享读书乐”让我们与书交朋友吧。

　　　　让读书之花，盛开四季校园。

　　　　谢谢。

2.演讲稿六年级上册口语交际

　　　　敬爱的老师和家长们，亲爱的同学们，六年的小学生活转瞬即逝，今天，我们将与这个生活了六年的母校告别。

　　　　当我们在人生和学习的道路上迷茫不进时，是老师，为我们照亮了前方的路，当我们因遭受挫折和委屈流泪时，是同学，在我们身旁鼓励着我们，六年的小学生活，正因有了你们而多姿多彩。悉心呵护着我们，让我们这一株株经不起风吹雨打的幼苗，茁壮成长为了一棵棵越挫越勇的小树。

　　　　敬爱的母校，我们将带着您给的骄傲迈进中学的大门，开始新的生活。

　　　　敬爱的老师，我们将带着您们对我们的期望迈进中学的校门，开始全新的学习。

　　请放心！我们不再是六年前那一个个稚气未脱的小朋友，我们已成长为了一个个成熟稳重的大孩子！我们将尽的州歼袭努力，为xxxx小学谱写出最美的乐章，我们将尽的努力，为xxxx小学衔来最美的春天，我们将尽的努力，展开自己的翅膀，自由翱翔，为xxx小学开拓出一片蔚蓝的天空，我们将尽的努力，创造属于自己的未来，让母校的明天更为辉煌！

　　　　谢谢。

3.演讲稿六年级上册口语交际

　　亲爱的同学们：

　　你们好！

　　当奥运的圣火在鸟巢的上空熊熊燃起，当国歌声从水立方里传出，响彻天宇，当中国的奥运健儿们登上领奖台，高扬起手臂，我肃立，我敬礼，我的心里有一个声音响起：祖国，我爱你！

　　　　祖国，我的祖国，我在四大发明里认识你，我在兵马俑的坚持里看见你，我在黄河的奔腾里倾听你，我在泰山的巍峨里敬仰你。在爷爷奶奶的追忆里改信，我想象着你曾经的苦难，曾经的沧桑；在爸爸妈妈的诉说里，我品味着你的努力，你的崛起；在哥哥姐姐的歌声里，我聆听着你的腾飞，你的辉煌；在我生活的日日夜夜里，我感受着你的和谐，你的神奇！

　　　　在北国，我流连那片银装素裹，在江南，我爱上小桥流水人家；爸爸从海南拾回贝壳，我听到波涛的澎湃；妈妈从吐鲁番带回小花帽，我闻到瓜果的香甜。老师说我们的祖国地大物博，每一寸土地都写满奇迹，还有更多沉睡的惊喜，等我们长大一一唤起。

　　祖国，我爱你！

　　　　谢谢。

4.演讲稿六年级上册口语交际

　　敬爱的老师，亲爱的同学们：

　　　　六年的岁月，二千一百九十多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，一心盼望着毕业，而当我们今天真正面对离别，又觉得它是那么的短暂。

　　此刻，我不知用什么词来形容我烂漫美好的小学生涯，仿佛昨天才步入小学的大门，今天又奏起了离别的笙箫。

　　一片真情，两行热泪，四季苦读，载着我们五彩的梦，结束了六年的小学生活。

　　此时此刻，除了前进，我们没有别的方向，除了坚持，我们没有别的信念，除了感谢，我们没有别的语言。

　　　　六年的岁月，我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。

　　也正因如此，记忆中留下了那么多生动的细节，那么多精彩的片断。

　　怎能忘记学校为提高我们的综合素质而开展的丰富多彩的活动：体能训练，我们挥汗如雨；运动场上，我们飒爽风姿；校园艺术节中，我们轻歌曼舞；怎能忘记我们全体师生为赢得各项比赛的胜利积极准备时忙碌的情景：怎能忘记教室中同学们孜孜不倦的身影；敬爱的老师，怎能忘记您课堂上那谆谆无诲的教导；怎能忘记伤心时您亲切的话语；怎能忘记受伤时您送来的创可贴：怎能忘记炎热的夏天您撒在地上的片片清水：怎能忘记落后时您热情的鼓励……一切的一切都将成为我们刻骨铭心的记忆。

　　我们也会时刻铭记自己曾经是一位xxxx学子，今天我们为生活在xxxx骄傲，相信明天xxxx一定会因我们而自豪！

　　　　谢谢。

5.演讲稿六年级上册口语交际

　　尊敬的各位来宾、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　　　弹弹去五月的风尘，迎来六月的时光。

　　　　我们是“祖国的花朵”、“祖国的未来”。

　　在新的学期里，我们在教育局的正确领导下，我校培养了同学们德、智、体、美、劳各方面的同步发展，做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求下，老师们，您不辞劳苦地教育我们，您永远是我们尊敬的对象。

　　没有了您的教育，我们怎有今天？老师！谢谢您！您辛苦了！。

　　　　我们还要感谢的是自己的父母，感谢您，是您领我来到这生机勃勃的世界。

　　对我们细心的呵护和照顾，天下所有父母都是如此，你们一直对我们都是默默奉献，同学们，让我们齐声说：“爸爸妈妈，感谢我们一直的照顾，你们永远都是我们的根源和支柱。

　　”。

　　　　同学们，今天，隆重举行“六一”庆典来欢度我们的节日，是多么有意义和特别！希望大家尽情地歌唱，尽情地跳舞。

　　祝大家“六一”快乐！

　　　　谢谢。

六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿

那一次,我笑了

如果不是笑，又怎么冲淡原本无味的生活，使之精彩呢?如果不是笑，又如何叫那悲伤的往事随肆察风而去呢？

　　我坐在公交车上，眼睛一眨一眨的，差点入了睡，全身都在休息，一切都是静止的。

　　“快,上去坐......”一位老奶奶上了车，呼唤她的孙女坐上我旁边的座位。

　　老奶奶的声音打破了一切静止的事物，引起了我的注意。

　　我睁开朦胧的眼睛，大量了眼前的老人：她头发夹杂着银丝，脸上泛着岁月遗留的痕迹，肩上还背着一个似乎很沉重的书包，使身子下垂。

　　因为还没有空出的座位，老人只好站着。

　　我开始意识到关于让座的事情，我不清楚自己该怎么做。老人肩上的书包，我肩上的书包，使我不知所措。

哎，算了，还是敬老吧！

　　“让您坐吧。”我站起身，漫不经心地说。

　　“你不坐吗？为什么？你还是坐吧！”老人惊讶的问，一边指着还热乎乎的座位。

　　“不用了，让你坐。”我面无表情的说。

　　“这样不太好，你还是坐吧！”她啰嗦着。

　　周围的人全往我俩看来。

　　我笑了，是非常自然地笑，我有礼貌地说：“不用了，我喜欢站着。”

　　老奶奶无话可说，不好意思地坐了下去。

　　我的心平静了下来，不知为什么，我似乎得到了喜悦，那一句“我喜欢站着”大概是最好的答语吧，至少不会让老人意识到岁月夺走了她的青春而悲伤。

　　我不是仅仅为了敬老而让座的，还有一个微不足道的原因——是老人肩上的书包，背着她对孙女的爱。这爱的力量，推着我这么做。

　　老人坐下之后，对她的孙女说：“快，谢谢这位姐姐。是她把位置让出来的，”说着，手指向我来。

　　那个小妹妹并无谢谢我，只是看着我。但我的脸却早已红了，我甜甜地又笑了一次，虽然无阳光般的灿烂，水仙花的美丽，但那始终是最自然的。

　　那一次，裂伍茄我笑了，就在公交车上。至今，无法忘橘笑怀，学会，笑对生活。

六年级上册第二单元口语交际

一、学习目标

　　1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

　　2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

　　3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

　　4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二、课前准备

　　教师：准备关于音响的录音。

　　学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

　　2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

　　3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

三、教学时间：3课时

四、教学过程

第一课时口语交际

（一）、揭题导入

　　这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求

　　1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

　　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

　　2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

　　成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

　　走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

　　回顾暑假生活：主要向大家说说自己腔燃暑假游览的风景袭棚名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）、分块讨论，组内交流

　　1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

　　2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价

　　1．每一组推荐一名学生进行交流。

　　2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

　　3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时习作

（一）、交流谈话，激趣导入

　　在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

　　这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

（二）、选材命题，明确要求

　　1、选择话题，确定材料。

　　选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

　　2、大胆构思，精巧命题。

　　简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

　　我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……

　　3、习作要求。（投影出示）

　　学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

　　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

　　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

　　记叙清楚，语句通顺，感情真切。

（三）、试写初稿，进行修改

　　1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　　2、学生完成初稿，进行自我修改。

　　3、组内互读互改。

（四）、朗读赏析，交流评议

　　1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

　　2、学生交流评议。

　　3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

（五）、再次修改，誊抄习作

　　再次修改自己的习作，清楚认拍圆则真地抄写在作文本上。

回顾·拓展一

学习目标

　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　2．读背并积累古诗句。

交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

　　本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

　　（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

　　（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

日积月累

　　（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

　　2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

　　造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

　　卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

　　a学生自由吟诵。

　　b尝试理解。

　　（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

a己亥杂诗（龚自珍）

　　浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

b月夜（刘方平）

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

　　夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。

　　初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。

　　在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。

　　它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

c菊花（元稹）

　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。

　　因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。

　　诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。

　　这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

　　（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

趣味语文

　　（1）自由读故事。

　　（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

教学目标

　　1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

　　2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

　　3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

　　4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

A案

教学准备

　　1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

　　2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

朗读片段，感受演讲稿的魅力

　　1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

　　有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。

　　可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

　　啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。

　　曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。

　　在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

　　3．发现特点。

　　师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。

　　接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？。

下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

于玉光

同学们：

（一二两段见上文）

　　这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。

　　他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。

　　他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。

　　他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。

　　李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡”。

　　将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。

　　李白多情，白居易也多情。

　　唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

　　多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。

　　王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。

　　使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

　　其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

预设：

　　和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……

　　和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……

　　在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

　　演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

　　你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。

　　）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

　　5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

　　有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。

　　（板书：学写演讲稿）。

　　如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）

回顾综合性学习成果，学写演讲稿

　　1．引导确定主题。

　　写演讲稿，首先要围绕着主题。

　　请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）。

　　2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

　　3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

　　开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

　　中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

　　结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

　　5．接下来，我们分步来完成演讲稿。

　　先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。

　　）。

　　6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

　　师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

　　7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。

　　其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。

　　先小组中说，看哪组同学说得最多。

　　（学生分小组说一句带有“祖国”的话。

　　）。

　　8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。

　　举例：祖国风光秀丽；

　　祖国文化灿烂；

　　祖国历史悠久；

　　祖国人才辈出；

　　祖国科技发达；

　　祖国发展日新月异；

　　中国人民勤劳智慧；

　　祖国还很落后；

　　祖国建设需要更多人才；

　　祖国一定会腾飞；

　　祖国的汉字有魅力；

　　祖国的古诗是瑰宝；

　　祖国人民崇尚自由；

……

　　9．黑板上写出来的话，就是观点。

　　那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。

　　比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

　　10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

　　我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。

　　但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

　　中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！。

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

　　用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

　　11．学生选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

第二课时

交流演讲稿片段

　　1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

　　2．集体修改需要改进的演讲稿片段。

　　（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。

　　）。

　　3．修改自己的演讲稿片段。

　　4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

合成完整的演讲稿

　　1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。

　　其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。

　　比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？。

　　祖国祖国风光秀丽；

　　祖国文化灿烂；

　　祖国历史悠久；

　　祖国人才辈出；

　　祖国科技发达；

　　祖国发展日新月异；

　　中国人民勤劳智慧；

　　祖国的汉字有魅力；

　　祖国的诗歌是瑰宝；

　　祖国人民崇尚自由；

……

　　2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

　　3．学生继续写演讲稿子。（时间12分钟左右）

　　4．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

　　5．指导将结尾写好。

　　师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。

　　请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

——号召式结尾

　　这是一个除旧立新的祖国。

　　这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。

　　我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

——总结式结尾

　　教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

　　6．学生写结尾。

　　7．请两个同学将完整的稿子读出来。

　　8．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）

　　9．交流标题。

从语言方面修改演讲稿

　　1．指出演讲稿的特殊性——主要以听为主的文字。

　　2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

让语言更有演讲的魅力

　　写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

　　要口语化，通俗易懂。

　　听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。

　　演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。

　　如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。

　　这就需要进一步修改演讲稿。

　　要生动感人。

　　好的演讲稿，语言要生动。

　　怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。

　　还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。

　　这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

　　3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

　　4．学生修改自己的演讲稿。

　　5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

第三课时

　　活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。

　　活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。

　　最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。

　　活动设立主持人两名。

　　活动开始前，放背景音乐《中国人》。

　　黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。

可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：

　　“祖国在我心中”演讲会。

　　综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方：

　　演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；

　　站立姿势要大方，不忸怩；

　　精神饱满，声音洪亮；

　　语速要适中；

　　要注意眼神的交流；

　　每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。

“中华好儿男”故事会

　　学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。

爱国名人知多少知识抢答赛

　　主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。

我爱你祖国——诗歌散文朗诵会

　　学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现

　　当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。

B案

课前准备

　　1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。

　　2．教师准备演讲稿例文。

第一、二课时（习作）

激情回顾，谈话导入

　　在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

　　今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

　　1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

　　出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

　　（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

　　（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

　　（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

　　（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

　　（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

附：演讲稿范例

回看历史振兴中华

敬爱的老师、亲爱的同学：

　　大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。

　　历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。

　　在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。

　　日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。

　　我感到了卖国者的卑鄙与可耻。

　　中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

　　在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。

　　而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。

　　在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。

　　1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。

　　我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

　　我也知道了，中国因你们而精彩。

　　你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。

　　使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

　　”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。

　　虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。

　　同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。

　　同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。

　　欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。

　　如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。

　　让我们为振兴我们的中华拼搏吧。

　　要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。

　　告诉自己吧，我们的心属于祖国。

六年级语文第二单元知识点上册

　　勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

　　语文要想成绩提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。

　　下面是我给大家整理的一些六年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级语文知识点

..【原文】..

　　燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?

　　我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我洞族枝起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

　　太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。

　　于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

　　我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

　　等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

　　我掩着面叹息。

　　但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着穗稿像游丝样的痕迹呢?我赤..来到这世界，转眼间也将赤..的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

..【字词学习】..

字：谢、罢、藏、掩、遭

词：聪明、逃走、空虚、影子、挪移、旋转、遮挽、伶俐、徘徊、薄雾、头涔涔、泪潸潸

..【重点句子】..

　　1.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

　　2.我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　3.去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。

4.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?

5.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

..【主要内容】..

　　《匆匆》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了，并告诫我们要珍惜时间，不要浪费一分一秒。时间在不经意间已经溜去了，表达了作者对时光流逝。

小学六年级语文备考总复习知识点：作文

复习概要总结

　　(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。

　　(二)大作文。

　　1、侧重叙事的记叙文。

　　①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

　　②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

　　2、侧重记人的记叙文。

　　①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

　　②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

　　①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、提供材料的作文

　　材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

知识点总结

　　作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。

　　在小学阶段要求会写简短的记叙文。

　　做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。

　　正确使用学过的标点符号。

　　会写常用的应用文：留言条纳敏、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：

　　一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象

　　如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。

　　又如在状物的文章《我最喜欢的×.×》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

　　如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围

　　有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。

　　有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

　　有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

　　也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点

　　重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写具体

　　记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。

　　要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。

　　其次，要重点写好一些重要的场面或过程。

　　把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

小学六年级语文学习方法

(一)积累法

　　语文学习是一个积少成多、聚沙成塔、长期积累的过程。它需要我们在学习和生活中不断壮大、充实。

　　这种积累应该从小学阶段做起，小学语文学习需要学生不断积累与练习。

　　首先体现在生词和语句方面，这是学习语文的基本功。

　　每篇课文的生字是学生必须掌握的;课文中出现的(四字)词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用，文中的优美段落，运用了什么样的修辞手法?运用的是明喻还是暗喻?语句用词上有何特点等，这些都是学生要掌握的。

　　有些语句和词语写法新颖，或者是当下难以消化的，这时就需要一个摘抄本，将它们记录下来，方便以后温故知新。

　　其次，小学阶段还会简单涉及部分标点符号的作用，比如破折号、双引号等。

　　老师要对讲到的课文中涉及的相关知识做记录，课后自己整理总结，得出规律与结论，为以后的学习扫清“拦路虎”。

　　再次，积累法不仅仅是对课本知识的积累，课外的阅读也是必需的。

　　新课标要求学生多方面、多元化学习。

　　知识就是海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足学生的需求的，适当地进行课外阅读是很有必要的。

(二)“温故知新”法

　　温故知新：复习旧的知识，进而能有新的体会。

　　这是出自孔子《论语?为证》里的一个成语。

　　孔子是春秋时期的教育家，在教学上有丰富的经验。

　　他鼓励学生培养良好的品德，深入钻研，提出“学而时习之，温故而知新”。

　　在小学阶段，不要求每个学生都做到“知新”，但是“温故”是必须做到的。

　　每天晚上睡觉前，把白天学习的知识在脑子里梳理回放一次，这样可以加深记忆，应用这个方法对于学好语文很有帮助。

　　在回忆的过程中，可能会出现有些内容记忆模糊的现象，学生需要勤动手，及时找出课本“温故”，然后合上书再次回忆，直到可以清晰回顾。

　　如时间允许，则可以多次反复回忆。

　　由于是当天所学知识，学生的记忆比较深刻，大体印象还在，可以达到“短时间，高效率”的高分效果。

　　如果是回到家、合上书、扔一边，对所学知识冷落处理，那么，复习时，面对堆积如山的知识点，不可能短时间内达到高效复习效果。

　　而且速效学习往往只能应付一时的考试，并没有真正掌握知识内容。

　　这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法是下下策，“急来抱佛脚”不如“睡前多回忆”效果好。

(三)背诵法

　　托尔斯泰曾说：背诵是记忆力的体操。适当背诵有价值的材料，就像常做体操可以增强体力一样，可以增强记忆力。

　　背诵法的主要适用范围是古诗词和一些优美的语句、段落。

　　古诗词是流传至今的古人的智慧结晶，出彩的诗句承载了诗人多少离愁别绪与悲欢离合。

　　优美的语句段落，是作家对世界万物的独特体会，赋予了万物灵魂。

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