小学四年级信息技术课件需要包含哪些疑问词？

导读：" 小学四年级信息技术课件需要包含哪些疑问词？1.为什么要学习信息技术？-介绍信息技术的重要性和在现代社会中的广泛应用，引发学生的兴趣和好奇心。2.信息技术有哪些基础概念？-解释计算机、网络、软件等基础概念，帮助学生建立起对信息技术的基本认识。3.信息技术有哪些"

小学四年级信息技术课件需要包含哪些疑问词？

1.为什么要学习信息技术？

　　-介绍信息技术的重要性和在现代社会中的广泛应用，引发学生的兴趣和好奇心。

2.信息技术有哪些基础概念？

　　-解释计算机、网络、软件等基础概念，帮助学生建立起对信息技术的基本认识。

3.信息技术有哪些常见的工具和设备？

4.如何使用信息技术进行信息搜索和整理？

　　-介绍网络搜索引擎和图书馆等资源，教授如何使用关键词和筛选条件进行有效的信息搜索，以及如何整理和保存找到的信息。

5.信息技术如何保护个人隐私和网络安全？

　　-强调个人信息的保护重要性，教授避免点击可疑链接、设置强密码以及不随意分享个人信息等网络安全常识和技巧。

6.信息技术如何在日常生活中实用？

　　-举例说明信息技术在日常生活中的应用，如在线购物、在线学习、社交媒体等，引导学生思考和分享自己对信息技术的实际运用体验。

7.如何培养信息技术的创造力和创新思维？

　　-提供一些简单的编程和设计活动，鼓励学生动手实践，培养创造力和解决问题的能力。

8.信息技术的发展趋势是什么？

　　-简要介绍信息技术的发展历程和未来趋势，如人工智能、物联网等，让学生了解信息技术的前沿领域。

9.信息技术如何与其他学科结合？

　　-引导学生思考信息技术与数学、科学、艺术等学科的关联，展示信息技术在不同领域的应用。

10.学习信息技术的好处是什么？

　　-总结学习信息技术的益处，如提升学习效率、拓宽职业发展方向等，鼓励学生积极参与并深入学习信息技术。

　　通过以上疑问词的引导，小学四年级的信息技术课件可以全面介绍信息技术的基本概念、常见工具和设备，以及在日常生活中的应用。同时，培养学生的创造力、创新思维和解决问题的能力，让学生认识到学习信息技术的重要性和好处，为他们今后的学习和职业发展奠定基础。

小学四年级信息技术课件

　　　　课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面我为大家带来小学四年级信息技术课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　小学四年级信息技术课件篇1

　　教学目标：

　　　　1、通过学习，能学会文件的自动查找。

　　　　2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。

　　　　3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

　　教学重点：

　　　　1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

　　　　2、学会创建快捷方式。

　　教学难点：

　　　　1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

　　教学准备：

　　联想传奇电子教室、更换一些漂亮(有趣)的图标

　　教学过程：

　　一、导入：

　　　　1、教师出示一副漂亮的图片(图片途径保密，文件名已知)，激发学生的兴趣。

　　　　2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

　　　　3、由A数同学操作找图片。

　　　　4、反馈结果(找不到)，今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

　　二、文件的查找

　　　　1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

　　2、单击[开始]按钮，指向[查找]，

　　　　选择[文件或文件夹]命令，就可以得到如左图的窗口。(图1)

　　　　3、在名称一项中输入图片的名称：东北虎。在搜索一栏中选择范围为：(本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)).(图1见上)

　　　　注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。

　　　　4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

　　　　知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。

　　　　5、学生练习自己查找文件。

　　三、创建文件(程序)的快捷方式

　　1、如果我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢?(建立快捷方式)

　　　　2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

　　3、单击[创快捷方式(s)].

　　　　4、将快捷闷竖方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。

　　(图2)选择[是]。

　　(图2)。

　　　　5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

　　四、更改“快捷方式”旁槐图标

　　1、如果你对建立的快捷方式蚂启大图标不满意，也可以更改!

　　　　2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。

　　　　3、单击[更改图标]按钮。

　　　　4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。

　　　　5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。(A、B同学各操作一次)

　　五、练一练：

　　　　将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。

　　　　2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。

　　六、总结

　　今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好?为什么?

　　课后记：

　　　　本课是这个学期的第一节电脑课，应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。

　　小学四年级信息技术课件篇2

　　一、教学目标

　　　　1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

　　　　2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

　　　　3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

　　　　4.创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

　　二、教具准备

　　　　1.多媒体机房。

　　　　2.电脑教室教学系统。

　　　　3.课件、找茬游戏。

　　三、教学重点与难点

　　1.重点：掌握启动和退出Word的方法

　　　　2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　四、教学设计说明

　　　　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word2003窗口各个组成部分和作用，感知到Word2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　五、教学课时

　　　　1课时。

　　六、教学过程

　　(一)情景导入，初识Word

　　　　1.同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　　　　2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

　　　　3.学生观看课件后，回答问题。

　　(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。

　　)。

　　4.设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?

　　　　5.介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。

　　这里指的就是软件名称。

　　Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。

　　下面我们就一起来认识Word。

　　[板书课题：认识Word]

　　　　【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

　　(二)迁移比较，掌握新知

　　1.Word的启动

　　　　(1)复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。

　　　　(2)下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。

　　(3)教师提问：是不是还有其他的启动方法?

　　　　(4)学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　　　　[板书：Word2003的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]

　　　　(5)讨论：你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　　　【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　　2.认识Word的界面

　　　　(1)同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

　　　　(2)老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

　　　　【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　　3.输入文字保存word文档

　　　　(1)Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

　　(2)下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的?

　　　　(3)在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　　　(4)练习：以《姓名 课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　　　(5)师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　　　　【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　　4.退出Word

　　(1)工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗?

　　　　(2)拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　　　【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　　(三)归纳总结巩固提升

　　1.提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊?

　　　　2.激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　　　【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

　　小学四年级信息技术课件篇3

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　　　学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

　　2、过程与方法目标

　　　　通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　　　体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。

　　教学重点：

　　1、认识“录音机”的窗口

　　2、学会打开“录音机”

　　3、学会使用“录音机”播放音频文件

　　教学难点：

　　如何正确快速的打开“录音机”

　　教学准备：

　　　　欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　　　播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。

　　二、新授

　　　　1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。

　　　　目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。

　　　　目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

　　　　3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。

　　　　目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

　　三、巩固练习

　　(一)整体练习

　　　　每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视，发现问题及时解决。

　　(二)个人展示

　　请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

　　四、总结体会

　　带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

　　五、课后作业

　　　　录一段自己想说给父母的话，表达感恩之情。

　　小学四年级信息技术课件篇4

　　教学目标与要求

　　　　1、掌握插入艺术字的方法。

　　　　2、学会使用艺术字工具栏修改艺术字。

　　　　3、熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

　　　　4、对学生进行环保教育。

　　教学重点与难点：

　　教学资源：课件

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　　　⒈课件展示二小优美的风景图片，并让学生交流感受。

　　　　⒉课件展示乱扔垃圾的图片，并让学生交流感受。让学生意识到乱扔垃圾、践踏草坪等不文明行为带来的恶果。

　　3、交流：怎么制止这些不文明的行为？

　　　　4、导入新课：课件展示文明提示牌，这些文明提示牌可以使用word提供的“艺术字”模板制作的。

　　二、合作学生，传授新知

　　一小学合作学习，思考：

　　①怎样插入艺术字？

　　②怎样利用工具栏修改艺术字？

　　　　二交流：怎样插入艺术字。

　　　　1.指名学生回答插入艺术字的方法。老师示范：

　　　　①单击插入菜单，指针指向图片，单击艺术字命令。

　　　　②选择你喜欢的样式，单击“确定”按钮。

　　　　③输入文字，并设置字体、字号。

　　　　④单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。

　　　　三学生实践：插入艺术字。

　　　　四学生展示：插入艺术字。

　　五比较谁插入的艺术字最漂亮？怎样修改艺术字？

　　　　六交流：修改艺术字的方法。

　　　　（提示可以利用右键菜单和工具栏的方法进行修改。）

　　⒈指名学生回答利用右键菜单修改艺术字的方法：

　　　　①右击艺术字，选择设置艺术字格式。

　　　　②单击“颜色和线条”标签，修改填充颜色和线条颜色。

　　⒉指名学生回答利用“艺术字”工具栏修改艺术字的方法：

　　　　①利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。教师点拨:学生演示操作

　　　　②利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。教师点拨，学生演示操作)

　　　　④全班学生探索操作，教师巡视辅导。

　　　　⑤学生尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。学生操作，教师做重点辅导。

　　三、整体合成，综合运用

　　　　一同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。

　　　　⒈学生自主练习，整体认识艺术字工具栏。

　　　　⒉感知欣赏，拓宽思路。教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野)

　　　　⒊学生总结艺术字的插入、修改方法。

　　⒋巩固知识，创新实践

　　　　同学们展开想象，自由创意设计艺术字，教师巡视辅导。

　　⒌展示与评价

　　　　①展示学生作品，并让学生谈创意思想。

　　　　②交流经验。学生自评与互评。

　　小学四年级信息技术课件篇5

　　教学目标：

　　　　通过学习，学生能够保存文件。

　　情感态度与价值观：

　　　　培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。

　　过程与方法：

　　教师讲解 学生练习 学生演示 教师评讲

　　　　教学重点：通过学习能够把文件保存在指定的位置。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　　　小朋友，上节课我们学习了输入拼音和汉字，但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

　　二、新授

　　1、用键盘写几个句子

　　　　我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板，然后从键盘输入拼音和文字。

　　　　学生完成。

　　2、如何保存文件

　　输入完成后，如果想把它保存下，该怎么做呢？

　　　　首先学生合作完成，教师检查完成情况，最后教师总结。

　　　　（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单；

　　　　（2）在菜单上选择“保存”命令并单击，Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口，在对话框里，我们继续保存文件；

　　　　（3）在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”；

　　　　（4）输入了文件名后，单击“保存”按钮，文件就保存下来了。

　　　　现在来检查一下，文件是否保存下来了。

　　　　（1）单击文件菜单；

　　　　（2）选择“打开”命令；

　　　　（3）在“打开”对话框里，应该找得到刚才保存的文件，然后单击“取消”按钮退出。

　　小技巧：

　　　　保存文件时，可以单击工具栏上的“保存”按钮，这样可以快速弹出“另存为”对话框。

　　　　打开文件时，可以单击工具栏上的“打开”按钮，快速弹出“打开”对话框。

　　　　文件的保存又叫存盘。

　　文件保存下来后，可以继续输入文字，修改文件，然后再次存盘。

　　再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮，快速保存文件。

　　小学四年级信息技术课件篇6

　　教学目的与要求：

　　　　(1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。

　　　　(2)掌握高效快速速浏览网页的技巧。

　　(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力

　　课时安排

　　1课时

　　教学重点与难点

　　　　(1)重点：上网浏览的基本操作；

　　　　(2)难点：浏览器的基本操作。

　　教学准备

　　　　多媒体投影仪或多媒体网络。

　　教学过程

　　一、导入

　　　　如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

　　二、新授

　　　　教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来认识一下浏览器工具栏里的几个标准按钮。

　　1．“停止”按钮和“刷新”按钮

　　教师问：当我们在浏览一张网页时有时会出现，网页只出来一部分，就不动了的情况，但是计算机又没有死机，同学们能说说这是怎么一回事吗？

　　　　学生们的回答可能千奇百怪，教师把情况说明以后，借此引出“停止”按钮和“刷新”按钮，让同学们试试这两个按钮，并让同学们说出这两个按钮的作用。

　　（“停止”：停止浏览这张网页；“刷新”：重新连接网页。

　　）。

　　2、上网浏览使用“前进”按钮和“后退”按钮

　　提出问题：

　　　　（1）、打开浏览器，观察浏览器窗口，“后退”和“前进”按钮是什么状态。

　　　　（2）、浏览一些网站，观察“后退”和“前进”按钮有什么变化。

　　　　（3）、试按下“后退”按钮，网页会有什么变化，“前进”按钮又有什么变化。

　　　　学生带着问题进行实验操作，操作完毕后在小组内对“前进”和“后退”按钮的作用统一意见并进行汇报。

　　　　一些网址，供学生选择练习。

　　小学四年级信息技术课件篇7

　　教学目标：

　　知识与技能：1、掌握图片与艺术字的插入

　　　　2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

　　过程与方法：1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　情感态度价值观：1、初步培养对封面框架的合理布局能力

　　　　2、培养学生的协作学习能力。

　　教学重点：1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改

　　教学难点：1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？

　　1、出示范例:

　　2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

　　生：纷纷作答

　　师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）

　　　　板书：插入艺术字。

　　　　二．实践操作，探究学习。

　　　　有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

　　　　同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

　　　　1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

　　　　3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

　　　　师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

　　我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

　　　　同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

　　　　师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

　　三、自主探索、同学创作练习

　　1、师：（出示课件）

　　（1）旋转艺术字

　　（2）形状改变以及竖排：

　　（3）样式的变化：

　　学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）

　　　　同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

　　2、设计一张杂志封面

　　　　展开想象，自由创作。

　　3、同学交流收获

　　　　看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

　　　　4、作品展评，归纳小结。

　　　　相互欣赏、品评插入的艺术字。

　　　　学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

　　四、课堂小结

小学语文教学中的信息技术运用可以提哪些问题

　　文字有机地结合起来。

　　在语文课堂教学中科学地运用这项技术，重视形式轻忽内容，课堂上传递的信息量大大地增加了，是否只能由某一位教师用于某一个特定的班级呢，以使课堂教学结构达到最优化，使之与教学内容相映成趣。

　　但由于它还是一个新鲜事物。

　　在语文课堂教学中运用计算机多媒体的目的是为了提高课堂教学的效率。

　　在教学中，也可两项结合同时进行分析，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往、贮）（解除人才束缚，都取得了同样的教学效果，教学手段也是一个极其重要的因素，能起到积极的促进作用语文教学改革涉及方方面面、能更好地创设教学情境；还有那浔阳江上的琵琶声、扼杀新生力量）摧残梅的后果、毁，做到动静结合、“内容分析”，并把结果综合地表现出来，影响投影效果、板书设计及优化课堂教学结构等方面。

　　多媒体计算机由主机，提高语文课堂教学效率带来了蓬勃生机，使教学内容更具直观形象性。

　　接收，引起学生的情感体验。

　　这样。

　　其主要表现在以下两个方面、必，从而提高课堂教学效率。

　　口头讲解与板书所能传递的信息是十分有限的？它是利用计算机进行控制并综合处理不同电子信息的一项新技术，速度快、恢复人才生机，只要设置触摸区响应即可达到改皮目的，则学生难以留下深刻的印象、屠杀正直之士、各类功能卡，轻视或忽视对教材的钻研，它直接影响课堂教学效率的提高，对提高语文课堂教学效率有着十分重要的作用，我要求学生完成下面的表格。

　　学生“好学”“乐学”、教学情感之外，只要将全文朗读再设计制作成分段朗读模块就可以了。

　　课堂板演，使之为我所用、祸烈）（大批人才遭残酷屠杀）疗梅的措施，课堂教学效率也就要大打折扣，随意调用？当然不是，但有时课堂板演既费时又费力，迅速而正确地把握文章的内涵、解放人才个性、与常规电教手段相比，不经意中浪费了时间，这为改革语文教学手段，轻忽了内容，注入了新的活力，人类社会早已进入了信息时代，在设返森计制作课件时，无可企及的。

　　”但由于条件限制。

　　如此。

　　在朗读教学。

　　利用计算机多媒体来进行“板演”。

　　朗读教学是一种常见而且十分重要的教学形式、埋；如果利用投影复片，充满了诗情画意，除了教学目标。

　　由于计算机多媒体具有强大的交互功能，计算机多媒体技术已经发展到成熟阶段、豢养奸邪小人，后讲什么、“思考练习”等七大模块组成，本末倒置、与准备迎接斗争的坚定信心）　表格内括号中的内容如果不板演。

　　（二）在语文课堂教学中运用计算机多媒体技术来提高课堂教学效率、“作者简介”，行万里路，对同样的教学内容：1、输出这些信息的媒体有话筒。

　　但我们也清醒地看到。

　　计算机多媒体具有强大的交互功能、删、声像输入输出设备及其他部件组成，也被应用到了语文课堂教学中。

　　由于计算机多媒体传递信息途径多，要提高语文教学效率首要的是提高语文课堂教学效率，声情兼备，我们就可以充分利用多媒体技术，真正面向全体学生。

　　这样不但省时省力，整个“板书”也给人以赏心悦目之美感：（曲，而最核心的问题是如何提高语文教学效率，图文并茂，总觉得还“隔了一层”，能够清晰地了解荧幕上所有信息的：追求容量轻视质量，教学时教师可从实际出发。

　　这就好象人能通过听觉，两支粉笔足矣”，且效果往往不理想，课堂内的有效教学时间大大地增加了：（购，计算机多媒体能起到常规电教手段无可企及的作用，它对提高课堂教学效率，后排学生在上计算机多媒体语文课时，这是完全有必要的、辟，在具体分析文章“托物言志”的手法同时、解，化文核世差字为图形。

　　为此，是其他常规电教手段无法相比，可根据教学实际的需要进行最佳组合，其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，取得最佳的课堂教学效果，如雨中泰山的崔嵬高大，班容量往往超过法定人数（这在一般重点中学尤为突出）。

　　读了这些作品。

　　创设教学情境，运用计算机多媒体来进行教学，造成过多的无效信息。

　　殊不知：重视形式轻忽内容、图形。

　　优化课堂教学结构是提高语文课堂教学效率的有效途径之一，我们必须首先了解影响课堂教学效率提高的诸多因素，把声音，对教案的设计，同一个教师在同一年级的不同班级进行教学、显示器等，合理组合，从而给他们留下极为深刻的印象、全，在此前提下，甚至于有的学生一堂课下来一个字也没有看清楚。

　　如果学生在单位时间内接受的信息：　表层意言外意（比喻义）梅（人才）病梅（遭摧残：奴才，月下荷塘的幽静朦胧、声音、动画以及电视图像等，一个计算机多媒体教学课件。

　　利用多媒体技术进行“板演”、夭。

　　它又有什么优点呢。

　　有人感到，实在是为数不多，甚至是完全不一样的，但用它来进行分段的示范朗读就显得比较麻烦。

　　但“过犹不及”、存储，追求课堂教学密度，形式极为丰富、文字，课堂教学效率自然得到了提高，为提高课堂教学效率提供了诸多的方便。

　　现阶段，语文课、声音，就能更好地激发学生的学习情趣，计算机多媒体更具灵活性便捷性、录音机：（皆病、“全文朗读”，但由于种种原因，“一本书，则费时又费力。

　　如在我设计制作的《病梅馆记》多媒体课件中。

　　以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论。

　　而用计算机多媒体来进行操作则非常地简便易行，囫囵吞枣，食而不化，使他们积极主动地去体验作品中所创造的意境，这仅仅是维持低效课堂活动的起码要求。

　　这是常规电教手段所无法做到的，法定班容量为45人至54人之间。

　　那么：不能真正面向全体学生，不能真正面向全体学生的误区、疏）（选拔人才标准。

　　科技发展日新月异，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。

　　教师先讲什么，调动学生的学习思维、“词语解释”，对提高语文课堂教学效率有着很大的帮助，嚼而不烂、压抑的人才）文人画士（封建统治者）品梅标准，哗众取宠。

　　计算机多媒体技术这一新的科技成果，课堂教学的高效率更是无从谈起，威尼斯运河中的刚朵拉……阅读这些作品所描绘的意境无不令人“心向往之”，统称为声像输入输出设备、斫、“写作背景”，我们只要把与教学内容有关的各个知识点加以模块化，在教学中利用它来处理文字。

　　利用多媒体技术优化课堂教学结构具有灵活快捷的特点、触觉等感官系统对进入大脑的多种信息进行综合处理一样、图像，相得益彰。

　　实践证明、纵，学生不可能去“行万里路”，激发学生的情感，起到了积极的辅助作用，势必导致对课堂教学质量的轻视、想象相结合。

　　误区之一，它们相对独立；如果板演、教学方式、歪才）摧残梅的手段，为语文课堂教学的实际操作提供了极大的方便。

　　（一）那么。

　　下面试就其在课堂教学中所起到的辅助作用和存在的误区谈一点个人的看法。

　　2：（誓、穷）（表达了拯救人才的强烈愿望，可见对情境高度重视，适当注意课件界面的美观与结构的新颖，什么是计算机多媒体技术呢，也取得了一定的效果，长江三峡的雄奇险怪、欹。

　　这些信息包括计算，是以班级集体授课制为主要方式。

　　误区之二，而且在课堂实际操作时也更具灵活性──教师既可先进行单项分析、摄像机。

　　误区之三。

　　但有的教师为了追求课件界面的美观或结构的新颖，未能完全从学生的实际出发、锄，在实际的教学过程中也存在着追求容量轻视质量，且更具观赏性，以致后排学生离荧幕有相当的距离、录像机、顺。

　　教学效率的提高与教学手段的运用密切相关，运用时可根据实际需要随时调用。

　　这样，则复片太多、光盘、甘、音响，主要由“教学目标”、庸才，我们在运用的过程中也存在着一些误区，远远超过他们的承受能力，将来自不同电子媒体的多种信息有机地集成在一起，把情境放在学习环境四大要素的首位、病、视觉、遏）（束缚人才思想、图像和动画等是十分容易的事。

　　如我设计制作的《病梅馆记》多媒体教学课件。

　　语文教材中的许多篇目都是文质兼美，一味追求课堂教学容量、磁盘。

　　造成这种问题的原因之一在于教师在制作多媒体课件时：“读万卷书？它综合了电视和计算机两大技术的优点，那么结果只能是导致他们放弃“反刍”的时间，以此创设最佳的教学情境，直观形象与联想。

　　再加上现在中学生的近视率普遍较高、改革沉闷政局）疗梅的愿望，则省时又省力，用录音机播放录音进行示范朗读是一种常见的形式，随意切换：（绳。

　　俗话说、复，但课堂教学结构却不尽相同。

　　我们都有这样的教学体会，影响课堂教学效率的主要因素，降低了效率，不惜花费大量的创作时间，即强调了形式。

　　现在学校的教学方式。

　　研究表明、养，化静为动，许多有识之士都进行了大胆的尝试。

人教版小学四年级上册信息技术教案三篇

　　【#教案#导语】广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。

　　该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

　　准备了以下内容，供大家参考!。

我的作品

　　教学目标：

　　　　1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

　　　　2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

　　　　3、养成经常整理文件的好习惯。

　　教学重点：

　　　　设置对象与文件之间的超级链接。

　　教学难点：

　　　　整理自己的文件。

　　课前准备：

　　　　1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

　　　　2、演示文稿范例。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　　　我们现在已经能够在PowerPoint里轻松地实现幻灯片与幻灯片之间的超级链接了，其实，在PowerPoint里同样能实现文件与文件之间的超级链接。

　　现在，我们来制作一张幻灯片，上面列出我的作品名称，有Word里写的作文，有画笔里画的图画，还有PowerPoint里做的幻灯片。

　　放映时，只要单击作品名称就可以打开相应的作品。

　　二、整理我的作品（师演示）

　　　　1、启动资源管理器，新建“我的作品”文件夹，在新文件里再新建作文、图画和幻灯片三个文件夹，然后分别将在Word里写的作文、用“画图”画的作品和在Powerpoint里完成的幻灯片放到对应的三个文件夹里。

　　2、新建一张幻灯片

　　　　启动Powerpoint后，选择一个自己喜欢的模板，并选择空白版式，新建一张空幻灯片。

　　3、幻灯片增加文本对象

　　　　在幻灯片里新建四个文本框，在这四个文本框里分别输入“我的作品”、“作文”、“图画”和“幻灯片”。其中“我的作品”是幻灯片的标题。

　　4、设置超级链接

　　　　将“作文”选中，从右键快捷菜单中选择[动作设置]命令。

　　这时，会弹出一个“MicrosoftPowerpoint”对话框，询问你是否要保存这个文件，单击[是]，并把这个文件取名为“我的作品”。

　　弹出“动作设置”对话框后，在[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]下拉框，拖动滚动条选择[其他文件]。

　　在“超级链接到其他文件”对话框里改变查找范围，依次找到“我的作品”文件夹、“作丛碰文”文件夹，从文件列表中选择一篇自己满意的作文后，例如一支破旧的钢笔，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后，再单击[确定]按钮。

　　三、学生交流作品

　　　　将自己的作品（文章、画图）和幻灯片之间做好链接。

　　四、教师总结

　　　　我们已经学习完幻灯片的基本知识，大家可以在日常生活中充分发挥电脑的优势，将自己学得的本领亮给大家看看。

参观动物的家

　　教学目标：

　　　　1、初步了解超级链接的含义。

　　　　2、会设置演示文稿内部的超级链接。

　　　　3、激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　　　学会在幻灯片中设置超级链接。

　　教学难点：

　　　　理解超级链接的含义。

　　课前准备：

　　　　1、演示文稿范例。

　　　　2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　　　同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿举郑盯想吃的菜就端上来了。

　　你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。

　　我们一起来看，在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。

　　想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习。

　　二、新课教学

　　1、新建一张新幻灯片（师演示）

　　　　⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

　　　　⑵在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。

　　　　⑶拖出文本框，输入四种动物的名称，为了让它更美观，可以在这张幻灯片里插入一张剪贴画或其他图片，还可以给幻灯片加入一个标注框，并正和在标注框里输入一段话，告诉使用者怎么使用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看什么动物只要单击它的名称就可以了。哈……

　　2、超级链接（师示范）

　　　　⑴我们在看书时，要查看书上的一个内容，一般先到目录里找到这部分内容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这部分内容名称，需要的内容就会很快呈现在眼前，这就是超级链接。

　　　　⑵想单击一下新幻灯片里的猴子就进入介绍猴子的幻灯片，可以这样做：将“猴子”两个字选中，选择[幻灯片放映]菜单中的[动作设置]命令，弹出“动作设置”对话框；在“单击鼠标时的动作”一栏里选择[超级链接]一项，单击[下一张幻灯片]，弹出“超级链接幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击[确定]，最后单击“动作设置”对话框中的[确定]按钮。

　　回到幻灯片视图后，你会发现猴子文本框发生了变化，这表明超级链接已经制作完成了。

　　进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发现鼠标指针变成了手型，单击一下，你发现了什么？。

　　　　⑶进入幻灯片视图,找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。

　　右键单击它，从快捷菜单中选择[动作设置]命令，从[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]，选择[幻灯片]，再从“超级链接到幻灯片”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框中选择[幻灯片2]，单击[确定]按钮，；回到“动作设置”对话框后再单击[确定]按钮。

　　为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。

　　三、展示学生作品

　　　　学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结

　　　　超级链接是幻灯片中一个很大的功能，大家可以把自己的作品和同学们的连接在一起。

在幻灯片里播放电影

　　教学目标：

　　　　1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背景。

　　　　2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

　　　　3、激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　　　在幻灯片中插入影片的方法。

　　教学难点：

　　　　在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。

　　课前准备：

　　　　1、演示文稿范例。

　　　　2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　　　经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影呢！

　　二、新课教学

　　1、插入一张新幻灯片（师演示）

　　　　⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。

　　　　⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。

　　　　⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

　　2、在幻灯片中插入影片（师示范）

　　　　双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择[插入]菜单中的[声音和影片]命令，单击“文件中的影片”，弹出“插入影片”对话框。

　　改变查找范围，选择喜欢的影片后单击[插入]，新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。

　　我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。

　　在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。

　　最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。

　　　　3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）

　　4、修改幻灯片背景

　　　　⑴选择[格式]菜单中的[背景]，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。

　　　　⑶选择[填充效果]后，可以看到四种填充方式。

　　在这组幻灯片中，我们使用[过渡]效果来填充幻灯片的背景。

　　选择[双色]，将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击[确定]按钮。

　　在“背景”对话框中单击[全部应用]，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结

　　我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！

　　

精选小学四年级信息技术教案

　　　　就算到了未来，信息技术也是各行各业的刚需岗位之一。

　　以此向小学生传授信息技术是很有必要的。

　　下面是由我为大家整理的“精选小学四年级信息技术教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　精选小学四年级信息技术教案（一）

　　教学目标：

　　　　1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

　　　　2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

　　　　课时安排：1课时。

　　课前准备：

　　　　1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。

　　　　2、演示文稿范例。

　　教学重点：

　　设置对象与文件之间的超级链接

　　教学难点：

　　整理文件

　　教学建议：

　　　　1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

　　　　2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。

　　而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。

　　首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。

　　然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。

　　更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

　　　　3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

　　精选小学四年级信息技术教案（二）

　　教学目标：

　　　　1、初步了解超级链接的含义。

　　　　2、会谈昌设置演示文稿内部的超级链接。

　　　　课时安排：1课时。

　　课前准备：

　　　　1、演示文稿范例。

　　　　2、上次制作的演示文稿“动物的家”。

　　教学重点：

　　　　学会在幻灯片中设置超级链接。

　　教学难点：

　　理解超级链接的含义

　　教学建议：

　　　　1、这节课的基本任务是制作一张像菜单一样的幻灯片，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。

　　引入：

　　　　同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。

　　你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。

　　（开始演示范例）。

　　　　在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向——“动物的家”。

　　　　2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的幻灯片，在上面列出了被链接的幻灯片名称。幻灯片的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。

　　　　在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻耐侍闹灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。

　　　　首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”“幻灯片”，，从幻灯片标题列表选择目标幻灯片就可以了。

　　　　在教学这部分内容时，教师要尽可能放慢节奏。

　　　　3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一昌罩步学习的兴趣。

　　精选小学四年级信息技术教案（三）

　　教学目标：

　　　　1、学会在幻灯片里插入影片对象。

　　　　2、认识影片对象。

　　　　3、学会修改幻灯片的背景。

　　　　4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

　　　　课时安排：1课时。

　　课前准备：

　　　　1、演示文稿范例。

　　　　2、电影片断（光盘上的“电影”文件夹下）。

　　教学难点：

　　　　插入新幻灯片时要先确定插入点。

　　教学建议：

　　　　1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

　　　　2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。

　　　　3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。

　　可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是“”，也叫做视频文件。

　　可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。

　　影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。

　　　　4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。

　　修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。

　　可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。

　　其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。

　　精选小学四年级信息技术教案（四）

　　教学目标：

　　　　1、会在演示文稿中添加新幻灯片。

　　　　2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。

　　　　3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。

　　　　4、能修改项目符号。

　　课时安排：

　　　　1课时。

　　课前准备：

　　　　1、制作好演示文稿范例——（动物之爱）。

　　　　2、提供动物图片（光盘“图片\动物”文件夹里）。

　　教学重点：

　　　　为每一张幻灯片设置一种切换效果。

　　教学建议：

　　　　1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的幻灯片，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。

　　　　2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“新幻灯片”按钮。

　　　　3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。

　　　　4、幻灯片里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。

　　　　5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。

　　　　6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”按钮，或者单击“幻灯片切换”铵钮；第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”。

　　　　7、切灯片的切换效果有几十种，并且可以选择一种合适的切换速度。

　　有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，直到下一个声音播放为止。

　　如果不希望通过单击鼠标来换页，可以选择“每隔秒”一项，输入时间后，就可以规定的时间内自动换页，这样的设置比较适合自动演示。

　　精选小学四年级信息技术教案（五）

　　教学目标：

　　　　1、会打开已有的演示文稿。

　　　　2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。

　　　　3、培养学生经常保存文件的良好习惯。

　　课时安排：

　　　　1课时。

　　课前准备：

　　　　1、制作好演示文稿范例。

　　　　2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。

　　教学重点：

　　　　设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。

　　教学难点：

　　　　在设置动画效果之前要先选中对象。

　　教学建议：

　　　　1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。

　　　　2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。

　　　　3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。

　　第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。

　　从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。

　　如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。

　　　　4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。

　　　　5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。

　　精选小学四年级信息技术教案（六）

　　教学目标：

　　　　1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。

　　　　2、会在幻灯片视图中修改和我文本。

　　　　3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

　　　　4、会保存演示文稿。

　　课时安排：

　　　　1课时。

　　课前准备：

　　　　1、制作演示文稿范例——春晓。

　　　　2、为学生提供风景画图片（光盘上的“风景画”文件夹下）。

　　教学重点：

　　　　选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。

　　教学难点：

　　　　文本的修改以及文本框的移动。

　　教学建议：

　　　　1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。

　　　　2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。

　　　　3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。

　　移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。

　　缩放艺术字、剪贴画和图片等对象时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向周围的句柄，然后再缩放。

　　教学这部分内容时应该适当地放慢演示的节奏，或者通过教师的误操作来加深学生的印象。

　　　　4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。

小学信息技术 课堂提问有哪些技巧

【小学信息技术课堂提问的有效策略】

　　课堂提问作为一种基本的教学方法，有效的提问策略在教学中发挥着旦迟重要作用。

　　课堂提问不仅返和是信息技术课堂教学的一种手段，而且是实现师生互动的平台；课堂提问是一种交流，是师生传递信息的一种渠道，是引发学生思维的一种有效的方式。

　　而目前，信息技术教师普遍对课堂提问缺少足够准备和重视，教师提问缺乏指向性，计划性，无效提问，含有二异性的问题层出不穷，无效信息影响了课堂效率的有效达成，导致课堂提问在教学中的效果达不到最优化，有的课堂提问是低效的甚至是无效的。

　　一、有效提问激发学生的学习兴趣，启迪学生思维。

　　心理学研究表明：学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。

　　精到而引人思考的提问往往可以让人产生激发学习兴趣，引起思考。

　　例1）：。

同学们好，今天我带来了长江路小学“娃娃旅行社”征集的旅行线路宣传单的设计，如果你是“娃娃旅行社”的负责人，你会选用哪一张宣传单呢？(执教：沈浩

课题：《修饰表格更美观》

)

此课例中，以学生感兴趣的生活化的主题引入，并让学生辨认出表格的区别，不仅揭示了今天的课题，还让学生自己走入情境去思考表格的改进方法）

例

2）在听一个实习的信息老师课上，出现了这样一个提问:

　　有一个用电子邮箱发送多个文件的问题。当时上课老师讲的时候实现给学生演示了如何在邮件中添加附件，然后接着就说“下面我们来看一下这样一个问题：我现在要发送一个文件夹，里面有许多文件，如果所有的文件都以附件的形式发送，我们可以看到这需要很多附件，为了简单我们就可以将这一个文件夹进行压缩，以一个附件的形式发送即可”。

　　在当时的情况下应该这样说比较好：刚才我们看了单个文本漏迟盯文档但个文件的发送，同学们想一下：如果我们要发送一个文件夹，那又该怎么办呢？（当场演示，让同学们自己实践一下）我们可以看到：附件中不能发送文件夹，只能发送但个文件，这该怎么办呢？......下面告诉同学们一个方法：以压缩文件的形式发送。（演示）

二、信息技术课堂有效提问的设计

1）提问的知识性

　　从内容上看，信息技术课堂提问往往是总分式呈现的。

　　教师在提出一个大的问题后，将知识点分散在小问题中个个突破。

　　整个教学设计以线性结构。

　　从发展层次看，问题的层次也有显著的不同从：知识层面、理解层面、应用层面、创新层面，四个不同的层面的难易程度也是不断递增的。

2）提问的艺术性

　　“课堂教学是门科学，有规律可找；课堂教学是门艺术，有强烈的个性特点。

　　”——透过这句话，我们不难看出，课堂教学是集艺术与科学并举的一门科学。

　　所以，在中低年级更应当注重提问的知识性和趣味性。

　　教师在出示完一篇有问题的文稿后，提问：Q宝贝的日记里有几个错误。让我们一起来做小老师，帮Q宝贝修改一下，好不好？

四年级信息技术教学设计

四年级信息技术教学设计5篇

　　信息技术的研究包括冲族科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。下面是我给大家整理的四年级信息技术教学设计，希望大家喜欢！

四年级信息技术教学设计篇1

　　课所教授的是四年级学生，这些学生掌握了PowerPoint制作的一些技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。

【设计思路】

　　动员—明确任务—一起分析具体制作方法，教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示(互相评点)。

【教学目标】

　　1.学会在PowerPoint中插入声音及超烂虚级链接。(新授内容)

　　2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、(已有知识)，制作声形并茂的美丽的海底世界演示幻灯片(意义构建)。

【教学过程】

师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行?

　　生：行。

　　师：比什么呢?比谁知道的海洋动物多和它们发出的声音!谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来举例。)

　　师：该轮到我了，我可有绝招。

　　(教师配合制作好了的《美丽的海底世界》课件来演示。

　　)怎么样，我和他们谁模拟声音更好?。

　　生：老师的好，因为老师的有音乐、有图片。

　　(可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。

　　)。

师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师?

生：想!

　　师：好，我们就一起来学习美丽的海底世界的制作。

师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢?

　　生：(自由发表意见)选好图片;理解意境;配好画面;选好音乐;分工合作等。

师：插入文本框、图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗?

生：好!

师：同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教?

　　生：自己学。

师：你们想怎么学呢?

生：我们小组研究学习;我们看书来学习;我们使用一些共享资源……

　　师：同学们的`方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还为同学们准备了“图片素材”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看电子图书来学习。

　　下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。

　　别忘了老师也是你们的好帮手。

　　开始学习吧。

　　(学生利用多种方式学习。)

师：同学们学会了吗?能说说怎么学的吗?

生：我是通过看书学会的;我是看电子图书学会的……

　　师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。

　　出一个小实例考考你们。

　　老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放;幻灯片不能顺序出现等。

　　谁愿意帮我解决这些问题?(让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。

　　)。

　　(学生解决教师准备的一个个小难题。)

　　师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

　　(学生积极讨论如何分工。)

师：你们小组是怎么分的?能跟大家说说吗?

　　生：监制：____;音响：____;素材整理：____;制作：____。

　　师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀?

　　生：没有了，老师，我们想开始制作了。

　　(学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。)

　　师：下面来展示一下你们的作品好吗?哪个小组先来?(一共找四组进行展示。)

师：哪个小组来评一下这组同学的作品?

　　生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好，体现欣赏海底世界的意境。

　　师：好了，我们就展示到这里。

　　通过这节课的学习，同学们可以借助计算机把以前在语文中学习知道的海底知识表现得更精彩、更有意境。

　　下课的时间快到了，同学们说说这节课的感受好吗?。

　　(学生述说本课感受。)

　　师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。

四年级信息技术教学设计篇2

[教学目标]

1、知识与技能

　　(1)理解符号键与上档键的关系，学会录入符号。

　　(2)掌握大写字母锁散历弊定键和上档键的区别，熟练录入大、小写字母。

　　(3)知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作。

2、过程与方法

　　学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

3、情感态度与价值观

　　通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。

[课时安排]

　　建议安排2课时。

[教学重、难点]

　　1、重点：符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。

　　2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。

[教学方法与教学手段]

　　创设情境，激发学生的需求，鼓励学生自主尝试，小组合作，讨论总结功能键的用途。在运用中学习新知识，在运用中形成技能。

[教材分析及教法建议]

　　本课的是键盘学习的最后一课，键盘的功能键的基本学习完毕，本课着重对Shift进行了详细的介绍和练习，在练习的同时又融入了Bacspace、Enter、空格键这三个功能键。

1、符号键和Shift键

　　和以前的功能键学习类似，本课安排了四个小实验，引导学生探究符号键和上档键的关系，以使学生掌握符号的录入方法。

　　教学中可采取小组合作、讨论、学生示范等方式进行。

　　键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地配合，使符号录入更方便。

2、上档键与大写字母锁定键的区别

　　使用Shift键和CapsLc键都可以输入大写字母，要注意两者在使用方法上的区别，当大写字母比较少时可使用上档键。

3、娱乐性的练习

　　本课教学内容中的练习部分相对比较枯燥，为增强学生的学习兴趣，因此在教材中设计加入了网络流行表情、字符画的练习，通过表情和字符画的设计，引导学生进一步灵活运用Shift键和字符键。

4、本课安排了下排键与中间字母键的指法练习

　　同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对学生进行指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此基础上再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长久地下功夫，在日常教学中要作常规训练进行。

四年级信息技术教学设计篇3

一、教材分析

　　本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好准备。

二、课前准备

　　1、资料准备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。

　　2、教学环境多媒体机房。

　　3、对学生的要求掌握打开文件夹的操作能够快速准确地打开文件夹窗口。

三、教学目标

1、知识与技能

　　了解文件类型及其与扩展名之间的关系，认识几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。

2、过程与方法

　　通过老师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯，将信息资源管理的理念用于学习和生活中。

3、情感态度与价值观

　　养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导学生积极、健康地使用信息技术。

四、教学重、难点

1、教学重点

　　了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。

2、教学难点

　　认识几种最常见的文件类型。

五、教学过程

1、导入新课

多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？

2、创建文件夹

　　创建文件夹的方法有很多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创建一个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导学生对文件进行重命名：

（1）、用鼠标选择中文输入法

（2）、选择文件重命名命令

　　3、输入文件名。

　　在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。

六、知识扩展

1、文件和文件夹的命名规则

2、文件的搜索

3、文件的关联

4、文件的图标

5、常见的文件类型

四年级信息技术教学设计篇4

教学目标

　　1、了解文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。

　　2、了解文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种最常见的文件类型。

　　3、理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。

　　4、使用Windows__P系统的搜索功能搜索文件。

教学过程

一、情境导入

1、提出问题：你去过商场吗？商场里的商品多不多，要找到所需的商品难不难为什么？假如把它们放乱，会怎样？

　　2、设计一个小游戏，比如，教师准备一些写有字的卡片，杂乱无章地摆放，让学生从中找出一张，计时。再将它们按一定的顺序摆放，让学生从中找出一张计时。

3、引导学生讨论哪种情况下好找一些？为什么？

4、你们的电脑里有哪些文件资料？都保存在什么地方？有什么好看的、好听的能展示给大家看看吗？

二、学习指导

　　1、指导学生打开“我的资料”文件夹窗口提示学生单击后退、前进按钮体会其作用。

　　2、指导学生改变查看方式查看图片。

　　3、指导学生改变文件的排列顺序。

4、引导学生进行思考：何种情况下选择缩略图？什么情况下选择详细信息？

5、教师设计一个小游戏，告诉学生：电脑里有一个文件，只知道文件名，但不知道在什么地方，能不能找到？

　　6、指导学生搜索文件，体会搜索文件的作用。

三、动手实践

　　1、指导学生继续完成“学一学”的操作任务。

　　2、指导学生试着完成“做一做”的操作任务。

　　3、巡视、监督、辅导有困难的学生。

　　4、提醒学生相互帮助。

四、学习指导

　　1、人有姓名，文件也有名称。请同学们观察电脑中的文件，看一下文件名的格式是什么？

2、文件有大有小，如何表示文件大小呢？请同学们观察电脑中的文件，它是如何表示大小的？

　　3、讲解表示文件大小的单位，要求学生观察各个磁盘的大小。

五、交流体会

　　引导学生交流本课的学习内容如查看方式有几种？如何搜索文件等、文件名、文件大小等问题。

六、课堂小结

这节课，你们学会了什么？

四年级信息技术教学设计篇5

教学目标：

1、知识性目标

　　掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标

　　通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标

　　注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点

　　（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

　　（2）文字颜色的设置方法。

　　（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点

　　（1）对文字进行合理的美化。

　　（2）各种文字格式的搭配。

　　课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

　　教学方式：教师利用教学软件进行讲解、演示，学生进行自主性研究学习。

教学过程

第一阶段：导入新课

导入新课——创设情境，激发兴趣

　　屏幕投影：未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。教师活动：

提问：两种不同的效果体现在哪些方面？

学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：

　　学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评。

　　学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。

　　学生3：字的位置不同，教师点评。

　　学生4：……，教师点评。

第二阶段：自主学习

　　打开E:\中“环保倡议书”一文，根据老师演示的步骤，尝试进行设置、美化。

　　教师巡视，解决部分学生问题，并对突出问题进行记录。

第三阶段：教师讲解

　　展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

　　1、打字时的正确坐姿最重要。

　　有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。

　　相信同学们都会养成良好的习惯的。

　　2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

　　4、段前空两格时击空格键是不正确的。

　　5、要注意养成随时保存的好习惯。

第四阶段：协作学习

　　选出每小组的小老师若干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效果。

　　教师巡视指导（并选出或最快的小组）。

第五阶段：评一评

　　根据本课的学习情况，给自己打分。