职校“双师型”教师占比不低于50%，双师是怎么定义？

导读：" 职校“双师型”教师占比不低于50%是指在职业学校中，至少有一半以上的教师属于“双师型”教师。那么什么是“双师型”教师呢？“双师型”教师是指既具备专业知识和实践经验的行业专家，又具备教育教学理论知识和教育教学实践经验的教师。他们既擅长传授专业知识，又能够培养学"

　　职校“双师型”教师占比不低于50%是指在职业学校中，至少有一半以上的教师属于“双师型”教师。那么什么是“双师型”教师呢？

　　“双师型”教师是指既具备专业知识和实践经验的行业专家，又具备教育教学理论知识和教育教学实践经验的教师。

　　他们既擅长传授专业知识，又能够培养学生的创新能力和实践能力。

　　他们不仅能够教授学生所需的职业技能，还能够培养学生的职业素养和综合能力。

那么如何提高职校“双师型”教师占比呢？以下是一些解决方案：

1.加强师资队伍建设

　　-招聘优秀的行业专家，提高专业素质和实践经验；

　　-培养教师的教育教学理论知识和教育教学实践经验，提高教学能力和教育教学水平；

　　-提供系统的培训和学习机会，不断更新教师的知识和能力。

2.建立行业与教育教学的联系

　　-与行业企业建立紧密的合作关系，提供实践机会和教育资源；

　　-促进行业专家和教师之间的交流和合作，共同提高教育教学水平；

　　-建立行业标准和教育教学标准，确保教学内容与行业需求相符。

3.开展创新教育和实践教学

　　-引入创新教育理念和教学方法，培养学生的创新能力和实践能力；

　　-提供真实的工作场景和实践项目，让学生通过实践学习；

　　-注重学生的综合素质和职业素养培养，提高学生的综合能力。

4.加强评价和监督体系建设

　　-建立科学的教师评价和监督体系，促进教师的专业发展；

　　-设立奖励机制，激励教师提高教育教学水平；

　　-加强教师之间的交流和合作，共同提高教育教学质量。

　　通过以上的解决方案，可以有效提高职校“双师型”教师的占比，提高教育教学质量，为学生的职业发展和社会需求提供更好的支持。

教育部最新要求:职校“双师型”教师占比不低于50%,双师是怎么定义...

　　就在前一段时间国家教育部在网上公布了全国教师建设的通知。

　　在这个通知当中表示要求各地区的学校要在校园内建设一批有着优秀的教学经验和过硬的专业知识以及优秀的教师品德团队，并且在这个通知当中也表示一定要快速的发展职业型教育以及“双师型”的教师队伍。

　　要让这种教师的教学水平得到大的提升，而且这种通知也是为了能够培养复合型的教师人才做基础，而且在这当中”双师型“的老师一定要站在总老师当中的一半。

　　对此教育部表示要将学校内最优质的资源以及一些具有特色的教学方式给全部融合在一起，并且利用当地的一些企业实践地区来让教师们参与日常的培训，来加强老师在教学水平上的技术。让教师在教学上不断的进行创新，而这种教师团队需要有专门的世誉人员今年带队丰富老师们之前的一些经验。

　　那么说了这么多，很多人应该并不知道”双师型“老师是什么类型的老师。

　　其实”双师型“的老师一直是属于我们国家重点培育的老师对象，因为这种类型老师可以使我们国家整体教育水平更加的上一个阶层。

　　其实对于这种”双师型“的老师，并没有具体的专家给出一个非常专业的搜帆段解释，而且很多人对于”双师型“的老师都存在于一定的误解。

　　其实有些网友觉得”双师型“老师其实就是有双职和双素质这两部分构成的。

　　那么双职是什么呢？首先双职就是在老师教学的过程当中不仅获得老师的教学称号，而且还会获得另外一个在教育上的称号。

　　而双素质就轿拍是老师不仅需要在教学方面具备专业教学知识素质，而且在教育学生的过程当中，自身也要具备优良的素养，并且还有一定的实践素质。

职校“双师型”教师占比不低于50%,什么是“双师型”教师?

　　双重资格教师的认可标准是，认可对象是具有教师职称或更高职称并满足其他四项要求之一的全职教师。

　　在过去五年中，具有中级或以上技术职称，两年以上的公司一线实践经验或教育部组织的教师专业技能培训，资格证书可以全面指导学生的专业实践活动和培训。

　　在过去的五年中，他们主要开展或参与了两项应用技术研究，其成果在过去五年中被公司使用并取得了良好的效益，主持或主要参与了学校两项实践教学设施的设计和安装，或技术水平的提高。

　　使用效果良好。

　　在全省同类高校中处于先进水平，具有良好的职业道德，具有教育和教育人的素质和能力，并进行专业指导。

　　必须具备与教学专业相适应的行业和专业素质，具备行业和专业的广泛基础理论、基本知识和实践能力。

　　因此，一些教师和学者还提出，“双师型”教师应能够根据市场调研、市场分析、行业分析、职业后群体分析和职业等，调整和改进培训目标、教学内容。

　　教学方法和教姿毕学手段注重教授学生的行业知识和职业，培养实践技能，能够进行专业发展和转型。

　　具有相当的经济素养，即具有丰富的经济常识，熟悉并深刻理解“人力资本”和“知识资本”等经济理论，建立市场视雀册晌角、质量视角、效益视角和行业视角等经济理论。

　　自觉按照竞争规律、价值规律和市场经济的其他要求办学，善于将经济常识、规律等贯穿于教育教学的全过程。

　　具有适应性和相应的创新能力，即适应信息、技术和经济快速变化时代的要求顷锋，具有良好的创新精神，善于组织和引导学生开展创造性活动。

“双师”是什么意思?

　　“双师”即双师型教师，是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育橘段界的共同呼声。

　　但究竟什么是“双师型”教师，还没有一个权威性的科学解释。本文在总结社会和教育界对“双师型”教师理解的基础上，指出了对“双师型”教师内涵理解上存在的误区，提出了准确理解“双师型”教师内涵应把握的几个方面。

有的学者将其概括为两种：

　　一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要正悉取得另一职称；

　　二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。

双师的素质计划：

　　为贯彻落实教育规划纲要精神，大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设，“十二五”期间，教育部、财政部将共同实施职业院校教师素质提高计划。

　　教育部和财政部共同出台了《关于职业院校教师素质提高计划的意见》，设立了骨干教师培训项目、中职教师企业实践项目、兼职教举伍乎师聘任推进项目和师资培养培训体系建设项目4个项目，为此，中央财政将投入至少26亿元，支持职业院校教师队伍建设。

双师型教师是什么意思

　　双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社羡液会和教育界的共同呼声。学者则将“双师型”教师的理解概括为三种：

　　一是“双证书论”，认为具有工程师、工艺师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教兄裂物师；

　　二是“双能力论”，认为既要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看做是“双师型”教师；

　　三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。但不管是哪种概括，教育界对“双师型”教师的理解，一是停留在字面解释上，二是表现为较有理性的综合解释。

扩展资料：

　　双师型教师认定标准为认定对象为具有讲师或者以上教师职称，且满足其他四项要求之一的专任教师。其他四项要求包括：

　　1、有本专业实际工作的中级或以上技术职称；

　　2、近五年中，有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书能全面早闹颤指导学生专业实践实训活动；

　　3、近五年主持或者主要参与两项应用陆败技术弯咐研究并成果已被企业使用且效益良好；

　　4、近五年，主持或主要参与两项校内实践教学设施建设或提升技术水源汪平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

双师型教师是什么意思

　　“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力。

　　一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。

　　双师扮仿型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。

有的学者将其概括为两种：

　　一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称；

　　二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。

双师型教师认定标准

　　按照目前教育界这方面的解释，高职院校“双师型”教师应同时具备以下几个方面的素质和能陆歼力。

　　1、有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力。

　　2、具备与讲授专业相对应的行业、职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力。针对这一点，有教师学者还提出，“双师型”教师应能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造等。

　　3、具备相当的经济素养，即具备较丰富的经济常识、熟悉并深刻领会“人力资本”、“知识资本”等经济理论，树立市场观、质量观、效益观、产业观等经济理论。自觉按照竞争规律、价值规律等市场经济要求办学办事，并善于将经济常识、规律等贯穿于教育、教学的全过程。

　　4、具备相当的社会沟通、交往、组织和协调能力。即既能在校园内交往与协调，又能在企业与行业从业人员进行交流和沟通。

　　5、具备相当的管理能力。即在具备良好的班级管理、教学管理能力的同时，更要具备企业、行业管理能力，懂得企业和行业管理规律，并具备指导学生参与企业、行业管理的能力。

　　6、具备相早缺冲应的适应能力和创新能力，即要适应资讯、科技和经济等快速变化的时代要求，具备良好的创新精神，善于组织和指导学生开展创造性活动的能力。

职业院校双师型教师是什么意思

　　简单陪则地说芦仔棚，“双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师，即“教师 中级以上技术职务(或职业资格)”，如“教师 技师(会计师、律师、工程师等)”。

　　教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上戚清参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证，教师资格证共分8个类别，非师范高校毕业生也可参加教师资格考试。