电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)有哪些内容？

作者：牧晟泽时间：2023-07-18 00:06:28

导读：" 电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)有哪些内容？1.介绍教材内容：电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)是为小学生设计的信息技术教材。该教材旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力，帮助他们适应信息社会的发展。2.教材结构：该教材分"

电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)有哪些内容？

　　1.介绍教材内容：电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)是为小学生设计的信息技术教材。该教材旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力，帮助他们适应信息社会的发展。

　　2.教材结构：该教材分为若干个单元，每个单元包含不同的主题和教学内容。每个单元包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学活动等部分。

　　3.教材内容概述：该教材的内容广泛涵盖了信息技术领域的基础知识和实际应用。具体内容包括计算机基本操作、计算机网络、多媒体应用、信息安全、网页设计等方面的知识。

　　4.教案编写特点：教案是教师教学的重要辅助工具，它能够帮助教师合理安排课堂教学活动。电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)的编写特点是结合了学生的学习特点和教学目标，设计了一系列有针对性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

　　5.教案举例：以下是一些教案的例子：第一单元《计算机的组成》教案，目标是让学生了解计算机的基本组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

　　教学过程中，可以通过展示实物，让学生亲自操作，以提高他们的理解和记忆能力。

　　第二单元《计算机的操作》教案，目标是让学生掌握计算机的基本操作方法，如开关机、打开软件、保存文件等。

　　教学过程中，可以通过实际操作和示范，帮助学生熟练掌握操作技巧。

　　6.教材评价和建议：电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)在内容设计和教案编写方面都比较全面和系统，能够满足小学生信息技术学习的需求。然而，随着信息技术的快速发展，教材内容可能需要不断更新和调整，以适应新的技术和教学方法的发展。

　　总结：电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版)是一本为小学生设计的信息技术教材。

　　教材内容涵盖了计算机基本操作、计算机网络、多媒体应用、信息安全、网页设计等方面的知识。

　　教案的编写特点是针对学生的学习特点和教学目标，设计了一系列有针对性的教学活动。

　　然而，教材内容可能需要不断更新和调整，以适应新的技术和教学方法的发展。

小学第三册上信息技术教学计划(电子工业出版社)

学生知识

现状分析

　　本年级2个班，学生共80余人，他们对电脑的认识与操作仅仅停留在玩游戏上。

　　对于输入设备（鼠标）操作比较熟练，但键盘几乎都没有操作过。

　　普遍存在：信息技术课就等同于电脑游戏课的意识偏差。

本学期教

学主要任

务和要求

　　1、培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。

　　2、认识电脑的基本组成，知道腔戚亩各部分组成的名称。

　　3、鼠标的正确操作。

　　4、伍森掌握电脑多媒体应用的简单操作。

　　5、认识键盘区域的划分，练习键盘指法。

教材的重

点和难点

　　1、培养学生良好的上机习惯。

　　2、鼠标的正确操作。

　　3、掌握电脑多媒体的简单应用（浏览图片、听音乐、播放影片）。

　　4、键盘指法训练。

本学期提

高教学质

量的措施

　　以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱仔念动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

教学进度

周节次壹

周次

起止时间

计划进度

实际进度

备注

09.01~09.07

常规教育

报名

09.08~09.14

第1课初识神奇新朋友

教师节

09.15~09.21

第2课动动手指玩游戏

中秋节

09.22~09.28

第3课鼠标双击摘果实

09.29~10.05

国庆长假

国庆节

10.06~10.12

第4课纸牌高手就是我

10.13~10.19

综合练习

10.20~10.26

第5课欣赏成长的照片

10.27~11.02

第6课听妈妈教我的歌

10.03~11.09

第7课看喜爱的动画片

11.10~11.16

第8课电子杂志趣事多

11.17~11.23

综合练习

11.24~11.30

第9课基本指法要掌握【1】

12.01~12.07

第9课基本指法要掌握【2】

12.08~12.14

第10课字母数字齐出场【1】

12.15~12.21

第10课字母数字齐出场【2】

12.22~12.28

第11课符号输入也轻松

12.29~01.04

第12课小小按键快乐多

元旦

01.05~01.11

综合练习

01.12~01.18

期终检测

放寒假

一年级信息技术课教案三篇

　　【#一年级#导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇一】

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　　　1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

　　　　2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

　　过程与方法：

　　　　1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

　　　　2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　　　1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

　　　　2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

　　【教学重点】

　　　　熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

　　【教学难点】

　　　　鼠标的双击、拖曳操作。

　　【课前准备】

　　　　多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。

　　【教学方法】

　　　　本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

　　因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使衫山掘学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。

　　于是教师针对低、中年级学生年龄特点和理解能力的差异，采用生动的课件展示，尝试采用情境教学法，创设一个到精灵鼠城堡探秘的虚拟情境，把教学的重点、难点贯穿于紧张、有趣的游戏之中，激发学生学习兴趣。

　　在教学过程中，教师根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生们在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。

　　【学习方法】

　　　　小组合作学习。

　　根据座位安排及学生的计算机应用能力，以附近2至3人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。

　　学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论明确各自分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。

　　【教学唯祥设计意图】

　　　　按照上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）的教学理念，本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：第一，考虑到个体的差异，设计不同层次的任务，以满足不同层次学生或核的需求。

　　这一方面能提高学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐，另一方面又能张扬学生个性，培养个体特长。

　　第二，为激发学生学习兴趣，积极对不同层次的学生进行表扬鼓励。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.小朋友们，这节课Q博士又要带我们去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上几节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍1）

　　　　2.哦，原来Q博士带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

　　3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）

　　　　4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。（出示课题：鼠标的使用）

　　二．任务驱动，自主学习

　　（一）学习掌握鼠标的姿势

　　　　1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）

　　2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）

　　　　3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

　　4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）

　　　　5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话，把书打开，翻到第13页。（学生自学拿鼠标）

　　　　6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。

　　（师一边看，一边纠正姿势。

　　）。

　　（二）学习鼠标的操作方法

　　　　1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。

　　小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。

　　移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。

　　鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。

　　（学习小组展开讨论）。

　　2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳

　　3．小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧，小朋友们找找，桌面上是不是有个名叫“鼠标探秘”的文件？

　　4.谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法？（指名回答：“打开文件“要用“双击”，就是鼠标在该文件上连续快速地按2下）（出示板书：双击）

　　　　5．你说得真好！我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。

　　小朋友们，你们看到城堡入口了吗？大家进去吧。

　　我们一起把“精灵鼠提示”读一读。

　　（课件出示：小朋友，城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士，只有打败精灵鼠卫士，你们才能顺利进入技艺馆，学习鼠标操作的本领。

　　）我们的第一个任务就是“打老鼠”。

　　（板书出示：任务一、打老鼠）。

　　6.请按“游戏方法”按钮，（课件出示游戏方法：1、移动鼠标到老鼠头上2、单击鼠标，用锤子打中老鼠头部得1分）谁来读一读游戏方法？并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法？（根据生答出示板书：移动、单击）

　　7.谁来说说什么是“移动”鼠标？什么是“单击”鼠标？（指名2生回答）

　　8.小朋友们，大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧，打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励，这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友，课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会，一枚奖章奖励玩游戏一次，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　　　9．师巡视指导，边发奖章。

　　　　10.小朋友们真厉害，精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了，现在请按“退出”按钮，我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。小朋友每学完一项本领，技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手，老师希望大家独立完成，遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　11．谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难，你是怎么解决的？（指名回答）

　　　　12．师小结：小朋友，在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时，需要先在桌面空白处按右键（即“右击”鼠标），在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”，然后再选“自动排列”单击左键，去掉“自动排列”前面的勾，这样桌面上的图标就能随我们的心意，任意拖动了，小朋友们清楚了吗？不会的同学再做一次。（板书出示：右击、拖曳）

　　三、感悟新知，综合练习

　　　　1．过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经掌握了鼠标四种操作方法：移动、单击、双击、拖曳。

　　现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁，在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密，我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图，这就是我们这节课的第二个任务。

　　（板书出示：任务二、拼出藏宝图）。

　　　　2.请大家单击鼠标进入藏宝阁。（课件出示游戏方法：1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位置2、根据右上角样图，将16块碎片移到适当位置可拼出藏宝图）谁来读一读游戏方法？（指名读）这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法？（指名回答：拖曳）

　　3.大家快点开动脑筋，前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　4．小朋友们真不愧为我们六一小学的小聪聪，已经全部拼出藏宝图了，请你们大声告诉我，《鼠标知识百宝全书》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠标知识百宝全书》藏在

　　　　精灵鼠城堡的知识大殿里。）

　　四、拓展思维，发展创新

　　　　1．过渡：太好了，让我们一起单击鼠标进入知识大殿，去充实自己，观看《鼠标知识百宝全书》吧！老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习，看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。（播放音乐，监控转播，自动滚屏）

　　2．在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识，谁来谈谈收获？

　　（学生畅所欲言）

　　　　3．同学们看得真仔细，是啊，现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。最后老师要请小朋友一起来做小小设计师，说说你心中未来的鼠标是怎样的?（板书出示：拓展任务、设计未来鼠标）

　　4．师：谁来说说你的设计？（声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩，指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等）

　　5．师总结：大家说得真好，你们的想象力真丰富！小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！

　　　　6.布置作业：课后请大家把你设计的鼠标画出来，我们下节课再进行展示交流。

【篇二】

　　　　正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面：

　　　　1.难以适应键盘的字母排列顺序。

　　目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。

　　不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。

　　　　2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；有的学生的中指也不能灵活地单独活动。

　　　　3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。

　　如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法？在实践中，我采用了如下三种较为有效的途径：

　　拼图游戏，熟悉键盘字母排列

　　　　多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率。

　　据此，我们设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏，帮助他们记忆键盘字母排列。

　　我们把键盘图复印到硬质的纸张上，然后把字母键和数字键分别剪下来，打乱以后，让学生根据键盘原样拼图：。

　　　　第一步，将键盘示意图挂在黑板上或放在学生可以看到的地方，要求学生拼出数字键和字母键中的基准键，熟练以后，逐步要求学生拼出上、下排的字母键和一些常用的标点符号键。

　　　　第二步，撤掉黑板上的键盘，要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几个小任务，如：拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。同时，还可以开展一些比赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。

　　　　学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。

　　色彩分类，强化手指分工意识

　　　　目前大多键盘的字母键、数字键往往是统一的白色，给初学键盘指法的学生带来许多不便。

　　很多学生练习指法的时候不容易区分各个手指的分工，R、V、C、I、M及“，”等键尤其容易搞错。

　　我们采用了“键盘分色覆盖膜”，帮助学生明确区分各个手指的分工。

　　“键盘分色覆盖膜”采用软质透明塑料膜制成，根据键帽的凹凸压制成固定的形状，可以较精确覆盖键盘键位，不易变形。

　　在各手指负责击打的各组键的位置，分别印上不同的颜色，从而明确区分键位，如：由小手指击打的“1”、Q、A、Z等键帽处设计成淡青色，由无名指击打的“2”、W、S、X等键帽处设计成淡黄色等，各手指负责的键帽色彩各异。

　　这样，学生在练习指法时不易混淆，大大提高了练习的效率。

　　　　另外，为了帮助学生把手指练得更灵活，我们还设计了一些儿童手指游戏，结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。

　　如“大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛”的游戏，要求学生的手指一个一个分别竖起，做弯手指、顶手指的动作。

　　通过这些游戏，学生手指的灵活程度大大提高了。

　　多种软件，丰富练习形式

　　　　熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。

　　但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。

　　由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。

　　在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟；“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。

　　这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。

　　　　学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。

　　当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。

　　开始时，让学生一节课只输入同样的一句话，把这句话的输入练习得非常熟练，达到盲打的程度。

　　经过三四课时的练习，再开始使用网络讨论软件，展开一些网络讨论，话题诸如：你熟悉的城市、你最喜欢的一个故事等。

　　学生饶有兴趣地和伙伴展开网络讨论，在讨论的过程中，不但增长了知识，指法技能更是大大得到了提高。

　　在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。

　　　　通过以上几个步骤，键盘字母排列图式逐步进入学生的潜意识，学生的击键动作逐步由视觉控制转变为动觉控制，打字速度大大提高。这一切都为他们以后熟练驾驭信息工具、自由搏击信息海洋打下了坚实的基础。

【篇三】

　　【教学背景】

　　　　《如何设置合适的电子邮箱用户名》是安徽省小学信息技术第3册第11课《申请邮箱报收获》中的一个知识点。

　　《申请邮箱报收获》一课不仅要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱、而且要学会电子邮件的接收与普通邮件的发送，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。

　　因此，成功申请邮箱在本节课中起到承上启下的作用，而如何设置合适的电子邮箱用户名，又是非常关键的一个知识点，学生容易产生困惑，因此本微课在教材中起着十分重要的地位和作用。

　　【教学目标】

　　　　1、掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。

　　　　2、能设计出充满个性的电子邮箱用户名。

　　【教学重难点】

　　1．教学重点

　　　　掌握常用电子邮箱用户名的设置方法。

　　2．教学难点

　　　　能设计出充满个性的电子邮箱用户名。

　　【教法与学法】

　　　　创设情景问题导入、谈话、讲演结合。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，问题导入：

　　　　生：贺老师，我在申请126邮箱时遇到了困难。

　　师：遇到了什么样的困难？

　　生：我设置的邮箱用户名，都是按照网站要求操作的，就是不能成功？

　　师：网站有什么提示吗？

　　生：反复提示，该邮件地址已被注册，该怎么办呢？

　　　　师：该邮件地址已被注册，就是说，你注册的用户名已经被别人使用过了，来看看如何解决这个问题。

　　二、答疑解惑，讲演结合：

　　　　师：尽管你设置的用户名符合网站要求，但是如果和别人重复了，页面就会出现上述的提示，不能通过验证，怎样才能避免和别人重复，顺利通过网站验证呢？用户名组合是关键。现在我给你推荐几种常用的用户名组合方法，试试看。

　　　　师：李明，你一定记得自己的生日吧。

　　　　生：当然记得，我的生日是5月28日。

　　　　师：那就用你的姓名全拼加上生日号码：liming0528。

　　　　教师演示：试一试，这样还不能通过验证，尝试加入年份组合，就是liming20040528。

　　　　师：这样就通过了验证。

　　这是我给你推荐的第一种组合方式，字母加数字。

　　使用这种组合方式的用户名，比只用字母组合方式的用户名更容易通过验证，而且很好记。

　　　　师：使用学校名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：dcdyxxlm砀城第一小学李明）。当然也可以使用班级名简拼加姓名简拼的方式，（课件出示：yx41blm一小四（1）班李明）这样的用户名，自己好记，别人也容易记住。

　　师：李明，你有网名吗？

　　　　生：当然有，我的网名叫快乐名。

　　　　师：如果你不喜欢刚才的那些组合，你可以好似用网络昵称作为你的用户名，使用你的网络昵称“快乐名”作为邮箱用户名，可以是快乐名的全拼（课件出示：kuaileming），也可以是happy明（课件出示：happy_ming），不但好记，而且充满个性。

　　三、梳理归纳，鼓励创新：

　　　　师：李明同学，这几种方法，把个人信息结合在一起，组成了好记有特点的用户名，不但能避免跟别人重复，也还会更顺利、更高效的通过验证，当然设置邮箱用户名的方法很多，相信你再次申请邮箱时，一定会创造出更多、更有新意的用户名组合方法。

　　　　生：贺老师，我现在明白怎样设置自己的电子邮箱用户名了。

　　师：电脑前的同学，你也明白了吗？

　　　　合：下次见。

　　【设计思想】

　　　　在《申请邮箱报收获》实际学习中，用户名组合不当是造成学生申请邮箱失败的重要原因之一。学生通过观看《怎样设置合适的电子邮箱用户名》微课视频，掌握常用的电子邮箱用户名的组合方法，并能组合出有个性、有新意、自己和别人都好记的电子邮箱用户名。

　　　　微课设计时，考虑到是学生自主观看视频的一对一辅导，先创设一个问题情景，由视频中的小主角提出困惑，然后通过师生对话展开辅导，把大家都熟悉的个人信息融入到电子邮箱用户名中，知识学习循序渐进，不断深入，引起学习者的共鸣，易于接受，同时也增加了微课的趣味性，学生如临其境，快速高效的掌握了新知。

　　　　微课在制作时，采用摄像机拍摄和录屏结合的方式进行，摄像机拍摄情景对话，录屏软件录制PPT讲解和操作演示，根据情节和内容，适时穿插切换，让观者像看电视节目一样轻松完成学习任务。

　　　　课件采用色调温和的绿色主题，配上简洁、直观的插图，生动活泼，也能很好呼应本课主题。

小学信息技术教案五篇

　　【#教案#导语】教案是教师为顺利贺猛而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。无准备了《小学信息技术教案五篇》，供大家参考!

篇一贺新年

　　一、教材分析：

　　　　《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。

　　本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。

　　让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。

　　这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。

　　从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。

　　新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

　　因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。

　　这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。

　　二、设计理念：

　　　　《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。

　　在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。

　　因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。

　　这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。

　　三、教学目标：

　　　　1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

　　　　2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

　　　　3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　　　4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　四、课堂教学：

　　（一）创设情境：

　　　　1、播放欢快的新年贺曲——《金蛇狂舞》。

　　　　谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了仿拍蔽，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？

　　　　2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

　　　　[让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。]

　　3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？

　　　　[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。

　　]。

　　（二）新授：

　备州　1、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？

　　　　[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。

　　引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。

　　]。

　　　　2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。）

　　3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？

　　　　4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

　　　　[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。]

　　（三）制作贺卡

　　　　1、小组合作，相互交流。

　　　　[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]

　　　　2、师适时到各小组指导。

　　画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。

　　如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。

　　　　3、集体讨论交流、评价。

　　　　[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

　　同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。

　　为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。

　　]。

　　（三）归纳总结

　　　　1、学生交流学习心得，互评互助。

　　　　2、输理知识，归纳总结。

　　　　[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。

　　学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。

　　让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。

　　]。

篇二动物联谊会

　　一、教学目的：

　　　　1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

　　　　2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

　　　　3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

　　　　二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。

　　　　三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。

　　　　四、课前准备：制作好相关的范例。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？

　　长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？

　　　　老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。

　　　　一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。

　　这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。

　　（图片的删除），还是……。

　　（二）探究尝试，合作学习

　　　　师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？

　　　　学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见）

　　　　同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最后怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。

　　　　任务1：找到“金山画王笔”中的卡通画库。

　　师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？

　　　　请一学生做小老师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。

　　　　任务2：找背景。

　　　　师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。

　　刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。

　　请一学生做小老师（转播学生屏幕），边演示边回答小伙伴的问题。

　　全体学生尝试画背景。

　　　　任务3：贴图。

　　师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？

　　　　全体学生尝试。

　　教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。

　　教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

　　教师重点演示指导：

　　　　动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

　　　　学生尝试练习，在音乐声中完成作品。

　　　　（三）自选主题，设计创作,拓展延伸。

　　　　师：刚才通过尝试练习，我们小朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的知识，比一比，看一看谁我的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习）

　　　　（1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。

　　　　（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

　　　　（四）交流评价，完善作品。

　　　　（1）展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。

　　　　（2）学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。

　　　　（3）学生修改完善作品，体验成功。

　　六、课堂总结：

　　　　今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。

篇三花香满园

　　教材分析：

　　　　从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。

　　“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。

　　按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。

　　　　本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。

　　活动目标：

　　　　1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。

　　　　2.学会让选定区域变形。

　　　　3.能清除选定的区域。

　　　　重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　　　难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

　　课前准备：

　　　　制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　　　1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。

　　课件出示flash动画《校园美景》

　　　　2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。

　　　　生：花的形状都是一样的。

　　　　（设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。

　　”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。

　　学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

　　）。

　　二、感受交流，设计“种子”

　　过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？

　　　　1、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。

　　2、谁能设计这朵花呢？

　　　　3、请一位学生操作演示。

　　　　4、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。

　　　　5、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。

　　　　6、简单交流学生设计的“种子”。

　　　　（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。

　　因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。

　　激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。

　　）。

　　三、讨论交流，百花盛开

　　1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？

　　　　生：复制，粘贴。

　　　　2、请一位学生操作演示。

　　　　3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

　　　　4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

　　　　5、学生进行练习。

　　　　6、交流展示。

　　　　（设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。）

　　四、童心未泯，千变万化

　　　　1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。

　　　　2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。

　　　　3、交流花朵变形的方法。

　　　　4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。

　　　　（设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。

　　当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。

　　）。

　　五、有错就改，清除画得不好的花

　　　　1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。

　　　　2、进行汇报。

　　　　（设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。）

　　六、完成范画（时间允许的情况）

　　　　1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。

　　　　3、完成后小结本课。

　　　　（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。）

　　七、与同伴同乐，分享创作的快乐

　　　　（设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。）

篇四神奇的魔术棒

　　　　设计理念：本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

　　教材分析：本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点

　　　　教学目标：1．掌握“金山画王”软件的进入和退出。

　　　　2．认识并熟练地使用各种各样的画笔。

　　　　3．熟练掌握魔术棒的使用方法。

　　　　重点：用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。

　　　　难点：工具箱、调色盘的使用。

　　课前准备：神笔马良动画，课件

　　教学过程：

　　（一）兴趣引入：

　　　　1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。

　　故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。

　　今天，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊？。

　　　　今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题：神奇的魔术棒。

　　（二）学习“画王”

　　　　1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢？我们一起来看几副画吧。欣赏“金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗？

　　　　2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。

　　生：双击

　　师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王

　　生：开始程序

　　可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王

　　　　3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。

　　师：这是什么？

　　　　师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。

　　4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢？

　　　　5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。

　　　　这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。

　　　　这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：老师也发现了一个小秘密，我们来看一看。

　　　　把鼠标移到画板边上，鼠标的形状会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。

　　　　教学“教你一招”。

　　　　6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它，就可以进行绘画了。

　　　　7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。

　　　　任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最喜欢的画笔，说一说你想用它画什么。

　　　　8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。

　　你还改下颜色，你是怎么做的？单击颜料盒里需要的颜料

　　　　如果你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。

　　　　9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。

　　　　10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。

　　（三）学生作业

　　画一画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧行动起来吧！

　　（四）作品展示、评价

　　自评：你画了什么？用什么工具画的？为什么这么画？

　　他评：对他的作品，你有什么话要说？

　　（五）课后小结

　　通过这节课的学习，你学会了什么？

　　　　希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。

篇五参观网上动物园

　　教学目标:

　　1.知识目标:能利用浏览器浏览因特网的的信息.

　　2.能力目标:能通过参观网上动物,了解动物知识.

　　3.情感目标:培养学生从因特网获取信息的意识.

　　教学重难点:利用浏览器浏览

　　课前准备:

　　1.准备多个介绍动物的网站

　　2.了解动物的知识,如:动物的分类,特性,正面临的灾难等.

　　课文分析:

　　教师活动

　　学生活动

　　课堂设计意图

　　一,创设情境,激趣导入

　　1,小朋友最喜欢去哪儿玩

　　2,你们喜欢去动物园吗

　　3,今天老师要带大家去参观网上动物园,想去吗

　　4,揭题:第14课参观网上动物园

　　5,你喜欢哪些小动物.为什么他们是怎样分类的,他们生活的怎么样

　　一,积极参与

　　1,说说你想去的地方.

　　2,说说你所了解的动物园和动物.

　　3,说说为什么喜欢这些小动物.

　　揭示课题,并激发学生学习的热情,引出主题

　　二,网上遨游

　　1,演示进入"中国科普博览网".

　　2,指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页.

　　3,找到老师最喜欢的小动物.

　　4,任务布置00找到你最喜欢的小动物,并了解他,让你的同学也能喜欢它.

　　5,反馈交流学生完成情况.

　　6,简单点评.

　　二,尝试练习,进入网上动物园

　　1,学生利用网络找到一种喜爱的小动物的详细资料.

　　2,学生将找到的资料进行整理,并向大家介绍你所喜欢的动物.

　　2,小组合作学习,并完成记录表.

　　复习输入地址进入网络的方法.初步感知网上参观动物园的乐趣.

　　三,任务驱动,拓展练习

　　1,提供更多的有关动物的网址.

　　2,任务布置(以小组为单位完成项目调查表).

　　4,提供"帮助".

　　三,自主探索,小组合作完成记录表

　　1,组长分工,组员根据分工完成相应任务.

　　(找到最漂亮的动物,最奇特的动物等.)

　　2,组长记录学习记录表.

　　3,组内交流获取到的信息.

　　主题活动由学生合作学习,自主探索去完成,体验,能给学生更多的学习自主权.

　　四,交流讨论,激励拓展

　　1,激励学生展示自己的搜索成果.

　　2,点评学生的成果,并奖励

　　3,课外延伸(在课外找到更多的动物资料,让动物能更好地成为我们的朋友,并能让你身边的人也喜欢动物朋友).

　　四,交流,讨论,体验成功

　　1,组员介绍自己找到的小动物.

　　2,组长交流小组的记录表.

　　3,讨论从获取到的信息中有什么启发.

　　4,评一评议一议.并记录在学习记录表中.

　　4,评出优秀作品.

　　5,学生自己尝试练习找到更多的动物.

　　作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的,环节,学生能从中体验成功,从而更好地激发他们的学习积极性.

　　拓展练习,很好地满足了不同层次的学生的需求.更有利于学生的学习.

小学三年级信息技术下册教案(三篇)

　　【#三年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学三年级信息技术下册教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

小学三年级信息技术下册教案篇一

　　课时安排：1课时

　　　　设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。

　　所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。

　　教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴橡皮趣，并达到进一步的提高能力的目的。

　　教学目标：

　　　　1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗。

　　　　2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作。

　　　　3、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想。

　　　　教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识。

　　　　教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

　　教学准备：课件、广播教学

　　教学过程：创设情景，感受氛围

　　师：同学们请看屏幕！CAI（出示《春晓》视频——诗人“梁灶差孟浩然”——古诗朗诵）

　　　　师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。

　　计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。

　　今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

　　一、打开“写字板”

　　　　像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。

　　1、操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”

　　请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称

　　图11—1“写字板”窗口

　　　　2、请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

　　　　3、你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

　　二、转换输入法

　　　　写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

　　　　单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。

　　图11—2输入法

　　　　观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

　　1、单击任务栏右端的输入法按钮

　　2、在输入法菜单中选择

　　此时屏幕上显示

　　　　（输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。

　　　　3、在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。

　　三、用拼音写汉字

　　　　师：辩冲谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。

　　　　提示：要求指法正确。

　　观察一：

　　1、抽一学生操作，其余同学仔细观察：

　　（广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？

　　对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答）

　　　　小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。

　　　　同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

　　图11—3用拼音输入汉字

　　　　2、提示注意同学是怎样输入“晓”的。

　　观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？

　　试一试：

　　　　1、当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

　　　　2、同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

　　　　注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。

　　3、你能输入汉字“绿”和“律”吗？

　　今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

　　　　操作：写一首自己喜欢的古诗。

　　生：操作（师巡视指导）……

　　练一练：

　　　　输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

小学三年级信息技术下册教案篇二

　　一、情况分析

　　　　本学期三年级有28人，由于学校上学期机房没有建设好，信息技术课的开设还是空白的，对于学生的知识基础和能力缺少认识。

　　本学期可能需要借用别人学校的机房上课，所以对学生的纪律教育和安全教育是重点工作。

　　对于文字输入大部分同学平时在家都使用过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。

　　二、本学期教学的主要任务和目的要求

　　　　1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　　　2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

　　　　3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。

　　　　4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

　　　　5、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

　　　　6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。

　　三、教材的重点和难点

　　1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣

　　　　2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

　　　　3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。

　　　　4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

　　　　5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。

　　四、本学期提高教学质量的具体措施

　　　　1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。

　　　　2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

　　　　3、注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

　　　　4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

　　　　5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

小学三年级信息技术下册教案篇三

　　目标：

　　　　1、认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。

　　　　2、学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。

　　　　1、培养文件资料要分类整理存放的习惯。

　　教学重点：

　　　　学会打开我的电脑，认识文件和文件夹。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　　　电脑中有些什么资料，怎样使用这些资料呢？今天我们一起来学习。

　　二、打开“我的电脑”

　　　　双击桌面上的[我的电脑]图标，屏幕上就会出现“我的电脑”窗口，列出电脑中的软盘、硬盘和光盘等资源。

　　1、菜单栏

　　2、工具栏

　　3、软盘、硬盘和光盘

　　　　试一试：选择“我的电脑”中的某个盘符，单击工具栏上的属性按钮，看看会出现什么。

　　三、浏览硬盘内容

　　　　在“我的电脑”中双击硬盘C或D，就可以看到C盘或D盘的内容了。

　　盘中有文件夹和文件。

　　看不到时，请使用上下滚动条。

　　　　注意：不同的图标代表不同类型的文件。

　　四、建立自己的文件夹

　　　　建立一个属于自己的文件夹，就可以把自己的画、作文等文件都可以放到这个文件夹上。这样，以后用起来就很方便了。

　　　　1、在“我的电脑”中，打开C盘下的MYDOCUMENTS文件夹。

　　　　2、单击屏幕右下角En图标，选择[智能ABC输入法]。

　　　　3、单击菜单栏上的[文件]选项，在弹出的菜单中选择[新建]命令。

　　　　4、单击“新建”菜单中的[文件夹]命令，窗口就会出现一个名为“新建文件夹”的文件夹图标。

　　　　5、输入方文。

　　　　6、把鼠标指针移到方文外部并单击，名为“方文”的新文件夹就建好了。

　　　　教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夹名称，只要在需要更名的文件或文件夹上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[重命名]，就可以输入新名称了。

　　五、使用软盘

　　　　将软盘插入电脑的软盘驱动器内，双击“我的电脑”中的[3.5英寸软盘]，就可以看到软盘上的内容了。

　　　　注意：软盘使用后，要及时取出，放好。

小学三年级信息技术教案上册:画线

画线

教学目标：

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

　　2、学会选择及改变线宽。

　　教学重点:曲线画图工具的使用方法。

教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法

　　教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程：

一、新课导入

　　引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。

二、新课教学

1、教学画直线和任意曲线

教学画直线

　　下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。

　　我们可以单击工滚敏罩具。

　　这时指针变成“ ”形状。

　　然后在画图区选择一点。

　　按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。

　　放开左键，这一点就是直线的终点。

　　于是一条直线就画出来了。

（2）教学画曲线

　　下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。

　　这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。

　　由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

（3）、教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使大闹直线弯曲，

　　调整曲线的形状，直到满意为上止。

　　2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

　　（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

　　（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

　　三、练一练，用工具画图形。

四、全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会拿御什么？

中小学信息技术课程教案教学设计

　　【#教案#导语】中小学信息技术课程教案教学设计，以下文章由无整理发布。

主题:彩色世界（一）

教学目的

　　1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等

　　教学重点：涂色工具的应用。

　　教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。

教学准备:

　　1、计算机、网络及辅助教学软件。

　　2、范图。

教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化

　　（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

　桐手　

　　（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其化。

　　2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

　　点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

　　1、调色板的应用。

　　（1）教学前景色的操作。

　　打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

　　（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

　　点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

　　（3）教学背景色的操作。

　　先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

　　（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

　　2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色

用右键单击-用背景色涂色

　　3、开文件。

　　点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

4、打开文件“房子”，

　　5、练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练

　　（1）打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”

全课总结（略）

〔课后记〕

　　这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。

　　在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。

　　所以特别提醒要注意。

主题:查找文件（二）

教学目的和要求

　　1、了解文件和文件夹的基局中嫌础知识；

　　2、初步认识“资源管理器”；

　　3、掌握查找文件的一般方法。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

　　软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

　　有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

　　（一）介绍文件和文件夹。

　　电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）

　　练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

　　文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。

　　他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。

　　不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。

　　（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。

　　（结合图介绍）我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，培派可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

　　（二）在“我的电脑”中查找文件。

1、怎样打开“我的电脑”？

　　2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

　　我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

　　3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：

（1）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？

　　（2）打开C盘，看有没有five.exe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

　　1、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

　　2、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

　　练习：查看D盘的文件夹和文件。

观察：“＋”“-”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

　　练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

　　3、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。

　　练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。

主题:初识Windows98（三）

教学目的和要求

　　1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。

　　2、学生掌握启动和退出Windows98的方法。

　　3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

　　4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。

　　教学重点：学生初识Windows98，掌握启动和退出Windows98的方法。

　　教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

　　教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

　　同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。

　　那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎样启动Windows98吗？

　　教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

　　2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

　　5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。

三、Windows98的启动

1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？

　　2、学生观察讨论。

　　3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。

　　4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

　　1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

　　2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

　　3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

　　5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。

　　6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。

　　鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。

　　学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

　　学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

　　7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。