小学三年级信息技术课课件有哪些内容？

导读：" 小学三年级的信息技术课程是孩子们接触计算机和数字化技术的第一步。通过学习信息技术课，孩子们可以学习如何使用计算机和其他数字设备，了解数字化世界的基本概念和技能。下面是小学三年级信息技术课课件可能包括的内容：1.计算机基础知识：课件可能会介绍计算机的基本组成部"

　　小学三年级的信息技术课程是孩子们接触计算机和数字化技术的第一步。通过学习信息技术课，孩子们可以学习如何使用计算机和其他数字设备，了解数字化世界的基本概念和技能。

下面是小学三年级信息技术课课件可能包括的内容：

　　1.计算机基础知识：课件可能会介绍计算机的基本组成部分，如屏幕、键盘、鼠标等，让孩子们了解计算机的外观和功能。

　　2.操作系统介绍：课件可能会介绍常见的操作系统，如Windows、MacOS等，让孩子们了解不同操作系统的特点和用途。

　　3.文件和文件夹管理：课件可能会教孩子们如何创建、保存、打开和关闭文件，以及如何创建和管理文件夹，帮助他们建立良好的文件管理习惯。

　　4.网络基础知识：课件可能会介绍网络的基本概念和使用，如何连接互联网，如何使用浏览器访问网页等。

　　6.网络安全和隐私保护：课件可能会教孩子们如何保护自己的个人信息和隐私，如何避免上当受骗和遭受网络欺凌。

　　7.数字素养和媒体素养：课件可能会教孩子们如何评估和使用数字化信息，如何辨别真假信息，如何使用数字媒体来表达自己的想法和观点。

　　总的来说，小学三年级信息技术课课件的内容主要围绕计算机基础知识、操作系统、文件管理、网络基础知识、办公软件使用、网络安全和隐私保护以及数字素养和媒体素养展开。通过这些内容的学习，孩子们可以初步掌握使用计算机和数字化设备的基本技能，并培养良好的网络和信息素养。

三年级下册信息技术课件【三篇】

　　【#课件#导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为信息技术教学打开了慎缺盯更加广阔的新天地。下面是整理分享的三年级下册信息技术课件，欢迎阅读与借鉴。

　　【存画图作品】

　　教学目标：

　　　　1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；2、能熟练掌握画图程序的基本操作；3、培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；4、激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。

　　　　教学难点：保存作品的操作方法。

　　教学过程：

　　一、宽和【引入课题】

　　　　播放课件：引入课题.。

　　　　师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。

　　那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。

　　板书：保存画图作品二、【文件名的组成】。

　　　　师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。

　　磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。

　　（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）。

　　　　师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

　　　　师：从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。

　　三、【保存画图作品】

　　（一）、操作示范

　　1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画扮塌图

　　　　2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

　　3、保存创作的图画

　　1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;

　　　　2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；

　　　　3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；

　　　　4）、点击“保存”。

　　（二）、学生操作（教师巡视、指导）

　　四、【打开已存作品和保存修改后作品】

　　师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？

　　（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）

　　（二）、教师总结归纳

　　　　1、启动“画图”程序；2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；

　　　　3、在“打开”对话框中，选中文件；4、点击“打开（O）”按钮；

　　　　5、修改作品；6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。

　　　　【总结】同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。

　　

【描绘美丽的大自然】

　　教学目标

　　　　认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

　　　　技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图

　　　　情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。

　　　　教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。

　　　　教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。

　　教学程序

　　一、新课导入

　　　　出示范图。提问：同学们知道图1是怎么画的吗？

　　　　请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

　　　　学生尝试练习，教师巡视。

　　二、新课

　　　　要点：①如何选择“刷子”工具大小和样式。

　　　　②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

　　　　③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。

　　　　讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。

　　提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？

　　学生回答：

　　　　讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。

　　树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。

　　“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。

　　色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。

　　要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。

　　果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。

　　(教师在讲述的同时进行演示)。

　　　　学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。

　　教师单独出示图2

　　　　讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。(教师在讲述时进行演示)

　　提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？

　　　　学生尝试练习，找出答案。

　　教师评点：

　　教师出示图3、图4

　　　　请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

　　　　学生尝试练习，教师巡视。

　　　　讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。

　　提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？

　　巩固练习

　　　　让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。

　　小结

　　　　教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。

　

【拼装图形】

　　三维目标：

　　　　知识与技能：1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。

　　2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。

　　3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。

　　　　情感态度与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。

　　　　教学准备：制作图6－3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。

　　教学过程：

　　【拼图游戏】：

　　一．引入课题：

　　教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？

　　二．教师示范：

　　　　步骤1：打开画图程序。

　　　　步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。

　　　　步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。

　　提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！

　　三．学生练习：

　　　　1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。

　　2．“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2

　　　　教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

　　【复制图块】

　　一．引入课题：

　　提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？

　　二．教师示范

　　　　步骤1：打开画图程序。

　　　　步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。

　　　　步骤3：用复制方法画其余果子。

　　三．学生练习：

　　　　1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－5大树。

　　　　2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。

　　　　教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

小学3至6年级计算机教学内容是什么?

小学3至6年级计算机教学内容是：

　　1、了解电脑的基本操作，认识计算机。

　　2、对电脑操作系统简单可以简单运用。

　　3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存。

　　4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

　　教师在学生接触计算机之初，先给学生讲讲计算机史、计算机人物，计算机界的大事，对学生来说，既新鲜、有趣，又能对学生的学习起到非常大的帮助作用。如：在介绍WPS的时候，我们可以拿WPS与WORD相比，分别介绍他们的发明人求伯君和比尔·盖茨。

　　从WPS艰难的成长历程中，让学生了解到一个优秀的国产软件的开发所投入的大量时间、精力、财力，既和做增强了学生正版软件意识，又增强了学生的民族耐液自豪感。在介绍微软时，介绍比尔·盖茨的求学经历和现在的财富，学生听这样的故事一般都非常感兴趣。

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信昌棚物息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

小学三年级信息技术教案下册通用

　　　　一份哪怕不那么优秀的教案，也能让老师在课程中游刃有余，以此教案对老师来说是十分重要的。下面是由我为大家整理的“小学三年级信息技术教案下册通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　小学三年级信息技术教案下册通用（一）

　　教学目标

　　　　1、写字板和画图的综合运用。

　　　　2、画图和写字板中数据交换（将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中）。

　　教学任务

　　　　制作贺卡送同学、老师。

　　教学重点

　　　　将图画复制到写字板中。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　　　学校，对于我们每一位同学来说再熟悉不过了，这里有我亲爱的老师，有我喜欢的朋友，还有……今天，我要借用这小小的电脑，通过“写字板”和“画图”的结合，写一篇有插图的漂亮文章，来倾诉我的内心世界。

　　二、画出我心中的学校

　　　　①进入“画图”软件。

　　　　②利用工具箱中的画图工具画出心目中的学校。

　　　　③用文字工具A，选用适当的文字字体、大小、颜色，在相应的位置上写上乐学、文明、和谐、进取。

　　　　④单击菜单栏上的[文件]，选择[保存]，输入文件名我的学校，保存图画。

　　　　⑤单击[我]菜单，选择[全选]，选中整幅画。

　　　　⑥单击[我]菜单，选择[复制]，将画复制到“剪帖板”中。

　　三、在写字板中插入图片

　　　　①进入“写字板”软件。

　　　　②输入文章题目我的学校，设置好字体、字号及颜色，并将题目居中。

　　　　③单击[我]菜单，选择[粘贴]，刚才在画图中画的图就出现在“写字板”中了。

　　　　④单击图片，拖放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。

　　　　⑤和设置文字的位置方法一样，设置图片的位置。

　　　　⑥输入描写学校的文章，并排版。

　　小学三年级信息技术教案下册通用（一）

　　一、教学内容分析

　　　　本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。饥散

　　　　通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　　　本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。

　　二、教学目标

　　　　知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

　　　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

　　　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

　　三、贺肢碰学习者特征分析

　　　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。

　　因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。

　　同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。

　　但由于是多数孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

　　　　2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

　　四、教学策略选择与设计

　　　　本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“禅谈西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。

　　五、教学环境及资源准备

　　　　学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。

　　教师准备多媒体课件。

　　授课在微机室和多媒体环境中进行。

　　六、教学过程

　　　　（一）创设情境，导入新课。

　　　　1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。

　　　　根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。

　　　　2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。

　　　　3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。

　　　　设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。

　　　　（二）教师质疑，学生讨论。

　　想一想：

　　1．想给大家具体介绍自己什么？

　　2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？

　　　　学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。

　　　　设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。

　　　　（三）任务驱动，探究学习。

　　　　学习输入整个词语的方法。

　　　　1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。

　　　　2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。

　　　　3．教师讲明白原因。

　　　　4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。

　　　　（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。

　　　　（2）输入词语：历史、古都。

　　　　（3）输入词语：莲藕。

　　　　教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。

　　　　学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”，“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。

　　　　设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。

　　保存“写字板”里的内容

　　　　课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。

　　　　1．教师示范保存方法。

　　　　2．学生自主操作。

　　　　（四）巩固提高，动手实践。

　　　　课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。

　　　　设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。

　　　　（五）学生交流收获，教师评价鼓励。

　　　　根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。

　　各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。

　　教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。

　　鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。

　　　　设计意图：帮助学生进行知识整理。

　　七、教学评价设计

　　　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。

　　因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。

　　对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。

小学三年级信息技术课教案【三篇】分享

　　【#三年级#导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

　　以下是无整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　一、教学目标

　　知识技能

　　　　1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

　　　　2、会创建文件夹，能保存文件。

　　3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量

　　过程方法

　　教师讲解 学生练习 学生演示 教师评讲

　　情感态度

　　　　培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

　　二、教学要点：

　　　　教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。

　　教学难点：通过学习能够把文件保存在指定的位置

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　　　同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

　　（二）新授

　　(板书：第八大敏课保存文件)

　　1.文件和文件夹

　　　　师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

　　(板书：文件名)

　　　　师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。

　　(板书：由文件主名和扩展名组成)

　　(演示)

　　　　(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

　　(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，

　　　　师：在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

　　[试一试]

　　你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件滚答枝名分别是什么?文件的类型是什么吗?

　　　　师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。

　　2.创建新文件夹

　　　　师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

　　(板书：创建文件夹)

　　　　师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。

　　(演示)

　　(1)打开“我的电脑”;

　　(2)打开“D：”;

　　(3)选择中文输入法;

　　　　(4)单击“文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。

　　　　(5)在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

　　(板书：打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)

　　[练一练]

　　　　用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。

　　　　(1)打开资源管理器。

　　　　(2)在D盘下新建该文件夹。

　　3.存储器

　　[提问]

　　(1)我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么?

　　　　师：存储器。

　　(2)存储器常分为哪几种?

　　　　师：分为内存储器和外存器两种。

　　(3)常用的外存储器有哪些?

　　　　师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

　　　　师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。

　　在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节举宏。

　　字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。

　　此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。

　　它们之间关系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

　　(板书：存储容量：用字节表示KBMBGB)

　　　　师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

　　[议一议]

　　常用的外存储器有哪些?

　　　　师：软盘、硬盘、光盘等。

　　[读一读]

　　　　师：软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

　　（三）小结

　　　　以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。

　　（四）作业

　　(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;

　　(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中;

　　　　(3)再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。

　　

【篇二】

　　一、教学目标

　　知识技能

　　　　1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

　　2、会输入大小写字母

　　3、会输入上排符号

　　4、会利用智能ABC输入汉字

　　5、会利用智能ABC输入词语

　　过程方法

　　　　以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

　　情感态度

　　　　通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。

　　二、教学要点：

　　教学重点：

　　　　1、会输入上排符号。

　　2、会利用智能ABC输入词语

　　　　3、会利用智能ABC输入词语。

　　教学难点：指法的应用

　　三、教学过程：

　　（一）引入

　　　　师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题)

　　（二）键位指法

　　　　师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题，去共同学习和研究。

　　　　1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

　　2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点?

　　　　3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

　　　　生：汇报、讨论研究结果。

　　　　师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

　　学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

　　（三）指法训练

　　　　师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

　　　　1.任务一：在金山打字通2004中练习基本键。

　　　　(1)师演示操作步骤。

　　　　(2)学生自行操作练习。

　　　　问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

　　　　学生注意观察，然后试一试。

　　理论与实际操作相结合下一行。

　　有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

　　2.任务二：

　　　　在金山打字通2004中练习其它字母键。

　　　　(1)学生先阅读课本。

　　　　(2)根据课文提示步骤进行操作。

　　学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究

　　教学评价(过程性评价)

　　　　同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

　　（四）归纳总结

　　同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

　　（五）中文输入法

　　欣赏导入，讲授新课：

　　　　课件展示漂亮的文字。

　　怎样在电脑中输入文字呢?

　　今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”(粘贴课题)

　　对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

　　生：我想知道：怎样输入文字?

　　输入文字都用到哪些工具?

　　输入文字的方法是什么?

　　输入文字分几步?

　　　　师：带着这些问题，我们继续学习。

　　(1)智能ABC输入法

　　　　在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

　　有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字?

　　那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条)，请跟老师读：……

　　智能ABC输入法怎么找呢?

　　应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下：……

　　win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标”

　　　　下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

　　　　学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

　　　　第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

　　　　要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。

　　谁能起来说一说你是怎样做到的?

　　你的方法跟他的一样吗?

　　你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

　　a)写字板光要跑

　　b)选择了别的输入方法

　　c)只能输入大写字母

　　d)选择了智能ABC中的“双打”

　　　　老师一一纠正。

　　　　第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。

　　我和天雨话井请无浪

　　有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的?

　　(2)选择汉字输入

　　　　接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

　　谁起来说说你是怎么做的?

　　翻页查找汉字有两种方法：

　　　　1、单击向下的箭头。

　　　　2、按键盘上的 、-键。

　　你采用的是哪种方法?

　　选择汉字也有两种方法：

　　1、按相应的字前面的数字键，

　　　　2、直接用鼠标单击你要选择的字。

　　　　进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。

　　　　在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

　　(3)简码字输入法

　　　　请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

　　　　请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

　　下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

　　　　播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

　　(4)天外来客UFO

　　　　最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

　　总结所学：

　　一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

　　　　做课后评一评第一题。

　　　　在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

　　　　课后把你这节课的学习心得写在课本上。

【篇三】

　　一、教学目标

　　知识技能

　　　　1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

　　　　2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。

　　过程方法

　　合作交流 教师引导 操作实践

　　情感态度

　　　　通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

　　二、教学要点：

　　　　教学重点：1、窗口介绍。2、记住系统窗口各部分名称。

　　教学难点：窗口的操作

　　三、教学过程：

　　1、导入

　　了解什么是窗口?

　　　　在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别着急，请跟我一起学。

　　2、新授

　　(一)、打开窗口

　　我们可以用两种方法打开窗口：

　　　　1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

　　　　2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

　　(二)窗口的组成

　　　　标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

　　(三)窗口的操作

　　1、窗口的化、最小化和还原

　　　　化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

　　　　最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

　　2、窗口的移动

　　　　窗口化是无法移动的。

　　3、窗口大小的改变

　　4、窗口的关闭

　　　　要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

　　3、练一练

　　1、完成练习1

　　　　2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。

　　4、拓展知识

　　　　同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

三年级信息技术教案资料三篇

　　【#三年级#导语】由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。

　　而教学工作又是一项创造性的工作。

　　因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

　　以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　一、教学目标

　　知识技能

　　1.认识神奇的“开始”按钮，激发学生学习计算机的兴趣;

　　　　2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。

　　　　3.能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。

　　过程方法

　　合作学习法

　　情感态度

　　　　通过教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

　　二、教学要点：

　　　　教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。

　　　　教学难点：计算机术语。

　　三、教学过程：

　　一、导入：

　　　　同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢!现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧!

　　二、初识“开始”菜单

　　　　用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。

　　　　你找到名称叫“程序”的选项吗?把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项：

　　三、发现“子菜单”

　　在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思呢?下面来做个对比实验，注意认真观察：

　　　　1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。

　　　　2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。

　　四、探索“附件”中隐藏的宝贝

　　　　在程序菜单中，你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。

　　在程序菜单中，你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，这些菜单中，你最喜欢什么?

　　把鼠标指针向右移，直到进入“附件则枣”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新发现呢?

　　　　这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件，我们今后经常要用到它。

　　想一想，做一做

　　　　用同样的方法，启动附件中的“画图”。

　　　　软件启动后往往孙袭拆有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。

　　　　1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。

　　⑴“程序”里的“Windows资源管理器”;

　　⑵“附件”里的“计算器”;

　　⑶“附件”→“游戏”里的“纸牌”

　　⑷“附件”→“娱乐”里的CD播放器;

　　⑸“附件”→禅神“娱乐”里的录音机;

　　　　⑹“附件”→“娱乐”里的音量控制。

　　　　2.如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它?请你将步骤补充完整：“开始”→所有程序→附件→游戏→“扫雷”。

　　探究活动

　　　　在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。

【篇二】

　　教学目标：

　　　　知识和能力目标：1、认识键盘，了解键盘分区。

　　2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。

　　3、熟悉正确的指法分工。

　　4、能够输入字母和数字，学会几个常用的控制键。

　　　　情感和价值目标：培养学生养成良好的计算机使用习惯、正确的键盘操作姿势、正确的输入指法，以保证学生的眼睛健康和提高输入的速度。

　　　　教学重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

　　　　教学难点：双字符键、Shift和Backspace键以及使用正确的指法进行输入。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。

　　因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。

　　你们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。

　　二、演示观察，学习键盘分区

　　　　1、整体感知键盘分区(出示键盘分区图)大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗?老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗?(提示学生参照P.48键盘图)现在请相邻的同学互相指着自己的键盘熟悉四个分区的位置。

　　2、主键盘区(对应主键盘区图讲解)主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

　　学生做练习：(1)字母键请同学们观察自己的键盘，找一下26个字母分别在什么位置，然后在书上P.49“看一看”的空位置上填写相应的字母，看谁填得又快又准。

　　(2)双字符键键帽上有两种字符的叫双字符键。

　　标有数字的双字符键叫数字键，由0～9十个数字组成。

　　现在请相邻的同学互相考一考。

　　一个同学说某个数字或写某个符号，另一个同学必须以最快的速度在键盘上找出这个数字或符号。

　　(3)控制键请同学们仔细观察，除了字母键和双字符键，主键盘区还有没有其他键?这些键分别是什么?(引导学生认识空格键、回车键Enter、退格键Backspace、大小写字母锁定键CapsLock、上档键Shift、控制键Ctrl、换档键Alt)。

　　三、键盘操作的正确姿势(教师示范讲解，学生跟着做，教师检查纠正)

　　　　(1)坐姿端正，身体正对空格键，双脚自然平放在地面上。

　　(2)手指微曲，与键面垂直，悬放在键盘上方;肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

　　(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

　　(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于双眼。

　　(学生练习坐姿，和周围的同学比一比，看谁的坐姿最标准。

　　)。

　　四、数字、字母和符号的输入(指导学生练习数字、字母和符号的输入)

　　　　1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

　　　　2、分别输入自己的姓名的汉语拼音，按我区中的“←”。

　　(抽查学生回答“←”键的功能——将光标往左移一个字母。

　　并让学生猜测我区中的“→、↑、↓”键的功能)。

　　　　3、把光标移动到最后一个字母处，然后按我区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

　　4、(抽学生回答各控制键的功能——按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)

　　　　5、在新的一行依次输入26个英文字母。

　　　　6、按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行依次输入26个英文字母。(抽学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办?)

　　　　7、按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

　　(抽学生回答“上档键”的功能：Shift键 双字符键，输入的是键面的上档字符。

　　)学生做P.56练习，巩固字母和标点符号的输入方法。

　　五、课时小结

　　　　今天我们认识了又一位新朋友“键盘”，希望大家下去要和这位新朋友多多亲近，熟悉它的“秉性”，能正确和准确地使用它来为我们的学习、娱乐和生活服务，提高我们的学习效率。

　　　　六、布置作业P.56“我的收获”。

【篇三】

　　一、教学目标：

　　知识技能

　　　　1、通过本课的学习，使学生掌握开关计算机的方法。

　　　　2、了解什么是计算机操作系统的桌面的概念以及学会使用鼠标。

　　过程方法

　　教师讲解 学生自主操作 练习巩固

　　情感目标

　　通过学习，逐步培养学生的信息技术实践操作能力

　　二、教学重点难点：

　　　　教学重点：1、学会正确的开关计算机。2、学会正确的开关计算机

　　教学难点：鼠标的四种操作方式的掌握

　　三、教学过程：

　　(一)导入

　　　　小朋友，如果我们想让计算机为我们工作，我们首先要学会开机和关机，以及鼠标的正确使用。

　　　　要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。

　　1、启动计算机

　　　　先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。

　　　　检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。

　　2、认识Windows桌面

　　　　计算机启动成功后，我们看到的这个画面，称为Windows的桌面。

　　　　让学生指出“开始”菜单按钮、任务栏、图标、鼠标指针分别在哪里，并请学生演示。

　　3、和聪明的“小老鼠”握握手

　　　　(1)介绍鼠标名字的由来和鼠标的外形、作用。

　　　　(2)介绍鼠标工作不同的工作出现不同的形状。

　　　　标准选择、帮助选择、后台操作、等待。

　　(3)介绍鼠标的握法

　　　　大拇指和无名指、小指握住两侧，食指自然地放在左键上，中指放在右键上。

　　(4)鼠标的操作

　　　　移动：握住鼠标，在操作台面上移动，随着鼠标的移动，指针也在屏幕上跟着移动。

　　　　单击：将指针对准目标位置，食指快速按一下鼠标左键，然后迅速按一下鼠标左键，然后迅速放开。

　　　　双击：将指针对准目标位置，食指快速连续按两次鼠标左键，然后迅速放开。

　　　　拖动：将指针对准目标位置，按住鼠标左键不放，移动鼠标到预定位置，再放开左键。

　　(二)、练习鼠标的四种操作

　　　　1、移动鼠标，分别把指针移到屏幕桌面的四个角。

　　　　2、单击桌面上的几个图标，然后把指针移到没有图标的地方再单击一下，看看有什么结果。

　　　　3、将“我的电脑”图标拖动到屏幕的右上角，然后又拖回来。

　　　　4、双击“我的电脑”图标，看看是否有一个新画面出现，然后在老师的指导下，关闭这个画面。

　　(三)关闭计算机

　　开始—关闭计算机—关闭

　　　　练习：按正确的方法开启、关闭计算机。

　　总结：

　　通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：

　　　　1、认识了计算机硬件的基本组成。

　　　　2、了解了计算机软件。

　　　　3、学会了开机、关机的正确操作。

　　　　4、学会了操作使用鼠标。

小学信息技术教案三年级上册

　　　　教案是作为一个老师对学生们负不负责的一个态度，教案对于老师和学会来说是一个很重要的东西，下面是由我为大家整理的“小学信息技术教案三年级上册”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学信息技术教案三年级上册【一】

　　一、课题

　　初识表格

　　二、课时

　　1课时

　　三、教学目标

　　　　1.了解表格在生活、学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；

　　　　2.掌握表格各部分的组成，初步了解表格的结构及其特点；

　　　　3.初步了解表格制作的三种方法，能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格；

　　　　4.了解并掌握在表格中输入文字的方法，能根据需要在表格中输入文字；

　　　　5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤，进一步培槐行养学生的自学能力与独立探索能力。

　　四、教学重点

　　　　1.了解表格在生活学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；

　　　　2.能熟练制作出指定行、列数的表格。

　　五、教学难点

　　　　能熟练制作出指定行、列数的表格。

　　六、教学过程

　　（一）导入

　　　　师：（投影显示用文字表示的课程铅察哗表）这是一张用文字表示的课程表。谁能看着它说说星期二第三节是什么课？星期四第五节呢？

　　（学生回答）

　　　　师：（投影显示用表格表示的课程表）这也是课程表。谁能看着它说说星期三第四节是什么课？星期五第二节呢？

　　（学生回答）

　　师：通过这两张课程表，你发现了什么？

　　（学生讨论）

　　师：在日常生活、学习中，除了课程表，你还碰到过哪些表格？

　　　　师：在日常生活、学习中，我们会遇到许多表格，如课程表、作息表、值日表…通过表格，可以使信息的表达更加清晰、明了。

　　今天我们就来一起研究一下表格。

　　（出示课题）。

　　（二）表格的组成

　　　　师：表格是由哪几部分组成的？请看看课本后再回答。

　　教师小结：

　　　　1.在表格中，横的称为“行”，竖的称为“列”。你能够数一数课程表有几列几行吗？值日表有几列几行？

　　　　2.在表格中，任意的一个方格称为“单元格”。你能够找一找课程表第2行第3列、第4行第4列是什么课吗？信息技术课、语文课在哪个单元格呢？

　　　　3.在表格中，光标所在的点称为“插入点”。我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。

　　　　4.表格的名字叫做“表名”，用来简单说明表格的用途、内容、类型等。你能给这些表格取个合适的表名吗？

　　（三）表格的制作

　　师：在制作表格之前，我们先来猜一猜，Word中制作表格的功能可能藏在哪儿？

　　学生猜测：

　　　　1.“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项；

　　　　2.“常用”工具栏的“插入表格”按钮中；

　　　　3.“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。

　　　　教师根据学生的猜测，单击相应按钮与选项。同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。

　　　　师：你喜欢使用哪种方法制作表格？请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。制作的过程中如果遇到困难，可以随时撤销操作，然后再看看课本，也可以与同桌讨论之后再尝试（教师巡回指导）。

　　　　三位同学分别演示自己的制作过程。

　　　　根据学生演示操作情况分别加以指导，特别强调术语的规范性。

　　（四）输入文字

　　师：如果要在表格中添加文字，应该怎么操作？

　　（学生尝试）

　　　　教师小结：要在某个单元格中添加文字，可以先用鼠标单击这个单元格，把光标移动到这个单元格中，定位后就可以输入文字了。除了可以用鼠标单击移动光标以外，也可以使用键盘上的光标控制键来移动。

　　（五）练习

　　　　1.基本练习：完成课程表并按要求添加文字。

　　2.扩展练习：你能够根据文字描述，制作一张成绩单吗？

　　七、课堂小结

　　　　通过今天这节课的学习，你知道了什么？（今天我们初步认识了表格，学会了制作简单的表格。

　　但要制作出一张漂亮的表格，还需要同学们了解并掌握更多关于没庆表格制作方面的知识与技巧才行。

　　）。

　　八、教学反思

　　　　在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的。

　　小学信息技术教案三年级上册【二】

　　第1课汉字的发展

　　教学目标：

　　　　1.知识目标：学生能针对主题收集资料，并能将资料分类保存；熟练地运用powerpoint制作相关的幻灯片。

　　　　2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。

　　　　3.情感目标：通过制作汉字发展过程的作品，培养学生的爱国主义情感。

　　教学重点：

　　　　“汉字的发展”幻灯片的制作。

　　教学难点：

　　　　资料分类保存的习惯培养。

　　课时安排：

　　　　2课时。

　　教材分析：

　　　　本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程。建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过，这一课重点突出分类保存的优越性，要传授一些操作技巧，如强调根据需要建立文件夹；将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置；根据需要下载文字，可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等。

　　　　幻灯片制作中，主要介绍了将图片设置为背景的方法。在指导学生制作时，应注意背景与文本等内容的协调，避免利用图片作背景而使整个版面变乱。

　　　　在交流中，除了交流作品外，应让学生多交流一些制作时的经验、感受，引导学生相互欣赏，相互学习。

　　教学建议：

　　　　1.激趣引入。

　　　　课件展示汉字“车”的发展，激发学生了解汉字发展的兴趣，提出本节课的任务。

　　　　2.收集资料。

　　　　教师引导小组讨论，准备收集哪几方面的材料，并创建相应的文件夹。

　　　　推荐相应的网站“中国科普博览”。

　　　　可先提问图片的保存方法，再来说说文字的保存，并强调文件名的命名。

　　　　小组合作完成资料的收集。

　　　　3.动手制作。

　　　　小组讨论准备介绍的内容和形式，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。

　　　　先请学生演示幻灯片中背景的设置，再引导学生尝试用图片作背景。

　　　　小组合作完成幻灯片的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不拘泥于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。

　　　　4.典型交流。

　　　　教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。

　　　　5.整理作品。

　　　　各小组分别整理自己的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。

　　　　6.交流评价。

　　　　交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式，让更多同学有展示的机会。

　　第2课世界之最

　　教学目标：

　　　　1.知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。

　　　　2.能力目标：熟练地运用word制作相关的小报。

　　　　3.情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。

　　教学重点：

　　　　相关主题小报的制作。

　　教学难点：

　　　　信息的收集与整理。

　　课时安排：

　　　　2课时。

　　教材分析：

　　　　这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。

　　资料收集除了通过网络收集外，还有很多渠道，在教学中应让学生清楚这一点。

　　对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。

　　要注意培养学生有目的地收集资料，在开始制作前，应让学生确定其介绍的主题。

　　　　在教学中，教师可以根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体智慧。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以体现小学生的个性发展。

　　小学信息技术教案三年级上册【三】

　　一、教材分析

　　　　《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。

　　本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。

　　让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。

　　这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。

　　从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。

　　新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

　　因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。

　　这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。

　　二、设计理念

　　　　《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。

　　在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。

　　因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。

　　这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。

　　三、教学目标

　　　　1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

　　　　2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

　　　　3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　　　4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　四、课堂教学

　　（一）创设情境：

　　　　1、播放欢快的新年贺曲――《金蛇狂舞》。

　　　　谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？

　　　　2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

　　　　[让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。]

　　3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？

　　　　[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。

　　]。

　　（二）新授：

　　1、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？

　　　　[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。

　　引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。

　　]。

　　　　2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。）

　　3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？

　　　　4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

　　　　[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。]

　　（三）制作贺卡

　　　　1、小组合作，相互交流。

　　　　[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]

　　　　2、师适时到各小组指导。

　　画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。

　　如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。

　　　　3、集体讨论交流、评价。

　　　　[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

　　同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。

　　为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

　　]。

　　（三）归纳总结

　　　　1、学生交流学习心得，互评互助。

　　　　2、输理知识，归纳总结。

　　　　[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。

　　学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。

　　让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。

　　]。

　　小学信息技术教案三年级上册【四】

　　教材分析：

　　　　从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。

　　“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。

　　按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。

　　　　本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。

　　活动目标：

　　　　1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。

　　　　2.学会让选定区域变形。

　　　　3.能清除选定的区域。

　　　　重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　　　难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　课前准备：

　　　　制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　　　1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。

　　课件出示flash动画《校园美景》

　　　　2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。

　　　　生：花的形状都是一样的。

　　　　（设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。

　　”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。

　　学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

　　）。

　　二、感受交流，设计“种子”

　　过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？

　　　　1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。

　　2、谁能设计这朵花呢？

　　　　3、请一位学生操作演示。

　　　　4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。

　　　　5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。

　　　　6、简单交流学生设计的“种子”。

　　　　（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。

　　因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。

　　激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。

　　）。

　　三、讨论交流，百花盛开

　　1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？

　　　　生：复制，粘贴。

　　　　2、请一位学生操作演示。

　　　　3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

　　　　4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

　　　　5、学生进行练习。

　　　　6、交流展示。

　　　　（设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。）

　　四、童心未泯，千变万化

　　　　1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。

　　　　2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。

　　　　3、交流花朵变形的方法。

　　　　4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。

　　　　（设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。

　　当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。

　　）。

　　五、有错就改，清除画得不好的花

　　　　1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。

　　　　2、进行汇报。

　　　　（设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。）

　　六、完成范画（时间允许的情况）

　　　　1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。

　　　　3、完成后小结本课。

　　　　（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。）

　　七、与同伴同乐，分享创作的快乐

　　　　（设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。）