英语试卷评讲教案(英语一轮复习教案)

作者：东老师时间：2023-02-20 11:35:53

导读：" 对于英语一轮复习教案，英语试卷评讲教案这个有很多人还不知道，我们东老师为大家解答这个问题，我们现在来一起看看这个问题吧！英语试卷评讲教案是一种有效的指导学生做好英语考试的有用工具，它可以帮助老师了解学生的学习情况，并为学生提供正确的方向。一、试卷评讲的目的："

　　对于英语一轮复习教案，英语试卷评讲教案这个有很多人还不知道，我们东老师为大家解答这个问题，我们现在来一起看看这个问题吧！

　　英语试卷评讲教案是一种有效的指导学生做好英语考试的有用工具，它可以帮助老师了解学生的学习情况，并为学生提供正确的方向。

英语试卷评讲教案(英语一轮复习教案)

　　一、试卷评讲的目的：

　　二、试卷评讲课的基本要求：

　　三、试卷评讲过程中应注意的问题：

　　四、试卷评讲学生存在的主要问题及原因分析：

　　五、试卷评教后的反思与改进措施：

　　六、作业布置与批改：

　　七、教学后记：

　　八、板书设计：

　　九、课时安排：

　　十、课后小结：

　　十一、教学反思：

　　十二、参考资料：

　　十三、附录：

　　十四、参考答案：

　　英语试卷评讲教案(1)

　　英语试卷评讲解析(2)

　　学生存在的主要问题及其原因分析(3)

　　教学反思(4)

　　作业布置和批改(5)

　　课后小结(6)

　　教学后记(7)

　　参考资料(8)

　　十五、参考答案(9)

　　十六、教学反思(10)

　　十七、教学后记(11)

　　十八、参考资料(12)

　　十九、参考答案(13)

　　二十、教学反思(14)

　　二十一、教学后记(15)

英语复习课教案怎么写

编写英语复习课教案需要考虑以下几个方面：

　　教学目标：明确本次课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。

　　教学重点和难点：确定本次课的教学重点和难点，为后续教学提供指导。

　　教学内容和教学过程：根盯扒瞎据教学目标和教学重点，此猜编写详细的教学内容和教学过程。可以按照“导入、讲解、练习、归纳、作业”等教学环节进行编写。

　　教学资源和评估方法：列出本次课需要使用的教学资源和评估方法，例如课件、PPT、教学视频、练习题等，以及评估学生的方法和标准。

　　注意事项：列出需要注意的事项，例如课前准备、教学环节的时间分配、学生的注意力管理等。

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下面是一个简单的英语复习课教案范例：

教学目标：

　　复习第一学期学习的重点语法知识，包括动词时态、语态、形容词比较级和最高级等。

　　提高学生的听说读写能力，让学生能够自信地应对英语考试。

教学重点和难点：

　　动词时态的使用，特别是过去完成时和将来完成时。

　　形容词比较级和最高级的构成和用法。

教学内容和教学过程：

　　导入（5分钟）：复习第一学期的学习内容，让学生回忆起已学过的语法知识。

讲解（30分钟）：

　　动词时态的使用：回顾各种时态的用法，重点讲解过去完成时和将来完成时的构成和用法。

　　形容词比较级和最高级的构成和用法：讲解形容词比较级和最高级的构成和用法，通过例句和练习加深学生的理解。

　　练习（40分钟）：设置各种练习题，包括填空、改错、翻译等，让学生巩固所学知识，并提高听说读写能力。

　　归纳（10分钟）：根据学生的练习情况，总结动词时态和形容词比较级和最高级的重点和难点。

　　作业（5分钟）：布置作业，要求学生完成一定数量的习题，以巩固所学知识。

高三英语一轮词汇教案教案范例

　　本文中，我整理了高三英语一轮词汇教案相关内容，来看一下详细信息吧！

高三英语教案简短例子

一、教学目标

　　英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发基亏学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：

　　知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

　　2、讨论朋友和友谊。

　　3、学习掌握本课的重点词汇。

　　技能目标：1、学会阅读的技能——scanningandskimming。

　　2、通过谈论朋友和洞让友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

　　3、理解阅读文段，复述故事。

　　情感态度：1、患难之交才是真朋友。

　　2、知音难得。

　　3、海内存知己，天涯若比邻。

　　文化意识：认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

二、重点与难点

　　重点：1、训练scanningandskimming等阅读技能。

　　2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

　　难点：1、阅读技能的训练。

　　2、陈述句和疑问句的直接引纳锋局语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

三、教具

　　本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。

高三复习要注意：

　　坚持两点，努力巩固和提升。

　　高三阶段的复习，每一个进度，都非常重要。

　　第一轮的时候，大家要跟上老师的节奏，做好全面复习的工作；第二轮的时候，同学们要有的放矢，通过刷题实现成绩的进一步巩固。

　　而当迎来第三轮复习之时，大家需要在老师的指导下，提升应试方面的技巧，避免各种丢分情况的发生。

　　那么，对于诸多高三的学子来说，第一轮复习，该怎样把握？坚持“两点”别放松，希望大家都能把握住逆袭的机会。

小学英语试卷讲评教案

Unit1Mynewteachers第一课时

教学重点

　　本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

　　要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

　　逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次行差出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

　　2．准备一些教师的照片或图片。

　　3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

　　（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

　　(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

Ss：We’reinGrade5．

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？

Ss：Yes！

　　T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？

2．Presentation（新课呈现）

　　（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。

　　然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。

　　Sarah将为大家介绍培带芹几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？。

　　（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

　　（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐配毕步掌握正确的读音。

　　（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

　　（4）试着写单词。

　　教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3．Let’splay(趣味操练)

（1）Let’sfindout(找一找)

　　教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’ssing(唱一唱)

　　教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

　　（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

　　(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？

　　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案点评：

　　提供第一课时教案示例。

　　本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

　　教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。

　　可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。

　　达到描述不同图片人物的要求。

　　利用一些活动来巩固知识。

　　教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。

Unit1Mynewteachers第二课时

一、教学重点

　　本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

　　Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。

　　学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

　　教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

　　初步培养学生的听力技能。

三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

　　2．准备一些教师的照片或图片。

　　3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

　　（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

　　（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：

　　A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.

A：Who’syourartteacher？

B：MrHu．

A：What’shelike？

B：He’sshortandthin！

2．Let’stryandtalk(操练)

Let’stry

　　反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

　　在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。

　　此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。

　　教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

Let’stry部分录音内容如下：

　　①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteacher？

Girl：MrBlack．Boy：MrLi．

Boy：What’shelike？Girl：What’shelike？

Girl：He’stallandstrong．Boy：He’sold．He’sverythin．

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let’stalk

　　（1）教师播放Let’slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearnsentences.wav）。

　　教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。

　　然后教师分别说出教师姓氏：MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

　　（2）听录音，跟读Let’stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。

　　（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

Goodtoknow

　　此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

　　汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。

　　英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。

　　这些不同需要让学生了解。

3．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。

　　（2）让学生默记Let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

　　（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。

4.小结

句型：

Who’syourmathteacher？

MrZhao．

What’shelike？

He’sthinandshort.He’sverykind.

教案点评：

　　提供第二课时教案示例。

　　课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。

　　先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。

　　教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。

　　在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

Unit1Mynewteachers第三课时

一、教学重点

　　本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

　　本课时的难点是Pronunciation。

　　要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。

　　在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。

　　教师需要加以引导，正确示范朗读。

　　遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

　　2．准备一些教师的照片或图片。

　　3．教师准备录音机及录音带。

　　4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

　　描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2．Presentation（新课呈现）

Readandwrite

　　（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？

　　（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

　　（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

　　（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．Let’splay(趣味操练)

Pairwork

　　要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。

　　两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。

　　一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。

　　制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。

　　答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．Pronunciation(语音操练)

　　（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

　　（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

　　附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

eateameattreatpeachseatJeansleafmeal

　　eebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleep

blblueblowblackblockblowblonde

brbreadbreakbrownbreedbrainbrick

5．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。

　　（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

　　针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。

　　对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

　　（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6.小结

书写句子：

Who’syourEnglishteacher?

MrCarter.

What’shelike?

He’stallandstrong.

教案点评：

　　提供第三课时教案示例。

　　本课时“Readandwrite”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。

　　并进行对话练习。

　　学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

　　学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

　　语音的学习虽然在教材是设计在C部分，但我们应尽量选用此部分。

　　本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。

关于我的老师的演讲活动

　　探究内容：组织学生进行小型的演讲。

　　探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。

　　探究形式：全班。

　　活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。

　　让学生充分讲述自己的感受或观点。

　　加强师生间的交流。