《信客》这本人教版八年级上册语文作业本的答案在哪里？

作者：乜荣浩时间：2023-07-23 13:32:12

导读：" 《信客》这本人教版八年级上册语文作业本的答案在哪里？1.介绍《信客》人教版八年级上册语文作业本的背景和特点。该作业本是人教版八年级上册语文教材的辅助教材，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提升语文水平。2.引用学生对《信客》作业本的评价，一些学生认为作业本的练习题"

《信客》这本人教版八年级上册语文作业本的答案在哪里？

　　1.介绍《信客》人教版八年级上册语文作业本的背景和特点。该作业本是人教版八年级上册语文教材的辅助教材，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提升语文水平。

　　2.引用学生对《信客》作业本的评价，一些学生认为作业本的练习题难度适中，内容丰富有趣，能够帮助他们更好地理解教材知识。

　　3.分析为什么有人会寻找《信客》作业本的答案。有些学生可能在自学或者课后复习时需要核对答案，以检查自己的答题情况和理解程度。

　　4.提供寻找《信客》作业本答案的途径。

　　首先，学生可以向老师、同学或家长请教，寻求他们的帮助和指导。

　　其次，学生还可以通过在线资源搜索或者购买相关辅导书籍来获取答案。

　　5.强调正确使用答案的重要性。学生在使用答案时应该注意，答案只是参考，不能完全依赖答案本，应该注重自己的思考和理解，将答案作为学习的辅助工具。

　　6.提醒学生要遵守诚信原则。学生在使用答案时，应该遵循学术道德，不得抄袭或剽窃他人作品，要保持自己的独立思考和学习能力。

　　7.总结《信客》作业本的作用和价值。作业本是学生学习语文的重要辅助工具，通过练习题目的答题和核对，学生可以巩固课堂所学知识，培养自主学习能力，提高语文素养。

结语：

　　《信客》这本人教版八年级上册语文作业本的答案对于学生来说是一个重要的参考资源，但使用答案时需要注意正确的方法和态度，不能依赖答案而忽视自己的思考和理解能力。

　　同时，学生应该保持诚信，遵守学术道德，不得抄袭或剽窃他人作品。

　　通过正确使用作业本答案，学生可以提高自己的语文水平，达到更好的学习效果。

人教版八年级上册语文作业本《信客》答案

【答案】：1、（1）蹋

（2）伎

（3）灼

（4）唁

（5）沛

（6）誉

2、（1）淘啕

（2）陪赔

（3）拨拔

　　3、（1）形容人谈吐文雅。

　　（2）没有职业在家闲着。

　　（3）祭奠死者并慰问家属。

4、余秋雨文化苦旅

　　5、“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品、那些有出息的出门人；“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品、那些没出息的出门人。

　　6、因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说。他就是“最敏感的神经末梢”。

　　7、四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上。信客承担着城乡之间的通讯任务，挑着一副生死祸福的重担，在城市与乡村间来回奔忙。

　　8、这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诫信等美德于梁樱锋一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖的信容。

　　9、突出了父亲的话对他的影响力，正是父亲的话督促他在人生的道路上踏实地前行。

　　10、用同学的堕落来反衬他的坚持原则，清白做人。

　　11、外面的颂键世界有很多诱惑，而只要心中有原则，保持清白，就能踏实地走好人生之路。（意思对即可）

　　12、提示：可以写他感到意外，也可以写他感到惋惜，还可以两者兼而有之。

　　13、示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。／司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考橡晌虑自己的利益，应以救人为先。

人教版八年级上册语文知识与能力训练第二单元第10课《信客》答案

【答案】：一、辨识与记忆

　　（一）1．àn；yàn；jié；è；zhuó；pèi；cù；jué

　　2．跋；塾；魄；蹋；嘘；羡；嫉；髦；伎

　　（二）词典义：①管理，料理。

　　②护理。

　　文章迟友义：整理、理顺。

二、思考与领悟

1．地理教师，小学校长

　　2．奇佳。模旦敬他“几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖”。

　　3．他教书出色，眼界旦慎开阔，对各种新知识都能容纳，同时他深察世故人情，很能体谅人，很快便成了小学的主心骨。

　　4．说明信客工作成绩出色，得到了许多人的认可、敬仰和崇敬。

　　三、略。

写作

　　略。

综合性学习

　　略。

谁能把8年级上册语文名师名题人教版第10课《信客》的答案给我发来,跪谢...

内容预览：

10.信客

一、为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字

　　1．他读过sīshú（），年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒（），无以为生，回来做了信客。

　　2．（老信客）连他们各人的píqì（）习惯也作了介绍。

　　3．年轻人想到老人今后的生活，说自己赚（）了钱要jiējì（）他。

　　4．只要信客一回村，他家里总是人头济济（）。

　　5．妇女们一把眼泪、一把bítì（）在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨（）着句子。

　　6．（老信客）就裁下窄窄一条红chóu（）捆扎（）礼品，图个好看。

7．老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎（）伤了的手……

二、用横线标出下列句中的反义词

　　1．从头至尾，年轻人都没有答应过接班。

　　2．做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。

　　3．他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。

　　4．农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。

　　5．都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

三、解释下列句中加粗字或词

　　1．但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。

　　2．他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。

　　3．听说从此信客已赋闲在家……使他深受感动。

　　4．他死时，前来吊唁的人非常多。

四、简答题

1．“信客信客就在一个信字”，如何理解这个“信”字？

2．“（信客）他说：‘这条路越来越凶险，我已经撑持不了”，这“凶险”指什么？

　　3．“他眼界开阔，对各种岩贺咐新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨”，如何理解“更难能可贵”？

五、阅读

（一）

　　年轻的信客，也渐渐变老。

　　他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。

　　他自己也去拍橡过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。

　　历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。

　　他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。

　　信客不能常去看老人。

　　他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。

　　这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。

　　闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。

　　信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。

　　回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。

　　乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。

　　来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。

　　可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。

　　更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺粗纯诺。

　　下午，他又要把死者遗物送去，这件事更有危难。

　　农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。

　　红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。

　　他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。

　　直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。

　　他能不干这档子事吗？不能。

　　说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。

　　做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。

　　四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

1．如何理解下列句中的加粗字的含义？

　　（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。

　　（2）四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

2．信客为什么不能常去看望老信客？

3．试概括第3、4段的内容，并思考这是从什么角度来反映信客的？

4．请把“农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点”一句改为肯定句，并比较二者，哪个句子更好？

5．如何理解“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙”？

6．上面选文的内容都反映出信客的哪些品质？

（二）

　　我的故乡四十几年前是穷乡僻壤，在我十岁那年，一位夹雨伞、背包袱的私塾先生飘然而至，伫立庄头，自言自语：“是栖歇之地，我在此可得食宿！”随即，他向走来的村民表明自己的教育之志，当场有人领他回家，愿意借出大厢房设立私塾。

　　庄里像我一般大的孩子都进了私塾。

　　一方戒尺放于先生的案头，念私塾的孩子没有一个不害怕打手心。

　　但是，先生的戒尺难得动用，倒是常闻他读书（）（1），声调儿好听，似乎可亲可敬。

　　他满腹诗文，（）（2），孤寂之时便抽水烟，或者摸象棋子。

　　为省火柴，他抽水烟用老花镜在阳光下燃烧纸捻，一次我看见他将冒烟的纸捻移近口边，想吹出火苗，这时候却忍不住咳嗽。

　　我见状便走去帮助，他一边点烟，一边用眼睛端详我，待吐出一口烟说：“你散学留下吧！”那天散学，孩子们全部走光，私塾里仅剩下我和先生，他对我温厚一笑说：“瞧你伶俐，我教你读书识字，再私下教你下象棋--嗯，凭这一手，你以后会有结交朋友的机会。

　　”我识好歹，感恩戴德，对他恭敬地三鞠躬。

　　一年过去，遇到私塾放冬假。

　　上私塾的孩子都忙积肥，我也背粪筐出庄，在一个村庄外面，我听说这里有位探亲回来的军官找不到人下象棋。

　　初生之犊不知畏，我进庄要跟他“杀”两盘。

　　军官看了我很高兴，只要有人跟他下象棋，不论老幼，摆下棋谱，三局两胜，结果我做了他的马前败将。

　　军官和蔼可亲，嘱我明日再来。

　　第二天我应约又去，如此连续几天。

　　最后他赠送我一枝钢笔，讲留作纪念。

　　我无以回报，只有让他过足棋瘾，便向他推出先生，介绍先生的棋艺高超，并表示要带他去见先生。

　　他讲究礼貌，整肃军容，威武雄健地跟我去了。

　　我放下粪篓抢先进去报告，先生听了愣住。

　　（A）军官跨进门槛，先生吓得（）（3），只是讲“我没有犯啥法”。

　　（B）军官已经明白是怎么回事，一阵哈哈大笑，马上卸掉军装、摘掉军帽，主动摆下棋盘。

　　（C）军官站起感慨说：“乡野老儒，棋法精深。

　　”（D）他又看看周围，叹息先生贫寒，两日后派人送来一担柴、一袋米。

　　又过一年，我们这帮孩子能下田干活了，便不再念私塾。全庄男女老少一起站在庄头欢送，先生又夹起雨伞，背起包袱飘然而去……

　　1．解释下列词语。

穷乡僻壤：

栖歇：

端详：

感恩戴德：

2．括号内应该填入的词语是（1）（）（2）（）（3）（）

（1）A．抑扬顿挫B．高低有序C．充满感情D．热情洋溢

（2）A．独自一人B．孑然一身C．孤苦伶仃D．孤家寡人

（3）A．心惊肉跳B．坐立不安C．胆战心惊D．语无伦次

3．对词语的句中义或句中作用理解正确的一项是（）

　　A．“一位夹雨伞、背包袱的私塾先生飘然而至”句中，“飘然”指的是这位先生行动迅捷，如乘风而行。

　　B．“他又看看周围，叹息先生贫寒”句中，“贫寒”指的是先生生活穷苦。

　　C．“瞧你伶俐，我教你读书写字”句中，“伶俐”指的是动作灵巧，毫不笨拙。

　　D．“是栖歇之地”句中的“是”为判断词。

　　4．写出本文的记叙要素。

人物：（按主次顺序应为）

时间：地点：

5．对本文的记叙脉络理解正确的一项是（）

　　A．依次写了私塾先生进村、教书、抽烟、教棋、下棋、离村等几个场面。

　　B．依次写了私塾先生教书、我帮先生点烟、军官找人下棋等几个场面。

　　C．依次写了私塾先生进村、教书、教棋、下棋、抽烟、离村等几个场面。

　　D．依次写了私塾先生教书、我帮先生点烟、我与军官下棋等几个场面。

6．第四自然段中，“先生渐渐消除疑虑和胆怯，披甲上阵，连胜三局”一句应嵌入的地方是（）

A．A处B．B处C．C处D．D处

7．对文章第三、四两自然段（记叙下棋部分）理解不准确的几项是（）

　　A．在这部分中，事情的起因是军官找人下棋，经过是“我”请出先生，结果是军官与先生下棋。

　　B．在这部分中，事情的起因是“我”下棋负于军官，经过是“我”请出先生与军官对弈，结果是军官对先生的棋艺非常满意。

　　C．这一部分是一事写多人。通过下棋事件表现了先生、军官与“我”的各自性格特征。

　　D．这一部分主要表现军官的执著追求与盛气凌人、“我”的无知无畏及真诚待人。

　　E．这一部分主要表现的是先生的棋艺高超和生活清贫，而“我”与军官性格的展示起了衬托作用。

　　F．这一部分中，作者表现了对先生高超棋艺的赞赏之情以及对先生传授棋艺的感激之情。

8．对这篇短文的中心意思和表现手法理解正确的一项是（）

　　A．以一事写多人的手法，表现了私塾先生的胆小怕事和棋艺高超、军官的执著追求和以诚待人、“我”的无知无畏和知恩图报。

　　B．以多事写一人的手法，表现了私塾先生生活清贫、认真教书、棋艺高超、与世无争。

　　C．以一事写一人的手法，表现了私塾先生生活清贫、认真教书、棋艺高超、与世无争。

　　D．以一事写一人的手法，表现了私塾先生的胆小怕事和棋艺高超、军官的执著追求和以诚待人、“我”的无知无畏和知恩图报。

9．不适合做本文标题的一项是（）

A．故乡的私塾先生B．我的启蒙老师

C．忘不了那次下棋D．先生，我忘不了你

（三）拱桥

　　①拱桥是一个人，不是一座桥。

　　②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。

　　③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时他已在村庄东边一座老旧的石屋里，当了许多年的校长。

　　④说是校长，是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。

　　⑤他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。

　　胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。

　　哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓子说：“把手伸出来吧，手背儿。

　　”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背上，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。

　　因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

　　⑥我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。

　　”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。

　　二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。

　　校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”。

　　⑦我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。

　　⑧他用手掌刮刮，下巴发出嚓嚓的响声，说：“怕就别捣乱了，小子。

　　”大手拍拍我剃得溜光的脑瓜，呵呵笑了：“这里不是脚后跟儿，可毛儿软不扎人的。

　　去吧，去吧。

　　”我就逃也似的躲开他。

　　⑨他那时真的很老，像谁的爷爷。

　　教我那阵儿已退休五年，据说他的儿子几次接他回辽西走廊上的村庄，但他都走不脱。

　　山那么深，谁肯来教一茬茬的捣蛋鬼呢？只能是他。

　　⑩因缺了两颗牙，他讲课吐字有些不清。

　　比如把“二”读成“à”，我们跟着喊“à”，他就酱色着脸说：“我读‘à’你们不能读‘à’。

　　”我们就齐了声喊：“是，老师，你读‘à’我们不能读‘à’。

　　”可是我们怎么读呢？他就无奈地笑了，说：“老了，教你们爹妈那会儿，我可是不这么发音的。

　　老了，说老就老了。

　　”他那会儿真比谁的爷爷都老。

　　（11）除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。

　　（12）山里人家，稀稀落落的。

　　校舍三面倚山，一面临沟。

　　我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。

　　那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。

　　水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。

　　没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的拱桥。

　　（13）我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

　　（14）洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中趟来趟去。

　　没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。

　　我是不好意思让他背的，一是觉得有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉得自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。

　　八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去躲。

　　校长已捶着弯背，哗啦哗啦趟水过来了。

　　他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。

　　（15）“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。

　　（16）“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人眩晕，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？

　　（17）“来吧，孩子。

　　”他又说。

　　拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。

（18）我急得要哭了，我该怎么办呢？

　　（19）“别不好意思，爷爷背孙子嘛。

　　该上课了，快来。

　　咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。

　　”他不容拒绝地说道。

　　（20）我闭上眼睛，趴上那座拱桥。

　　身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。

　　浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。

　　（21）临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因为他粗大的手紧紧扳着我。

　　（22）“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

　　（23）校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。

　　（24）喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。

　　二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。

　　”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠狠踹了他一脚。

　　（25）那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。

　　小学校便黄了数年，直到如今盖起希望小学。

　　已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……。

　　（26）许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。

　　1．给加粗字注音。

脊背（）箍（）坍塌（）

　　2．上文可以分为几部分？请概括出每部分的大致意思。

3．文中刻画了一位山村教师的形象，说说你对他的认识？

　　4．说说文章题目有什么含义。

参考答案

　　一、1．私塾；liáodǎo

2．脾气

　　3．zhuàn；接济

4．jǐjǐ

　　5．鼻涕；zuómo

　　6．绸；zā

7．zhā

　　二、1．头--尾；

　　2．生--死；祸--福；来--回

3．进--退

4．羡慕--嫉妒

　　5．升--沉；荣--辱；迟钝--敏感

　　三、1．黯：阴暗。

　　2．颠沛：穷困；受挫折。

　　3．赋闲：失业。

　　4．吊唁：祭奠死者并慰问家属。

　　四、1．“信”指诚信。这句话是说诚信是信客的生命，只有做到这一点，才能成为让别人充分信赖的信客。

　　2．“凶险”指的是信客通报噩耗，有的农妇竟把他当做了死神冤鬼，大声呵斥；送交遗物，还被人怀疑贪占；那个发了财的拈花惹草的同乡竟诬陷他是小偷，被扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。

　　3．做信客的职业，使他能够理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。

　　这使他形成了善解人意的性格。

　　他虽然见多识广，阅历丰厚，可是他并不以此自居。

　　所以说他“更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人”。

　　五、（一）1．（1）“逼”字说明老信客对自己职业的万分留恋。

　　（2）“堆”字说明信客的肩上担子很沉重。

　　2．因为他实在太忙，也怕因为去看望老人，而叫别人苦等。

　　3．这两段概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事情。

　　这是从信客所承受的痛苦的角度来表现信客的。

　　他不仅繁忙，承担着众人的嘱托，而且承担着不应承担的委屈，承担着无端的怀疑、猜测。

　　4．农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，都相信会有很多。

　　否定句的语气强烈，比肯定句好。

　　这更能体现信客的痛苦是蒙受无端的怀疑，也更能表现信客的高尚品质。

　　5．信客的职业特点就是传递消息，把亲人的音讯传递给对方，有喜有忧，有福有祸，当然也包括着噩耗。所以作者把这些都比喻成“重担”，担在了信客的肩上，说明信客的责任重大。

　　6．任劳任怨，仁义热心，待人宽容，善良厚道。

（二）1．略2．（1）A（2）B（3）C

　　3．B4．先生、我、军官；解放前；家乡。

　　5．A6．C7．A；D

8．B9．C

（三）1．jǐgūtān

　　2．可以分为五部分：第一部分（第1～4段）简要介绍老师的情况；第二部分（第5～8段）写老师有个特殊的惩罚措施--用下巴刮手背；第三部分（第9～10段）写老师太老了，读音都不准了；第四部分（第11～24段）写老师背学生过河；第五部分（最后两段）写老师因太老离开了学校。

　　3．他是山村教育事业的拓荒者，默默无闻地工作在自己的岗位上，是爱心支持他为山村教育事业奉献自己的一生。这位老师具有一种“拱桥”精神：默默奉献，舍己“渡”人，为了孩子们的未来，自己甘愿做一座“拱桥”。

　　4．“拱桥”是个比喻说法，是说老师弯曲的脊背像座桥，而他的生命内涵更像拱桥。

　　他是山里孩子上学路上的拱桥，也是山里孩子人生路上的拱桥。

　　他立于山里与山外、文明与愚昧之间。

　　“拱桥”把自己的血肉之躯、把自己的一生铺垫在那些山里孩子的人生路上。

人教版八年级上册语文作业本答案2015?

　　　　初二义务教育课程标准语文配套练习本：《八年级语文下作业本***》是江西省教育厅教学教材好睁研究室编著的。以下是我为你整理的这本练习册的参考答案：第二单元——第二单元包括：阿长与《山海经》***鲁迅***、背影***朱自清***、台阶***李森祥***、老王***杨绛***、信客***余秋雨***的作业本答案。

　　11中国石拱桥

　　　　《中国石拱桥》一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后区域性的逻辑顺序进行说明本文被选入初中八年级语文教材。以下是我整理八年级第11课的这篇课文的参考答案，欢迎阅读!

　　1.***1***Xiáo***2***Lì***3***chén***4***xiào

　　　　2.***1***巧妙到没有可以相比的。

　　***2***形容雕刻得十分精妙逼真。

　　***3***十分推重，给以很高的评价。

　　3.***1***不但而且***2***不但而且

　　　　4.历史悠久，结构坚固，形式优美。

　　　　5.不能删。

　　“约”表示大概，说明桥并非正好8米;“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。

　　体现了说明文语言的准确性。

　　　　6.每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一咐辩个整体。

　　　　7.说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。7.说明卢沟桥咋历史上很早就闻名世界。

　　　　8.构思巧妙，科学性高。

　　9.***1***使桥身轻巧***2***增加稳固性

　　11.说明了中国建造石拱桥的历史悠久，突出了赵州桥是世界上最早的敞肩拱桥

　　　　12.示例：连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。

　　12桥之美

　　　　《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品，选自《吴冠中人生小品》。

　　本文被选入初中八年级语文教材。

　　以下是我整理八年级第12课的这篇课文的参考答案，友简岁欢迎阅读!。

　　　　1.***1***销***2***介***3***谱***4***驻***5***孕***6***瞻2.***1***破坏人的兴致。***2***相差虽小，而造成的误差或错误极大。

　　3.B

　　4.***1***枯藤老树昏鸦古道西风瘦马马致远天净沙·秋思***2***北宋张择端

　　　　5.乌镇石桥：开阔。

　　/江南乡间石桥：诗意。

　　/长桥：有生命。

　　/风雨桥：悠闲。

　　6.运用了拟人的手法，把无生命的苇丛生命化、人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。

浙江教育出版社八年级上册语文作业本第十课的答案

　　1。塌伎灼唁沛誉

　　2。淘改啕陪改赔拨改拔

　　3。有文学教养，有涵养，有文采没有职业在家闲着祭奠死者并慰问家属

　　4。余秋雨

　　5。羡慕嫉妒别人家铅运闭出去的人有出息，轻蔑嘲笑别槐裂人出去没有出息

　　6。信客将城市与农村相连，信客带回来的关于城市的消息都影响到家家户户

　　7。悄纤做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，思乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客的肩上。

　　8。自己可概括

　　9。文章线索

10.11.12略

　　13语言到位即可。

八上的语文作业本答案

第一单元

　　1新闻两则1（1）歼（2）窜（3）纤（4）泄（5）塞（6）遏2（1）文中指敌军溃败退却。

　　（2）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。

　　1）阻遏（2）阻隔4．不能去掉。

　　因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性5．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。

　　6．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。

　　7．不能。

　　因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词缺首；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。

　　8．略（要求衫扮亩具备新闻的基本要素。

　　）。

　　2芦花荡1．（1）提（2）趴（3）疟（4）噤（5）蹿（6）仄2．（1）滴落（2）浮动（3）飘撒3（1）说的话做不到，让人笑话。

　　（2）慌慌张张，不知怎么办才好。

　　4．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。

　　5．不能去掉。

　　这是老头子机智的表现。

　　他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。

　　6．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。

　　7．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。

　　）8．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。

　　3　蜡　烛1．（1）犾ì　（2）犼犻à状　（3）犼ū　（4）狕犺狌ó2（1）声　生（2斜邪（3）由　尤3．（1）精疲力竭　（2）永垂不朽　5．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。

　　6．不能。

　　“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。

　　7．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。

　　）8．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。

　　9．示例：《七律?人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

　　虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

　　1949年4月23日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了22年的南京。

　　为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。

　　4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1（1）振震2）像象（3）废费2（1）推重（2）推让（3推崇4）推荐3．法国雨果巴黎圣母院悲惨世界4．略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。

　　）5．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。

　　6．示例：笑里藏刀两强盗。

　　7．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。

　　8．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。

　　9．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，如12生肖铜头像。

　　1860年10月，英法联军攻占北京，闯进圆明园，“纵情肆意，予取予夺，手忙脚乱，纷纭万状”。

　　10月18日、19日，侵华英军头目额尔金为掩盖抢劫掳掠罪行，下令米启尔骑兵团或森3500人在园内四处点燃罪恶的大火，圆明园顿时成为一片火海。

　　（所谈感受能发自肺腑即可。

　　）。

　　5　亲爱的爸爸妈妈1．（1）戮　（2）谬　（3）健　　2．（1）计　纪　（2）题　提　（3）刻　克　　3．如果　甚至／也　那么　　4．（1）刀　（2）弓　（3）枪　（4）剑　　5．两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，历史和现实融合了。

　　残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫没有忘记历史，这又是美丽的。

　　而纳粹竟然以优等种族自居，这又是何等荒谬。

　　　　6．包含着孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦；包含着南斯拉夫人对纳粹强盗的控诉，对暴力的反抗，对自由的执著。

　　　　7．起强调作用，强调人的价值、生命的价值。

　　　　8．表明善良的南斯拉夫人民心中没有复仇的欲望，只有正义的呼声；表达了他们希望世间永远不再有战争和屠杀的愿望。

　　　　9．略（能写出自己的感受和体验即可。

　　）单元复习1．（1）蹿　蹿　仄　（2）窖　揣　藏　　2．（1）忠　衷　（2）安　按　（3）忌　纪　　3．（1）溃退　（2）富丽堂皇　　4．（1）“智慧”改为“聪明”。

　　　（2）删去“的原因”或“的结果”。

　　（3）删去“使”。

　　　　5．示例：中国队首场世界杯热身赛战平／中韩足球世界杯热身赛握手言和6．（1）何日复西归　少壮不努力　（2）相顾无相识　长歌怀采薇　　7．示例：吹散人间的阴霾　春雨　滋润世间的万物　　8．①德国兵有条不紊地搜索着；②惟一的农舍外是一片田野。

　　9．这个法国妇女之所以会再一次收留美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨战争带来的一切罪恶，渴望和平。

　　（意思对即可。

　　）　　10．镇定，坚强，善良，勇敢。

　　　　11．安道特在女主人家被捕，出逃后冒险再次到女主人家避难；女主人在丈夫因救助安道特而遭枪杀后，冒险再次将他藏起来。

　　　　12．（1）向　（2）戏弄　（3）喜欢　　13．点燃蜡烛照明，与摸黑走路相比，哪个更好呢？　　14．担心自己年纪太大。

　　　　15．略（从热爱学习、珍惜时间、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。

　　）　　16．略。

　　第二单元6　阿长与《三海经》1．（1）憎　（2）惶　（3）琐　（4）诘　（5）惮　（6）拙　　2．（1）归　规　（2）侧　测（3）霜　孀　　3．（1）模拟细碎的说话声。

　　　（2）按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。

　　　　4．周树人　朝花夕拾　从百草园到三味书屋　　5．为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的。

　　　　6．表现了“我”喜出望外的心情。

　　　　7．《山海经》是“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。

　　　　8．示例：长妈妈，这是我得到的最好的礼物。

　　（能写出“我”的感激、惊喜即可。

　　）　　9．略（想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。

　　）。

　　7　背　影1．（1）差　（2）藉　（3）拭　（4）屑　（5）颓　（6）箸　　2．（1）得体。

　　　（2）愚蠢，不懂事。

　　　　3．（1）惨淡　（2）嘱托　　4．朱自清　春　　5．写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于表现文章的主旨。

　　　　6．十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作，使“背影”成为焦点，强烈地烘托出作者的情感。

　　　　7．（1）怕父亲看见自己流泪而不放心。

　　　（2）见父亲行动不方便，怕父亲摔倒。

　　　　8．“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影，体现了深切的依恋之情；父亲的背影使“我”第二次流泪，所以“又”不能少。

　　　　9．略［提示：写时要注意“细节”两字，突出用描写（如动作、外貌、语言等）来表现父爱或母爱。

　　］。

　　8　台　阶1．（1）淋　踩　（2）槛　跤　（3）掺　砌　　2．（1）载　栽　（2）夸　垮　　3．（1）形容恭顺谦卑的样子。

　　　（2）微小得不值得一提。

　　　（3）指人很多的公共场所。

　　　　4．（1）宽敞（2）烦躁　　5．台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理。

　　这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。

　　　　6．“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。

　　这反映了他好胜、不服老的性格。

　　　　7．父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有所失”。

　　8．略（可以认为值得，也可以认为不值得，言之有理即可。

　　）　　9．略（内容应该真实，抓住动作、表情、语言等来写。

　　）。

　　9　老　王1．（1）僻　（2）缔　（3）胀　（4）滞　（5）怍　（6）髅　　2．（1）规矩，不惹事。

　　　（2）为人忠厚诚信。

　　　　3．（1）荒僻　（2）取缔　（3）降格　　4．杨绛　围城　　5．不好。

　　用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。

　　　　6．目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。

　　说明老王是个知恩图报的善良人。

　　　　7．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

　　作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

　　　　8．略（想像要符合老王当时的身体状况。

　　）　　9．略（能写出人物的善良和自己的感悟即可。

　　）。

　　10　信　客1．（1）蹋　（2）伎　（3）灼　（4）唁　（5）沛　（6）誉　　2．（1）淘　啕　（2）陪　赔　（3）拨　拔　　3．（1）形容人谈吐文雅。

　　　（2）没有职业在家闲着。

　　　（3）祭奠死者并慰问家属。

　　　　4．余秋雨　文化苦旅　　5．“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品；“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。

　　　　6．因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。

　　　　7．四乡外出谋生的人，都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上，做信客，即使受再大的委屈，也要为乡亲服务。

　　　　8．这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。

　　　　9．示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。

　　／司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，应以救人为先。

　　单元复习1．（1）诘　（2）缔　（3）跚　（4）怍　（5）躁　（6）尴　　2．（1）狼藉　（2）惨淡　（3）颓唐　　3．（1）微不足道　（2）大庭广众　　4．（1）孤帆天际看　平海夕漫漫　（2）气蒸云梦泽　波撼岳阳城　　5．示例：某某的实力很强，他本来有条件夺冠，我为他的失误感到惋惜。

　　至于夺冠，是我多年付出的回报，很高兴。

　　（首先要表达对对手的尊敬，然后再表达夺冠后的喜悦。

　　）　　6．示例：幸福是老师一句鼓励的话语／幸福是妈妈一句温暖的安慰（注意句式应相同。

　　）　　7．第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动；第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”，是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。

　　　　8．为下文写人作铺垫。

　　　　9．以“暗香”为题，语意双关，耐人寻味，既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质，更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人，突出了文章的中心。

　　　　10．如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”等。

　　（写出自己的感悟即可。

　　）　　11．（1）带兵　（2）恰逢　（3）几乎　（4）常常　　12．C　　13．（1）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。

　　　（2）摇着头自言自语：“古人怎么会欺骗我呢？”像这样每天说千百遍，而且只是这六个字。

　　　　14．因为情况在不断变化，而他不懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本，所以失败了。

　　　　15．略。

　　第三单元11　中国石拱桥1．（1）狓犻á狅　（2）犾ì　（3）犮犺è状　（4）狓犻à狅　　2．（1）巧妙到没有可以相比的。

　　　（2）形容雕刻得十分精妙逼真。

　　　（3）十分推重，给以很高的评价。

　　　　3．（1）不但　而且　（2）不但　而且　　4．历史悠久，结构坚固，形式优美。

　　　　5．不能删。

　　“约”表示大概，说明桥并非正好8米；“几乎”表示估计，说明并非完全与河面平行。

　　体现了说明文语言的准确性。

　　　　6．每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

　　　　7．说明卢沟桥在历史上很早就闻名世界。

　　　　8．商桥、连心桥、书桥等。

　　其中的“桥”是联结、沟通的意思。

　　12　桥之美1．（1）销　（2）介　（3）谱　（4）驻　（5）孕　（6）瞻　　2．（1）破坏人的兴致。

　　　（2）相差虽小，而造成的误差或错误极大。

　　　　3．B　　4．（1）枯藤老树昏鸦　古道西风瘦马　马致远　天净沙?秋思　（2）北宋张择端　　5．泉声喧后涧，虹影照前桥。

　　（王勃《上巳浮江宴韵得遥字》）／待入天台路，看余度石桥。

　　（宋之问《灵隐寺》）／隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

　　桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

　　（张旭《桃花溪》）　　6．乌镇石桥：开阔。

　　／江南乡间石桥：诗意。

　　／长桥：有生命。

　　／风雨桥：悠闲。

　　　　7．运用了拟人的手法，把无生命的苇丛生命化、人格化，使苇丛显得更有生机、更有活力，同时也突出了石桥给人的美好感受。

　　　　8．写出了桥孔之多，坐小船沿桥缓缓看一遍能使人体会酣畅淋漓的满足之感，更具体地说明了长桥之美。

　　　　9．写出了画家和摄影师们在桥上极力寻找、争抢好的创作视角的场景，表现了桥对于欣赏美景的重要作用。

　　　　10．杭州西湖断桥的故事：白娘子与许仙相识于断桥，同舟归城，借伞定情；后又在此邂逅，言归于好。

　　13　苏州园林1．（1）狓狌ā状　（2）犺è　（3）犾ò狌　（4）犾狌á状　（5）犮犺è状　（6）狕犺ē状　　2．布局　配合　映衬　层次　　3．（1）因地制宜　（2）别具匠心　　4．叶圣陶　潘先生在难中／倪焕之／多收了三五斗　　5．为了取得一幅画的效果。

　　6．（1）具有创造性的成果，有新意，能给人带来愉悦的美感　有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制　（2）花树因花时相同，而造成有的季节没有任何花树开花的悲凉局面　　7．一种是“把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。

　　　　8．（1）使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

　　　（2）“鱼戏莲叶间”。

　　　　9．如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。

　　14　故宫博物院1．（1）湛　（2）矫　（3）磬　（4）迥　（5）绚　（6）銮　　2．（1）矗立　（2）接见　（3）掩映　　3．（1）改为：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一　（2）改为：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙　　4．示例：龙飞凤舞　龙蟠虎踞　龙潭虎穴　画龙点睛　望子成龙　龙吟虎啸　　5．说明太和殿高大、宽敞、面积大，雄伟壮丽。

　　　　6．建筑精美，彩画绚丽。

　　7．端坐。

　　威严。

　　　　8．因为太和殿是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，地位非常重要，此外，它在整个建筑群中最具代表性。

　　　　9．略（反对故宫留星巴克者可从“给故宫乃至中国带来了形象上的损害”方面考虑；支持者可从“方便游客”角度阐述。

　　）。

　　15　说　“屏”1．（1）擅　（2）帷　（3）憩　　2．（1）缓冲　（2）显露　　3．C　　4．汤显祖　杜丽娘　柳梦梅　关汉卿　窦娥冤　　5．“帘”的诗情画意，变化无端，“帘”所起的“隔”的作用，关于“帘”的韵事，各种“帘”的不同美感。

　　　　6．赞叹帘对于建筑装饰的重要意义，即使是设计大师也很看重；同时也指出了贝聿铭对中国文化的深厚感情。

　　　　7．喜爱、向往和赞赏之情。

　　　　8．多处引用古诗词，使文章具有浓浓的诗意和韵味；同时也使作为传统文化器具的“帘”更加富有文化内蕴。

　　　　9．如秦观的《浣溪沙》既写到了屏也写到了帘：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。

　　自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。

　　”。

　　单元复习1．（1）驻　（2）纳　销　（3）迥　缀　　2．C　　3．A　　4．（1）便引诗情到碧霄　（2）浮云游子意　（3）晴川历历汉阳树　芳草萋萋鹦鹉洲　（4）示例：日暮乡关何处是　烟波江上使人愁　　5．苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，所以鉴赏园林不能错过苏州园林。

　　　　6．示例：寒冬里看到春光　痛苦中看到幸福　　7．宏伟、壮观，布局严密、协调，富于艺术魅力。

　　　　8．（1）运用比喻的手法，表现了镜廊制造的优美的景观带给人的美好、奇妙的感觉。

　　　（2）运用数字说明和对比说明，写出了到凡尔赛宫来的各国游人络绎不绝。

　　　　9．没有离题。

　　写大花园的美景正是为了表现凡尔赛宫不仅正宫宏伟、壮观，连外部环境也非同一般，更加突出了凡尔赛宫的独特魅力。

　　　　10．表现了凡尔赛宫不仅建筑、装饰吸引人，它在历史上还具有特殊的地位、重要的意义。

　　　　11．（1）美景　（2）旅店　（3）适逢　（4）终于　　12．B　　13．（1）遗憾的是我不是你的同族长辈，否则要像父亲教育儿子一样训斥你。

　　　（2）你自以为有才学，如此高傲地对人，你以为中了个进士就到顶了吗？　　14．萧颖士是一个恃才傲物、没有修养的人。

　　　　15．略。

　　第四单元16　大自然的语言1．（1）孕　（2）匿　（3）萌　（4）翩　（5）融　（6）莺　　2．（1）文中指各种花一个接一个开放。

　　　（2）文中指春、夏、秋、冬，不断循环。

　　　　3．B　　4．纬度、经度、高下差异、古今差异。

　　　　5．（1）秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。

　　　（2）由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。

　　　　6．不能。

　　因为这几段文字是按照由主到次（或由空间到时间）的顺序来写的。

　　　　7．说明经度的差异是影响物候的因素之一。

　　　　8．示例：树木抽青，表明初春来临。

　　白居易《暮江吟》）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

　　（戴叔伦《兰溪棹歌》）　　9．①和朋友离别时依依不舍的情感。

　　②清冷的秋夜里凄凉的心情。

　　③对自然景物由衷的热爱。

　　④处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。

　　28　观　潮1．C　　2．（1）农历十六日　（2）几乎，将近　（3）穷尽　（4）踩　（5）一点也不能　（6）去，往　　3．D　　4．C　　5．（1）画着文彩　（2）岸边　　6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。

　　　（2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。

　　　　7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

　　　　8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。

　　　　9．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。

　　29　湖心亭看雪1．C　　2．D　　3．张岱　陶庵梦忆　西湖梦寻　　4．示例：几处早莺争暖树　谁家新燕啄春泥／水光潋滟晴方好　山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山　白雨跳珠乱入船　　5．（1）这　（2）全，都　（3）酒杯　（4）客居　　6．（1）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！　（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！　　7．一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

　　　　8．恰当。

　　如此大雪天竟独去湖心亭，足见他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。

　　　　9．（1）①⑤⑦　（2）②⑥　（3）③　（4）④。

　　30　诗四首1．（1）扛着　（2）只要　（3）飘飞的蓬草　（4）爱　（5）缓慢　（6）登楼　　2．（1）白头吊古风霜里　（2）大漠孤烟直　长河落日圆　（3）山随平野尽　江入大荒流　　3．（1）王昌龄　（2）陶渊明　　4．晨兴理荒秽　带月荷锄归　　5．“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。

　　月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。

　　　　6．按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。

　　　　7．①“更”是“再”的意思，写出了诗人要友人多喝一杯又一杯，表现了诗人对朋友的依恋之情。

　　②一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树繁茂，风光无限美好，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。

　　单元复习1．B2（1）这（2）消散（3）考虑（4）画文彩（5）几乎　（6）酒杯　　3．A　D4（1）长河落日圆（2）江入大荒流（3）水中藻、荇交横5（1）《陶庵梦忆》《东坡志林》（2）郦道元　陶渊明6．略71）快（2延长8（1）若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

　　　（2）在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。

　　9．连绵不断，遮天蔽日。

　　10．（1）水流湍急。

　　（2）江水澄澈，风光妩媚。

　　（3）猿鸣幽凄，山谷空旷。

　　11AB12．B13．（1）你莫非是偷来欺骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我的吗？　（2）这不是你的钱，一定是上天赏赐给这位贤良的母亲养老的。

　　14．不贪财；正义不徇情；重视子女品质的培养。